關於秋天的雨教案合集 篇1
教材分析：
《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，很含蓄的抒發感情，通篇語言藝術化，給人以美感。
教學目標：
1.會認“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、鳳梨、氣味、加緊”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，積累好詞佳句。背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。
教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：感悟含蓄藝術化的語言。
教學時間：2課時
教學準備：
1、課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，可到田野、到果園參加秋收活動，還可以蒐集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。
2、教師準備一些與秋天有關的課件。
第一課時
教學過程：
一、欣賞秋色寓情導入
1.在舒緩的音樂聲中，展示師生蒐集製作的有關秋天景象的圖片和課件。
2.喚起情感：秋天的景色美嗎?你看到了什麼?又想到了什麼?
(學生暢所欲言，各抒己見，教師適時鼓勵、點評。)
3.師：是啊，秋天讓我們感受到了一個精彩的世界。這節課我們一起分享一篇有關秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)
4、讀題質疑。(秋天的雨是什麼樣的?秋天的雨給大地帶來了什麼變化?……)
二、初讀課文感知內容
1.初讀課文。
要求：標出自然段，劃出生字詞，讀準字音，讀通課文。在不懂的地方可做個“?”。
2.指名分段讀，正音釋詞。
3.認讀生詞，質疑解惑。教學多音字“扇”。
4、練讀課文，在讀正確的基礎上讀流利。
5、說一說：秋天的雨是什麼樣的?秋天的雨給大地帶來了什麼變化?
三、再讀思考理清思路
1、默讀思考：課文有幾個自然段，每段主要講了什麼?
2、交流。結合交流情況課件出示相關內容。(每段的第一句話)
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
3、小結：像這樣，後面幾句都是圍繞段落的第一句寫的，可以稱作“總分關係”的段落。第一句叫做“總起句”。
4、賞讀句子，感受秋雨的特點。
四、記憶生字指導書寫。
1、記憶字形。
注意不要與形近字的讀音相混淆。
“趁” 與“趙”，“喇” 與“刺”，“銜” 與“街”，“裳”與“常” 的區別。
2、指導書寫。
“枚”的右邊反文，不是“文”，“柿” 的右邊不是“市”。
重點指導“爽、緊”的寫法。
第二課時
一、默讀課文思考交流
1、默讀思考：課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
2、交流。
3、小結。
4、過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文感悟語言
1、學生自主選擇學習內容，將自己的讀書感受與組員交流。
2、感悟“五彩繽紛”。
(2)同學們默讀課文的第二自然段，把描寫顏色的詞語畫下來。
(3)教師根據學生的回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
(4)回答：秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據學生回答出示相應課件。
(5)播放秋景課件，顯示圖片時教師或學生作適當配說。
(6)重點體會喜歡的句子，指導美讀。
① 學生輕聲練讀自己喜歡的句子，並用筆畫下來。
② 指名讀出自己喜歡的句子並說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面.師分別作朗讀指導。
(7)仿寫練習：
秋雨還會帶來哪些色彩又會賜予誰呢?讓我們當一回小作家，仿照文中的句子寫一寫吧!
出示：它把( )給了( )，( )。
(8)秋雨給我們帶來的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領悟詞義)。
(9)配樂朗讀第二自然段。表達對秋天的讚美。
3、體會“氣味的香甜”。
(2)指名讀。
(3)誰還知道秋天的雨里藏著什麼香味?
能仿照”梨香香的，鳳梨甜甜的”來說一說嗎?(說中擴展)
(4)想像交流：假如你就在果樹下、花叢中，此時你最想說什麼?(入境感悟)
(5)配樂朗讀第三自然段。
4、表演朗讀。
1.師生互動，以演促讀。
2.除了這些小動物和植物，她還會對哪些動物、植物說話呢?(邊說邊演)
3.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，快大聲地讀出來吧!(課件出示第四自然段內容)
三、回歸全篇升華情感
2、聯繫全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了一個怎樣的秋天?
3.激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
4.讓我們再次看看這秋天的美景，再次感受秋天的雨帶給我們神奇吧! (課件播放秋天的美景)
5、配樂師生共同朗讀課文。
四、背誦積累指導方法
2、各自準備，教師相機指導背誦方法。
3、檢查。表揚抄寫工整，背誦得多而且充滿感情的同學。
五、拓展延伸交流展示
1、你還知道秋天的那些美景?給大家講一講。
2、自選作業 準備展示
(1)蒐集一些自己喜歡的描寫秋天的詞句，抄寫下來。
(2)用你手中的畫筆畫出你心目中的秋天。
(3)和爸爸媽媽一起出去尋找秋天，並把你看到的秋景寫下來。
關於秋天的雨教案合集 篇2
學習目標
1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
A案
課前準備
1.蒐集有關秋天景象的圖片，或製作多媒體課件。
2.課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
3.根據課文第2自然段內容繪製成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時
欣賞秋色，育情導學
1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並說說是什麼季節的景色，好嗎？
2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什麼？
4.學生交流看法和感受。
5.想像導學：
a、請發揮一下你們的想像力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？
聽讀課文，感知內容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3.你們最喜歡哪幾段內容？
品讀課文，感受神奇
1.品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？
c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
d、指名交流並讀出神奇之處。
e、激發情趣：秋天的大門被打開以後，你最想看到的是什麼？
2.品讀第2自然段。
a、引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼？
b、指名學生朗讀後並回答。
c、採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
e、聯繫生活，豐富想像：你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
變讀為述，積累語言
1.師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？
2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然後進行朗誦練習。
3.指名學生上台進行表演性朗誦並評點。
習寫生字和詞語，當堂展評
拓展練習
1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2.聯繫家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）
第二課時
複習回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
自讀課文，感知內容
1.教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什麼好嗎？
2.學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。
3.採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。
交流感悟，豐富想像
1.品悟、想像第3自然段內容。
a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什麼？
b、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想像：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？
d、轉換角色，讓學生進一步想像，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2.品悟、想像第4自然段。
a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
b、多人次指名學生讀後，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什麼？
c、引導學生具體、豐富地想像後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。” 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裡最合適。
總結感受，拓展活動
1.指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
2.聯繫全文內容，讓學生思考回答：為什麼說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
a、先在四人小組內討論。
b、然後集體交流。
3.引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）
習寫生字，當堂展評
生字：梨、鳳梨、糧、緊、楊
關於秋天的雨教案合集 篇3
活動目標
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟讀並理解散文的美。
4、能展開豐富的想像，引導幼兒講述圖片內容。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點：理解並感知散文的語言美，內容美。難點：為散文創編動作。
活動準備
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。2、有內在邏輯聯繫的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干
活動過程
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說
2、1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2、2 秋天和其他的季節有什麼不同？你是怎么知道的或是發現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2、3 秋天的樹木和花草有什麼變化？
2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2、5 秋天的小動物在乾什麼？
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文） 仿
3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪裡？我們共同來學習一下。
3、2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨後的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。
師：小朋友從圖上看到了什麼？這些水果有什麼味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，並用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪裡來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什麼？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什麼？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過
冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3、3有目的的再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心裡，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。） 編
4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4、2 認真看視頻
4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創編動作
給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入並給予指導和幫助。
本部分創編動作對於大班幼兒來說屬於最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可採取合作創編與自由創編兩
種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發
揮幼兒想像力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
4、4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給
以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，
適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，並通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現散文 演
5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用國語有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
關於秋天的雨教案合集 篇4
一、激發情感，談話導入
同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節？說一說為什麼喜歡這個季節！
今天，我們一起來學習一篇與秋天有關的課文。板書：11、秋天的雨
二、創設情境，激發情感
1、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什麼呢？請看：
2、播放課件（課文內容）
3、看了以後，你有什麼感受呢？
4、指名回答。
5、秋天的雨確實給我們帶來許多許多，現在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知課文
1、請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內容？讀完後小組議一議。
2、小組匯報：
教師板書。
同學們，你們覺得在這些內容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取把它背下來。然後說說你喜歡這個段的原因。
⑴在這些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現在給大家背一背吧！（配樂）
⑵誰願意替老師說說為什麼喜歡這個自然段？
⑶指名回答。
⑷這么多的顏色出現在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）
⑸誰願意試著背一背你喜歡的段落。並說說為什麼喜歡它？
⑹學生回答並背喜歡的段落。（第三自然段）
⑺除了課文上寫梨香香的，鳳梨甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？
⑻誰願意試著背一背第4自然段，並能提幾個問題考考大家。
⑼那秋天的雨帶給我們什麼呢？請全班同學朗讀最後一個自然段。
⑽同學們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內容。最後一個自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）
⑾這篇課文語言特別美，如果同學們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優美，課下把它抄寫下來。
四、拓展活動
1、同學們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那么美，你想對秋姑娘說點什麼嗎？你想用什麼方式來讚美秋天？
2、指名回答。
3、老師用收集秋天圖片的方式來讚美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）
4、同學們，課下用你們喜歡的方式去讚美秋天吧！
關於秋天的雨教案合集 篇5
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設計理念】
1、以讀為本，同學在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。
【教學重、難點】
使同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
【教學準備】
1、多媒體課件。
(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標
1、初讀課文，感知課文大意。
2、結合重點詞句，學習生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學過程
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?
出示：
秋天的顏色。
穀子說：“秋天是的。”
高粱說：“秋天是的。”
棉花說：“秋天是的。”
松樹說：“秋天是的。”
土地說：“秋天是的。”
小朋友說：“秋天是的。”
大家一起來讀讀吧!
師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?
(同學用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師範讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文，學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文，劃出課後雙線格里的8個生字。
⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。
⑶集體反饋。
①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、鳳梨甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區分“銜”和“街”、同學齊讀。
②出示句子：
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什麼句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫，同學書空。
③出示句子：
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什麼樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
⑸同學展示讀，教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現在和夥伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀後面的內容，最後一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示範讀，同學自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。
三、課後練習
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。
2、結合課文，理解重點詞句的含義。
〖教學過程
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
1、自主選擇學習內容，小組交流。
(你看到了什麼，你聞到了什麼，你聽到了什麼。)
2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：
⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
⑵課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)
的銀杏樹的楓樹的田野
的果樹的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。
⑶小結：現在你們明白為什麼說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想像一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
⑹秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什麼?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
⑻小結：
小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學過程中，讓同學自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。
三、小結
小朋友，學完了這篇課文，你最大的收穫是什麼?還有什麼不理解的地方?
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導同學背誦。(配樂)
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現在你能按這個格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時你最想做的又是會么?
3、自選作業：
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋遊，把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話，進一步開放課堂，讓同學在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，並引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。
關於秋天的雨教案合集 篇6
教學要求：
1、自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。
2、通過蒐集資料，拓展延伸，培養學生收集處理信息、交流合作的能力。
3、默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學理念：
《秋天的雨》是一篇十分優美的文章，表面是寫秋天的雨，實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此，本文十分適合採用小組合作、探究的方式進行教學。同時，教學中還可以採用多種形式的讀來體會秋天的美麗。
教學流程：
環節教師活動 學生活動
資料匯報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料，下面請同學們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3、讀了課題你有什麼問題？學生在小組中交流收集到的資料。學生齊讀課題。學生質疑。
品讀課文讀中感悟，理解體驗
（一）初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。
（二）再讀，讀流利，同時就詞、句、段等內容質疑問難。
（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。
1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？
（1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的讚美讀句子。
（2）賞讀句子和夥伴交流：課文是從那幾個方面寫秋天的雨的？過渡：同學們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？學生讀文勾畫生字，用喜歡的方法記憶。
生讀文質疑。
學生默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然後再輕聲讀讀。學生交流，課文是從秋天的色彩，秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學生自主選擇。
環節教師活動 學生活動
2、自主選擇學習內容，小組交流。3、個別匯報，相機點撥，朗讀體會。
（1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
（2）課件展示：說說，填填描寫顏色的詞語。
的銀杏樹
的楓樹
的果樹
的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式說說。（3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領悟詞義）你喜歡那種顏色？把有關語句讀給大家聽。（4）聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小朋友被香味勾住了？想像一下，說說看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發著陣陣誘人的香味，讓人陶醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什麼？誰聽到了？引讀課文。小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（播放動物過冬圖）學生選擇交流。學生匯報學生根據課文內容填空，也可以填任何合適的詞。根據生活經驗來回答，擴展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想像來說。學生匯報其他小動物過冬前的準備情況。
環節 教師活動 學生活動
4、同學們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀，同時配樂及圖畫。學生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，再此基礎上引導學生背誦。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵展示1、交流擴展：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。和夥伴交流，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業：（1）收集描寫秋天的詞語（2）把秋天的景物畫下來（3）和爸爸、媽媽去秋遊把看到的景物寫成一段話。學生匯報交流任選完成。
教學反思：教學中我主要採用小組合作交流的學習方式，充分發揮學生學習的積極主動性，讓他們選擇自己最感興趣的部分來學習。同時注意引導學生想課外延伸，主動去收集資料，擴展知識面，使課堂上學生有話說。並注意引導學生採用多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，學生學的興高采烈。感覺新的教學方式、學習方式的確是能夠從多個方面調動學生的學習積極性。