一年級下冊百花園教案範文 篇1
內容簡析：
本次語文百花園有六項內容：“認識多音字”“寫內外結構的字”“學習用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內容。
設計理念：
此次教學設計體現了語文綜合知識的運用，讓學生聯繫舊知探求新知，拓展學生的知識面，在教學中重視合作學習自主探索，同時藉助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學、趣中學。
教學目標：
1、通過學習、了解一字多音（多音字）的現象。
2、複習鞏固內外結構漢字的書寫。
3、學習用音序法，並引導學生養成勤的好習慣。
4、通過綜合練習，讓學生識認漢字，積累詞語。
5、練習讀短文，讓學生感受語言的魅力，培養幽默感。
6、進行說話訓練，培養學生的.口語交際能力，同時教育學生要講究公共（個人）衛生，保護生態環境。
重點·難點
1、第二題學習
2、第六題能說會道——請不要這樣做
教具準備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學具、教具）
3、第四題樹葉字卡
教學時間：三課時
第一課時
本節課的內容是完成“語海暢遊”的一、二題
一、學習第一題，漢字真有趣
（一）設疑導入
1、同學們，這兩幅對聯你會念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯呢？
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
①自由練讀，有什麼問題嗎？
②註上拼音，再讀一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
③解釋對聯的意思，引出多音字
（二）漢字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認讀，讀準字音。
（三）拓展訓練
1、提問：你還知道哪些多音字？
2、暢遊“多音園”
①出示多媒體課件——多音園（園內有不同種類的果樹，每棵樹代表一個多音字，但詞語不同，讀音也不同）
②賽讀詞語，看準認識的多
3、小結：通過練習發現，遇到多音字，要看和什麼字組成什麼詞語，注意不要混淆讀音。
二、學習第二題：
（一）設疑激趣
你知道“大王”這個詞怎么讀嗎？
“大”也是個多音字，這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什麼意思呢？今天我們來認識一位不會說話的老師——字典，讓他告訴我們。
（二）複習《漢語拼音字母表》
（三）學習
多媒體演示的過程
①先從字典的“漢語拼音音節索引表”中找到“D”
②再查到“dai”這個音節
③根據音節右邊標明的頁碼，在字典正文部分找到這個音節
④再找到帶調音節“dài”
⑤我查到“大”字啦！
（四）自己練習
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機糾錯。
（五）比賽
第二課時
本課的教學內容是完成“語海暢遊”的三、四題及“讀一讀”。
一、學習第三題：我會寫
1、多媒體示包圍結構的8個字，認讀生字
2、觀察：哪幾個字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書寫規則，（問——由外到內；還——由內到外；回——由外到內再封口）強調“區”的筆順。生仿寫。
4、學生練寫
5、組內評價、展示
二、學習第四題：連一連，讀一讀
1、認讀8個生字
2、遊戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向學生）
提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字並組個詞。
3、小組合作學習，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個組組的詞多。
5、做“找朋友”的遊戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問：“我”為什麼會鬧出這個笑話？
3、誰會講個笑話？
第三課時
本節課的教學內容是完成“能說會道”
一、學習第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會幹什麼？
2、是呀，小蜻蜓是我們人類的朋友，它們一直在為人類作貢獻，可是，我們的有些活動卻傷害了它。
（示圖3）圖上畫了誰在哪裡乾什麼？
3、如果你是這隻小蜻蜓，你會對這個小男孩說什麼？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會怎么說？這個小朋友呢？請兩位同學演一演。
二、小組合作學習第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什麼不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內評議）
2、定人匯報
3、相互評價
三、口語交際
遇到下面的情況，你會怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面：①不遵守交通規則：橫穿馬路
②不遵守社會公德：踐踏草坪
③不講究公共衛生：隨地吐痰
④不愛惜公共財產：在牆上亂畫
⑤不遵守公共秩序：上車擁擠
四、寫話指導
選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學反思]
“大語文教學”的倡導者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實踐與學習。”
本組教案設計有以下特點：
1、“設計”從“趣味對聯”入手，根據課文內容特點，多角度、多層面地調動學生的生活經歷，去設身處地地參與感受，並付之實踐。
2、“設計”以“遊戲”貫穿教學，根據低年級學生的年齡特點，採取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢遊多音園……把練習落到實處。
3、“設計”以“情境”引領說話，充分利用教材優勢創造更多的口語交際環境，口語交際從被動到主動，這是新的體驗。
一年級下冊百花園教案範文 篇2
【教學目標】
1、通過認電腦鍵盤上的字母來複習26個大寫字母。
2、複習和認識一些包圍結構的漢字，並從中引導學生髮現它們的一些共同特點。
3、通過“詞語接龍”來激發學生積累辭彙的興趣。
【教學重點】
1、“語海暢遊”第一題“認一認，讀一讀”。
2、複習和認識一些包圍結構的漢字，並從中引導學生髮現它們的一些共同特點。
【教學難點】
1、“認一認，讀一讀”。
2、通過“詞語接龍”來激發學生積累辭彙的興趣。
【教具準備】
1、大、小寫字母表
2、大、小寫字母卡片若干
3、電腦鍵盤放大圖
4、紙做的五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學時間】
一課時。
【教學設計】
第一課時
一、導入新課
小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信大家在裡面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕鬆愉快的音樂）
二、走進“字母宮”（學習“語海暢遊”第一題）
師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1、出示大、小寫字母表，學生按字母表的順序齊讀、指名認讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講台上說：我的小弟弟在哪裡？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這裡。）然後讓學生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤圖，自由讀、全班讀、開火車認讀。
三、來到“生字屋”（學習“語海暢遊”第二題）
師：穿過“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進去看一看。
1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什麼發現？
2、在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）
3、學生交流自己的發現。
4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
5、讓學生說說還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”（學習？？“語海暢遊”第三題）
師：咦！小朋友，這是什麼地方？（出示課件“接龍陣”）
1、喔，我們來到了接龍陣，那馬上就要擺開架勢進行接龍比賽了。比賽有什麼規則哪？（讓學生知道該怎樣“接龍”）。
2、先在小組內進行練習詞語接龍。（完成書本作業）
3、出示“明、學”學生做接龍遊戲。
五、教師小結
師：今天去第五座語文百花園裡玩，玩得開心嗎？我們小朋友在遊戲中學到了許多知識，真是收穫不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會更有收穫的。
附板書設計：
語文百花園五
黑板上貼五座房子，房子裡寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”，讓學生貼帶有這些部首的字。
一年級下冊百花園教案範文 篇3
學習目標：
1.了解旁和束旁的由來和含義，會區分束和兩個部分，會區別這個偏旁組成的字。
2.會用比喻、排比句式說句子。
3.積累成語及名句。
4.通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。
5.圍繞花的世界寫一段話，培養觀察能力。
學習重難點：
1、會用比喻、排比句式說句子。
2、圍繞花的世界寫一段話，培養觀察能力。
教學方法：講授法 談話法 讀書指導法 自主學習法 合作學習法 讀書感悟法。
教具準備：小黑板
教學過程：
第一課時
一、語海暢遊
（一）請同學們和老師一起暢遊語海，先看有趣的漢字。
1.認識旁和束旁，說說它的由來。
2.讀有束旁和旁的字。
3.說一說怎樣從字的含義上區分束和旁的字。
1.通過讀語句，比較下面句子的區別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2.體會比喻、排比句的好處。
3.用帶點詞語說一句話。
4.師生評價說的句子。
二、積少成多
1.讀讀成語，發現這些成語都有什麼特點？
2.這些成語什麼意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3.還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4.把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5.同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平台
1.自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2.帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3.和同學交流看法。
4.能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其餘人在書上畫。
5.結合課文內容，展開想像，評價畫得怎樣，為什麼這么畫？
（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什麼了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6.句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7.品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。
8.積累文中好的詞語、句子。
四、作業：
1.抄寫有旁和束旁的字。
2.積累詞語名句。
3.背誦詩句。
第二課時
一、教師談話：
春天來了，萬物復甦，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。
二、交流預習：
1.你看到了什麼花，請說說你的觀察感受。
（要求學生介紹花名、花的姿態、形狀、顏色、長勢等）
2.還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1.出示圖片：
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花
2.指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什麼不同？
（例段要求：是從讚美花的精神、作用的角度寫的。）
3.小結介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結合起來寫。
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面讚美。
4.怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
（2）運用多種寫法。
（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1.有關花的詞語。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳鬥豔、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開。
2.部分花的資料、例段
例段一：
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在於它美麗，而且在於它預示著未來的收穫。
例段二：
我家的前後左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹幹都戴著一頂美麗的`王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亘流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1.圍繞花寫一段話。
2.寫好後和同學交流。
3.班級評價。
六、修改後抄寫在本上。
龍語教學資源利用自我設計之課堂練習及作業。