小班數學教案： 數一數 篇1
教學目標：
1、認識圈裡圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈裡圈外的空間位置並記數。
2、會按數卡和標記圖，在圈裡圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。
3、積極參與遊戲活動，體驗合作活動的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
3、標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。
4、幼兒操作材料：看圖判斷圈裡圈外點子數量的作業單、筆。
教學過程：
1、認識標記圖
（1）師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什麼？這兩個標記圖有什麼不一樣的？
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈裡面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
（2）給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖裡有幾個紅點在圈裡？有幾個紅點在圈外？
2、套圈樂
（1）請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）
①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。
問：地面上有幾個紅圓片在黃圈裡？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。
②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。
（2）請五位幼兒上來套圈。
問：1號圈裡有幾個紅圓片？
問：2號圈裡有幾個紅圓片？
問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈裡到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）
（3）認識第三種標記。（出示多媒體）
問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什麼意思？
小結：這個標記表示紅點既在綠圈裡，也在黃圈裡。
（4）再給圖形做標記。（多媒體）
問：有幾個紅點在黃圈裡？
問：有幾個紅點在綠圈裡？
問：有幾個紅點既在黃圈裡又在綠圈裡？
3、站圈樂
（1）請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈裡。下面小朋友做檢查。
（2）幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
第一題——綠圈裡2個，黃圈裡3個。
第二題——綠圈裡3個，黃圈裡3個。
第三題——綠圈裡4個，黃圈裡3個。
（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）
4、幼兒自主操作學習
（1）教師介紹操作材料。
看圖判斷圈裡圈外點子的數量。
（2）幼兒操作，做完後幼兒間進行校對。
教師評析：
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觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這裡，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？
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×園長的《圈裡圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。
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平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什麼趣味性。但看了×園長的《圈裡圈外》後，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。
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×老師設計的《圈裡圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！
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在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然後操作。但是×園長的課動靜交替，運用遊戲和道具，把課上活了！遊戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們後輩學習啊。以後在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
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數學本身具有較強的抽象性和邏輯性，《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的.密切關係；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足於生活，在探索中發現數學並激發對數學的興趣。
從×園長開放的這此活動中，能看出她設計的遊戲，有趣，孩子們在遊戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。
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×園長選擇的《圈裡圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的遊戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智慧型整合的效果。
教學反思：
數學來源於現實，存在於現實，並且套用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
小班數學教案： 數一數 篇2
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是“小班語言《數一數》教案與反思”，希望給大家帶來幫助！
活動意圖：
人類之所以優於其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握髮展語言的方法。小班年齡段幼兒正處於學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
家園共育：
家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景遊戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪裡？
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面？
用一個字表示這個動物？（虎）
虎在哪裡？（山上）
完整說一說。 （山上一隻虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌卡通片。
說兒歌，注意最後一句吐字和發音。
教師糾正不正確的`發音。
5、遊戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始遊戲、舞蹈，音樂停止後，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
活動反思：
語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程採用先易後難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想像力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對於動物是很感興趣的，很願意跟念以及創編，童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。