中班教案小腳印 篇1
活動目標：
1.學唱歌曲《小腳印》。
2.體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：歌曲《小腳印》
活動過程：
1.談話：我知道的海邊海邊有些什麼愉快的活動？自己喜歡什麼活動？為什麼？
如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經歷。
想想光腳丫在沙灘上會發出什麼聲音並進行模仿。
2.學唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當沙灘，邊聽歌曲邊想像在沙灘上玩耍的快樂。
教師向幼兒示範演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。
教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。
活動反思
這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛音樂活動。發展孩子動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想像力。
中班教案小腳印 篇2
活動目的
1、享受跳舞的樂趣、
2、探索腳的功能和保護方法、
3、比較大小、
4、複習紅色，黃色和綠色、
5、培養幼兒的自理能力、
活動準備
1、舞蹈表演影碟、
2、紅色，黃色和綠色的水彩，海綿、
3、大白紙，剪刀，膠棒，塑膠盆，擦腳毛巾、
4、錄音機，音樂錄音帶（有快，慢節奏）、
活動過程
1、播放表演舞蹈的影碟，引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
師：電視上小朋友在乾什麼？她們跳得好看嗎？穿得漂亮嗎？
2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前，教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動一下小腳、
（1）師：看著她們跳舞，老師也真想跳舞，你們想嗎？咱們一起來跳舞好嗎？
（2）師：跳舞之前，咱們先活動活動小腳吧！
老師和幼兒圍坐成圓圈，放著輕鬆的音樂，一邊說兒歌，一邊活動小腳、
小腳伸出來，兩腿放輕鬆、
小腳腕兒，你在哪兒？請你出來轉一轉、
左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右擺點點頭：
一前一後真有趣，前前後後點點頭，
腳趾娃娃快出來，一起和我跳跳舞、
然後脫掉襪子、
3、帶領幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、複習認識紅色，黃色，綠色、
師：小朋友，你們認識這些顏色嗎？老師指著，你們分別說出它們的顏色好嗎？
4、引導幼兒雙腳踏在海綿上，當兩隻腳都沾滿了顏色後，隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
5、跳完舞后，教師協助幼兒把腳擦乾淨、
6、請幼兒說說跳舞的感受，並討論小腳有什麼功能，如何保護自己的雙腳、
（1）師：小朋友跳舞的時候有什麼感覺？（高興）跳舞累不累呀？快揉一揉我們的小腳，讓它休息一下吧！
（2）師：小朋友想一想，我們的小腳除了會跳舞，它還能幹什麼？（走，蹦，跳繩，蹬腳踏車等）。
師：小腳真能幹，會做這么多事情、如果它受傷了，就做不成這些事了，那我們應該怎樣保護我們的
小腳呢？（不能光腳走路，穿鞋襪，鞋子不能太大也不能太小等）。
7、引導幼兒自己穿鞋襪，培養自理能力、
師：摸一摸我們的小腳涼不涼？穿上襪子它就不涼了、（老師和幼兒一起穿上鞋襪）。
|8、請幼兒比較腳印的大小，並與幼兒一起溫習紅色，黃色和綠色、
師：老師和小朋友的.腳印一樣嗎？（老師的腳印大，小朋友的腳印小）它們的顏色一樣嗎？（不一樣，有紅色，有黃色，有綠色）。
9、等腳印乾透後，老師協助幼兒剪下腳印（提醒幼兒用剪刀時注意安全），引導幼兒製作拼貼畫。
10、教育幼兒要保護環境，和幼兒一起清理碎紙片。
中班教案小腳印 篇3
活動目標：了解兒歌中動物腳的形狀、特點，理解兒歌內容，初步學會念兒歌。
活動準備：
1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、遊戲：腳印配對
1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。
——這是誰的腳印？
2、看看講講這些腳印的特徵。
——這個腳印看上去是什麼樣的啊？這個腳印像什麼？（用兒歌中的語句來梳理、小結。）
3、 猜出腳印後，就將該動物的圖片出示並配對。
二、欣賞、理解兒歌
1、教師示範朗誦兒歌。
2、教師根據兒歌內容提問，幼兒理解兒歌內容。
——小雞的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼撒滿地？
——小狗的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼落滿地？
——小鴨的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼鋪滿地？
——小孩的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼栽滿地？
三、學念兒歌
1、跟著教師一起念兒歌。
2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。
3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。
四、活動延伸
在個別化活動中創設“動物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動物的腳印並認識這些腳印，同時續編兒歌《小腳印》。
中班教案小腳印 篇4
設計意圖：
通過玩“猜腳印”的遊戲，我發現幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認識的動物雖然很多，但是並沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特徵提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標
1、發展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特徵。
2、能用自然、優美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點
活動重點：
能用自然、優美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
活動難點：
辨別雞、狗、鴨腳印的特徵。
活動準備
1、家長帶領幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。
2、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應的腳印）。
3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
活動過程
一、直接導入
師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數一數一共有幾座呢？你們想知道裡面住的是誰嗎？
（評析：通過出示房子，激發幼兒學習的興趣。設下疑問引起幼兒繼續探索的欲望。）
二、看圖初步理解歌詞內容
1、觀察掛圖，引出歌詞內容。
（1）師：讓我們先來看一看第一座房子裡住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳印）讓我們輕輕的敲一敲門看看裡面住著的是小雞嗎？噹—噹—噹！你們想一想小雞的腳印是什麼樣的？它的腳印像什麼？（出示竹葉）來！小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。
（2）師：再來看一看第二座房子，這裡面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳印）老師請一個小朋友上來開開門看一看裡面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什麼樣的？它的腳印像什麼？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。
（3）師：哇！第三座房子好漂亮啊！你們猜一猜這裡面住的會是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳印）老師再請一個小朋友上來開開門看一看這裡面住的是誰？噹—噹—噹！哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什麼樣的？他的腳印像什麼？（出示扇子）來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。
（4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來裡面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰的腳印啊？（小孩）好！讓我們一起敲敲門看看裡面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什麼樣的？他的腳印像什麼？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。
總結：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒有趣啊！（有趣）不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。
（評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特徵為學習歌曲打下基礎。）
2、讓幼兒完整欣賞歌詞
師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？（聽磁帶欣賞歌曲）
（1）歌曲中都唱到了誰？
（2）你學會了哪一句？
評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內容。
三、學唱歌曲
1、教師範唱
師：現在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）
2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱
師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱
評析：通過第一環節幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內容，完全可以跟著老師一起唱。
3、學唱
（1）師幼一起唱
（2）聽磁帶幼兒獨自演唱
（評析：反覆演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優美的聲音演唱。）
四、表演結束
師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演啊！那現在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演。看看哪個小朋友唱的好聽，表演的又棒。
（評析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。）
活動延伸
鼓勵幼兒學畫腳印。
活動反思
在活動中，我努力為孩子們創設環境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動中。第一環節我利用四幅掛圖導入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內容。充分的發揮了他們的想像力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環節學唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。
由於經驗不足沒有關注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少，調控能力需要加強。