幼稚園小班兒歌教案

幼稚園小班兒歌教案 篇1

活動目標

1.通過兒歌讓幼兒喜歡上幼稚園。

2.鼓勵幼兒大膽表現自己的情緒。

3.了解兒歌內容，能跟老師一起朗誦兒歌。

活動準備

1.課件：小熊

2.兒歌掛圖。

重難點分析

重點：與大家一起愉快的朗誦兒歌。

難點：激發幼兒喜歡上幼稚園的情緒。

活動過程

一、導入

（激發幼兒的學習興趣）

二、展開

1.課件演示：小熊。講述故事《我上幼稚園》

（1）小熊長大了，要去什麼地方？

（2）離開家之前它是怎樣做的`？

（3）小熊在幼稚園里做了哪些事情？

（4）小朋友喜歡在幼稚園做些什麼？

2.欣賞教師朗誦兒歌《我上幼稚園》

3.學習兒歌。

（1）結合掛圖，逐句學兒歌。

（2）在理解兒歌的基礎上引導幼兒完整的學說兒歌。

三、結束

鼓勵幼兒回家後將兒歌說給爸爸媽媽聽，並學做兒歌里的小朋友，高高興興地上幼稚園。

【活動目標】

樂於學兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。

樂於參加“找朋友”的遊戲，享受集體遊戲的樂趣。

【活動準備】

提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見材料製作）做成頭飾。

《花兒的世界》幼兒用書或電子書第18-19頁。

【活動過程】

形式：集體/小組

向幼兒提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

出示電子書或幼兒用書，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲做朋友》，教師邊指漢字邊帶領幼兒讀：

和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

幼稚園小班兒歌教案《大蘋果》 篇1

設計思路

“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼稚園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢於嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。

根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創設一個身臨其境的閱讀環境，充分激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身於閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平台，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發幼兒為小老鼠想辦法，啟發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最後，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿於活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想像、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

幼稚園小班兒歌《新年好》教案 篇1

一、活動目標

1、學唱歌曲《新年好》，和老師一起歡樂歌唱。

2、感受新年帶來的快樂。

二、活動準備

1、小鼓一個，小鑔一面，人手一個發響的玩具。

2、過新年開慶祝會的熱鬧場景圖。

三、活動過程

1、複習律動《吃果果》。

2、學唱歌曲《新年好》。

（1）看老師打鼓敲鑔。

（2）和老師一起模仿“咚咚嗆”的鼓、鑔聲。

（3）看新年慶祝會場景圖，並與老師一起按圖意說歌詞。

（4）老師範唱歌曲。

（5）小朋友整體跟唱。

（6）在歌曲音樂的伴奏下，做打鼓，敲鑔動作，表現新年帶來的快樂。

（7）邊看老師指圖，邊唱歌。

（8）在歌曲音樂的伴奏下，拍擊發響的玩具，表達新年帶來的快樂。

四、活動結束

1、評價

2、總結

活動設計背景

為了讓孩子感受到過新年的快樂，結合本鄉本土的年的特色，讓孩子們感受新年的不同形式和快樂，特此搞一次這樣的和新年的活動是很有意義的。

活動目標

1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

教學重點、難點

感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

活動準備

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程

一、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢？

幼稚園小班兒歌《我的家》 篇1

活動目標 :

1、知道家裡有些什麼人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關係，萌發對家庭的熱愛之情。

識字"家"活動準備1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。

活動難點；簡單介紹自己的家。

活動過程1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）（1）貝貝家裡有幾個人？他們是誰？

（2）貝貝有一個什麼樣的家？

2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫···，媽媽叫···，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在···，歡迎小朋友到我家玩。

3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。

（1）照片上誰、（2）他們分別叫什麽名字（3）你的家住在什麼地方？

《我的家》我有一個幸福的家  有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課後評析

一、說教材。

《我愛我的家》是國小三年級《品德與社會》第一單元“家庭、學校和社區”的第一課。本單元以家庭、學校、社區這些學生的生活舞台為范域，以兒童所熟悉的生活為教學的基本素材，引導學生在對生活的認識和體驗中，學會做人和做事。本課注意體現綜合課程的特點，將學生熟悉的家庭生活與時空相結合，引申出相關知識，以逐步形成學生看問題的整體視野。本課是本冊書第一單元的第一課，要對學生進行該門課程學習方法的指導，以利於學生學習方式的轉變。本課總目標為讓學生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。本課由兩個話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個活動天地組成四部分內容組成。

幼稚園小班兒歌《手指謠》教學反思 篇1

上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能幹，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能幹，大家都說我的小手最能幹，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能幹，“看，我變了什麼”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這裡時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，並不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以後，孩子對手影遊戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一願望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創設良好的語言環境，讓幼兒有話願意說。教師可以根據教學的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，可以根據故事情節給幼兒提供一個輕鬆和諧的環境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術師出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。

幼稚園小班兒歌《我的家》 篇1

活動目標 :

1、知道家裡有些什麼人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關係，萌發對家庭的熱愛之情。

識字"家"活動準備1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。

活動難點；簡單介紹自己的家。

活動過程1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）（1）貝貝家裡有幾個人？他們是誰？

（2）貝貝有一個什麼樣的家？

2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫···，媽媽叫···，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在···，歡迎小朋友到我家玩。

3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。

（1）照片上誰、（2）他們分別叫什麽名字（3）你的家住在什麼地方？

《我的家》我有一個幸福的家  有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課後評析

教學反思怎么寫?下面小編為大家推薦2篇關於一年級語文《我的家》教學反思的範文，希望對大家有幫助。

一年級語文《我的家》教學反思一

本單元要求學生“不但要從課文中識字，還要在自己的生活環境中識字，並開展一些語文活動。”因此我對此課作了如下設計：先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，觀察冬冬家後練習說話;接著在學生熟讀課文的基礎上認讀文中的詞語及句子，在此基礎上認讀本課的一、二類字，並以多種形式鞏固生字，拓展識字空間;然後以“摘果子，做拼盤”的遊戲進行一句完整的話及變句的訓練;接下來，讓學生和同座進行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流，將課前準備好的和家人在一起的溫馨時刻相片與周圍的同學交流分享，加深對家的情感體驗，並有感情地朗讀全文;最後進行寫字的訓練。

活動目標：
1.通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2.嘗試創編動作並與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
活動準備：
童謠的相關圖片一幅。
活動過程：
1.觀看圖片，初步感知、理解童謠的內容，激發學習興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內容。
★指導語：你看到了什麼?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

　活動目標 :

1、知道家裡有些什麼人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關係，萌發對家庭的熱愛之情。

識字"家"活動準備1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。

活動難點；簡單介紹自己的家。

活動過程1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）（1）貝貝家裡有幾個人？他們是誰？

（2）貝貝有一個什麼樣的家？

2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫···，媽媽叫···，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在···，歡迎小朋友到我家玩。

1、吱吱和妙妙

老鼠叫：吱吱，小貓叫：妙妙。妙妙喜歡吱吱，吱吱一叫，妙妙來了。

妙妙一叫，吱吱沒了。

2好朋友
兩隻小狗見了面 互相親親鼻子尖 兩隻小鴨見了面 尾巴搖搖頭兒點兩隻小貓見了面 喵嗚喵嗚叫的歡

3樹葉蝴蝶

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

1、 幼稚園象我家

幼稚園象我家,

老師愛我我愛他,

老師叫我好寶寶,

我說老師象媽媽。

2、小朋友愛上幼稚園

小魚愛在水裡游，

小鳥愛在樹上跳，

蝴蝶愛在花間飛，

小羊愛在地上跑，

小朋友愛上幼稚園，

唱歌跳舞真熱鬧。

3、玩具玩具我愛你

小玩具，我愛你，

天天跟我做遊戲，

輕輕拿，輕輕放，

玩好把你放整齊。

4、小旗手

小小旗手好神氣，

小小手兒高舉起，

向著國旗行個禮，

“祖國媽媽我愛你！”

5、老師早

小寶寶，蹦又跳，

走進幼稚園，先說“老師早！”

太陽見了眯眯笑，

鳥兒聽了跟著叫：

“老師早！老師早！

寶寶從小有禮貌。”

6、小手帕

小手帕，真美麗，

天天放在口袋裡。

吃完飯後，擦擦嘴，

還能擦汗擦鼻涕。

用過以後洗一洗，

天天和我在一起。

7、大蘋果

我是一個大蘋果，

小朋友見了都愛我。

酸酸甜甜真好吃，

皮膚紅紅顏色美。

小朋友們常常吃，

小臉也象紅蘋果。

8、小樹葉

小樹葉，飄呀飄，

飄來飄去象小鳥。

小樹葉，飄呀飄，

飄到地上睡大覺。

9、有禮貌的好寶寶

好寶寶，有禮貌，

進園就叫“老師早”，

回家叫聲“媽媽好”，

大家都說寶寶好。

10、一隻老母雞

我家一隻老母雞

帶著一群小小雞，

嘰嘰嘰嘰到菜地，

找到蟲兒笑嘻嘻。

11、大公雞

大公雞，真美麗，

紅紅的雞冠花花衣。

尖尖嘴巴喔喔啼，

每天叫我早早起。

12、冬天

冬天又來了，

北風呼呼叫，

小鳥鑽進窩，

小豬睡懶覺。

我們小朋友，

天天起得早，

跑跑又跳跳，

身體暖和了。

13、愛護圖書

小圖書，真好看，