一年級數學下冊教案 篇1
教學內容：
第二課時
教學內容：
整理與複習《方位與圖形》
教學目的：
1、複習長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形以及東、西、南北四個方位，進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯繫。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增加學習數學的自信心和成功感。
教學過程：
一、談話引入：
師：同學們，今天老師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？
二、回顧與整理。
1、複習圖形的特徵。
猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特徵，讓同學們猜一猜。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？
（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？
4、小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑，再進行全班交流。
5、分類：你們能根據他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）
（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。
6、發明設計
（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品
（電腦演示：情景激發）。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。
7、說一說學校的東、西、南、北四個方位各有什麼，畫一畫（課下完成）。
三、課堂小結。
一年級數學下冊教案 篇2
教學目標
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、
2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力、
3、激發學生學習數學的興趣、
教學重點
通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、
教學難點
發展空間觀念、動手操作能力和創造力、
課前準備
每人準備一套七巧板、
教學過程
活動一：設計情境。
師：同學們，告訴你們一個好訊息，七巧板王宮對外開放了，你們願意隨我一起去參觀遊玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】
小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續演示課件“動手做（四）”】
小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮裡，這七個圖形就代表著七個不同的房間，裡面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！
師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看裡面有什麼奧妙？
活動二：你問我答。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】
1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、
2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、
3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？
4、哪兩個圖形一樣大？
小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？
〖設計目的：發散學生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗
活動三：我說你拼。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】
1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？
方法一
方法二：
說一說是由哪幾個圖形拼成的？
2、你還能拼出一個三角形嗎？
方法一：
方法二：
3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、
師：同學們，剛才我聽小博士對我說，在三號房裡有幾幅非常漂亮的畫，你們願意去看看嗎？
這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，並想一想這些圖形像什麼？
師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！
活動四：課外擴展、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】
小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形遊戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外後，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、
活動五：小小設計師、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】
師：同學們，發揮你的想像力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、
讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！
小博士：同學們，這裡是智慧的延伸站，這裡是快樂的升極點，只要你勇於展示，敢於表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設計師、
展示學生作品【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】
活動六：小結、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】
師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學會了什麼，有什麼不同的感受呢？
師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學的樂趣、讓我們在今後的學習中，繼續做一個善於發現、勇於實踐的學生吧！
一年級數學下冊教案 篇3
課程目標
一、數與代數
1、第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關係；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會套用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，並能設計有趣的圖案。
三、實踐活動
本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數學好玩”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
課程內容
本冊教材分為“數與代數”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內容，力求加強國小數學的核心概念和思想，注重發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及套用意識與推理能力，突出所學內容的數學本質，拓寬學生的學習空間，使學生有機會領略數學的全貌。
1、第一單元加與減（一）9課時
2、第二單元觀察物體3課時
3、第三單元生活中的數8課時
4、第四單元有趣的圖形5課時
5、整理與複習3課時
6、第五單元加與減（二）10課時
7、數學好玩3課時
8、第六單元加與減（三）10課時
9、總複習4課時
課程實施
一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急於求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應採取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
二、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的.情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“數學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。
三、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識套用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
五、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
課程評價
一、重視對學生數學學習過程的評價
對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。應強調評價的診斷功能和促進功能，注重學生髮展的進程。教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試並願意表達自己的想法，樂於與同學進行交流與合作；是否具有學習數學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業。教師還應重視了解學生數學思考的水平，注重考察學生是否願意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否願意提出和別人不同的問題。
在評價學生的學習過程時，可以採用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數學的進步歷程，增加他們學好數學的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業、最喜愛的小製作、印象深刻的問題和解決過程、整理與複習的體會，等等。
二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。
低年級學生往往需要藉助具體事物或實物模型來完成學習任務，因此要重視結合具體材
料和實際操作的過程評價他們對基礎知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學生是否會數百以內的數時，可以讓學生實際去數一堆物體。在數的過程中，教師要注意觀察學生數數的方法，觀察他們是否能熟練地數數。
對於“生活中的數”的評價，可以結合具體問題和活動進行，評價學生是否能夠熟練地數、讀、寫、認百以內的數，能夠比較百以內數的大小。對於加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會套用加減法解決生活中的簡單問題。
對“觀察物體”的評價，可以結合學生熟悉的物體，考查他們是否能辨認從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖並設計有趣的圖案。
（三）重視對學生髮現問題和解決問題能力的評價
對學生髮現問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題；能否嘗試選擇適當的方法解決問題；是否願意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
一年級數學下冊教案 篇4
教學目標
1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識、
3、使學生進一步體會生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。
教學重點
會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
教學難點
會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
教學準備
花生米，計數器
教學過程
活動一：估豆子
1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家帶來了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個杯子裡有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。
2、老師帶著學生一起數出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什麼這樣估計。
3、請同學們一起來數一數，看看誰估的數最接近花生米的數量。
4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數量，再數一數。
活動二
1、還請同學們看老師杯子裡的花生米，一共是28粒，那么在計數器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數器上撥一撥、再請同學在老師的大計數器上撥出來。
2、小組同學說一說計數器上個位上是幾，表示什麼？十位上是幾，表示什麼？
活動三
1、計數器上撥出下數（出示圖片：說一說）。
2、請同學根據計數器上表示的意思，寫出數來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四
請同學們兩人一組，聽老師讀數，一人在計數器上撥數，一人在本上寫出這個數、（老師在大計數器上同時撥數）
1、出示圖片：寫一寫1
2、出示圖片：寫一寫2
3、出示圖片：寫一寫3
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什麼不同，你知道了些什麼？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
4、請兩個同學一組，一人寫一個數，另一人在計數器上表示這個數，說說這個數表示什麼？一人在計數器上撥一個數，另一人寫出這個數，說說這個數表示什麼？
一年級數學下冊教案 篇5
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。
教學目標：
1、加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算和計算方法。
2、培養學生用數學解決問題，進行數學交流和與他人合作的意識；
3、對學生進行文明、環保等品德教育。
課前準備：收集好同學帶到學校的各類玩具、學習或生活用品。物品標籤牌、售貨員、回收員掛牌。
教學過程：
一、課前複習：
同學們去過超市嗎？看一看圖中的小朋友在乾什麼？售貨員阿姨手裡拿著是什麼呀？
中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）
以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以分為單位的人民幣因為面額太小，現在已經很少用到了。
二、活動準備
人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進行一個有獎問答的遊戲。答對問題的同學可以在小組長那裡得到一張5元的現金代用卷。
幻燈播放問題，學生回答：
小組討論問題，匯報：
到商店購物需要注意什麼？
如果你是售貨員，你應該怎么做。
老師歸納：
三、分小組活動，一部分同學扮演售貨員，另一部分同學進行購物。
四、小組之間交流交流，說得好的同學組長獎勵現金代用卷，每一小組選同學進行全班交流。
五、角色調換進行第二輪的購物。
六、小結：
數一數資源回收筒收了多少個瓶子。
說一說用剩下的錢應該怎么辦？
同學們已經學習了人民幣的知識，我們要學以至用，以後可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級數學下冊教案 篇6
教學內容：教科書第96-97頁的內容。
教學目標：
1、通過本次活動，幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單套用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，培養初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。
3、使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。
教學重點：
通過活動培養學生初步的提出問題和套用知識解決問題的能力。
教學難點：
引導學生收集信息、提出可解決的問題。
教學資源：
情境圖
教學過程：
一、談話導入
假日裡，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題
1、師：這么多小隊，你最想參加哪一個呢？
根據學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什麼？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什麼問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個節目，主持人這么告訴她：“這是第19個節目，後面還有4個節目”。你能幫小明算出一共有多少節目嗎？
生：列式19+4=23（個）
師：說說你是怎么想的.？
說明：第19個節目是指連同這個節目在內演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什麼？
生：已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現在你想到些什麼？
師：剩下的膠捲夠其餘的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠捲有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學生充分發表意見）
3、愛綠護綠已經成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！
根據學生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經澆了多少棵？
學生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個女小朋友在乾什麼？聽聽她們說些什麼？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據學生回答出示：小紅收了16節廢電池。
小青收了35節廢電池。
小白收了20節廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節廢電池？
（4）三個人一共收了多少節廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小青比小白多收了多少節廢電池？
（2）小青比小紅多收了多少節廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、桌球賽、釣魚遊戲、點蠟燭遊戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
板書設計：
假日小隊
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
一年級數學下冊教案 篇7
單元教學計畫
一、單元內容及簡析
認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這裡主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特徵，並感知平面圖形與立體圖形間的一些關係。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特徵，感知圖形間的關係。
二、單元教學目標
1。知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特徵，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2。過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關係，培養學生初步的想像能力和創新能力。
3。情感與態度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學重點：
讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特徵，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
四、單元教學難點
通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係，培養學生初步的想像能力和創新能力。
五、單元教學措施
1。充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特徵。
2。讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關係。
六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排：約5課時。
第一課時
教學內容：
P2～P3認識平面圖形
教學目標：
1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。
2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3.能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。
教學重、難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具準備：
課件、圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、複習，探究新知
1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱
2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。
3。你們畫下的圖形有什麼特點？
學生小組討論並且派代表全班交流。
長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個角都是直直的
圓：沒有角（即封閉的）不斷開的
三角形：有3條邊3個角
二、鞏固發展
1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內評一評，各小組展示作品。
3.練習一的第1題。
請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形，知道各塗什麼顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
學生獨立完成，說說你是怎么數的？有什麼好方法？
三、提高練習
取長方形紙一張，對摺再對摺。
取正方形紙一張，對摺再對摺。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀察結果。
四、總結
今天你們學到了什麼？長方形、正方形、三角形、圓各有什麼特點？你有什麼想問的？
五、課堂作業
《練習冊》
板書設計：
認識平面圖形
長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個角都是直直的
圓：沒有角（即封閉的）不斷開的
三角形：有3條邊3個角
第二課時
教學內容：
教科書第2—3頁及練習一第1－3題。
教學目標：
1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；並能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中
的套用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想像能力。
3。在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教學重點：
直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，並能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的套用。
師：這個圖形真漂亮，它叫什麼名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，並板書：平行四邊形）（板書）
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什麼圖形？”學生回答後，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什麼圖形？”
一年級數學下冊教案 篇8
【教學目標】
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特徵。
2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。
【教學重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
【教具、學具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學過程】
一、質疑激情：
同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什麼？你們能幫上貝貝這個忙嗎？
【設計意圖】以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕鬆的學習氛圍。)
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。
問：你們是怎樣分的？為什麼這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)
（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，並隨機板書名稱。
（4）齊讀圖形名稱。
（5）板題：認識立體圖形
【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利於學生理解知識的生成，解決本課重點。)
三、形成表象，初步建立空間觀念
1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。
2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
3、親身體驗，感知特點。
（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然後把自己的感受和發現在小組內交流。
（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的'。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）
4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯繫，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、遊戲“看誰摸得準”。
1、老師與一生做遊戲（示範）。
2、小組遊戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。
【設計意圖】遊戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習（第37頁1、2題）。
【設計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)
六、分組活動，體驗特徵
1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球遊戲。使學生髮現圓柱會“軲轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特徵，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結：
今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
一年級數學下冊教案 篇9
教學目標
1、學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，並理解算理。
2、初步學會用數學解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯繫。
教學準備
課件、珠子
教學過程：
（1）課時
一、創設情境
1、師：小朋友，你們看，這是什麼？
生：珠子。
師：這裡有幾種顏色的珠子？
生：兩種，紅色和黃色
師：猜，哪種顏色的珠子多？
學生猜。
師：有什麼方法可以知道到底是誰多？
生：數一數
生：擺一擺
師：怎么擺？
（指名演示）——“同樣多”
二、探究新知
1、12個紅的，8個黃的
師：現在呢？（紅的多）
那紅色的比黃色的多幾個？
生：多4個
師：你怎么知道？
生：用一小棒分開（指名演示）
師：現在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？
生：能
師：怎么看出來的？生說
師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？
哪兩部分？
（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）
師：誰聽明白了？
生重複說
師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。
生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）
通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子裡拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。
2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子裡的珠子，哪種顏色的`多。
學生操作。
展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？
哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的。？
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什麼關係？（小組討論。）
小組匯報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師：同學們真聰明！這就是今天我們學習的新知識：求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。
25-20=5（個）
2、小女孩有34本連環畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？
34-30=4（本）
還可以提什麼數學問題？
3、P74T1
4、這是一個班裡4個小朋友的作業情況，從中你獲得了什麼信息？
根據這些信息，你知道了什麼？
你還能提出什麼數學問題？
四、這節課，你有什麼收穫？
在我們身邊你有沒有發現這樣的例子？想一想，說一說。
一年級數學下冊教案 篇10
教學目標：
1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關係，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，並相互說一說它們住在哪裡，全方位地調動學生的多種感官參與學習。
3、情感目標：經歷數學知識的套用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。
教學重點：
讓學生感知空間中物體的相互位置關係。
教學難點：
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
師：同學們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子裡。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧!
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子裡住了哪些人?對!他們都住在一棟房子裡。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪裡嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間裡。”
[板書]樂樂把這一層叫做(上面一層)這一層是(中間一層)那么這一層就是(下面一層)。樂樂把這裡叫做(左面的房間)這裡是(中間的房間)那么這裡就是(右面的房間)。這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]
所以他說小巧住在(上面一層左面的'房間裡)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪裡呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。
師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習，鞏固新知。
1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師：會嗎?請做書上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在裡面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間塗上顏色。有問題嗎?請做第3大題。
3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。
師：我們來開小火車。
4.師：最後我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始!
(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)
(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)
(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)
(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)
(5)誰住在小胖右面的、下面的房間裡?(康康)
(6)誰住在康康上面的、左面的房間裡?(小胖)
(7)誰住在外婆下面的、右面的房間裡?(小亞)
(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間裡?(小淘氣)
(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間裡?(小玲和小亞)
(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間裡?(小巧和小丁丁)
四、公開練習，聯繫實際。
師：今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家後互相說一說它們住在哪裡?
一年級數學下冊教案 篇11
教學內容：教材第95～98頁
教材分析：
本單元主要通過複習和整理，幫助學生增進對本學期所學數學知識和方法的理解，溝通知識間的內在聯繫，建立合理的認知結構，發展解決問題的策略，提高分析和解決問題的能力。
教材大致可分為四個部分：第一部分是第1～6題，主要複習100以內數的認識，以及簡單平面圖形和人民幣的認識。第二部分是第7～10題，主要複習20以內的退位減法，100以內的兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數的口算。第三部分是第11～13題，主要複習100以內的兩位數加、減兩位數的`筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學生在相對開方的情境中，綜合套用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學目標：
1、使學生進一步理解和掌握20以內退位減法的口算方法，能正確、熟練地進行口算，形成相應的計算技能。
2、使學生進一步認識100以內的數，認識計數單位“個”“十”“百”，了解數位和數位順序，理解數的組成，掌握數的順序，進一步提高數數、讀數的能力，進一步掌握比較數的大小、描述數的大小關係的方法，發展數感。
3、使學生進一步理解和掌握兩位數加減整十數和一位數的口算方法，能正確熟練地口算100以內的兩位數加減整十數和一位數，形成相應的計算技能。
4、使學生進一步理解和掌握兩位數加減兩位數的筆算方法，能正確地筆算100以內的加減法，形成相應的計算技能。
5、使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發展初步的空間觀念。
6、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，加深理解數量之間的關係，溝通實際問題之間的聯繫，培養分析問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。
7、使學生在複習活動中獲得成功的體驗，初步培養學好數學的自信心，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體會可以用數學知識解決實際問題，具有初步的與同伴合作的意識，願意與他人交流思維的過程和結果。
重難點：
1、正確熟練地進行100以內的口算以及筆算;
2、數的組成和數有順序。
3、辨認常見的平面圖形。
4、用所學過的知識解決簡單實際問題
第1課時
【教學內容】教學內容：教材第95～96頁，第1～6題。
【教學目標】
1、通過複習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，並能正確熟練地讀寫。
2、通過複習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。
【教學過程】
一、導入新課
從今天開始，我們進入了期末複習，首先我們來複習一下100以內的數和常見的平面圖形。
板書課題：複習100以內的數。
二、複習100以內的數。
1、複習計數單位“十”與“百”、數數、寫數。
(1)要求學生從37數到52，再從52數到37。
十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。
(2)完成95頁“期末複習”第1題。
按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?
(3)完成95頁“期末複習”第2題。
老師說明題意並指導學生完成。
①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個?
②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重複。
2、複習數的組成和數的比較大小。
(1)出示“期末複習”第3題，師生先示範一下題目要求，同桌同學拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器
上撥上數並說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數的大小。
(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的?
3、小結。
剛才我們複習100以內的數，你有哪些收穫?
三、平面圖和簡單的統計。
1、出示第5題仔細觀察並提問：看一看題中有哪些圖形?並從題中各指出一、兩個。
2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什麼規律?接下去的應該是什麼圖形?並在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括弧連一連。
學生獨立完成，集體交流時提問：括弧里是什麼圖形?你是怎樣想的?
3、你能統計出上面每種圖形各有多少個嗎?
學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的?
4、出示第6題仔細觀察並提問：要求應找回的錢，你是怎樣想的?
板書：付出的錢-要買的物品的錢=應找回的錢
第2課時
【教學內容】教科書第96～97頁的第6～10題。
【教學要求】
1、通過複習，使學生進一步理解並掌握100以內的兩位數加、減整十數和一位數的口算方法。
2、培養學生的估算意識，初步掌握估算方法。
3、通過富有童趣的情境練習，激發學生積極的學習數學情感。
【教學過程】
一、導入新課。
今天這節課我們來複習100以內的加、減法口算。
板書課題：複習100以內的加、減法口算。
二、複習口算。
1、完成"期末複習"第7題。
(1)學生獨立口算。
(2)集體交流時說說你是怎樣算的?
(3)比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什麼不同?
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什麼相同點與不同點。
(4)老師小結：
1、口算兩位數加、減整十數都要從十位算起;口算兩位數加、減一位數都從個位算起。
2、完成“期末複習”第8題。
3、獨立完成"期末複習"第9題。集體交流。
4、獨立完成"期末複習"第10題。
然後交流：先說一說題意，
(1)原來有數學故事35本，借出20本，還剩多少本?
(2)童話大王借出36本後還剩4本，童話大王原來有多少本?
(3)森林王國有50本，借出一些後還剩8本，借出了多少本?
三、複習總結。
今天我們複習了什麼內容?兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算?
第3課時
【教學內容】“期末複習”的第11～13題。
【教學要求】
1、通過複習，使學生對100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。
2、著力提高學生的計算能力，增強數學意識。
3、激發學生積極的數學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。
【教學過程】
一、揭示課題。
上節課我們複習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來複習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。
板書課題：複習兩位數加、減兩位數的筆算二、複習。
1、出示：先用豎式計算，再比一比。
43+25= 86-54= 75+7=
43+28= 85-58= 75-7=
仔細觀察上下兩式，進行比較
2、出示第11題：用豎式計算。
16+53= 32+29= 93-42= 86-17=
16+35= 23+29= 93-24= 68-17=
仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。
3、認真完成第12題，集體交流。
4、出示第13題，先把題意說一說。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?
然後獨立完成。
三、小結：
我們做兩位數加、減兩位數的筆算時，數位對齊，個位加起。
第4課時
【教學內容】教科書第104頁“期末複習”的第18～20題。
【教學要求】
1、通過複習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。
2、培養學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。
3、增強學生的數學意識和初步的數學思維能力。
【教學過程】
一、 導入新課。
今天我們上一節複習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。
二、複習。
1、“期末複習”第14題。
(1)出示第14題，說一說這道題已知什麼?要求什麼?
(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?
(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算)
2、“期末複習”第15題。
(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什麼意思?你是怎樣理解的。
你能解決書中所提的問題嗎?
學生獨立解答，集體交流說說想法和算法。
3、“期末複習”第16題。
(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?
(2)你能解決所提的問題嗎?
學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題?
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)
解決這些問題時，應該和學生一起討論常見的數量關係。
比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，
用去的錢+找回的錢=付出的錢
在一年級適當滲透一些數量關係，有利於學生進一步的學習。
一年級數學下冊教案 篇12
第一單元：認識圖形(二)
教學重點：
第四課時：七巧板
(3)拼指定圖形。
板書：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
第四課時：十幾減8
第五課時 ：十幾減7、6
預習要求：
看一看課本第14頁圖中的內容，與小朋友說一說看懂了什麼，試練習做一做的1、2題。
教學目標
1、學生初步學會計算十幾減7、6
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學重點：十幾減7、6的計算方法。
教學難點：正確熟練地計算十幾減7、6。
教學過程
一、複習
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片，說出( )里應填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3.12—8＝4，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。
(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學生獨立列式，並說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習
1.完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。
四、布置作業。