中班主題小雞在哪裡教案 篇1
活動目標
1.能愉快的參與集體閱讀，體驗繪本閱讀帶來的樂趣。
2.在理解繪本故事內容的基礎上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗繪本兩拍子節奏的特質。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節，培養想像力。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動過程
1.出示最後一張PPT“小雞學貓叫”，展示結果，引出疑問。
師：小朋友們，你們看誰來了啊?
幼：小雞。
師：那小雞是怎么叫的啊?我們一起來學一下。
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：哎，學的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好?
幼：好
師：(放出PPT小雞“喵喵”的叫聲)呀!為什麼它是這樣叫的呢?這是怎么一回事啊?我請小朋友告訴我。
幼：(各種答案)
師：喔，原來小雞想出了一個好玩的遊戲，叫做《換一換》，他們換的事什麼呢?(老師學貓叫並做動作，給幼兒提示)恩，對了，他們換的是聲音。
2.分段閱讀，了解繪本內容，引導幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
師：(出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲)咦?小雞碰到誰了?
幼：小老鼠
師：小老鼠怎么叫的?我們請一個小朋友來學一學。
幼：吱吱
師：好，那咱們一起來學一下
幼：吱吱，吱吱
師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了啊?
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊?
幼：吱吱吱吱
師：(後面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣)好，最後小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現在啊，請小朋友來學一學小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的?小貓又會怎么說呢?
幼：(做動作學樣子)七嘴八舌說
師：喔，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻，小雞會怎么樣做呢?(追問：它會想什麼辦法來幫助它呢?你們希望小雞被小貓吃掉嗎?如果你是小雞你會怎么做呢?)
幼：......
師：喔，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉啊?
幼：沒有
師：那請小朋友仔細看看，現在小貓還凶不凶了啊?它是什麼樣子的啊?
幼：不凶了，頭也低下來了，爪子也收回去了
師：那小朋友仔細想想，小雞做了什麼讓小貓變成這樣了啊?(老師引導幼兒學習之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到)
幼：......
師：喔，原來是小雞學小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊?
幼：是
師：喔，小雞把小貓小跑了以後也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。
3.通過遊戲體現繪本節奏。
遊戲規則：
(1)選出六名幼兒進行個別演示，每人扮演一個小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
(2)幼兒按繪本小動物出現的順序一字排開，小雞先後按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡並交換位置，直到最後一個小動物。
(3)個別演示結束後，可再進行集體遊戲。
師：好了，故事的最後小雞“喵喵”的叫著走掉了，遊戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪裡去了，接下來它會碰到誰呢?
幼：(幼兒發散回答)
師：回家以後，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢?老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時自己把答案找出來吧!
活動反思
藉助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的遊戲環節，同時初步的了解遊戲的規則。重點部分是在遊戲中，因為只有通過遊戲才能更好的達到本節課的教學目標，也才能更好的為幼兒服務。在遊戲中，應老師從簡單到難依次遞進，逐漸幫助幼兒掌握遊戲的規則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的遊戲。這個遊戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了遊戲的樂趣。
中班主題小雞在哪裡教案 篇2
活動目標：
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛護大自然，保護小動物的決心。
活動準備：歌曲，鋼琴。
活動過程：
1.教師通過創設情境，導入活動，引起幼兒興趣。
一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，於是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪裡?"如果你們是小雞，你們會怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這裡。"
2.學唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪裡?幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這裡。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據鋼琴，向上、向下練聲)我們現在啊，就把我們自己當作是一台收音機，現在我是主人想要打開收音機，咔一聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發聲音啊?不會，那么我們應該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之後，咔，錄音結束，我要看看哪台錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛才都錄到了些什麼呢?誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪裡，還有什麼嗎?讓幼兒一句一句回憶。現在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來;恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當雞媽媽，一組來當小雞，然後反之，加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現歌曲。
今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來玩捉迷藏的遊戲，好不好?在回答雞媽媽的時候，別忘了你是只小雞，小雞應該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進一步複習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。
中班主題小雞在哪裡教案 篇3
主題名稱：小雞和小鴨
主題目標：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特徵和基本的生活習性，樂於表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
主題內容：
周一：科學《一對好朋友》
周二：語言《雞的一家》(頂班)手工《小雞的聚會》(指導實習生上課)周三：語言《數小雞》(脫班)周四：藝術《來了一群小鴨子》(指導實習生上課)周五：協作片活動(一天)周六：語言《小雞和小鴨》(指導實習生上課)周日：區域活動
科學：一對好朋友活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特徵。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準備：
1、掛圖27號;、《小朋友的書春天來了》;、《小朋友的書數學》;2、小雞、小鴨數隻及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)活動過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。 (此環節去除)2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察(1)說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)(1)小雞和小鴨哪些地方長得不一樣?
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什麼不一樣的?(引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什麼不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什麼不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特徵(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽，學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察，並學一學它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什麼。
(1)你們帶了什麼好吃的來餵小雞和小鴨?(請幼兒取出自帶的食餌並做介紹)說一說小雞喜歡吃什麼?小鴨又喜歡吃什麼? (教師小結)(2)讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的?
鼓勵幼兒以“想什麼”來表述，並學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特徵(此環節不要)教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特徵。
活動反思：
由於禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，並且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細緻的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細緻，我還解釋了小雞和小鴨由於腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較後孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
中班主題小雞在哪裡教案 篇4
活動目標：
1.通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在遊戲中充分展開想像創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3.在遊戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
4.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創設遊戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
活動過程：
師："小雞一一"幼："哎一-"師："今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?"幼："好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2、遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裡》。
(1)學對歌詞。
師："小雞，我們來做個遊戲好嗎?"幼："好的。"師："小雞小雞在哪裡?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這裡。"師："小雞小雞在哪裡?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這裡。"(2)學唱歌曲。
師："雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?"師："小雞小雞在哪裡?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這裡。"師："小雞小雞在哪裡?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這裡。"3、遊戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
(1)玩遊戲《捉迷藏》。
師："小雞，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎?
(2)發揮想像，創編歌曲。
師："我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什麼小動物會叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論後回答。
幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。
幼C：小牛會牟牟叫。
幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答後，個別唱，集體答。
4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。
(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。
(2)師："小雞們都長大了，我好高興喔!那么你們能不能幫我做事情呢?"幼："能～"師："雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?"幼："好的。"(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(四)延伸活動：
1.玩體育遊戲"小雞吃蟲"。
2.繪畫"可愛的小雞"。
3、行探索活動"想站立的蛋寶寶"。
課堂小結：
布置作業：
板書設計：
教學反饋：
活動反思：
歌曲內容：小雞小雞在哪裡?嘰嘰嘰嘰在這裡，小雞小雞在哪裡?嘰嘰嘰嘰在這裡。這是一首歌詞、旋律都非常簡單、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點，看著很簡單的內容，我們還是思考的很深入，從孩子學習的興趣和積極性、對音樂的感受、節奏的把握等，採用了多種較有效的方法。從活動中整體情況來看，做了以下反思：
⒈遊戲激趣，情境貫穿。
活動主要運用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的遊戲展開，引導“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這裡”，十分自然。通過遊戲情境的貫穿，激發了幼兒的學習興趣，調動了孩子們的積極主動性，能夠解決了解歌詞、互動問答的重難點。
同時，這裡雖是簡單的節奏，我們也考慮放入節奏譜，滲透給幼兒看節奏譜的經驗，為後期的音樂活動做鋪墊。
⒉歌詞替換，經驗遷移。
在學會演唱歌曲的基礎上，引導幼兒替換其他動物來唱，前期的'經驗遷移過來，在不同的動物媽媽尋找動物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪裡?汪汪汪汪在這裡。幼兒能夠有節奏、清楚地回答，讓活動更加豐富、生動，具有趣味性。
⒊後續延伸，注重感受。
後期延伸活動，我們加入了變換不同的節奏來演唱，進一步激發了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪裡?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這裡;小·雞小·雞在哪裡?嘰·嘰嘰·嘰在這裡等。一首簡單的歌曲，不但在歌詞內容給予幼兒創編的經驗，更在節奏上給予幼兒豐富的認識，我們更加關注孩子對音樂的感受和經驗的遷移，我想這才是我們好的活動應該做到的。
當然，活動後和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對小班幼兒，個別幼兒的引導還不夠，特別是問答演唱，強調的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關注到了集體的學習，個別不積極不開口的孩子卻沒有單獨提出。
通過這次活動的交流，我也進一步反思自己的日常教學，對於沒有小班教學經驗的我，處於摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發現近來孩子們的學習狀態不是很好，也可能是自己在組織活動時過於急躁，還需要多放下心來，更加耐心一些，繼續努力。