用藥與急救教案 篇1
一、教學目標
讓同學們通過多媒體技術和實際操作，初步掌握現代救護技能，為廣大同學服務。
二、教學重點難點
現代基本救護技能的掌握
三、教學方法
多媒體、實際操作
四、教學過程
（一）開場白，說明此次衛生急救知識培訓的意義和重要性
（二）急救的定義
（三）主要的自救急救技術包括：心肺復甦、止血、包紮、外傷固定、搬運
（四）心肺復甦
1、心肺復甦術的定義
2、操作方法及程式：（生命鏈）
（1）早期通路
（2）早期徒手心肺復甦
（3）早期心臟除顫
（4）早期高級心肺復甦
3、心肺復甦操作程式
（1）判斷意識
（2）高聲呼救
（3）將傷病員翻成仰臥姿勢，放在堅硬的平板上
（4）打開氣道
①解開衣領、腰帶，檢查並取下活動義齒。
②清除口鼻分泌物。
③就地搶救，復甦體位，可背墊木板或仰臥於平地上。
④打開最常用的氣道方法：仰頭舉頦法。
（5）判斷呼吸一看：看胸部有無起伏二聽：聽有無呼吸音
三感覺：感覺有無呼出的氣流拂面
（6）口對口人口呼吸
（7）胸外心臟按壓
①操作者體位：根據個人身高及病人位置高低可採用站式或跪式，緊靠病人一側，必要時可用踏腳凳。
②定位方法：一手沿肋骨緣上移至胸骨下切跡處。
③按壓部位：胸骨下切跡上兩橫指。
④按壓方法：二手掌根重疊，手指不觸及胸壁、手臂與胸骨垂直。
⑤按壓力量：胸骨下陷4～5cm。
⑥按壓頻率：100次/分。
⑦按壓與放鬆比例：比例適當1：1，放鬆時手不離開胸壁。
⑧按壓與人工呼吸的比例：單人或雙人操作均為30：2
（8）胸外心臟按壓的錯誤示例
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（9）胸外按壓的注意事項
①人工呼吸時吹氣量不要過大，>1200MI可造成胃內大量充氣
②操作者一次吹氣完畢應立即與病員口部脫離，稍抬頭部，眼視病員胸部，吸入新鮮空氣，以便做下一次人工呼吸，同時放鬆捏鼻手指，以便病員從鼻孔呼氣。
③病員牙關緊閉或口腔有嚴重損傷時可改用口對鼻人工呼吸
④按壓垂直向下用力，不要左右擺動
⑤放鬆時手掌不能離開胸壁，但應使胸壁不受任何壓力
⑥不能衝擊式猛壓，以免引起肋骨骨折
⑦按壓平穩，有規律進行，不能間斷
（10）心肺復甦的有效指征
①傷病員面色、口唇由蒼白、青紫變紅潤。
②恢復自主呼吸及脈搏搏動。
③眼球活動，手足抽動，呻吟。
有以上任一點均為有效，可停止做心肺復甦。
（五）止血
1、介紹成人總血量及失血後的臨床表現
2、出血的種類：內出血和外出血
根據出血血管的不同分為：動脈出血、靜脈出血、毛細血管出血
3、外傷出血止血法
（1）抬高傷肢法
（2）包紮止血法（最常用）
（3）指壓止血法（適用於動脈出血的'止血）顳淺動脈、肱動脈、尺動脈、指動脈、股動脈（4）填塞止血法（5）屈肢加墊止血法
（六）固定
1、概述
2、固定操作要點
①置傷病人於適當位置，就地施救；
②夾板與皮膚、關節、骨突出部位加襯墊，固定時操作要輕。
③先骨折的上端，再固定下端，帶不要系在骨折處。
④固定後，上肢為屈肘位，下肢呈伸直位。
⑤應露出指（趾）端，便於檢查未稍血運。
3、骨折的判斷（疼痛，畸形，特別活動，功能障礙）
（七）搬運
1、概述
2、搬運的操作要點
①現場救護後，要根據傷病人的傷情輕重和特點分別採取攙扶、背運、雙人搬運等措施；②疑有脊柱、骨盆、雙下肢骨折時不能讓傷病人試行站立；
③疑有肋骨骨折的傷病人不能採取背運的方法；
④傷情較重，有昏迷、內臟損傷、脊柱、骨盆、雙下肢骨折的傷病人應採取擔架器材搬運方法；⑤現場如無擔架，製作簡易擔架，並注意禁忌範圍。
3、用圖片的方式介紹幾種常用的搬運方法單人法
雙人法—坐椅法、肢端搬運法三人法
（八）常見情況及處理
1、暈厥
（1）有頭暈感時應儘快蹲下或平臥（有條件時），保持安靜。
（2）注意環境空氣流通與保暖，給病員解松衣扣。
（3）不醒人事的可指壓人中或合谷穴（在虎口處）、足三里穴
2、關節扭傷
（1）保持靜養，抬高傷肢，以利血液回流減輕腫脹
（2）早期局部冷敷，超過48小時後才改熱敷
（3）傷勢重的注意到醫院檢查排除有無骨折
3、鼻出血
（1）讓病員坐下，保持情緒穩定
（2）頭部前傾用嘴巴呼吸，從外面用手指壓迫出血側的鼻翼5—10分鐘；病員自己兩手中指互鉤；有條件可冰敷前額
（3）如鼻子變形或鼻樑不正的話，鼻子可能有骨折，就不要壓鼻子，可用手指壓面動脈
（九）現場示範上述幾種急救技術的操作
（十）讓同學們親自練習這些急救技術的操作
用藥與急救教案 篇2
教學目標
1.能夠對急救電話感興趣，了解3個常用急救電話的數字號碼。
2.知道發生什麼危險撥打什麼號碼。
教學重點難點
以及措施重點：能夠對急救電話感興趣，了解3個常用急救電話的數字號碼。
難點：知道發生什麼危險撥打什麼號碼。
措施：運用電子白板的互動技術實現目標和難點
學習者分析
幼兒對活動內容很感興趣。因為內容貼近於生活，幼兒有的可說，有據可找，在教學活動中表現的比較積極。通過連線、遮擋等方式，讓幼兒對電話號碼有了更深刻的認識，也知道了在生病時撥打120，發生危險撥打110，有火災時撥打119，能夠正確的使用電話號碼。
一、導入部分出示白板上的圖片，引發幼兒興趣。
教師拉開遮擋，讓幼兒觀察圖片，引發幼兒興趣。
二、基本部分，依次出示搶劫圖片、著火圖片、生病圖片。
教師拉開遮擋，讓幼兒觀察圖片，引發幼兒的`思考
三、出示電話號碼，讓幼兒連線討論。
教師出示筆，請幼兒做互動性連線。
讓幼兒了解電話號碼對應的危險。
四、請幼兒撥打真實的電話，掌握撥打急救電話自救的方法。
請幼兒示範並說明撥打電話的方法。
了解發生危險撥打什麼電話號碼。
用藥與急救教案 篇3
活動目標
1、知道要保護自己身體的安全。
2、學習一些應急的.自救方法，樹立自己保護意識。
活動準備
燙傷、割傷流血、鼻子出血三種場景圖片，棉團、創可貼、水、毛巾、碘灑等圖片
活動過程
1、看圖說說
（1）你看到圖片上發生了什麼事情？
（2）看到這種情況你會怎么辦？如果受傷的是你自己你又該怎么辦？
小結：如果有人受傷了，不要慌張，可以藉助醫藥箱中的物品進行處理，並馬上告訴成人，千萬不要瞞著不說。
2、學習自救方法。
（1）小組討論：被燙傷後要怎么辦？
小結：燙傷後自救方法——若皮膚沒起泡，要馬上用冷水沖，皮膚降溫。
（2）小組討論：小刀割傷流血了怎么辦？
小結：割傷後自救方法——要用創可帖貼上止血。
（3）小組討論：鼻子出血後要怎么辦？
小結：鼻子出血後自救方法——用手捏住鼻子的上部，用冷毛巾敷住額頭或後頸。
3、對對碰遊戲。
幼兒看圖片內容，選擇合適的自救材料物品圖片連線。
活動延伸
怎樣避免生活中的不安全因素，找找生活中有哪些東西是不可以碰、不可以摸、不可以玩的。
用藥與急救教案 篇4
教學理念
1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘’的認識與了解。
2.游指導學生了解意外傷害的原因。
3.教導學生具備緊急情況處理及正確而適當的急救技能，以降低傷害的嚴重性。
教學目標
能力指標教學資源
教學流程評量方式補充資料
學科領域
健康與體育
授課時數6節
教學目標
1.指導學生具備預防意外傷害的能力。
2.教導學生具備安全概念，套用安全資源，以適應現代生活。
3.教導學生具備運動傷害預防及處理的知能，以減少運動事故傷害發生並維護身體健康。
能力指標
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。
3-1-4結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。
5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-5說明並演練預防運動傷害的方法。
教學資源
1.創傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
3.自然科學大百科-第10冊衛生與急救，綠地球國際公司出版。
教學流程
預備活動
1.請學生事先分組蒐集有關‘’的資料。
2.老師事先蒐集有關‘’的圖片及教學資料。
第一節教學活動
一、引起動機：引用最近發生在學生或體壇運動員運動傷害的實例，激起學生的關心及注意。
二、學生分組報告所蒐集的資料。
三、歸納整理，配合圖片講授、討論運動傷害的預防：1.何謂運動傷害(運動傷害的定義)：
廣義來說，凡是和運動有關所發生的一切傷害都可以列入運動傷害的範圍。但是運動傷害的種類太多，僅介紹國國小童在運動中常發生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統之相關組織的傷害。
2.運動傷害的原因：
（1）暖身運動不夠：運動前沒有做好熱身準備，適當的暖身運動可以應付突然的運動衝擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時，不但肌力減退，而且容易發生肌肉痙攣或拉傷。
（2）場地不合適：場地需考量的重點包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過高、濕度是否太過潮濕、空氣是否流通、噪音是否過大、觀眾是否帶來太大的壓力。
（3）運動規則不熟悉或沒有遵守規則：不遵守運動規則，做出危險的動作，以及運動時互相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項運動都有其規則，以維持比賽的.秩序及進行。一些身體接觸性的運動，常因對手故意或無意的犯規，而造成運動傷害。
（4）裝備不足：大部分運動皆有其特定的裝備，用以保護運動員，例如：頭盔、鞋子、護膝、護肘、等，如裝備不足容易受傷。
（5）身心狀況不佳或是過度疲勞：疲勞或是注意力不集中，很容易就會受傷。
（6）運動太過劇烈，錯估自己能力：超過自己的體能負荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動作而導致受傷。
（7）器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運動傷害。
四、運動傷害的預防：1.預防重於治療，而‘事先充分準備’是最佳的預防手段。
2.培養鍛鍊良好的體能。
3.事前準備並檢查運動器材與設備。
4.適當的熱身與收操。
五、學生髮問及問題討論、意見交流。
第二節教學活動
一、運用實物投影機、圖片介紹、講解國小運動傷害的類別及處理：（一）骨折：骨折是指身體骨骼折斷。骨折是指骨頭因強烈的力量施於其上，而使骨頭失去連續性，如車禍、跌倒，通常周圍軟組織也會發生損傷，大多數骨折是不會致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、鎖骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、腳部及腿部等是最易骨折的部位。多數骨折的癒合需4至12周。
1.要判斷有沒有骨折，可用下列幾個要點：
（1）身體變形：一般而言，骨折的部位會變形，而且骨骼內引起的出血和骨骼周圍血管破裂引起的出血，會使該部位腫脹。手腳骨折時會彎曲成移至通風、乾燥處，將其仰臥，鬆開上衣和褲帶;
2>觀察曈曨是否放大。假死狀態時，瞳孔放大;
3>觀察有無呼吸，頸部動脈有無脈搏
2)對“有心跳而呼吸停止”的觸電者的急救----口對口人工呼吸
1)病人取仰臥位，即胸腹朝天。
2)鬆開衣服和褲帶，將患者頭部偏向一側,清除口中異物。
3)搶救者跪在病人的一邊,使患者鼻孔朝天后仰，以保持呼吸道暢通。
4)用一隻手捏緊觸電者的鼻子,另一隻手托在觸電者頸後,將頸部上抬,深深吸一口氣,用嘴緊貼觸電者的嘴,大口吹氣。
5)然後放鬆捏著鼻子的手,讓氣體從觸電者肺部排出,如此反覆進行,每5S吹氣一次,堅持連續進行,不可間斷,直到觸電者甦醒為止
3)對“有呼吸而心跳停止”的觸電者的急救——胸外心臟擠壓法
使觸電者仰天平臥。頸部枕墊軟物，頭部稍後仰。救護人跪在觸電者一側或跨在其腰部兩側，兩手相疊，手掌根部放在心窩上方。掌根用力垂直向下擠壓，對成人應壓陷3-4厘米，擠壓後掌根迅速全部放鬆。每秒鐘擠壓一次，每分鐘擠壓100次為宜。注意擠壓時，切忌用力過猛!
4)對心跳和呼吸都停止的觸電者的急救--同時採用口對口呼吸法和胸外心臟擠壓法
注意事項：
對觸電者用藥或注射針劑,應由有經驗的醫生診斷確定,並慎重使用。禁止採取冷水澆淋.猛烈搖晃.大聲呼喊或架著觸電者跑步等“土”辦法,因為人體觸電後,心臟會發生顫動,脈搏微弱,血流混亂,在這種情況下用上述辦法刺激心臟,會使傷員因急性心力衰竭而死亡。
四、外傷救護
觸電事故的特點及預防
觸電是指電流通過人體，人體直接接受電流能量將遭到電擊;電能轉換為熱能作用於人體，致使人體受到燒傷或灼傷;人體在電磁波照射下，吸收電磁場的能量也會受到傷害等。觸電事故的特點是事故發生突然、時間短、後果嚴重。觸電事故的主要原因是：電氣設備安裝不符合要求，會直接發生觸電事故;電氣設備運行管理不當使絕緣損壞而漏電，安全管理措施不健全也會發生觸電事故;只要掌握了觸電事故規律，制訂有效的安全措施，觸電事故是可以預防的。
觸電事故的規律
1、5—9月份觸電事故多，主要是由於這段時間天氣炎熱、人體衣單而多汗、皮膚電阻率降低，同時也降低了電氣設備的絕緣性能，最易生產觸電事故。
2、攜帶式和移動式設備觸電事故多：這些設備經常移動，工作條件差，容易發生故障，同時經常在人緊握下工作，易發生觸電事故。
3、電氣連線部位觸電事故多，這主要是由於開關、接頭等連線部位機械牢固性差、帶電部位易外露，容易發生觸電事故。
4、低壓設備觸電事故多，主要是由於低壓設備多，與人接觸的機會多，同時低壓設備簡陋，管理不嚴，在此工作的人又缺乏電氣安全知識。
5、誤操作事故多，主要是由於教育培訓不夠，安全措施不完備、以及違章操作等原因。
觸電事故的預防
1、電氣作業人員對安全必須高度負責，應認真貫徹執行有關各項安全工作規程，安全技術措施必須落實。安裝電氣必須符合絕緣和隔離要求，拆除電氣設備要徹底乾淨。對電氣設備金屬外殼一定要有效接地。
2、電氣作業人員要正確使用絕緣的手套、鞋、墊、夾鉗、桿和驗電筆等安全工具。
3、加強全員的防觸電事故教育，提高全員防觸電意識。健全安全用電制度，嚴禁無證人員從事電工作業，使用電氣設備要嚴格執行安全規程。
4、針對發生觸電事故高峰值帶有季節性的'特點做好防範工作。在高溫季節到來以前，要全面組織好電氣安全檢查，對流動式電動工具要列入重點檢查，要做好日常對電氣的保養、檢查工作。
5、在對電氣設備進行檢修工作時都應進行作業審批和監護制度。需停送電時，應按停送電操作順序與注意事項執行。在經合閘即可送電的被檢設備開關上，必須掛上“有人工作，禁止合閘”的警告牌。在沒有接到送電手續前，不準拿掉停電警告牌和送電。
6、36V以上臨時用電必須進行申報審批，電纜線必須架空，並用紅白安全旗作警示標誌，
7、在金屬結構櫃內應使用36V照明燈具，地溝、人孔等特別潮濕的場所應使用12V照明燈具;易燃易爆場所必須使用防爆設備及燈具。
8、教育員工不準隨意觸摸電器設備。高壓電器設備應有明顯的警告標識。
觸電事故的引發原因及後果
觸電有多種原因，不懂安全用電常識，自行安裝電器，手接觸漏電設備的開關、燈頭、插頭等;或因大風雪、火災、地震、房屋倒塌等使高壓線斷後落地，10米內都有觸電危險;在房檐下或大樹下避雷雨，衣帽被雨淋更容易被雷擊;在電線上曬濕衣物;救護時直接用手拉觸電者等。大多數是因人體直接接觸電源所致，也有被數千伏以上的高壓電或雷電擊傷。
觸電輕者有心慌，頭暈，面色蒼白，噁心，神志清楚，呼吸、心跳規律，四肢無力，如脫離電源，安靜休息，注意觀察，不需特殊處理。重者呼吸急促，心跳加快，血壓下降，昏迷，心室顫動，呼吸中樞麻痹以至呼吸停止，皮膚燒傷或焦化、壞死等。
2、事故防範措施
4.1嚴格執行電氣安全規章制度;
4.2在電氣設備上作業必須落實保證安全的組織措施;
4.3自己不拆卸安裝電器。電業工作人員必須持證上崗;
4.4發現電線、開關等有問題時，請專業人員修理;
4.5不在電線上搭曬衣物;
4.6遠離大風颳斷的高壓線(10米遠);
4.7禁止在潮濕的地板上修電器。發現有“霹靂”的火花聲時，立即關閉電源，預防觸電;
4.8採用安全電壓;
4.9採用連鎖裝置; 4.10保護接地和保護接零。
3、事故發生的處理
5.1脫離電源
當發現有人觸電，不要驚慌，首先要儘快切斷電源。
注意：救護人千萬不要用手直接去拉出點的人，防止發生救護人觸電事故。
脫離電源的方法。應根據現場具體條件，果斷採取適當的方法和措施，一般有以下幾種方法和措施：
5.1.1如果開關或按鈕距離觸電地點很近，應迅速拉開開關，切斷電源。並應準備充足照明，以便進行搶救。
5.1.2如果開關距離觸電地點很遠，可用絕緣手鉗或用乾燥木柄的斧、刀、鐵釺等把電線切斷。
注意：應切斷電源側(即來電側)的電線，且切斷的電線不可觸及人體。
5.1.3當導線搭在觸電人身上或壓在身下時，可用乾燥的木棒、木板、竹竿或其它帶有絕緣柄(手握絕緣柄)工具，迅速將電線挑開。
注意：千萬不能使用任何金屬棒或濕的東西去挑電線，以免救護人觸電。
5.1.4如果觸電人的衣服是乾燥的，而且不是緊纏在身上時，救護人員可站在乾燥的木板上，或用乾衣服、乾圍巾等把自己的一隻手做嚴格絕緣包裹，然後用這一隻手拉觸電人的衣服，把它拉離帶電體。
注意：千萬不要使用兩隻手、不要觸及觸電人的皮膚、不可拉伸他的腳，且只適應低壓觸電，絕不能用於高壓觸電的搶救。
5.1.5如果人在較高處觸電，必須採取保護措施防止切斷電源後觸電人從高處摔下。
5.2傷員脫離電源後的處理
5.2.1觸電傷員如神志清醒，應使其就地躺開，嚴密監視，暫時不要站立或走動。
5.2.2觸電者如神志不清，應就地仰面躺開，確保氣道通暢，並用5秒的時間間隔呼叫傷員或輕拍其肩部，以判斷傷員是否意識喪失。禁止擺動傷員頭部呼叫傷員。堅持就地正確搶救，並儘快聯繫醫院進行搶救。
5.2.3呼吸、心跳情況判斷
觸電傷員如意識喪失，應在10秒內，用看、聽、試的方法判斷傷員呼吸情況。
看：看傷員的胸部、腹部有無起伏動作
聽：耳貼近傷員的口，聽有無呼吸聲音
試：試測口鼻有無呼吸氣的氣流。再用兩手指輕試一側喉結旁凹陷處的頸動脈有無搏動。
若看、聽、試的結果，即無呼吸又無動脈搏動，可判定呼吸心跳已停止，應立即用心肺復甦法進行搶救。
5.3要及時撥打急救電話，由安全員引導救護車進入現場。
4、善後工作處理
6.1在事故發生後，由專人負責監督現場，以防事故重起。
6.2查找事故原因，進行整改，按規定實施懲處。
6.3組織恢復生產工作。
用藥與急救教案 篇5
教學目的：
1、了解正常人體的分部，重要生命器官所在部位，骨骼、呼吸、循環、神經器官及其功能。掌握正常生命體徵：呼吸、心跳、脈搏、神志的表現。
教學重點難點：
教學重點：
重要的`生命體徵及觀察教學難點：各個系統的表現及生命意義
教具：掛圖
教學過程：
一、引入課程
中國人體解剖的歷史起源
人體解剖在近代中國的興起是西醫學植根於中國的重要標誌，也是西醫學在中國發展的重要基礎。人體解剖在近代中國的實施不是一帆風順的，而是經歷了艱難的過程。
二、講述課程
（一）、什麼是人體解剖學
人體解剖學是一門研究正常人體形態和構造的科學，隸屬於生物科學的形態學範疇。
（二）、人體解剖學中重要生命器官所在部位
1、骨骼系統：脊柱、肋骨、四肢長骨；呼吸系統：上呼吸道、肺、胸膜腔、呼吸運動3心血管系統：心臟位置、體表投影、心跳與脈搏判斷、血液循環神經系統：正常意識、瞳孔、脊髓與脊神經。
（三）重要的生命體徵及觀察
2、體溫：正常37 ℃ 。
（1）37、5 — 38℃為低熱，38 — 39 ℃為中熱39 — 40℃高熱。
（2）平靜時，心跳每增加20次，溫度上升1 ℃左右。
3、脈膊：正常人在安靜狀態60 — 100次/分，一般人在70次/分。（自測脈膊）
4、呼吸：正常人平靜狀態下16 — 20次/分。
5、血壓：血管內血液對血管壁的側壓力。
6、瞳孔：光照射一側瞳孔後，雙側瞳孔均能縮小，停照後恢復原狀
小結：急救人員對生命體徵認真觀察，做出正確判斷，有利於發現疾病的安危和採取針對性的搶救措施。
學生分組討論：
根據掛圖了解人體結構及器官分布。
用藥與急救教案 篇6
目標知識與技能
1、區別一些常見處方藥和非處方藥。
2、了解安全用藥的基本常識。
3、了解一些常用藥物的名稱、作用及使用法等。
過程與方法培養學生通過閱讀藥品說明來了解藥品的主要成分、適應症、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期和有效日期等藥品知識的能力和實際套用能力。
情感、態度與價值觀
培養學生根據病情對症用藥、對自己和他人的健康認真負責的思想。
教學重點
安全用藥的基本常識。
教學難點
區別處方藥和非處方藥。
教學方法
講述、討論、交流。
教學內容
教師活動。學生活動。安全用藥。“120”緊急呼救。人工呼吸。胸外心臟擠壓。出血和止血。
1、通過生活中用藥經歷引入教學，引導學生分析，巡視指導。
2、分析教材P82的“資料分析”中的'兩張藥品說明書，練習看懂說明。
3、指導學生分小組設計旅遊小藥箱。
4、由一個海邊溺水的例子引入急救的教學內容。
5、如何正確撥打“120”急救電話。
6、引導學生知道，在“120”救護著沒來之前，對溺水者進行人工呼吸。
7、引導學生知道如果心跳停止，需進行胸外心臟擠壓，選1名善於表演的學生，表演胸外心臟擠壓的情境。教師講解胸外心臟擠壓的正確方法和頻率。
8、引導學生回答出血的幾種情況。
9、演示操作止血帶正確的方法。
10、小結。
了解處方藥和非處方藥的區別。展示自己組準備的小藥箱的藥物。模擬實踐。
設計理念
用藥和急救學生的必修課，在生活中學生們難免會遇到這樣或那樣的意外情況，所以這方面的教育十分必要。設計模擬實踐和小藥箱活動可以讓學生親身體驗用藥和急救的過程。