一年級下冊美術教案

一年級下冊美術教案 篇1

課題：生活中的趣事

課時：1課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

對於一年級的學生來說，生活中有趣的事是數不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。

教學目標：

1、引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅表現生活中趣事的繪畫作品。

教學重、難點：

1、能否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題、畫面生動有趣。

3、能否把自己的作品介紹給同學。

教學準備：

教師準備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。

學生準備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。

教與學活動的過程：

活動一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。

教師出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看、說說圖上表現的故事。

活動二：

教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應的背景。

教師為每一組發一幅兒童繪畫作品，學生分析與討論作品中的優點與不足。

教師歸納學生的評述，提出創作要求。

活動三：

學生進行創作，創作完後，把自己的畫介紹給同學。

課後拓展：

引導學生運用其他的方法進行創作。

教學評價：

4、能否把生活中的趣事表現清楚。

5、是否突出了主題、畫面生動有趣。

6、能否把自己的作品介紹給同學。

札記：

在引導階段，個別學生把嚇唬別人、惡作劇也當成了趣事來說。對於這些辨別是非能力還不強的孩子，我沒有直接告訴他們“不準畫這樣的題材”。而是誘導他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創作畫時，常常有學生把一些不良的社會習氣、不良現象當成有趣的事畫下來，我認為這時老師不應該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為教師的職責不光是教書，還應該育人。所以應該耐心的讓學生了解到自己認識上的不足，只有這樣學生才會畫出內容健康的畫。

課題：分蛋糕
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發學生想像，並描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生採用多種分割方法，把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
1、鼓勵學生大膽想像、描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組畫面時要採用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先討論再說一說，還可以設計出什麼樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什麼？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，並說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發的范畫按本組的人數做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開後蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想像力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的遊戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分鳳梨等切分圓形物體的遊戲。
活動五：
請學生談談本節課的收穫。收拾整理。
課後拓展：啟發學生回家後利用廢舊紙盒製作立體的蛋糕。
教學評價：
1、是否大膽想像，描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組蛋糕時能否採用與眾不同的構圖。
3、能否在課堂上和小組內積極發表自己的想法、具有合作精神。

課題：生活中的趣事
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
對於一年級的學生來說，生活中有趣的事是數不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。
教學目標：
1、引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
2、指導學生創作一幅表現生活中趣事的繪畫作品。
教學重、難點：
1、能否把生活中的趣事表現清楚。
2、是否突出了主題、畫面生動有趣。
3、能否把自己的作品介紹給同學。
教學準備：
教師準備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。
學生準備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。
教與學活動的過程：
活動一：
小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。
教師出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看、說說圖上表現的故事。
活動二：
教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應的背景。
教師為每一組發一幅兒童繪畫作品，學生分析與討論作品中的優點與不足。
教師歸納學生的評述，提出創作要求。
活動三：
學生進行創作，創作完後，把自己的畫介紹給同學。
課後拓展：
引導學生運用其他的方法進行創作。
教學評價：
4、能否把生活中的趣事表現清楚。
5、是否突出了主題、畫面生動有趣。
6、能否把自己的作品介紹給同學。
札記：
在引導階段，個別學生把嚇唬別人、惡作劇也當成了趣事來說。對於這些辨別是非能力還不強的孩子，我沒有直接告訴他們“不準畫這樣的題材”。而是誘導他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創作畫時，常常有學生把一些不良的社會習氣、不良現象當成有趣的事畫下來，我認為這時老師不應該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為教師的職責不光是教書，還應該育人。所以應該耐心的讓學生了解到自己認識上的不足，只有這樣學生才會畫出內容健康的畫。

人教版一年級下冊美術教學教案 篇1

教學目標

1、學著用泥巴（彩泥）創造形象

2、讓學生有立體的思維能力

教學重難點

重點：

探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭髮表體驗感受。

難點：

感受、探索泥性及口頭髮表。

課前準備

1、讓學生準備好彩泥

2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）

教學時間

二課時

第一課時：

一、導入新課

1、讓學生了解泥巴的可塑性。

2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。

3、給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什麼雕塑。

二、要求學生隨便玩泥巴。

第二課時：

一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形

二、讓學生組合這些形狀

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

三、讓學生開始自己想像

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發學生做一些難一點的東西

四、和一些不會做的'學生一同做。

五、讓一些做好的學生髮表一下自己的辦法。

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放鬆學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛鍊學生的.概括能力；以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

蘇教版一年級下冊美術教案 篇1

第12課  畫味覺 畫嗅覺

教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。

課  時：1課時

教學目標：

激發學生的想像力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的遊戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型遊戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽誇張的表現，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恆說說自己品嘗後的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什麼。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

一年級下冊荷葉圓圓教學反思 篇1

《荷葉圓圓》是一篇培養學生朗讀及想像能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘，在教學時我主要想通過有感情朗讀讓學生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好。進而通過洋溢在課文里的童真、童趣，啟迪學生的智慧，激發想像；把這種情感變成自己的語言表達出來。

夏天是美麗多彩的，孩子們是歡樂的。孩子們對夏天有一定的感性認識，但身在北方的孩子因為地域的局限大多沒有親見荷葉及荷花；所以在課前我找到了有關的課件，製作字卡也做成荷葉的形狀讓孩子們對荷葉有一個直觀的認識：荷葉圓圓的，綠綠的。總觀本節課我主要側重對孩子三方面能力的培養：

首先注重培養學生讀的能力，做到有感情朗讀。

對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，由於本課篇幅較短部分學生在預習過程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本，理解文意。喜歡文中的角色，我以動畫的形式播放了課文朗讀。從他們聚精會神的表情上我知道他們已經喜歡上了這篇課文；然後讓他們模仿電腦老師的語氣再將課文完整自由地讀一遍，把較長的句子多讀幾遍，此時孩子們已經有了表現讀的欲望，在此基礎上通過對課文的分析，孩子們積極參與到展示讀、分角色讀、做動作表演讀、抓關鍵字讀等環節中。

其次，培養學生想像及表達的能力。

愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉”，這就告訴我們，在教學中，我們要積極挖掘教材，藉助教學難點、重點、培養學生的想像力。因此，我及時地給已經在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發學生想像：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。請小朋友用‘是’說句子，說說荷葉是小朋友的什麼？”或者“荷葉是其它小動物的什麼？”這樣的話題，有利於調動學生和生活積累，發展他們的想像力和創造力，同時也溝通了語文與生活的聯繫。

語文一年級下冊荷葉圓圓教學反思 篇1

《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌台;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，容易激發學生的想像，感受到大自然的美好。在教學這篇課文時我著重抓住了這幾方面展開：

一、創設情境激發興趣。

教學前，我先讓學生欣賞一幅美麗的荷葉圖，問：“你們瞧，這是什麼?”(荷葉)“那你們能說說這是一張怎樣的荷葉嗎?”(綠綠的、圓圓的)。根據學生的回答出示句子：“荷葉圓圓的，綠綠的。”這樣一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發了學生強烈的興趣，創設了樂學的氛圍，讓學生一開始就有了一個興趣較濃的學習狀態。

二、多種形式識記生字。

對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，進入教學時我先讓學生藉助拼音自由讀一遍課文，注意把課文的字音讀準。在此基礎上再讓學生挑選自己喜歡的一段來讀，學生讀自己喜歡的段落特別來勁，也特別喜歡。一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，在識字教學中，對生字的識記我採用多種方式，反覆識記。出示詞語和生字時，首先是讓學生帶拼音自由讀生詞，後是去拼音讀生詞，再到理解詞語識記，然後讓學生交流識字方法，再後又回到課文中整體感知。通過多種形式地反覆訓練，使學生對生字的識記得到了鞏固。

三、學生自主寫字

在教學中我通過讓學生將要寫的兩個生字“機”和“朵”進行仔細的觀察，發現“機”和“朵”有相似的部件，但是組成這兩個字後部件又有不同的變化。“機”和“朵”都是由“木”和“幾”兩個部件組成的，“機”字是左右結構，“朵”字是上下結構，學生在講發現的時候還注意到“木”字在“機”字中，捺變成了點，而在“朵”字里卻沒有變。“幾”在“機”字里沒有變，而在“朵”字里變成了無鉤幾。而且“機”字是左右結構，要寫得瘦長，“朵”字是上下結構，要寫得方正。學生邊發現，老師邊強調，這樣師生共同完成寫字教學的任務，給了學生一個展示的空間，榜樣示範的空間，一個自主書寫的空間。

一年級下冊隨堂練習《看電視》 篇1

1、讀一讀，寫一寫。

jiā zhǎng  bà  ba  guān kǎu  guān jié

2、連一連，讀一讀。

打 門  聽  文稿

射 盹  看  電視

換 頻道  修改  音樂

3、讀一讀，填一填。

( )的球賽 ()的球員 (  )的爸爸

4、想一想你們家看電視節目的情景，然後填一填。

媽媽喜歡看____________ 爸爸喜歡看____________

我喜歡看______________ ____喜歡看____________

看電視

寧寧高興極了，因為今天晚上電視台轉播全國足球聯賽實況。吃晚飯了，奶奶對寧寧說：“早點吃飯，晚上好看戲。”寧寧問：“奶奶，您上哪看戲？”奶奶笑眯眯地說：“電視台播放越劇呀！”寧寧一聽，愣住了。

一年級下冊備課教案 篇1

一、教學要求：

1.能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

2.了解中國台灣是我們偉大祖國不可分割的領土，大陸小朋友與中國台灣小朋友非常渴望團聚。

3.學會本課涉及到的新字詞。

二、 課前準備：

中國地圖、中國台灣地圖 ，中國台灣景色的圖片資料 ，有關中國台灣的資料

三、教學重點：

理解課文內容，了解大陸小朋友的心愿；學習生字詞。

四、教學難點：

了解中國台灣的歷史文化，激發學生的'愛國情懷。

五、教學過程：

1.營造課堂情境、談話引入本課學習內容《小帆船》。

2.拿出地圖，讓學生找到中國台灣的位置。

3.告訴學生，中國台灣是我國的一個島嶼，與大陸隔海相望。

4.展示中國台灣風景和風土人情的圖片給學生欣賞。

5.初讀課文，學習生字詞。

六、分析課文：

1.前四行，讓學生感到船兒雖小，但卻滿載了大陸小朋友的關切之情；路途艱險，更表達出大陸小朋友渴望祖國統一的決心。要讀出堅定的語氣。

2.接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是中國台灣的象徵。使學生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給中國台灣每一個地方的小朋友。

3.最後兩行，抓住“歡迎”、“聯歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與中國台灣小朋友一起學習的心情。

七、拓展延伸，升華情感。

假如捎封信兒去中國台灣，想一想你打算寫些什麼給中國台灣小朋友？

八、教學結束：

以歌曲《小小的船》結束本節課。

教學目標：

1、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

人教課標版語文一年級下冊教案：《烏鴉喝水》課後研究活動 篇1

一、激情導入

師：（拿著烏鴉的圖片問）同學們，我給大家帶來一位新夥伴，它是誰？（烏鴉）最近在它身上發生了一件事，你想知道嗎？

（板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題。）

師：讀了課題你有什麼問題？

生甲：烏鴉在哪兒喝水？

生乙：烏鴉喝到水了嗎？

……

教師點評：教師根據低年級學生好奇心強的特點，從課題入手培養學生質疑能力。

二、自學部分

1.師：同學們提的問題非常棒，下面請你們先自學課文，看能不能自己找到答案。

2.自學內容：（學生邊讀邊思考以下問題）

（1）烏鴉為什麼找水喝？

（2）烏鴉找到水為什麼喝不著？

（3）烏鴉想出什麼辦法？

（4）結果烏鴉喝著水了嗎？

教師點評：學生藉助問題理清課文記敘順序，課文是由這4個問題貫穿起來。

3.小組內互相交流，加強生生合作。

4.學生匯報學習成果，教師指導理解。

（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。

生乙：我不明白到處是指哪兒？

師：哪個同學能幫忙解決這個問題？（同學可以互相討論）

師：哪個同學能用動作表演表演，讓我們大家看一看？

教師點評：通過動態演示，學生們體會到了烏鴉喝水的急切心情。

（2）師：烏鴉喝水時遇到哪些困難？

生甲：水不多。

生乙：瓶口又小。

師：誰能用“因為……所以……”回答烏鴉喝不到水的問題？

生：因為水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。

教師點評：學生既掌握了烏鴉喝不著水的原因又練習用關聯詞說話。