識字遊戲教案 篇1
活動目標
1、在輕鬆的遊戲環境中學會相互幫助，團結合作。
2、激發幼兒的思維能力、想像能力和自己解決問題的能力。
3、讓幼兒在遊戲中體驗團結合作互幫互助的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重難點
重點：培養幼兒自己的思維能力、想像能力和自己動腦解決問題的能力。
難點：幼兒在遊戲中體驗助人為樂的樂趣。
活動準備
1、錄音機，磁帶，動感歌曲。
2、椅子若干把。
3、布置場地
活動過程
一、開始環節
組織幼兒到活動場地，讓幼兒每人站在一個凳子面前，圍成一個大圓圈。(附：人數比凳子多兩個)
二、基本環節
幼兒聽老師講述遊戲規則，再進行遊戲。步驟如下：1、音樂響起後，小朋友們圍繞邊唱邊跳，音樂一停，小朋友們馬上去搶椅子，搶不到的小朋友就會被淘汰出局。2、每輪出局兩位小朋友之後，則凳子就會被再撤掉兩把。遊戲繼續進行。3、進行若干輪之後，被淘汰的小朋友肯定心情不好，玩的不開心，老師這時要照顧每個孩子的感受，要讓每個孩子都能玩的開心，於是，就想一個辦法，讓所有的小朋友都參與這個遊戲，在凳子不夠的情況下還得讓每個小朋友都能有地方做。(附：不能做到地板上)後來在老師的激發下，沒有搶到凳子的小朋友和已經搶到凳子的小朋友兩個人結伴而坐，還有的小朋友坐在了其他小朋友的腿上。結果，所以小朋友都有地方坐了，孩子們都開心地笑了。這時候老師的'目的達到了。
三、結束部分
老師講述此次遊戲的真正目的，讓孩子明白通過這個遊戲要讓他們學會互幫互助，團結合作，只有這樣孩子們才不會變得那么自私自利。最後，再讓幼兒說一說做此項遊戲時的心情，體驗互相幫助的快樂，伴隨音樂聲遊戲結束。
本次遊戲活動本身就是孩子們喜歡的一項活動。通過搶椅子的遊戲，激發了幼兒的思維能力和想像能力。使孩子們自己在遊戲中體驗到團結互助的樂趣。也讓孩子在遊戲中明白主動的去關心別人，幫助別人也是一件很快樂的事。總體效果較好。
一節遊戲課看似簡單，但要上出質量上出效果，則離不開老師的精心備課和有效的組織。因此，任何活動課只要用心去組織，精心備課，一定會收到預期的效果。
識字遊戲教案 篇2
一. 教學目標
1. 在遊戲的情境下, 複習“民挺禁燈明很朋真”八個字的讀音, 把這些字的前後鼻音區分清楚, 讀準確。
2. 複習五個學過的部首, 讓它們與一些獨體字合成左右結構的字, 讓學生嘗試著多元組合。
3. 以“詞語接龍”的遊戲形式讓學生初識“頂真格”, 並練習用“潮舒趕泥”接龍組詞。
4. 練習用不同的語氣讀好帶有嘆號的句子。
5. 描寫帶有“三點水”和“單人旁”的字, 掌握它們左窄右寬的書寫特點。
二. 教學重點和難點
1. 複習五個學過的部首, 讓它們與一些獨體字合成左右結構的字, 讓學生嘗試著多元組合。
2. 以“詞語接龍”的遊戲形式讓學生初識“頂真格”, 並練習用“潮舒趕泥”接龍組詞, 注意同音字混淆。
三. 教學準備
教師準備：
1. 四張聲母卡: in ing en eng；
2. 做八輛小汽車, 車身寫上“民挺禁燈明很朋真”八個生字;
3. 做一些部首和字的卡片；
4. 板書抄寫第四題的三句句子；
5. 設計闖關證(每人一張)。
四. 教學過程
一. 揭示課題
1、談話導入
開學到現在, 我們已經學了4篇課文啦! 今天這節課, 我們將要用這些學到的本領在“識字遊戲1”中做一次闖關遊戲, (出示闖關證) 這是一張闖關證，根據遊戲內容，每闖一關得一顆星，連闖五關就可以到達頂點, 在紅星上塗上顏色，表示闖關成功！
出示：識字遊戲1
2、明確要求
讓我們看看有哪幾個關要闖呢? 闖的是些什麼難關呢?
（1）出示每一關的要求，讓學生自己讀讀。
（2）對闖關的要求有不明白的地方讓學生質疑。
說明:
將學生在近幾課課文內的拼音、識字、讀句、寫字這五個沒有關聯的練習設計成環環相扣的闖關情境, 並以塗上小紅星作為最終的獎勵, 激發了學生的學習興趣, 讓他們在輕鬆愉快的情緒中得到知識的鞏固, 語言的訓練。
在明確闖關的要求時，教師應該本著以學生為主體的理念，讓學生自己讀題，嘗試理解，學生理解有問題的地方才針對性地進行指導。
二. 逐題闖關
(一) 先闖第一關
1.明確闖關要求。
（1）出示闖關要求: 你能指揮下面的車輛停在合適的位置上嗎?
（2）指名讀要求。
2. 指導練習。
要闖第一關，就得找到闖關的小竅門，它們是什麼呢？
(1)根據學生的回答隨機出示(畫著停車場的韻母卡片以及汽車的生字卡片): in ing en eng
民挺禁燈明很朋真
(2)師述：能夠正確地讀準它們的讀音，就找到了闖過第一關的金鑰匙啦！
(3)指名領讀韻母以及生字(提醒注意前後鼻音);
(4)開火車讀,注意讀音；
3. 完成練習。
（1）誰能做一個稱職的汽車調度員,把這些車輛(指字)指揮停到合適的停車場?
（2）指名一生上來擺放學具,其餘學生在書上自己答題;
（3）交流答案,做對的同學在各自的闖關證第一關後打星
（4）這四個停車場還能停哪些車輛呢? (指名交流---教師板書---學生讀字)
說明:
前後鼻音的'區分是本識字活動的重點和難點, 通過遊戲的形式讓學生回憶生字的讀音, 在操練中加深生字前後鼻音的記憶, 通過核對再次鞏固。
在闖關的打分時, 教師應該以鼓勵為主, 學生自己做題如果有錯, 沒關係, 鼓勵學生核對時自己修改, 只要修改正確, 多讀幾遍, 還能打個星。
遊戲只是一種形式，實質還是藉助遊戲幫助學生鞏固拼音，因此，教師在調控遊戲的過程中還需把握一個“度”字。
(二) 再闖第二關
1.明確闖關要求。
有多少同學闖過第一關啦！第一關只是熱身運動, 第二關可有點難度啦! 你們看!
出示闖關要求: 找到好朋友, 和它拉拉手。
（1）指名讀題；
（2）這裡來了十個小朋友，五個在左，五個在右，你們認識它們嗎？
隨機出示：五個部首米西自直立
指名讀---齊讀
2.指導完成練習。
(手指部首)這五個小朋友都想到書本大世界裡去玩,可是書本大世界一定要小朋友們找到合適的朋友（指右邊五個字）兩個兩個手拉手，最起碼組成五對朋友才能拿到通行證,有些難度吧! 讓我們試一試來闖這一關？
（1）指名一個學生上黑板拼卡片；
（2）其餘學生在書本的習題下劃幾條直線,把合成的字寫在直線上；
（3）核對：把卡片發給十個學生，找到朋友手拉手，一起回答:
（舉例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉；
（4）寫到五個或者五個以上的給自己的第二關打星。
說明:
這個練習本身沒有很大的難度, 先拼成五個生字寫下來，再讓學生自己組織語言進行表達, 而教師只需要注意傾聽學生的表達是否正確, 語言是否通順。
重要的是, 在這道題目中, 教師可以打破思維的定勢, 培養學生多向選擇的思維方法, 比如說, “三點水”既可以和“西”合成“灑”, 又能和“立”合成“泣”; “口字旁”即可以和“自”合成“咱”, 又可以和“米”合成“咪”. 其實, 這樣多元的搭配, 原本就是這道練習題的出題主旨。
這道習題還有一種操作方法，可以課前讓每位學生自己製作十張卡片，在課堂上動手操作一番，只是課前花時會比較多，與上面的操作方法比較, 兩種方法各有利弊。
（三）來闖第三關
1.明確闖關要求。
“詞語接龍”是這次闖關的高潮部分
（1）出示闖關要求：以小組為單位“詞語接龍”，比一比哪組接得對, 接得快。
（2）讓我們來看看,這一關和前兩關有什麼不同?
學生回答---師小結: 說得對 , 這一關還要考考我們一小組同學能不能合作闖關, 它是以小組為單位進行的接龍比賽.比一比哪組接得對,接得快。
（3）讓我們來看看接龍的竅門吧!
出示: 微風------風雨------雨聲------聲音------音樂
a.讀讀詞語;
b.說說詞語接龍的方法;
2.指導完成練習。
出示: 潮舒趕泥
(1) 以小組為單位接龍比賽,遇到困難,組內的同學可以互相幫助解決難題;
(2) 教師當場板書;
(3) 讀讀這些詞語;
(4) 以小組為單位給自己的第三關打星
說明:
詞語接龍的難點是學生會把相同讀音的字混在一起使用，這也是本課的難點, 處置不當反而會造成同音字混淆，解決這個問題的策略是教師可以把學生口頭組的另外一個詞語寫在旁邊, 讓學生比較比較, 區別一下, 在教師的當場板書中, 學生也在不斷地用眼睛讀詞語。練習的本身並不重要, 重要的是通過練習, 幫助學生積累了詞語, 掌握用法。
詞語接龍不僅是鞏固和積累詞語的一種方法, 融合了遊戲的趣味性, 而且也是對詞語的一種多元解讀。比如說：“微風”不僅可以接“風雨”，也可以接“風聲”。
(四) 闖闖第四關
1.明確闖關要求。
加油啊!我們已經闖到第四關啦!勝利在向我們招手呢!
(1)出示闖關要求:
下面三句話,最後都是嘆號,但是讀起來有點不一樣,你能讀出不同的語氣嗎?
(2)指名讀題
2.指導朗讀句子。
這一題好象是讀的練習,而且都是我們學過的課文中的句子,拿星一定不太難,愛讀書的小朋友可來勁啦!
(1)出示: 孩子們情不自禁地高喊: “龍活啦!”
啊,多么迷人的圖畫!
蚯蚓說: “那是春風,春風招呼咱們到外邊去呢!”
(2) 指名讀---學生評議----教師點撥;
(3) 同桌之間互相讀----同桌在第四關後互相打分
說明:
這個遊戲是一個讀的練習, 三句句子都是來自學過的課文, 整理出來幫助學生歸類,使學生明白, 同樣是嘆號, 讀的時候也可以有一些不同, 但是, 這不同不需要學生用規範的語言來表達, 而是用他們的讀, 讀起來有點兒不同, 也就達到了訓練的目的.
讓學生試著互相來評價則是通過這個遊戲使學生得到的另外一個收穫, 在這個過程中, 他們要大膽地表達自己的意見, 也許還要藉助自己的朗讀來說明觀點, 這就更好了!
(五)最後闖一關
1.明確闖關要求。
最後一關啦!累不累呀?有沒有信心一鼓作氣闖下去?
(1) 出示闖關要求:先描一描,再寫一寫.注意左右兩部分在田字格里的位置.
(2) 學生讀題
2.指導描摹漢字。
看樣子,這一關需要我們靜下心來找找規律,認真寫一寫!
出示: 灑清信你
(1)仔細觀察田字格, 這四個字寫的時候, 有什麼規律嗎? (左窄右寬)
規律掌握: “三點水”和“單人旁”的字都是左窄右寬的.
(2)學生說關鍵筆畫位置, 教師當場書寫四個字.
(3)學生書寫,教師巡視(注意學生的書寫姿勢)
(4)當場批閱,得到五角星的同學在第五關後面打上星.
說明:
寫字部分,教師首先要重視學生的書寫姿勢以及書寫習慣, 從養成習慣入手. 一開始, 對字的美觀漂亮不提過高的要求, 注意點集中在漢字的書寫規則以及關鍵筆畫的書寫位置.
其次, 要教會學生掌握書寫的規律, 比如“三點水”的字都是左窄右寬的, 讓學生把書寫的規律遷移到今後的寫字中.
三. 課堂小結
1. 師述:哪些小朋友闖過五關啦?真有本領,讓我們把掌聲送給自己!
2. 用水筆塗紅五星, 體會成功的喜悅.
說明:
35分鐘的一堂課, 以闖關的形式環環相扣, 緊湊教學. 教師的語言始終要創設出一種遊戲的氛圍,讓學生沉浸其中. 但是, 教師心中始終應該明白, 遊戲只是一種形式, 注意力還是應該更多地關注到知識點上, 落實教學目標上, 同時引導著學生既饒有興趣地學又學得扎紮實實. (例如闖關二的教學環節設計)
五.課後反思
一.綜合複習中的遊戲運用
新教材在內容編排上已經注入了許多遊戲的理念，“識字遊戲”、“語文快樂宮”等練習形式的遊戲化、情境化、活動化，更能引起低年級學生的有意注意，並在生動活潑的遊戲中提高語文綜合能力。
二.教師在識字遊戲中的作用
在遊戲教學中，教師作為遊戲的組織者和指導者，要利用遊戲中的各種契機，引起動機，喚起意願，讓學生產生一種參與、介入的願望。在遊戲中，教師指導作用就是尊重學生的遊戲意願，並在遊戲活動中善於捕捉學生從言語、動作、表情中發出的信息，作為指導遊戲的依據，以便因材施教，不斷調整教學方案。
三.教學中遇到的問題
識字遊戲的備課很難, 因為它和平常所教的課文不同, 沒有特定的語言環境,五個單項的練習相互之間也沒有聯繫, 教師需要自己創設情境,而教學語言更應該始終圍繞遊戲的氛圍,讓學生沉浸其中.其實,在備課中我就發現自己的教學語言有問題了, 導入語常常游離情境之外, 需要一遍又一遍地錘鍊,才能使得課堂教學的語言符合情境.
識字遊戲教案 篇3
一、活動目標
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規。
2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。
3、認度字詞：首、詩、句號、省略。
二、活動準備
1、《幼兒聽讀遊戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
2、大範例、相應的大小字卡、常規字條。
三、活動過程
（一）開始部分
幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論：小青蛙有什麼本領。
教師小結：一隻青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。
3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
（1）幼兒聽音樂傳書。
（2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。
（3）讓幼兒說說：青蛙寫的`詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
（1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。
（2）教師根據詩歌內容提問：小蝌蚪說什麼？小泡跑說什麼？一串水珠說什麼？並出示相應的“，”、“。”、“……”卡。
（3）聽音樂收書。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。
7、出示大範例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，並數數大範例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大範例。
9、遊戲：大家都來跳跳。
（1）聽音樂傳字卡。
（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我帶×字寶寶跳一跳。”遊戲數次。
（3）聽音樂收字卡。
（三）結束部分
1、教師簡單小結。
2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。
識字遊戲教案 篇4
幼兒天生愛玩遊戲，傳統的幼兒識字枯燥、乏味，大多數幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要內容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統的識字教學觀念，將遊戲貫穿於整個識字課堂。下面請大家參考以下幼稚園大班識字遊戲大全。
活動目標
1.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
3、蹦蹦床上的字寶寶
目的：
1.複習有關漢字;
2.鍛鍊幼兒的彈跳力。
準備：
將要複習的漢字字卡若干。
玩法：
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
提示：
1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的：複習已經學過的字詞。
準備：
字卡、小筐。
玩法：
兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始遊戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始遊戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。
3、飛行試驗目的：複習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行,最後到達目的.後一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：1.複習有關漢字;2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：1.棋盤一張。2.25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子裡,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子裡;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示：
1.為提高遊戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據遊戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然後把學生分為兩組參加遊戲,一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼?
8、海底探寶目的：複習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然後,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項：遊戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。
遊戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
識字遊戲教案 篇5
1、遊戲名稱：海底探寶
目的：
複習學過的字，培養幼兒的識字興趣
初步培養幼兒有禮貌的行為。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
遊戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
2、遊戲名稱：擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼？
3、遊戲名稱：看字卡作動作目的：複習所學過的字卡。
準備：字卡玩法：老師事先準備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手...遊戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最後看看誰做的全對。
4、遊戲名稱：搶椅子目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做遊戲，念錯的回到座位上，遊戲繼續進行，最後一名幼兒勝利。
5、遊戲名稱：飛行試驗目的：複習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行，最後到達目的後一起歡呼跳躍。
6、遊戲名稱：海底探寶(適用班級：中、大班)遊戲目的：複習學過的字，培養幼兒的識字興趣。
遊戲準備：字卡、椅子、小獎品遊戲玩法：
教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
遊戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
8、遊戲名稱：點兵點將遊戲目的：複習已經學過的字詞。
遊戲準備：字卡、小筐。
遊戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，並一字排開（根據字卡數也可並列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始遊戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始遊戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。
9、找朋友幼兒手執一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是即詞語10、"登山"遊戲：
教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然後把學生分為兩組參加遊戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"（隊名是學生們自己取的.），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
教學反思：
優點：整個教學環節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發學生的積極性。環節的過渡自然，思路清晰。自己的教態溫和，語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對於幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語言應該更傾向於鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
識字遊戲教案 篇6
活動目標：
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、複習第三單元生字詞。
3、通過遊戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）
活動準備：
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
活動過程：
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然後面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓台上台下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導入
師：通過三年的幼稚園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕鬆愉快的遊戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這裡遊戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶遊戲的，現在我們就開始和字寶寶玩遊戲吧。
三、複習部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5————7課。
2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來複習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。
老師出示字卡，幼兒認讀。
3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，並模仿該小動物做動作。”老師出示字條，幼兒根據要求完成。
四、遊戲：接火車
遊戲規則：請幼兒翻到書的最後，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的.是屬於哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好後上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。
結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手裡的詞組一個接一個跑跳步下場。
識字遊戲教案 篇7
活動目標
1、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、遊戲：釣魚識字
玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來複習鞏固效果好。
2、遊戲：表演識字
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的遊戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
3、遊戲：吃東西識字
玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削鳳梨時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃冰棍或糖果時教包糖紙上的那些字。
4、遊戲：講故事識字
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓幼兒複述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。
5、遊戲：遊動物園識字
玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，"圍牆"裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什麼呀?"媽媽說："唷，好大的'大老虎的虎'字…"如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法複習舊字，認新字，效果都很好。
6、遊戲：踩字過河識字
玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
7、遊戲：教布娃娃識字
玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。
8、遊戲：出門之前識字
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
9、遊戲：紅綠燈
準備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其餘幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。
10、遊戲：說一說，做一做
準備：字卡及相應圖片若干張
玩法：遊戲開始時，教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。