大班科學青蛙教案 篇1
我們教師在日常的教學中，可能也會時常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯，當我們每個人在遇到失敗時，如何去正確面對呢?是放棄，還是繼續嘗試、改進，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發展呢?
新理念、新教材指導下得幼兒教育事業，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發展”。所以，我們教師要轉變教學觀念，勇於創新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發展和進步，21世紀的幼兒教師正是需要有這樣的創新精神。
一、設計意圖：
我選擇的是一個科學活動《青蛙》，現在正是春天，結合春季的特徵，我們開展了春季的主題教育，由於青蛙是在春天裡繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會經常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產生了濃厚的興趣，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據新《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學探究應從身邊事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的奧秘，有益於保護孩子們的好奇心，激發他們探究的熱情，使他們從小善於觀察和發現。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設計了此次科學教育活動。
二、主要的教學描述：
教學目標：
1、引導幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特徵及生長過程。
2、使幼兒知道青蛙與人類的關係。
教學準備：硬體方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪軟體方面：事先飼養小蝌蚪
教學過程：
一、出示小蝌蚪引出課題，激發幼兒觀察青蛙的興趣。
小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特徵。
“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據青蛙的樣子做成的青蛙玩具。
提問：
1、青蛙長得怎么樣的?
2、眼睛、嘴巴怎么樣的?
3、肚皮、背是什麼顏色的?
4、青蛙有幾條腿?
5、青蛙有頸嗎?頭能轉動嗎?
6、青蛙生活在什麼地方?
三、初步引導幼兒了解青蛙的生長過程。
現在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?
1、幼兒先藉助已有的經驗講述青蛙的生長過程。
2、教師出示青蛙的生長過程圖，引導幼兒觀察。
提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的?慢慢長大後又變成怎么樣了?最後又變成怎么樣了?
3、遊戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。
①假如你是一隻蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做?
②變成小蝌蚪了怎么做呢?
③長出後退怎么做?
④長出後退怎么做?
⑤脫掉尾巴怎么做?
最後，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起遊戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現。
四、知道青蛙與人類的關係。
1、青蛙有什麼本領?
2、青蛙對我們人類有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?
大班科學青蛙教案 篇2
活動目標：
1、激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特徵和小蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：多媒體課件。
活動重點：了解青蛙的成長過程。
活動過程：
一、導入
找朋友。"小朋友，你們聽是誰在和你們打招呼呀？"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯，導入新課。
二、認識青蛙
"小朋友你見到的青蛙是什麼樣子的？小時候，它的名字叫什麼？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
小結：小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的，我們看段視頻就明白了！
三、觀看課件，幼兒總結出青蛙的生長過程。
1、播放課件一遍，提問：
"小蝌蚪經過哪些變化，最後才成了青蛙呢？（師根據幼兒回答，張貼圖片。師不做評價）
2、再次播放課件一遍，提問："小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎？（請個別幼兒參與評價。）
師小結：原來呀，青蛙是經過了：卵→小蝌蚪→長出前腿→長出後退→小青蛙→大青蛙的生長過程。
四、分發作業單，鞏固認識青蛙的生長過程。
五、總結：青蛙生活在小河、水溝及水田中，以蛾、蚊、蠅類等農業害蟲為主要食物。據統，一隻青蛙一年至少要吃掉1500隻害蟲。每隻青蛙吃掉這么多害蟲，成千上萬隻青蛙吃掉的害蟲就很多了。因此，人們把青蛙稱為"捉害蟲高手"，並把青蛙當做人類的好朋友。
相信小朋友們，從今天起，我們一定能做到保護青蛙，愛護青蛙。
本次教學活動《青蛙》結束後，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據本班幼兒的實際情況、季節和興趣需要出發，詳細地考慮了各個方面可能會出現的問題。但在課後發現還有一些方面有待改進的。如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節課還可作以下的調整和改進。
一、注重幼兒已有的基本經驗。新《綱要》明確指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細緻地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現，故科學活動的目標體現還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現了。
二、提供的科學活動材料要真實。
在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這裡教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。
三、採用的教學手段要靈活多樣。
一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。如：在第二、三環節中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特徵和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這裡可製作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。
總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發展區”，才能使幼兒在愉悅、輕鬆的教學活動中，身心得到健康發展的目標。
大班科學青蛙教案 篇3
活動目標
1、了解小青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
活動準備
多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機 磁帶
活動過程
一、猜謎導入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底後，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什麼樣子，並叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。
二、學習青蛙的生長過程
1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？
2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說後跟老師複述。
3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩遊戲：青蛙媽媽找寶寶。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動
1、做律動《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的遊戲。
教學反思：
本次教學活動《小青蛙》結束後，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據本班幼兒的實際情況、季節和興趣需要出發，詳細地考慮了各個方面可能會出現的問題。但在課後發現還有一些方面有待改進的。
如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節課還可作以下的調整和改進。
一、注重幼兒已有的基本經驗。新《綱要》明確指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細緻地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現，故科學活動的目標體現還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現了。
二、提供的科學活動材料要真實。
在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這裡教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。
三、採用的.教學手段要靈活多樣。
一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。如：在第二、三環節中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特徵和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這裡可製作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。
總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發展區”，才能使幼兒在愉悅、輕鬆的教學活動中，身心得到健康發展的目標。
大班科學青蛙教案 篇4
活動目標：
1、認識蝌蚪和青蛙的外形特徵和生活習性。
2、在幼兒已有經驗的基礎上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。
3、有保護青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。
2、青蛙生長圖片一套。
3、玻璃缸里養了許多小蝌蚪。
活動過程：
一、音樂活動：小蝌蚪。
1、教師：這是什麼？小蝌蚪在水利乾什麼呢？
2、教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》，引出主題。
二、通過提問的方式，初步了解青蛙的特點。
1、教師：小蝌蚪在水中游呀游，慢慢地長大了，小蝌蚪長大了就會變成什麼呢？小蝌蚪長大後是什麼樣子呢？
2、啟發幼兒根據個人已有經驗講述自己對蝌蚪和青蛙的認識。
三、出示青蛙圖片或幼兒用書，引導幼兒仔細觀察畫面，了解青蛙的主要特徵，說說：
1、這是誰？青蛙長得是什麼樣子的？青蛙的身體是什麼顏色的？
2、青蛙頭上有什麼？腿長得怎樣？腳趾間有什麼？
四、教師進行簡單的小結。
五、了解青蛙的生長過程。
1、出示青蛙生長圖片或觀察幼兒用書上的青蛙生長演變的畫面，說說：小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青瓦的？
2、幼兒清楚地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—長出後腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演變生長過程。
六、組織幼兒討論，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是人類的好朋友。
1、你知道青蛙喜歡生活在什麼地方？
2、青蛙喜歡吃什麼》為什麼說青蛙是我們的好朋友？
3、菜市場，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對嗎》我們小朋友應該怎樣做呢？
七、教師帶領幼兒一起念兒歌《小青蛙》。
八、幼兒操作活動。
知道幼兒觀察幼兒用書，想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發幼兒用畫箭頭的方式，表現小蝌蚪成長的過程。