一年級下冊音樂教案

一年級下冊音樂教案 篇1

教學內容

唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。

教學目的

1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶領下，按歌曲的節奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節的後兩拍拍手（ x）。然後用“x x x x x”的形式再練拍腿 拍腿拍 手幾遍。

7、教師出示“x x x x x”的節奏卡片，要求學生分組討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

10、請同學們下課後設計表演動作。

教學內容

1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。

3、歌曲《多快樂呀多幸福》。

教學目標

1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發學生的參與意識，提高參與率。

2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。

3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發展配合，做出恰當的反應。

4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。

教學過程

一年級下冊音樂第七課《大海的歌》教案人音版 篇1

一、教學內容：

1、聆聽《大海搖籃》

2、聆聽《海上風暴》

3、表演《海》

4、表演《雲》

二、教學總目標：

1、通過表演《海》、《雲》，感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辨大海的不同，並能用劃線條的方式表現出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，並能準確地讀拍。

4、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造各種聲響表現心中的大海。

三、教材分析：

1.歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規律的節奏似平靜的大海般搖盪，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

2.管弦樂《海上風暴》

《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作於1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽於幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，並產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山裡，第二天就拋棄了她，獨自在山中遊蕩。後無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死裡逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經磨難後，培爾想起了自己忠實的愛人和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最後他終於回到了家鄉，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁後乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。

一年級下冊音樂第一課《春天》教案人音版 篇1

第一課《春天》

教學目標:

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布穀》，並和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。

教學建議:

1、本課可安排兩課時完成。

2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

3、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

4、教師應採用各種方法，使學生有表現地唱好歌。

四、教材分析:

1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳於世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲採用三拍子圓舞曲體裁，c大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過後，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重複、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕鬆的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

一年級下冊音樂第四課《長鼻子》教案人音版 篇1

一、教學內容：

1、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩隻小象》

二、教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。

三、教材分析：

1.管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕鬆活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家聖-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。採用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

4.歌曲《兩隻小象》

《兩隻小象》是一首三拍子的創作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學情分析

本課的內容是長鼻子，講的是大象的內容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的內容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節課的內容要讓學生感受三拍子的節奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現出來。

人教版一年級下冊音樂《春天來了》教案與反思 篇1

教學目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱《春天來了》 

教學重難點： 讓學生感受和表現“春天來了”的音樂情境，培養學生歌唱的興趣。 

教學過程： 

一、組織教學 

1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。 

2、師生音樂問好。 

二、複習鞏固 

1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布穀》，並能邊唱邊做do mi sol的手勢。 

2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。 

三、情景導入 

1、小朋友，春天在那裡？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧。 

2、老師扮春姑娘說：“春天悄悄的來了，她走進了我們的教室，同學們，你們眼裡的春天是什麼樣子的呢？誰能來用自己的方式讚揚春天呢？學生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什麼禮物？ 

四、學唱歌曲《春天來了》 

1、放范唱錄音，學生聽賞。 

2、生隨樂用“lu”輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。 

3、師有感情地領學生朗讀歌詞。 

4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節奏朗讀歌詞。 

5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。 

6、師分句彈旋律，生試填唱詞。 

7、師生隨樂接龍演唱。 

8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確） 

9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。 

一年級下冊音樂第二課《放牧》教案人音版 篇1

教學目標

一、通過聽《牧童到哪裡去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，並試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鑔的伴奏。

教學建議

一、本課可按兩課時完成。

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對於理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪裡去了》

《牧童哪裡去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。

歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨後運用變化重複的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪裡去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望國小讀書的好訊息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，並延長，似乎要將好訊息傳向四方。

人教版一年級下冊音樂《春天來了》教案 篇1

第一課 春天

教學目的：

1 指導學生用優美統一的聲音演出《春天》，用歌聲表達對春天的讚美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。

2 認識3/4拍的拍號，並感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進 

一步培養學生聽吧辨音高的能力，並能用五線譜寫出來。

3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特徵，感受音樂，並通過音樂啟發學生的想像力。

二教學重點：

1 輕快優美的聲音，三拍子的韻律。

2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。

第一課時

教學重點；學唱歌曲《春天》了解並掌握有關知識

一、組織教學：

複習歌曲。

二放一首樂曲----關於春天的。

1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？

2請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼裡的春天。 

三教新歌《春天》

1聽音樂《春天》感受三拍子的韻律。

2複習音樂知識 

3每小節三拍

4以四分音符為一拍

3隨音樂感受二拍子的韻律。

4學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。

符點音符要唱準。

最後的結尾要唱的輕快一些。

人教版一年級下冊音樂教案《藏貓貓》 篇1

教學目標

通過聽《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學重點和難點

1.學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2.正確運用節奏。

課前準備

學生課前準備：找與遊戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 喔，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

教學課件：人音版課改實驗音樂教材配套光碟《捉迷藏》、《藏貓貓》

自製教學課件

教學設計

學習內容學生活動教師活動1.創設情境學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的遊戲。教師播放歌曲錄音，並主動邀請學生參加遊戲，引導學生進入音樂世界。2.對比欣賞對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，並選擇加入曲名。以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3.情感導入學生傾聽教師範唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。4.快樂節奏用節奏型“0  0│  x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。5.趣味歌詞按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。教師以介紹遊戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。6.歌曲學唱學生看光碟跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽琴模唱並運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光碟帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，並檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7.情境表演學生利用教師提供的道具設計遊戲方法，進行遊戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看錶演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。教師了解學生遊戲前的準備情況，在學生遊戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強遊戲的愉悅性。8.歌詞創編再次進行遊戲時，加入苗族小朋友的遊戲規則，喊兩聲“喔”，被找到的同學演唱與遊戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《藏貓貓》的旋律創編新詞。教師介紹苗族小朋友的遊戲規則，並和學生一起參加遊戲，根劇生活中的遊戲創編新歌詞。9.情感升華學生聽教師演唱歌曲，並接受教師的邀請，到室外參加遊戲活動。教師為學生演唱歌曲《喔，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。教學過程設計

人教版一年級下冊音樂《春天來了》教案 篇1

教學目標：

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

5、認識“0”，並能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆

教學過程

一、導入：聽歌曲《郊遊》進教室。

同學們：“現在是什麼季節呢？（生：春天）春天是個郊遊的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎？ 

春姑娘知道大家要來郊遊，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪裡了？我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪裡去了呢？

2、復聽歌曲（教師演唱）

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

三、歌表演《大樹媽媽》

故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一隻小鳥卻掉了對，於是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！

一年級下冊音樂第七課《大海的歌》教案人音版 篇1

一、教學內容：

1、聆聽《大海搖籃》

2、聆聽《海上風暴》

3、表演《海》

4、表演《雲》

二、教學總目標：

1、通過表演《海》、《雲》，感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辨大海的不同，並能用劃線條的方式表現出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，並能準確地讀拍。

4、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造各種聲響表現心中的大海。

三、教材分析：

1.歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規律的節奏似平靜的大海般搖盪，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

2.管弦樂《海上風暴》

《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作於1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽於幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，並產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山裡，第二天就拋棄了她，獨自在山中遊蕩。後無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死裡逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經磨難後，培爾想起了自己忠實的愛人和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最後他終於回到了家鄉，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁後乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。