一年級數學下冊教案範文 篇1
一.獨立填寫。
數學遊戲
課題閱覽室第二課時備課人
教 學
二、數字遊戲：
1、課題跳繩
教 學
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子裡還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖裡的荷花粉紅粉紅的，一隻只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線P64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）
5、看那隻淘氣的小猴在乾什麼？給小鹿量身高。
小花：92厘米 小點：73厘米 小黃：比小花矮，比小點高
小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、幾隻笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好後幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數學活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什麼？
出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數學遊戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。 38＋17=55
（2）我減13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數排隊：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
一年級數學下冊教案範文 篇2
教學目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關係。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數學知識與現實生活的聯繫。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，並知道如何使用愛護人民幣。
教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片
教學過程：
（一）導入
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大螢幕的兩個字你認識嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物
師：購物是什麼意思呢？
生：買東西~~~~~。
師：對，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的.錢）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給學生看！）
2、引導中國的錢叫人民幣
師：我們國家的錢又叫什麼呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認識人民幣。
一年級數學下冊教案範文 篇3
第一單元：認識圖形(二)
教學重點：
第四課時：七巧板
(3)拼指定圖形。
板書：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
第四課時：十幾減8
第五課時 ：十幾減7、6
預習要求：
看一看課本第14頁圖中的內容，與小朋友說一說看懂了什麼，試練習做一做的1、2題。
教學目標
1、學生初步學會計算十幾減7、6
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學重點：十幾減7、6的計算方法。
教學難點：正確熟練地計算十幾減7、6。
教學過程
一、複習
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片，說出( )里應填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3.12—8＝4，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。
(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學生獨立列式，並說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習
1.完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。
四、布置作業。
一年級數學下冊教案範文 篇4
教學目標：
1、經歷從實際情景里提出並解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能套用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
同學們，上一節課我們講到小猴子水果店裡的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書：13－9=□
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4
方法二：13-3=1010-6=4
方法三：9+=139+（4）=13
5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什麼呢？（根據學生的回答進行算法的最佳化）
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學生口答，並要求說出算法。
三、鞏固套用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導學生看圖，說圖意。
（2）先獨立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生獨立計算，然後說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算，然後說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式後讓學生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
遊戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯繫，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
四、總結評價，點撥學法。
師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學到的？
一年級數學下冊教案範文 篇5
教學內容
人教版義務教育課程標準實驗教科書《國小數學》一年級下冊第98頁。
師：說一個你最喜歡的100以內的數，並說說為什麼？
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
（老師把學生說的數字一一寫在黑板上。）
師：大家說了這么多喜歡的數字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。
（把學生編好的算式卡片貼到黑板上。）師：看著一黑板亂七八糟的卡片，你現在最想對它們做什麼？誰願意幫這個忙？
生1：給它們分類。
生2：按順序排一排。
師：小組內討論一下，按什麼順序排？理由是什麼？
組1：我們組認為按得數大小排比較好。
組2：我們組認為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。
師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。
師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？
生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等於44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等於88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等於55。
師：每個同學都有自己最好的方法，真了不起。今天這節課，我們就來複習100以內數的加法和減法。（板書課題。）
教學反思：
以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生學習數學的重要條件。這個課例就本著這一理念為指導，創設了一個個“做數學”的機會：讓學生說一個自己喜歡的數字，並用卡片寫下自己所編的算式題；小組討論分類的標準、依據，各自說說自己的思考過程，充分展示學生的個性，開放思維空間，不僅鍛鍊了學生的數學能力，還可以改善學生的情感態度，培養學生“做學問”的素養。本節課，學生真正成了學習的主人。
一年級數學下冊教案範文 篇6
教學目標
1、學會比較100以內數的大小，並能解決生活中的一些問題。
2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善於與他人合作交流等良好習慣。
教學重難點
學會比較100以內數的大小
教學過程
一、複習導入，揭示課題。
1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
（1)、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是( ）位數。
（2)、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個( ）。
（3)、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它後面是( ）。
（4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ )、37 69、70、( ）、72
2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。
（1）、在○里填入“>”、“□7 100>3□ 58”“37。
②42根小棒比37根小棒多，所以42>37
③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。
小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。
④42夠減37，所以42>37.
42>37，換個說法什麼？(37<42)。
2、比較十位相同，個位不同的兩位數。
如果老師把42改成32，32和37哪個數大？
學生獨立思考，全班交流。
預設：
(1)32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什麼直接比較個位數字？
（十位數字相同）
小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。
（2）按順序，37排在32大後面，所以32<37。
（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。
用計數器，怎樣比較42和37?
數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3、歸納比較的一般方法。
同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。
一年級數學下冊教案範文 篇7
教學目標：
1、能比較熟練地口算20以內的退位減法並養成良好的計算習慣。
2、會用加減法計算的'知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3、通過練習，培養學生讀題和收集信息、信息的能力。
4、培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的信心。
教學重點：
能比較熟練地口算20以內的退位減法。
教學難點：
能用數學語言表達圖意。
一、激發興趣
1、引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里遊玩。想不想去？
在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？
（多媒體出示小貓城堡圖）
2、小朋友們準備的怎么樣了？看！小貓已經帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學生先獨立完成，再集體講評。
二、鞏固練習
1、出示課本第15頁第3題。
比一比，看誰算得又對又快。
2、出示課本第15頁第1題。
學生先說一說算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最後將得數填入方框中。
3、出示課本第15頁第2題。
學生小組合作畫一畫，填一填。
4.出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發現了哪些數學信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個問題？
請和你的同桌一起合作完成這道題。
誰來把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5、出示課本第15頁第6題。
比一比，看誰寫得快。
說一說，你發現了什麼？
6、出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關的數學信息？
根據這些信息，你能提出什麼數學信息？請你提出兩個數學信息。
你會解決自己提出的數學問題嗎？
學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上台板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補評：
板書設計：
練習一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
一年級數學下冊教案範文 篇8
教學內容：
第二課時
教學內容：
整理與複習《方位與圖形》
教學目的：
1、複習長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形以及東、西、南北四個方位，進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯繫。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增加學習數學的自信心和成功感。
教學過程：
一、談話引入：
師：同學們，今天老師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？
二、回顧與整理。
1、複習圖形的特徵。
猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特徵，讓同學們猜一猜。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？
（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？
4、小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑，再進行全班交流。
5、分類：你們能根據他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）
（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。
6、發明設計
（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品
（電腦演示：情景激發）。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。
7、說一說學校的東、西、南、北四個方位各有什麼，畫一畫（課下完成）。
三、課堂小結。
一年級數學下冊教案範文 篇9
課程目標
一、數與代數
1、第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關係；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會套用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，並能設計有趣的圖案。
三、實踐活動
本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數學好玩”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
課程內容
本冊教材分為“數與代數”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內容，力求加強國小數學的核心概念和思想，注重發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及套用意識與推理能力，突出所學內容的數學本質，拓寬學生的學習空間，使學生有機會領略數學的全貌。
1、第一單元加與減（一）9課時
2、第二單元觀察物體3課時
3、第三單元生活中的數8課時
4、第四單元有趣的圖形5課時
5、整理與複習3課時
6、第五單元加與減（二）10課時
7、數學好玩3課時
8、第六單元加與減（三）10課時
9、總複習4課時
課程實施
一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急於求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應採取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
二、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的.情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“數學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。
三、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識套用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
五、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
課程評價
一、重視對學生數學學習過程的評價
對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。應強調評價的診斷功能和促進功能，注重學生髮展的進程。教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試並願意表達自己的想法，樂於與同學進行交流與合作；是否具有學習數學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業。教師還應重視了解學生數學思考的水平，注重考察學生是否願意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否願意提出和別人不同的問題。
在評價學生的學習過程時，可以採用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數學的進步歷程，增加他們學好數學的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業、最喜愛的小製作、印象深刻的問題和解決過程、整理與複習的體會，等等。
二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。
低年級學生往往需要藉助具體事物或實物模型來完成學習任務，因此要重視結合具體材
料和實際操作的過程評價他們對基礎知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學生是否會數百以內的數時，可以讓學生實際去數一堆物體。在數的過程中，教師要注意觀察學生數數的方法，觀察他們是否能熟練地數數。
對於“生活中的數”的評價，可以結合具體問題和活動進行，評價學生是否能夠熟練地數、讀、寫、認百以內的數，能夠比較百以內數的大小。對於加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會套用加減法解決生活中的簡單問題。
對“觀察物體”的評價，可以結合學生熟悉的物體，考查他們是否能辨認從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖並設計有趣的圖案。
（三）重視對學生髮現問題和解決問題能力的評價
對學生髮現問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題；能否嘗試選擇適當的方法解決問題；是否願意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
一年級數學下冊教案範文 篇10
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。
教學目標：
1、加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算和計算方法。
2、培養學生用數學解決問題，進行數學交流和與他人合作的意識；
3、對學生進行文明、環保等品德教育。
課前準備：收集好同學帶到學校的各類玩具、學習或生活用品。物品標籤牌、售貨員、回收員掛牌。
教學過程：
一、課前複習：
同學們去過超市嗎？看一看圖中的小朋友在乾什麼？售貨員阿姨手裡拿著是什麼呀？
中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）
以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以分為單位的人民幣因為面額太小，現在已經很少用到了。
二、活動準備
人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進行一個有獎問答的遊戲。答對問題的同學可以在小組長那裡得到一張5元的現金代用卷。
幻燈播放問題，學生回答：
小組討論問題，匯報：
到商店購物需要注意什麼？
如果你是售貨員，你應該怎么做。
老師歸納：
三、分小組活動，一部分同學扮演售貨員，另一部分同學進行購物。
四、小組之間交流交流，說得好的同學組長獎勵現金代用卷，每一小組選同學進行全班交流。
五、角色調換進行第二輪的購物。
六、小結：
數一數資源回收筒收了多少個瓶子。
說一說用剩下的錢應該怎么辦？
同學們已經學習了人民幣的知識，我們要學以至用，以後可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級數學下冊教案範文 篇11
第一單元加與減（一）
單元學習內容
本單元教學內容是北師大版國小數學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數的大小，能在具體情境中提出問題並解決問題。
單元學習目標
1、在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。
2、能正確計算20以內的退位減法，並能簡單運用。
3、通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。
4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。
單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。
單元學習難點：採用多種算法進行20以內退位減法的計算。
課時安排：共9課時
一年級數學下冊教案範文 篇12
教學目標：
1.在數實物的過程中，體驗不同的數數方法，能用不同的方法數數。
2.結合"先估計再數"的數學活動，培養學生估計的習慣和能力。
3.感受數學與生活的聯繫，增強學習的數學的信心。
教學重點：體驗不同的數數方法。
教學難點：能用不同的方法數數。
教學過程：
一、故事形式引入新課。
1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，於是我就去買了一個信封，寫好了信放在裡邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？
（學生說結果並說明理由）如果學生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導。
2、教師繼續剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
二、教學新課。
（一）數郵票。
1.教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票。
2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？
（學生用自己的方法來數一數）
2.小組交流數的結果。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規律的，可以一排一排的數，即：10張、20張、30張、100張。
（二）、比賽的形式數珠子。
師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數。
2.評出數的快並且對的，評出前三名。
3.全班交流，讓前三名同學先說己數的方法，再全班交流自己的數法。
（三）、數花生。
1.教師提出題目要求。
2.小組之內完成，並交流自己數的方法。
三、練一練。
1.出示圖片，學生數。教師觀察學生數數的方法，可以適當給予指導。
2.先讓學生估計一下，再實際數一數。集體訂正。
一年級數學下冊教案範文 篇13
教學內容：教科書第96-97頁的內容。
教學目標：
1、通過本次活動，幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單套用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，培養初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。
3、使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。
教學重點：
通過活動培養學生初步的提出問題和套用知識解決問題的能力。
教學難點：
引導學生收集信息、提出可解決的問題。
教學資源：
情境圖
教學過程：
一、談話導入
假日裡，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題
1、師：這么多小隊，你最想參加哪一個呢？
根據學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什麼？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什麼問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個節目，主持人這么告訴她：“這是第19個節目，後面還有4個節目”。你能幫小明算出一共有多少節目嗎？
生：列式19+4=23（個）
師：說說你是怎么想的.？
說明：第19個節目是指連同這個節目在內演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什麼？
生：已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現在你想到些什麼？
師：剩下的膠捲夠其餘的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠捲有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學生充分發表意見）
3、愛綠護綠已經成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！
根據學生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經澆了多少棵？
學生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個女小朋友在乾什麼？聽聽她們說些什麼？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據學生回答出示：小紅收了16節廢電池。
小青收了35節廢電池。
小白收了20節廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節廢電池？
（4）三個人一共收了多少節廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小青比小白多收了多少節廢電池？
（2）小青比小紅多收了多少節廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、桌球賽、釣魚遊戲、點蠟燭遊戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
板書設計：
假日小隊
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
一年級數學下冊教案範文 篇14
教學目標
1、學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，並理解算理。
2、初步學會用數學解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯繫。
教學準備
課件、珠子
教學過程：
（1）課時
一、創設情境
1、師：小朋友，你們看，這是什麼？
生：珠子。
師：這裡有幾種顏色的珠子？
生：兩種，紅色和黃色
師：猜，哪種顏色的珠子多？
學生猜。
師：有什麼方法可以知道到底是誰多？
生：數一數
生：擺一擺
師：怎么擺？
（指名演示）——“同樣多”
二、探究新知
1、12個紅的，8個黃的
師：現在呢？（紅的多）
那紅色的比黃色的多幾個？
生：多4個
師：你怎么知道？
生：用一小棒分開（指名演示）
師：現在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？
生：能
師：怎么看出來的？生說
師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？
哪兩部分？
（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）
師：誰聽明白了？
生重複說
師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。
生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）
通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子裡拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。
2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子裡的珠子，哪種顏色的`多。
學生操作。
展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？
哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的。？
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什麼關係？（小組討論。）
小組匯報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師：同學們真聰明！這就是今天我們學習的新知識：求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。
25-20=5（個）
2、小女孩有34本連環畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？
34-30=4（本）
還可以提什麼數學問題？
3、P74T1
4、這是一個班裡4個小朋友的作業情況，從中你獲得了什麼信息？
根據這些信息，你知道了什麼？
你還能提出什麼數學問題？
四、這節課，你有什麼收穫？
在我們身邊你有沒有發現這樣的例子？想一想，說一說。
一年級數學下冊教案範文 篇15
認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓
預習要求：
看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什麼。
教學目標：
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣
教學重點：
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學難點：
豐富直觀體驗，發展空間觀念。
教學用具：
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學過程：
一、遊戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。
學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?
(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導認識長方形。
①看一看、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。
③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裡交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。
教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的'……，
④揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。
(2)自主認識正方形。
①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?
請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。
②學生活動，教師注意觀察指導。
③交流後概括。
讓學生將畫下來的圖形在小組裡交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?
概括：這些圖形都是正方形。
④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?
(3)放手認識圓。
①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。
②學生活動，教師注意觀察指導。
③集體交流。
交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)
④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學過的圖形。
其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裡面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪裡見過今天所學的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。
四、操作中體驗深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。
(3)討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結延伸：
小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什麼收穫?
板書設計 認識圖形(二)
認識長方形 正方形 圓
長方形 正方形 圓