實用的識字教案錦集 篇1
教學目標
1.認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2.藉助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3.有蒐集對子和對對子的興趣。
教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子
課時安排：2課時
課前準備：生字卡片，關於大自然景物的圖片或課件
教學過程
第一課時
一、課前交流，導入新課
小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!
(板書：識字3)
二、交流識字方法，提高識字效率
1.自學(讀文正音，提高學生識字能力)
(1)學生藉助拼音朗讀句子，注意讀準字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2.識字(利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)
(1)同桌合作學習，交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。
(3)出示圖片、課件學習本課生字。
(4)按偏旁歸類學習生字。並舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。
3.檢查識字
(1)小組內互考、師檢驗。
(2)開火車讀字，組詞競賽。
(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。
三、多種方式加強朗讀的訓練
(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發現課文特殊呈現方式。
(2)男、女生對著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質量)
重點指導：和、秀、香
(1)學生先說出這些字的相同點及區別寫時應注意什麼。
(2)師指導書寫
(3)學生練習，師及時糾正。
第二課時
一、巧設情境，導入新課
出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完後把詞語貼在相應的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潛能
1.繪畫
(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，並用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
2.練習
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪裡?
結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪裡?
偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪裡?
(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。
(4)“最佳搭檔”遊戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現了學生互幫互助。
三、指導書寫，進行評議(發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美)
1.認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什麼，有什麼特點?再進行描紅。
2.教師發現問題及時指正，並展示優秀的作業。
四、在生活中識字，並學會運用
請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!
五、師總結
其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心夥伴，成為生活中最善於觀察、善於動腦的孩子。
實用的識字教案錦集 篇2
一、談話導入，激發興趣
1.由《哆來夢》中的時光太空梭導入
師:同學們你們看過卡通片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，裡面那架非常神奇的時光太空梭，它不僅可以預知未來，還可以回到過去呢!這節課就讓我們一道乘坐時光太空梭去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發了。
二、新授
（一）教識“日”字
1、由圖帶認，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學
（投影出示原始人白天生活的畫面）
師：咦！這是哪裡啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，喔，看來是時光太空梭把我們帶到古代了。
學生認真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。
相機課件出示楷體“日字”並板書
師：古代人是怎么書寫這個“日”字的呢？
課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。
教師講解“日”是我們現在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學生觀察（跟今天的楷體字有什麼不同，形狀像什麼？）形狀像太陽，是圓的，裡面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發光發熱的東西就知道是日字了，老師在上節課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什麼字啊（學生答象形字），對，叫象形字，我們的同學們真聰明，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們為了方便書寫，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現在的漢字。現在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧！這是古代人用於記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認日字的象形字，小篆體，楷體，然後貼到黑板上板書
過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什麼？（生答：月亮）教識“月”字、看月牙圖，引導學生認讀生字“月”。“ ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法類似於“日”字）
過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，（生火）教識“火”字看火苗圖，引導學生認讀生字“火”。“ ”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法類似於“日”字）
過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當然是要把臉洗乾淨，你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了，教識“水”字看河水圖，引導學生認讀生字“水”。“ ”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法類似於“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。複習鞏固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼於黑板，學生齊讀，小組讀形式鞏固。
三、教讀兒歌，
1、檢查預習情況，抽人讀兒歌，教師範讀，全班齊讀，分組比讀
2、兒歌拓展，
（1）教師問學生答，紅日什麼形狀的，（圓圓的）月牙什麼形狀的（彎彎的）
（2）（填空練習）的紅日，的月牙的河水的火苗
4.思考：讀了這篇課文你知道了什麼或課文告訴了你什麼，相機歸納揭示課題並板書：看畫識字真有趣。
四、指導書寫
1.學生觀察書中“日”是幾筆寫成的？
2、學習新的筆畫橫折
3、學習日的筆畫順序，書空
4、奪紅旗比賽
4、觀察“日”在田字格中占什麼位置。
5、教師範寫
6、學生書寫
7、評一評。（展示錯誤的書寫）
（月相同）
五.教師小結：
根據時光太空梭設計，
《同學們，模仿事物的形狀發明創造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以後的學習中等著和我們見面呢！》