大班數學數的快教案 篇1
活動目標：
1、學習“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，培養幼兒目測數群的能力。
2、培養幼兒對數數活動的興趣。
活動準備：
數字卡片、圓點卡片，紙剪的拎包，蘑菇（上面分別貼有圖案、圓點），花朵卡片，“彩鏈”。
活動過程：
一、學習“先目測一部分，再接著數完全部”的方法。
1、出示畫有兩種顏色差異的6個圓點的卡片，提問“這張卡片上有幾個圓點？你是怎么數出來的？”
2、讓幼兒演示數數過程，如果幼兒是逐一點數的，則請幼兒想出更快的數數方法。如果幼兒運用了“先目測一部分，再接著數完全部”的方法，則請幼兒比較這種數數方法和一個一個數的方法有什麼不同。
3、出示畫有大小差異的7個圓點的卡片，讓幼兒用“先目測一部分，再接著數完全部”的方法數數。
4、出示畫有大小、顏色相同而位置不同的7個圓點的卡片，讓幼兒再嘗試用“先目測一部分，再接著數完全部”的方法數出圓點數量。
二、個別練習。
1、給每個幼兒一張圓點卡片，要求幼兒運用“先目測一部分，再接著數完全部”的方法數數，並找出相應的數字卡片配對。
2、請個別幼兒演示數數的方法。
三、情景遊戲：購物。
1、要求幼兒運用“先目測一部分，再接著數完全部”的方法選購有7個圖案的拎包、8個點的蘑菇、9朵花的卡片、10個環的彩鏈。
2、幼兒操作，教師觀察，鼓勵幼兒在規定的`時間裡購到既多又符合要求的東西。
3、討論：
①為什麼在同樣的時間裡有的小朋友能買四樣東西，而有的只能買兩樣、三樣？
②出示兩張畫有6個點（2個紅點、4個黑點）的卡片，讓兩個幼兒分別運用“先看紅的接著數”和“先看黑的接著數”的方法，比一比哪種方法數得較快，啟發全體幼兒分析，思考其中的原因。
大班數學數的快教案 篇2
【活動目標】
正確感知6以內的數字，並且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)
積極參與集體教學活動，喜歡上數學活動課。
發展目測力、判斷力。
樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
【活動重難點】
以實物代替單調的“數字”，活學活用。
能夠快速反應6以內的數字將數字活化。
【活動準備】
1—6數字圖片、六個實物標示的大圓圈。
【活動過程】
一、數數複習，自然導入
通過複習1—50的數字，自然過度到本次教學活動，數數字對於中班的小朋友來說已經不是什麼大難題了，他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字，有的甚至能數更多。
師：寶貝們真棒!已經學會了數這么多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做遊戲，他們是哪些寶寶呢?
(通過數字寶寶這一遊戲直接過度到下一環節)
二、數字找朋友
師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數量不等的棒棒糖，右邊是數字寶寶，哪些數字呢?我們來數一數……這個遊戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來，好朋友，要手拉手對不對!
這個簡單的遊戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的'關係。
三、你大我小比一比
這一環節提供的實物並不是單一的品種，大小不同，直觀上並不能很快判斷數量多少，必須經過一一的數出來
寶貝們這裡有好多好玩的東西我們來給它們比一比誰多誰少
這個遊戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較，更是對數數的進一步訓練。
四、遊戲大比拼
在遊戲室事先準備好六個大圓圈，並且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字，小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈裡
這一遊戲幫助孩子們快速反應數字，訓練數字敏感度。
五、“畫”數字
這屬於拓展延伸，仍然是要求幼兒用實物代替數字，在白紙上畫好1—6。
幫助孩子加深理解!
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和遊戲活動進行了整合，從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數，對能力弱的孩子給予適當的提示。
大班數學數的快教案 篇3
教學目標
1、能進行30以內的物群計數，說出總數
2、體驗兩個一數計算模式
3、能友好合作，耐心細緻地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(自備)多用插板1個，已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數，你們知道兩個一數是怎么數的嗎?大家會數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個好朋友，兩人合作來做數數的遊戲。(請一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數白棋子，一個數黑棋子，一個數白棋子。數之前先在活動單上的方框先畫出你數的是那種棋子，然後開始兩個兩個數，數完之後在活動單上圈出你的'總數，然後兩人交換材料再做一次、最後看看兩人圈出的總數是否一樣。“教師：“這個活動的名字就叫“數的快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著玩“排座號“的遊戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒複述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點關注幼兒合作遊戲和兩個一數的表現，並做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個數，選擇指導對象，適時提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原，然後可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思：
本次活動目標為三點：
1、能進行30以內的物群計數，說出總數。
2、體驗兩個一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細緻地用新的辦法計數。幼兒在活動中，積極參與操作，興趣點很高。但是對於兩個一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動中很難掌握，我發現大部分幼兒在操作活動環節還是會一個一個的點數。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量，比如一開始各投放20個黑白棋子，然後通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。