新型玻璃的教案 篇1
一、談話導入。
在我們的生活中，玻璃是最常見的，請同學們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風擋雨、還可以做成各種工藝品）這節課我們就來學習25課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們日常生活中的玻璃有什麼不同。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
2、指名讀課文。
3、再讀課文，思考：課文介紹了幾種新型玻璃？（根據學生回答相機板書）
三、小組合作。
過渡：那么課文向我們介紹了五種新型玻璃的什麼特點和用途呢？請同學們圍繞這個問題小組合作學習，可選擇一種你喜歡的新型玻璃進行研討，也可以選擇多種。
1、要求：注意在交流時要有秩序，一位同學在講話時，其他同學要認真傾聽，需要補充的時候，再發表自己的意見。
2、小組合作學習，討論交流。
3、小組匯報：
4、在我們的日常生活中，你還見到過什麼樣的新型玻璃？它有什麼特點和用途？
四、發散思維，啟迪聯想。
過渡：在現代化的建築中，新型玻璃正起著重要的作用，在新型玻璃的研製中，人們將會創造出更多的奇蹟。你希望在我們的生活中，還會出現哪些新型玻璃呢？
五、遷移運用，加深理解。
1、通過學習這節課我們了解了這五種新型玻璃的特點和用途，還有許多人不了解，下面請同學們以《玻璃的自述》向其他人介紹一下自己。可以介紹這五種新型玻璃，也可以介紹你希望以後在我們日常生活出現的玻璃。
2、學生寫話。
3、學生讀自己的自述。
六、總結。
這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來了芬芳。希望我們好好學習，將來也為科技事業的新發展做出自己的貢獻。
新型玻璃的教案 篇2
教學目標
認知目標：
1、學會本課生字新詞，能並聯繫上下文理解詞語。
2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。
能力目標：
1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。
2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。
情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的`積極性。
教學重點：
了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。
教學難點：
能正確區分特點和作用。
教學準備：
1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
二、確定目標，自主閱讀
1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什麼？名稱、特點、作用）
2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？各小組討論學習本課的方法。（根據學生的回答板書：怎么學？讀課文找出寫特點和用途的句子抓重點詞語歸納特點和用途；讀想勾畫圈一圈收集資料 討論交流 ）
3、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，採取自己喜歡的閱讀
三、交流討論，互相補充
1、以小組為單位學習，交流自學情況，互相補充，相互釋譯。完成老師布置的作業。
2、組內交流，全班交流：通過學習交流，還有什麼問題不明白？（教師適時點撥）
3、師：我是個有名的房地產開發商，最近，剛剛開發了一個花園，名叫福華馨苑，我要給我們的花園安裝些新型的玻璃，以此來提高房價，聽說這裡要開新型玻璃展銷會，來看看有沒有適合我需要的產品。
4、分五組進行產品推銷,每組推銷一種產品，推銷員要求:
（1）學生設計展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創意。
（2）說話有條例，說話大方。
（3）能說清楚新型玻璃的特點和用途。
（4）組內交流，推選一名推銷員，作匯報發言。
5、每組推銷要求:
夾絲網防盜玻璃產品推銷小組具體要求：
（1）、闡述本產品的特點和用途；
（2）、敘述過程中要用上金屬絲網、電源、自動報警器等關鍵字語；
（3）、用上可以可以可以也可以這個句式；
（4）、用一句廣告詞結束你的推銷。
夾絲玻璃產品推銷小組具體要求：
（1）、闡述本產品的特點和用途；
（2）、敘述過程中要用上堅硬、安然無恙、藕斷絲連 等關鍵字語；
（3）、用上即使仍然這個句式；
（4）、用一句廣告詞結束你的推銷。
變色玻璃產品推銷小組具體要求：
（1）、闡述本產品的特點和用途；
（2）、敘述過程中要用上反射、調節等關鍵字語；
（3）、用上如果就這個句式；
（4）、用一句廣告詞結束你的推銷。
吸熱玻璃產品推銷小組具體要求：
（1）、闡述本產品的特點和用途；
（2）、敘述過程中要用上問世、阻擋等關鍵字語；
（3）、用一句比喻句；
（4）用一句廣告詞結束你的推銷。
☆吃音玻璃產品推銷小組具體要求：
（1）、闡述本產品的特點和用途；
(2)、敘述過程中要用上對付、制服、消除等關鍵字語；
（3）、用上儘管還句式；
（4）、用一句廣告詞結束你的推銷。
四、發揮潛能，創造設計
1、過渡：你們的課文內容學得紮實，推銷水平約異常得精彩，真好！同學們，我們人類真了不起，研製了這么好的新型玻璃造福於人類。同學們上節課已經查找了許多資料，了解了許多新型玻璃，老師展示給同學一些新型玻璃。
2、你能聯繫生活實際的需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？
3、師生點評。
五、總結評價，布置作業
1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）
2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。
新型玻璃的教案 篇3
教學目標：
1、認識本課19個生字，學會其中14個。正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、無影無蹤、對付”等詞語。
2、朗讀課文，理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、通過理解課文內容，使學生了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學重點：
能聯繫上下文理解重點詞句；了解課文所介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課
師：同學們觀察一下我們教室的窗戶上、門上都裝有玻璃，那么這些玻璃有什麼特點和作用呢？（擋風、透明、易碎……）這些普通玻璃給我們帶來了很多好處，當然也有它的不足之處。我們今天要學習的幾種新型玻璃就彌補了普通玻璃的一些不足之處。
板書：新型玻璃（齊讀課題）
請注意“型”字的寫法，上半部分“刑”字的豎筆都要寫短些，留出空來，寫好“土”字的那一豎。
二、自讀課文，提出要求
1、同桌檢查生字的認讀情況，並說一說自己怎樣記住這些字。
2、畫出不理解的詞語，能夠通過各種途徑（、聯繫上下文、向同學請教等）理解。
3、思考：這篇課文介紹了哪幾種新型玻璃？分別介紹了它們的什麼？
三、匯報自學情況
1、指名分段朗讀課文，糾正讀錯的字音。
2、你理解了哪些詞語？還有哪些不理解？可以提出來，全班共同解決。
3、課文介紹了哪幾種新型玻璃？（學生回答時，教師板書：英絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃）
四、學習第一自然段
1、小組討論：從這段話中，你對“夾絲網防盜玻璃”有哪些了解？並畫出相關的語句。
學生回答後，教師引導：
“夾有金屬絲網、能自動報警”是它的什麼？（特點）
“博物館可以採用，……存放重要圖紙、檔案的建築物也可以採用”是它的什麼？（作用）
從“可以……可以……可以……也可以……”能體會到什麼？（用途很多）
2、誰能用概括的語言再說一說“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用？（學生回答後，教師在夾絲網防盜玻璃後面教師板書：
特點 作用
自動報警 防盜
3、再指名讀第一自然段。
4、變換角色，加深理解
現在，我們了解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用，同學們，假如你是這種玻璃，你怎樣誇誇自己，把自己推銷出去，讓買主訂貨呢？下面，你就組織一下語言，參加我們今天的“新型玻璃產品發布會”吧！
要求：（1）說話有條理。（2）能說清你的特點和用途。（3）對你的特點和用途，可以有創造性的解說。
第二課時
一、回顧複習，引入新課
上節課我們是通過什麼方法，學習了“夾絲網防盜玻璃”呢？
（1）多讀
（2）討論，畫語句
（3）用簡潔的語言概括
（4）變換角色，加深理解
下面，請同學們繼續讀課文，然後用我們上節課的方法小組之間共同學習了解其他幾種新型玻璃。
二、變換角色，理解課文
1、上次的“新型玻璃產品發布會”上，“夾絲網防盜玻璃”已經被搶購一空。還有幾種新型玻璃，它們也各有各的特點和作用，我們也要給它們一個展示自己的舞台，讓它們也來做一下自我介紹，把自己推銷出去。
2、提出寫作要求：
根據剛才的自學，你喜歡哪種新型玻璃，你就是哪種新型玻璃，老師希望你把自己的特點和作用寫下來，寫一篇《 玻璃自述》。
三、學生寫完後，請幾名代表不同新型玻璃的同學當眾發言，介紹自己，教師可以和同學們一起現場評改。
四、布置作業：
假如你是“小小發明家”，根據你對生活的觀察、思考，你將會發明什麼樣的新型玻璃？
新型玻璃的教案 篇4
教學目標：
1、了解五種新型玻璃的特點和它們在現代化建設中的作用。激發學生愛科學、學科學的興趣。
2、了解本課的寫作方法，進行詞句訓練。
3、啟發學生展開想像，說說自已想發明什麼樣的新型玻璃。
教學重點：
了解五種新型玻璃的特點和它們的用途。
教學難點：
了解本課的寫作方法。
教學準備：
多媒體課件
教學設計思路：
新課標強調要以學生為主體，教師為主導，教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須科學導學，創建高效課堂。在教學中我把課堂真正還給學生，給學生充分的時間去自主閱讀、合作探究，在學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話中產生思想的碰撞，在展示交流中加深對課文內容的理解，進行詞句訓練，啟發學生想像和思維，進行創造性的表達，並習得方法，學以致用。這樣，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。
教學過程：
一、複習導入、明確內容
1、上節課我們學習23課《新型玻璃》，想一想，課文向我們介紹了幾種新型玻璃？（學生回答）
2、那么，這些新型玻璃和我們常見的玻璃有什麼區別，它們有哪些特點和用途呢？這節課我們繼續學習（板書課題）
【設計意圖：複習舊知，明確本節課學習內容，為新課的學習打下基礎。】
二、師生互動、品悟探究
1、出示導學提示
（1）認真讀課文，說說五種新型玻璃的特點和用途，完成表格。
（2）畫出2——5自然段開頭的句子，體會這些句子是怎樣把段與段之間聯繫起來的。
2、指名讀導學提示，明確要求。
3、自主探究
（1）學生自由讀文，了解五種新型玻璃的特點和用途，獨立完成表格。
（2）畫出2——5自然段開頭的句子，體會這些句子的作用。
4、組內交流
小組內進行交流，組內同學互相補充，達成共識，組長確定課堂交流的方式。
【設計意圖：以導學問題引領學生學習，使每個學生都真正參與到學習過程中，充分發揮學生學習的積極性和主動性，養成合作學習的習慣。】
三、展示評研、重點解疑
1.這五種新型玻璃有什麼特點和用途？請每組選擇一種來匯報。
2.學生匯報，相機點撥，互相補充。
各小組在班上展示、匯報本小組的學習成果，先讀課文，再用簡潔的語言概括出每種玻璃的特點和用途。
·夾絲網防盜玻璃
特點：裡面有金屬絲網，能自動報警。
用途：防盜，存放重要物品的建築物採用。
出示圖片，介紹夾絲網防盜玻璃。
·夾絲玻璃
特點：堅硬、碎後
用途：安全，高層建築採用
理解“藕斷絲連、安然無恙”。
出示夾絲玻璃圖片，幫助學生理解。
·變色玻璃
特點：反射陽光，改變顏色
用途：調節室內光線
出示圖片，教師講解變色玻璃為什麼會變色：生產普通玻璃時，在原料中加入大約5％的光敏感物質（如氯化銀）加入0。015％的氧化劑（如氧化銅），而後經過1500攝氏度的高溫溶化後就製成了變色玻璃，由於氯化銀和氧化銅的顆粒很小，又均勻地分布在玻璃中，不會影響透明度，但當遇到強光照射時，氯化銀分解，產生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變弱，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成無色的氯化銀，玻璃顏色於是由深變淺。
·吸熱玻璃
特點：使房間冬暖夏涼
用途：阻擋陽光和冷空氣
文章用什麼方法來寫吸熱玻璃的，了解打比方的方法。
出示圖片，了解吸熱玻璃的特點和用途。
·吃音玻璃
特點：消除噪音
用途：降低噪音
了解關聯詞語的作用，練習用“儘管？還是”、“如果？就”說句子。
小結：（出示概念圖）課文前五自然段，每段介紹一種新型玻璃，每一種玻璃都是先介紹它的特點，再講它的用途，它們之間是並列關係。
3、我們來匯報第二個問題，讀讀你畫的句子，說說它們是怎樣把課文各段聯繫起來的？·另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。
·還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用。。
·有人想，窗子上的玻璃要是能使房間裡冬暖夏涼，那該多好！
·噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。讀相關句子，說出它的作用，其他小組同學進行補充。
教師小結：課文各段相對獨立，同時又注意了各段之間的連線，剛才畫的這些句子都是過渡句，起承上啟下的作用，使段與段之間的聯繫更加緊密。我們寫文章時，也要注意段與段之間的連線與過渡。
【設計意圖：通過小組的交流與匯報，使學生體會到成功的喜悅與快樂。利用概念圖，幫助學生更好地理解新型玻璃的特點，了解課文的結構。引導學生通過對重點詞句的品讀來理解內容，體會文章的表達方法，並進行語文基礎知識的訓練。】
四、拓展遷移啟發想像
1、練習用第一人稱進行新型玻璃自述。
五種玻璃的特點和作用已經清楚了，現在老師想讓你們變換介紹的口吻，進行“自述”。什麼是自述？（自己介紹自己）現在你們就是新型玻璃了，你要把自己的特點和用途說清楚，讓人們了解你，喜歡你，爭取讓人們在生產生活中用到你們。
學生練習
以小組為單位進行自述表演，師生評價。
2、除了課文中介紹的這五種新型玻璃，還有很多新型玻璃呢。
出示多媒體課件，補充新型玻璃的資料。
3、請你也發揮想像，說說你想發明什麼樣的新型玻璃。
【設計意圖：利用課文提供的材料進行語言表達的訓練，幫助學生深入理解課文內容，激發學生的想像和聯想，增強訓練的趣味性】
五、課後作業
把你想發明的幾種新型玻璃寫下來，仿照書中的寫法，介紹清楚這幾種玻璃的特點和用途，同時要用上過渡句，把各段之間自然地連線起來。
【設計意圖：把課堂延伸到課外，學以致用。】
板書設計
新型玻璃
《新型玻璃》是一篇說明文，也是小學生接觸的第一篇說明文，但全文寫得生動有趣，很吸引人，為了使學生能全身心地投入到學習中，讓學生積極主動地探究，生動活潑地發展。我設計了以導學為主的課堂教學，使學生參與率高，創新性思維活躍，真正獲得了自主學習的樂趣。
一、以學生為主體，給學生充分的學習時間。
學生是課堂的主人，應該把課堂真正還給學生，而只有全體學生都能真正參與到學習中來，積極主動地投入到交流討論中，學生才會有所收穫。這堂課的設計中，我以導學問題引領學生學習，給學生充分的學習時間，學生經過自主的獨立學習，小組討論交流，然後進行匯報展示，每個學生都動手、動腦，思維活躍，而教師則起著組織、參與、引領、點撥的作用，這樣的課堂，肯定是精彩迭出、思維活躍的課堂。
二、注重學生學習興趣的激發
學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。對於課文中出現的新型玻璃，學生很容易找到它們的特點和用途，為了使學生學得更有趣味性，我設計了新型玻璃自述環節，讓學生以新型玻璃的身份進行自我介紹，同學激動不已，個個都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。而新型玻璃的拓展中，更是讓學生見識了他們聽也沒聽過，見也沒見過的各式玻璃，學生的好奇心和求知慾一下子被調動起來，相信，一定會有更多的同學喜歡上這些新型玻璃，也一定有更多的同學課下會繼續去學習、探索。
三、讓學生獲得成功的喜悅
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。課堂上，學生在討論交流中張揚了自己的個性，在展示匯報中學生更是把自己的學習所得展現在全體學生面前。學生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發展了能力，
獲得了成功的喜悅。
四、巧用多媒體，拓展思維
課文中出現的新型玻璃在生活中並不多見，為了使學生有直觀的感受和體驗，我利用了多媒體課件。課件的巧妙使用使教學重點得到了突破，更大程度地吸引學生的注意力。例如這樣一個教學環節：我們了解了課文中的五種新型玻璃，你還知道哪些新型玻璃。在學生疑
惑時，我出示課件：分別是可釘子的玻璃，金屬玻璃，U型玻璃，生化玻璃，夾層玻璃等，學生的思維一下子活躍了，增長了見識，達到更佳的學習效果。
五、借用文本訓練學生的口語表達能力和想像力。
教學中，我讓學生採用自述的方法，以第一人稱的口吻來介紹新型玻璃，另外還讓學生髮揮想像力，來介紹自己設計的新型玻璃，不僅能激發學生的想像和聯想，而且增強了訓練的趣味性。在學生自述的過程中，老師隨即修改他們文字方面存在的問題，也讓大家參與修改，這樣學生的口語表達能力得到了鍛鍊，作文能力也得到了提高。
《新型玻璃》評課稿
《新型玻璃》緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛套用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。
這堂課的教學設計，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，以導學問題引領大家學習，注重培養學生小組合作學習的能力。能讓學生自由選擇自己喜歡的玻璃進行學習，給予了學生自主學習的空間和時間，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，使他們的創造思維得到培養，從而突破了重難點，節省了學習時間，符合課改以人為本的教學理念。利用表格的形式，把課文所學按表格的內容羅列，很好在展示了學生對知識的掌握情況，同時鍛鍊了學生的歸納能力。另外，充分發揮學生的能動性，充分發揮小組合作的優勢。如：開始她就讓學生依據導學問題自學各種玻璃的特點和作用，然後進行小組交流，在有創新性的“新型玻璃自述”中也讓學生以小組為單位，選擇自己喜歡的玻璃進行自述，這樣大大地調動了學生的積極性，使學生在興趣中學到了知識。
《語文課程標準解讀》中強調要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的口語交際能力。教學中，老師讓學生做新型玻璃，以第一人稱進行自述，推銷自己最喜歡的玻璃，還讓學生自己進行發明創造，設計自己喜歡的新型玻璃。同學們能針對自己的喜好，利用課文的語言，結合自己的生活體驗來進行口語表達，大大調動了學生的積極性，使學生的思維得到發散，提高了學生的口語表達能力、想像能力和寫作能力。