小班數學找相同教案 篇1
活動目標：
1、複習1和許多。
2、能熟練地手口一致點數3以內的物體，會用數字表示物體的數量。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、活動室的一角布置蘿蔔地1塊;大籃子1隻。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿蔔卡片若干。
4、《數學》下p.1.1
活動過程
1、小兔拔蘿蔔
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
遊戲開始，教師說：一隻兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿蔔。每隻兔寶寶到蘿蔔地拔一個蘿蔔，放到兔媽媽的大籃子裡。幼兒說出：一個一個的蘿蔔放在籃子裡變成許多蘿蔔。
讓幼兒說出：蘿蔔地里來了1隻兔媽媽和許多兔寶寶。每隻兔寶寶拔一個蘿蔔，放到兔媽媽的大籃子裡變成許多蘿蔔，每隻兔寶寶從大籃子裡拿出一個蘿蔔，大籃子裡的許多蘿蔔分成了一個一個的蘿蔔，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。
2、送蘿蔔
教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿蔔分給這些小動物們一起分享。
讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿蔔。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數量1、2、3。
3、觀察畫冊《找一找》
溫暖的春天來到了，鵝媽媽領著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進一步感知1和許多。
畫面中還有哪些小動物?它們在做什麼?各有多少呢?
請幼兒分別數出大樹、小鳥、小魚是多少。
小班數學找相同教案 篇2
活動目標：
了解事物間的關係，把相關物體進行匹配。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重難點：
把握事物間的關係，將相關事物進行匹配
發現事物間的關係
活動準備：
1、實物：桌球、桌球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒
2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿蔔、猴子、桃）
3、 評量表
活動過程：
1.導入活動
出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。
（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看裡面有什麼東西？
（2）幼兒說說自己的猜測
2.集體活動
（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發現事物間聯繫
師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰？為什麼呢？
桌球——桌球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒
教師小結：
（2）結合圖片，探究事物間聯繫
師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！
蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、
兔子——蘿蔔、猴子——桃
3.幼兒操作
將生活中的相關事物進行匹配
教師發放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。
4.延伸活動
請小朋友回家後和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！
5.結束活動
演唱歌曲《找朋友》。
活動反思：
這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，小班數學“配對”這一節課的教學對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強，注意力分散。根據這一特點，為抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用愉快的式教學法為主，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，讓幼兒在遊戲中學習，在學習中遊戲，充分發揮幼兒學習的積極性。首先從生活中的實物讓幼兒去找朋友，發現生活中很多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動腦、動口引導幼兒通過自己的學習體驗學習知識。
整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最後一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。
小班數學找相同教案 篇3
活動目標：
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，並將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，並願意邊操作邊講述。
3、樂意參與數學活動。
活動準備：
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明檔案袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
活動過程：
一、熱身遊戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪裡？"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一隻和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什麼地方是相同的？"
2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊並將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4隻小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，並將自己的小熊送到和標記相同的家裡，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家裡的小熊是不是相同的。
三、操作練習
1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什麼食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然後用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示範將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然後請幼兒徒手練習）。
2、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結果。
教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
小班數學找相同教案 篇4
活動目標：
1.感知長方形的基本特徵。
2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等遊戲活動來拓展幼兒思維創造性，提高幼兒動手操作能力。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
自備教具：油畫棒
配備教具：L形紙卡若干
活動過程：
一、引出活動，激發幼兒興趣。
聽音樂找朋友。
要求：每人拿一個L形紙卡，聽音樂找朋友，兩個好朋友將L形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做朋友。
遊戲反覆進行給L形紙卡圖上漂亮的顏色。
教師出示紅、黃、藍、綠四種顏色，請小朋友根據自己喜歡的顏色進行塗色。
第二次聽音樂找朋友。
要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型。
二、請幼兒完成書上的評價練習
請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪裡?怎么看出來的?
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形塗上自己喜歡的顏色。
對幼兒進行個別指導，再引導幼兒指導做第32頁.
小班數學找相同教案 篇5
活動目標
1、複習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，並將重複的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
活動準備
1、經驗準備：幼兒學過6-10的組成
2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書
活動過程
一、複習10以內各數的組成
1、師：我們已經學會那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什麼順序記錄的？
二、找相同
1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和 94 5 5 4
2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個
3、引導幼兒去掉相同的方法，然後觀察發現記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，並去掉相同的。
三、幼兒操作活動
1、找相同
觀察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。
四、活動評價
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
小班數學找相同教案 篇6
活動目標
1、在相似的圖形中，辨識出兩個完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專注力。
活動準備
課件準備：《小島遇困》動畫視頻；“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機碎片”組圖；《離開小島》動畫視頻。
紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機碎片》；《找相同》。
活動過程
一、播放視頻導入活動激發幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小夥伴玩，在路上遇到了困難，想請小朋友們來幫忙，一起去看一看吧！
——奇奇遇到了什麼困難？
二、出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕
——奇奇丟的禮物就在石門後面，需要找出兩個一樣的按鈕相連，就能打開石門，你能找出來嗎？
三、出示組圖發教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對
1、出示組圖，引導幼兒了解情境。
2、分發紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件，驗證猜想。
四、出示組圖發教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片
1、出示組圖，引導幼兒了解情境。
2、分發紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件，驗證猜想。
五、播放視頻結束活動
——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機碎片，成功把飛機修理好，並帶上了給小夥伴的禮物繼續出發了。
小班數學找相同教案 篇7
教學目標：
1、引導幼兒能根據物品的顏色、花紋相同進行配對，並能擺放到一起。
2、能根據要求進行操作，並有興趣參與活動。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;
2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。
教學過程：
(一)經驗開啟，實物配對
1、引導幼兒根據顏色進行配對。
教師(出示只穿一隻襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼稚園，但是小熊的一隻襪子怎么也找不到，哪個寶寶願意幫助小熊找一找另一隻襪子呢?”
請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據襪子的顏色進行配對。
教師小結：這兩隻襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩隻一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導幼兒根據顏色、花紋進行配對。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰願意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。
請幾個孩子進行操作並且交流，引導孩子根據襪子的顏色和花紋進行配對。
教師：寶寶們真能幹，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
(二)經驗遞進，卡片配對
1、教師：“今天，寶寶們真能幹，幫助小熊整理好了它的襪子，現在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家裡還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們願不願意一起來幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。”
2、全體幼兒開始操作，教師引導根據物品的顏色、花紋、種類進行配對。
3、幼兒進行分享交流。
(三)拓展經驗，延伸小結
教師：“今天，寶寶們真能幹，幫助小熊整理了衣櫃，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”
小班數學找相同教案 篇8
活動目標
1.感知色彩的相同與不同。
2.嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
3.能按教師的指令操作，並願意邊操作邊講述。
活動準備
1.6張小熊的圖卡A4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對應顏色的房子。
2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對應，幼兒人手兩張，顏色隨機）。
活動重點
嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
活動難點
能按教師的指令操作，嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
活動過程
一.活動導入
1.遊戲：我的小熊在哪裡。
a.教師：“我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？”
b.教師念兒歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪裡？”請個別幼兒邊找邊說：“你的小熊在這裡。”
c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二.活動主體
1.遊戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配。
a.教師出示一隻小熊，請幼兒在多個色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。
教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家，請你們幫他找找他的兄弟吧。仔細看一看，比一比。引導幼兒通過色彩尋找與之相同的熊。
b.提問：為什麼你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）
2.遊戲：小熊找房子，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進行配對。
2.遊戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）
a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊。請幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說：紅色小熊回紅色的家。
b.變換不同的顏色遊戲。
三.活動結束
集體驗證：幼兒操作是否按要求進行相同色彩物品的配對。
小班數學找相同教案 篇9
活動目標：
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，並將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，並願意邊操作邊講述。
活動準備：
教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙(當作一個小熊的家)，透明檔案袋4個(分別當作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
活動過程：
一、熱身遊戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎?"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪裡?"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一隻和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什麼地方是相同的?"
2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊並將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4隻小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，並將自己的小熊送到和標記相同的家裡，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家裡的小熊是不是相同的。
三、操作練習
1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什麼食物?請找出和她們手上一樣的東西，然後用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示範將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然後請幼兒徒手練習)
2、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結果。
教學反思：
此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。
小班數學找相同教案 篇10
活動目標：
1、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。
2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類。
4、練習貼上，鍛鍊手指的協調能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、 三種顏色的彩帶;
2、 蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子;
3、蘋果香蕉等實物若干;
4、牆飾上準備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;
活動過程：
(一)師生問好
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個小指頭呀一個小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，.兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個小指頭呀三個小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵。”
“小朋友，剛才我們用手指變了小動物，現在，老師又要變魔術了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什麼。”
2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變，好不好?”
頭頂上，看，象什麼。幼兒回答：辮子等
耳朵上，看，象什麼，幼兒回答：耳環等
下巴上，看，象什麼，幼兒回答：鬍鬚等
3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)
(二)請幼兒合作變魔術。通過觸摸，找出相同的水果
1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，.老師扮演魔術師，將手深進用布遮蓋的籃子，作疑問狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什麼?拿出來，請幼兒確認.如”圓圓的，光滑的，”，”蘋果!”
2、請一個幼兒將手伸進用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什麼，拿出來，確認名字，請幼兒逐步認識.
3、拿出另一隻籃子，請小朋友也來噹噹魔術師。
老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個別幼兒從第二隻籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)
(三)將裝好圖卡的籃子發給每個幼兒
1.請幼兒根據老師的要求拿出相應的圖卡，並高舉確認是否相同.
2.幼兒操作，將圖卡貼到牆飾上，(說明:這個活動就是連帶完成秋季主題牆的布置)
(四)評價幼兒，表揚做得好的幼兒，如果有貼錯位置的，請幼兒分析指出，並將其改之。
小班數學找相同教案 篇11
活動目標：
1、複習6—10的各數的組成，能正確地記錄分合方法，並會將重複的記錄去掉。
2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動回答問題。
活動準備：
1、 經驗準備：幼兒學習過6—10以內各數的組成。
2、 物質準備：
教具：記錄紙和筆。
學具：《幼兒用書》（P29頁），幼兒人手一支筆。
活動過程：
複習10以內各數的組成。
教師：我們已經會哪些數的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？
請2~3名幼兒自主選擇一個總數，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查，引導幼兒說出這些記錄方法是有序的還是沒有序的？按什麼順序記錄的？
找相同。
教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？引導幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
引導幼兒去掉相同的分法，然後觀察發現記錄結果變少了，更方便看了。
引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，並去掉相同的。
幼兒操作活動。
找相同。觀察數字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請幼兒先讀一讀總數，再看一邊的部分數是幾，想想缺少的部分數是幾，在方格中填上該數字。
活動評價：
展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。
小班數學找相同教案 篇12
教學內容：
本課的教學試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊”兩個關鍵字組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重複所呈現的秩序美、節奏美，寬闊視野、打開思路，引導他們發現、探究二方連續的多種排列、組合方法和表現手法。本課創作表現的方法強調拼擺、剪貼、繪畫結合，這樣多重練習，可使學生多層面的練習到重複、多方位的體驗到連續，既易於學生掌握不同的連續策略，又能促進學生在各種形式的練習中不斷品嘗成功的樂趣。
教師準備：
繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、PPT課件等。
課前注意觀察教室內外環境及學生已有的相關素材、資料。
學生準備：
樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。
教學目標：
知識與技能目標：
認識並了解圖樣特點及其排列規律，探究圖樣重複的多樣性方法，設計並創作富有個性的二方連續圖案，並在活動中體驗重複所帶來的審美與樂趣，樹立平面設計的初步概念和形成意識。
過程與方法目標：
通過實物拼擺、推磨續畫等多種遊戲式體驗活動、培養發散性思維，在“相同圖樣”“排排隊”的構思、組合、創意過程中不斷提升創造性意識，逐步完成多形式、有創意的設計與創作。
情感態度與價值觀目標：
感受二方連續的美感，提高審美能力在生活中的運用。培養學生對生活的感知能力，進一步提高學生的創新意識和創造能力，關注並創造生活中的美。
教學重點：
通過欣賞與發現，了解並探究圖樣設計、排列組合的特點及規律，在疊加、重複等“排隊”過程中感受、體驗並創造圖樣的形式美、秩序美、整體美。
教學難點：
1. 發現、探究圖樣的特點和排列組合規律，體會圖樣的裝飾美。
2. 嘗試用多種材料和多樣創意進行圖樣的設計與創作，經多種形式的排列組合後，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續圖案。
教學過程：
一、感知與體驗
（一）走進自然
同學們，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進大自然，領略她的秀美和壯麗。
（二）畫家的畫
1. 美麗的大自然感動著你、我、他，熱愛她的人們都情不自禁的去歌頌、讚美她的美。有許多大畫家就用手中的畫筆來記錄她、描繪她，大師們筆下的世界是這樣的……
畫家筆下的風景曼妙多姿，叢林和乾草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風景；
畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和梵谷的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
畫家筆下的生命靈動奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；
畫家筆下的生活精緻多彩，一個茶杯、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事。
2. 剛才，我們一起欣賞了畫家們的經典作品，這些畫作再現了現實生活中的美，表達了畫家的真實情感。老師這裡還有一些畫作，它們的表現方法與先前所看的作品略有不同，看一看，你能比較出來嗎？
比一比，同樣的形象左、右兩邊有什麼不同？
（三）認識圖樣
1. 原來，左邊的畫較為寫實，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。
2. 這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；
這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的；
……這還是相同的……
它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節課，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊”，看看其中的奧秘到底有多少。
3. 小朋友，在我國古老的神話故事中有一個名叫女媧的女神，不知你們聽說過沒有，她用泥土仿照自己的模樣造成了人，創造了人類社會，是我們中華民族偉大的母親。我們今天對“相同圖樣排排隊”的探究就從這個古老的神話故事開始，大家來看一看，一塊泥土經女媧被造成了生動的人形，賦予了生命，而他們又是怎樣抒發自己對生命的熱愛的呢？
4. 片子看完了，你們發現其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排隊的？排成的隊形好看嗎？隊形的魔力在哪裡？圍繞這些問題大家互相交流一下。
（四）古品賞析
1. 小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規律排列，形成了獨有的秩序美、節奏美和韻律美。
2. 說到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。
（1）陶器——
舞蹈紋彩陶盆：內壁以歡歌踏舞的人形相連而成；
魚紋彩陶盆：外壁以連續的魚形環繞而成；
還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；
（2）飾品——
這是幾款古時候人的項鍊，他們將石頭或骨頭經簡單的藝術加工後巧妙的重複，組合在一起做成項鍊，藉以裝扮自己；
還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案；
（3）其他——
隨著科學與技術的進步與發展，先人們逐步掌握了銅、瓷等製造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續重複紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現出更多的連續、重複的美。
3. 思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什麼共同的特點？
結論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進行裝飾！
（五）概念感知
像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規律的重複排列，伸展呈帶形的連續圖案叫做“二方連續紋樣”，也稱“帶狀圖案”。
現在，我們就四人合作，嘗試、體會一下“連續”和“重複”：
1. 在四格紙的其中一個格子裡畫一個你喜歡的圖樣。
2. 完成後交給下一位同學，請他或她按照你所畫的現有圖樣重複描畫一個，再交給下一位同學，依次類推。
小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來談一談，可以圍繞以下話題展開討論和交流：
1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫畫時的順序是按照……
3. 我的二方連續紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（六）交流互動
圍繞以下話題展開討論和交流：
1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫畫時的順序是按照……
3. 我的二方連續紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（七）遊戲體驗
現在我們對連續、重複的圖樣有了初步的認識。那么，除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排成“連續”“重複”的隊形呢? 試試看吧，就利用身邊現有的材料!
這些好主意，你想到了嗎? 試過了嗎？
（八）形式介紹
其實，二方連續紋樣表現的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。
老師也有幾種方法介紹。（分別示範剪紙、磨印、鏤印）
還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——
翻看美術書：在圖例上你看到了哪些圖樣？這些圖樣各裝飾在什麼地方？它們所用的表現形式是什麼？
（九）格式介紹
你看，剪紙、拓印、貼上、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現的連續重複紋樣各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）
想一想，還可以怎樣排隊？
二、創作與表現
讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊吧！
1.選擇自己喜歡的圖形並將它排排隊，如：動物、植物、日用品、幾何形等。
2.運用擅長的表現方式如繪畫、剪紙、拓印、貼上、雕刻、串編等，創作1～2件二方連續紋樣作品。
3.可獨立創作，也可以以小組形式開展活動。
三、結束與反思
（一）反思交流
向同學介紹自己的作品，說說自己的設計思路，談談自己的創作方法。
生活中，你看過哪些二方連續紋樣？
（二）概要
大自然本身就是一個充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是動物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不展現大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們在享受大自然所給予的連續、重複之美的同時，也積極地創造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構統一的橋樑和屋頂處處顯示著智者的匠心獨具。
更常見的是，人們把自己喜歡的圖樣排成連續、重複的花邊裝飾在衣物上，散發著濃濃的民族風情。而隨著社會的發展，連續、重複的二方連續紋樣與現代人生活的聯繫也越來越多的，我們的“衣食住行”中有它們活躍的身影……
（三）拓展延伸
小朋友們，連續和重複不僅是一種外在的形式美，更體現了一種內在的氣質美。看見了嗎？百舸爭流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個個緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢。是的，肩並肩、手拉手就是我們萬眾一心、團結一致的寫照。
（四）學習結語
小朋友們，你們是否感受到“重複就是一種美”？確實，我們的生活不乏重複的美，那是一種有秩序、有節奏、有韻律的美。
牆架上溫馨的盆花、公園裡親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節奏、有韻律的重複之美。
記住今天由“重複”帶給我們的藝術享受，也希在以後的學習和生活中不斷發現重複之美、不斷認識重複之美並且不斷的創造重複之美！
今天的課就上到這兒，小朋友再見！
小班數學找相同教案 篇13
【教案準備】
1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。
2、學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊》。
【教案過程】
一、預備教案。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：動一動。幼兒一邊按節奏念兒歌《動一動》一邊走線，並做相應動作，走、跑、跳等交替進行。
二、集體教案。
創設情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。
請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，教師示範：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察並說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然後放進紅色的籃子裡。
三、幼兒動手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據暗扣的大小，公母配對。
第三組：操作圖片，找缺失並配成完整的圖片。
第四組：看誰找的對。幼兒根據一樣實物，找出另一半配對。
四、遊戲教案。
遊戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。
五、交流小結，收拾學具。
教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。
1.教師要根據本班幼兒的實際發展水平，適當調整本活動的難度。如布袋內的積木要特徵比較明顯，便於幼兒配對。當幼兒對配對遊戲相當熟悉後，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3.在日常生活中引導幼兒玩各種配對遊戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
小班數學找相同教案 篇14
活動目標：
學習從許多物體中找出相同的物體，培養幼兒觀察、比較的能力。
培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：小動物圖片，塑膠水果，課件等。
活動過程：
出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體一、師：小朋友看一下，現在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這隻手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什麼名稱，然後把幼兒分成幾組，並找出和自己組相同的物體。
三、玩遊戲《看誰找得對》
老師發給幼兒不同的實物，當老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品並舉起來，看誰找得又快又準。
四、找一找，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品，並指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。
活動反思：
1、此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。
2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不願意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的`一次性，在此次活動中沒有將幼兒的貼上問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以採取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。