大班音樂欣賞教案範文 篇1
活動目標：
1、 培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好習慣。
2、 發展幼兒的音樂感受力及勇敢表現的能力。
3、 通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內容，摸索用動作表現音樂形象。
4、 通過學歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動籌備：
知識經驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐狸等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、 在歡樂的音樂聲中進入活動室。
今天我們去森林玩遊戲，高興嗎？
2、 調動幼兒生涯經驗，激發興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什麼樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
3、 引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在乾什麼呢？
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個關於獅子大王的故事。
5、 出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。
請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什麼，有誰？它在乾什麼？還有哪些小動物呢？
6、 引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自願擔任角色）邊聽音樂邊玩遊戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最後獅子王餓了，就把狐狸吃到肚子裡。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：森林裡靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的'腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，並且一聲比一聲大。它的叫聲終於被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐狸聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩遊戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐狸一口吃掉了。
活動反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，並自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。
大班音樂欣賞教案範文 篇2
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、PPT、圖譜
幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：代表妹妹;代表弟弟等)
活動過程
(一)律動進教室——《賓果》(Bingo)
CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型——1人變2人
B隊型——2人變4人
C隊型——4人變2人
D隊型——2人變1人，圍成圓圈
【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1、《圓圈舞》的起源。
師：“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”
【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2、《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀
師：“聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)
師：“聽了這個曲子你的感受是怎樣的?”
【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的'音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反覆欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。】
大班音樂欣賞教案範文 篇3
活動目標：
1、激發幼兒對採茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的採茶場面與氣氛。
3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及採茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動重點：
幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動設計：
1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。
小朋友，我們一起去郊遊吧!知道人民幣的特徵和面值。這裡的景色可真美，看!我們來到了什麼地方?
2、活動過程：
(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道採下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利於健康，了解關於茶葉的簡單知識。
(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，並隨意做出喜歡的動作。
(3)教師與幼兒一起探討採茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉採下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
(4)引導幼兒根據採茶的音樂，學習採茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。
(5)學會律動後，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為採茶。
(6)出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，並做出相應的律動。
(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。
3、活動結束：
教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。
活動反思
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受採茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受採茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏遊戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以後的教學中可以多進行教師示範，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今後可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。
大班音樂欣賞教案範文 篇4
活動目標
1、運用已有經驗初步感受、體驗廣東音樂《彩雲追月》所表達的內容。
2、願意用動作、繪畫、泥工等多種藝術表現形式表達對作品的感受。
3、能夠主動、積極地參與音樂活動，享受並體驗音樂帶來的'快樂。
活動準備
1、彩雲追月樂曲和愛戴演唱的彩雲追月歌曲
2、繪畫工具
3、活動過程
1、律動導入。
2、欣賞音樂
（1）播放音樂，幼兒完整欣賞。
（2）師：聽完音樂請你選擇與音樂有關的圖畫。並告訴大家你為什麼選擇這幅圖畫。（圖畫有月亮、雲、太陽、跑步、爵士舞太極）
（3）你聽過這種風格的樂曲嗎？這是什麼地方的音樂？
（4）有位姐姐把這首樂曲用歌來唱，我們一起聽聽（播放愛戴的《彩雲追月》）
（5）請說說這位姐姐在歌曲里唱了什麼？
小結：這是一首抒情的廣東音樂。
3、用動作表達感受。
（1）幼兒自由地用動作表達自己對音樂的感受。
（2）幼兒兩兩結對，合作表現彩雲與月亮一起嬉戲的情景。
（3）請個別幼兒表現自已創編的動作。
4、聽著音樂，幼兒用繪畫的形式表達自己對音樂的感受。
活動延伸
進行打擊樂演奏
大班音樂欣賞教案範文 篇5
活動名稱：
音樂——精彩夏天
活動目標：
1、讓幼兒了解夏季的特徵，並要求幼兒用完整的語言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕鬆歡快的情緒。
活動準備：
自製小圖卡、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《大中國》、《採茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮噹》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話導入教師：現在是什麼季節?夏天都有什麼變化?(引導幼兒說一說夏季特徵)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。
教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什麼?是幾拍子的歌曲?
教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什麼?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進行內容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌里到底還唱了什麼?小圖都表示歌里的哪些內容?
教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白雲、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學唱歌曲。
(1)根據幼兒學唱過程中的困難，進行重點練習。
(2)學唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。並進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，並有感情表演的幼兒。
教師小結：精彩夏天除了歌曲里說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天裡還會有什麼呢?小朋友下課後去找找看然後告訴自己的好夥伴。
結束本活動。
大班音樂欣賞教案範文 篇6
【活動目標】
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想像音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。
【活動重點】
跟著音樂節奏創編牧童和小牛遊戲的動作。
【活動難點】
用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
【活動準備】
（一）經驗準備：
幼兒觀看過《牧笛》的卡通片，對小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環境準備：
1、由牧童及田園風味的水墨畫製作成的PPT。
2、牛角頭飾和自製短笛，錄音機磁帶。
【活動過程】
一、 進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”
二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
（一） 完整欣賞音樂，展開想像
重點提問：
1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）
（二） 配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫製作成的PPT）
重點提問：
牧童和小牛之間發生了什麼有趣的事？
三、分段欣賞
（一）AB段對比分辨
重點提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）
2、哪段音樂牧童和小牛在做遊戲？
小結：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閒地吹著短笛。
B段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點欣賞B段
1、幼兒和老師合作遊戲
重點提問： 牧童和小牛會做些什麼有趣的遊戲？
2、兩位幼兒合作
重點提問：請大家猜猜他們在做什麼遊戲？
（孩子們把平日玩過的遊戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏遊戲。大家猜上來的兩個孩子玩的遊戲，起到上下互動的作用。）
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作遊戲
請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做遊戲。
（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示範，大家一起學一學。）
（三）欣賞A‘段
重點提問：遊戲做累了，牧童會幹些什麼呀？
小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
四、完整表演
提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。
（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身於大自然中，把自己想像成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）
【活動評析】
（一）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生共鳴
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。
（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中
在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達欲望。
（三）善於分析和表現音樂作品的各種情感基調
《牧童短笛》的A段清新悠閒，B段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。
大班音樂欣賞教案範文 篇7
活動目標：
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，並通過不同方式進行表達。
2、感受遊戲中相互配合、合作遊戲的快樂。
3、在繪畫、語言、遊戲活動中理解音樂。
活動準備：
1、會玩《找領頭人》的遊戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動過程：
1、直接導入，引出樂曲。
教師：今天呀！xx老師給小朋友們帶來一首樂曲，請你們來聽一聽，聽完之後把你的感受說給大家聽，好不好？
2、整體欣賞樂曲，初步體驗樂曲的緊張、激烈氣氛。
（在聽音樂的過程中，教師及時與幼兒進行交流互動，了解幼兒對音樂的感受。）
好，音樂聽完了，誰來說說你的感覺怎么樣？你說說看（像蝙蝠）你覺得像什麼呀！像蝙蝠在乾什麼呢？你呢？你有什麼感覺？還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺？你說說看。（提問3-5位幼兒，關注全體）
3、再次整體欣賞樂曲，並用畫線條的方式來表達對樂曲的理解。
（1）幼兒邊聽音樂邊繪畫。
教師：好，還有很多小朋友想說，沒關係，待會兒會用另一種方式讓你把你的感受表達出來。這一次呢，我們再聽一遍音樂，聽完之後請你用一種線條，把你聽音樂的感受畫下來，我們學過的線條有哪些？說說看？你來說，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什麼？好，還有什麼線條，大家一起來還有不一樣的，在這么多的線條裡面你覺得這個音樂和哪種線條最像，就請你待會兒把它畫在後面的紙上。請小朋友輕輕起立，每人找一個空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂，一邊畫線條（放音樂，教師指導提醒幼兒做好標記）
（2）展示作品。
好小朋友已經畫完了，誰願意上來說一說你畫的是哪幅畫為什麼要這樣畫？你畫的是什麼線，像發生了一件什麼事情呀。（邀請3-5位幼兒）
4、了解音樂作品中的動物形象，並引導幼兒用動作表達形象。
（1）教師：大家說的呢，都非常有道理!但是音樂家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、後飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過遊戲的方式感受樂曲。
你們都玩過“誰是帶頭人”的遊戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎？你們覺得“誰是帶頭人”遊戲心情和聽這個樂曲的心情像不像？哪裡像？那我們今天聽著野蜂飛舞的樂曲來玩“找是帶頭人”的遊戲。現在請一位小朋友來當帶頭人，這個帶頭人要把我們剛才想出來的大黃蜂飛行動作做出來，小朋友邊聽音樂邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動作有哪些？我們來回憶一下，誰願意來當帶頭人（所有人跟著一起做）這個帶頭人做的好不好？
下面我們就來邊聽音樂邊玩遊戲，xx老師先要選一個找帶頭人的人，誰願意上來找？好，請你把你的小眼睛蒙起來，xx老師現在在選一個帶頭人，站起來給大家看，知道嗎？（放音樂）
在遊戲中引導幼兒思考：
怎樣找到領頭人？（看誰第一個變換動作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
領頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時候，再變換動作；不要太緊張）
大家怎樣掩護領頭人？（用眼睛的餘光看領頭人）
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做遊戲的？以後我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
活動反思：
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節奏和結構較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據這首樂曲與眾不同的特點，我把活動重點定位在用語言、繪畫、遊戲的方式理解音樂，能合作共玩遊戲，與同伴協調一致。
本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現，讓幼兒更多地參與到音樂活動中。活動分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴於傾聽，兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統地聽，整體感受；另一次是細緻地聽，聽畫想結合，讓孩子捕捉音樂細微的變化並嘗試表達。後半部分是聽音樂玩遊戲，遊戲的趣味性極強，每個孩子都自主參與到遊戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在遊戲的快樂之中。
活動中孩子的主體性突出，因為活動的每一環節是針對全體孩子設計的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做遊戲，每個孩子都有機會參與其中，所以整個活動沒有一個孩子處於游離或旁觀的狀態，整個活動線條流暢，一氣呵成。
大班音樂欣賞教案範文 篇8
教學目的與要求：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
2.通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想像。
3.激發幼兒對生命的關注和熱愛。
教學重點：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
教學難點：
理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想像。
活動準備：
教學掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1.教師談話，調動幼兒學習的積極性。
你們喜歡太陽嗎？為什麼？（因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮），世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什麼呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問：（1）小朋友的願望是什麼？
（2）他為什麼要播種太陽呢？
（3）他想把太陽送給誰？為什麼？
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想、希望的情感。
提問：
（1）這首歌曲聽上去怎樣？
（2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心情是怎樣的？
（3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4. 教師引導幼兒再次欣賞歌曲，並鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想像，並大膽表達出來。
（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什麼樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
（2）你們想把種的'太陽送給誰呢？為什麼？
6.教師根據幼兒的想像，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。
2.下課休息。
活動反思：
歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，國小音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。
音樂離不開聲音，聲音需要藉助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個部分來學習，並且根據歌詞內容運用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學生新奇感，而且使學習歌曲中的聽唱法得到充分運用，效果十分顯著。同時在解決部分難點的時候也起到了事半功倍的效果。
本節課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學自然的融合在整節課中。一開始我就讓學生寫下自己願望，帶著這個願望學習歌曲，將自己的願望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節課中也有不足之處，就是讓學生編創歌詞，學生對自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時給了鼓勵，但是指導不夠。學生在演唱的時候不是十分流暢。如果同時將其作品運用投影儀展示給其他學生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利於學生自身的表演。
大班音樂欣賞教案範文 篇9
課題生成：
在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的'活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
課題名稱：駿馬賓士保邊疆
教育目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、 幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
活動準備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、 情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂，將音樂情境化。
師幼討論：剛才的音樂聽了有什麼感覺?你們看到它們在乾什麼?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
教師示範隨樂用筷子敲奏。
① 教師：你應該表演什麼顏色的馬?為什麼?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”
幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
① 教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪裡發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)
② 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲!(出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。
大班音樂欣賞教案範文 篇10
設計意圖
在幼稚園日常活動中經常能聽到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國優秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力，它曲調活潑，節奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂為切入口激發幼兒對民族音樂的興趣應該是一個可行的途徑。
活動目標
1.引導幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節奏
‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖
2.在音樂活動中感受民族音樂的美，激發幼兒對民族音樂的喜愛。
活動準備
音樂：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具：騎毛驢的阿凡提。
樂器：鈴鼓及自製手鼓，幼兒新疆服飾若干。
環境布置：塑膠葡萄，有關新疆特產、人物穿著、樂器等方
活動過程
1.教師帶領幼兒隨著有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進入場地。
師：孩子們，阿凡提要帶你們去新疆旅遊，你們想不想去?(想!)那我們走吧!
師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什麼特產?
2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒了解新疆的特產(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
師：新疆不僅是一個“瓜果之鄉”，還是一個“歌舞之鄉”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什麼樣的?
3.欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發幼兒初步感受新疆樂曲的特點。
師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什麼樣的感覺?(快樂、優美、好聽、想跳舞。)
4.用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節奏。
師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節奏。)
5.引導幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節奏型，並嘗試打曲中節奏。
師：小朋友，仔細聽，這首曲子裡有一個樂器一直打著節奏，它是怎樣打的?
6.引導幼兒用手拍打基本節奏型，啟發幼兒除了用手拍節奏還可以用身體哪個部位打節奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節奏都打得很好，有幾個小朋友是跟著樂曲里的節奏打的，我們請這幾個小朋友打一下剛才的節奏，別的小朋友拍著手學一學，好嗎?
‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖
7.用卡儂節奏練習鞏固基本節奏型。
師：我把新疆的特產也編進了節奏里，你們聽聽(師邊拍手邊說，引起幼兒想說節奏的興趣)。新疆還有什麼特產?誰能試著用這樣的節奏說一說?
‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖
如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 錯。
8.幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節奏，進一步感受新疆樂曲的基本節奏。
活動結束
幼兒自由選擇新疆服飾進行裝扮，用舞蹈的形式進一步感受新疆樂曲的節奏特點。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)
活動反思
《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼稚園大班孩子，經過在園兩年的學習，對部分少數民族有了一定的了解，對故事裡阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。
為音樂打節奏是幼稚園音樂教育的一個組成部分。傳統的打節奏活動教學方法單一：使用示範教學，只注重幼兒機械的模仿，而忽視了教學過程中幼兒情感教育和感受力、表現力的培養。如何在藝術活動中培養幼兒對周圍環境及美好事物的感受力，激發他們表現美的願望並幫助提高他們的技能，我在這次活動中做了以下嘗試：
1.環境的創設
(1)在一日生活中營造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進餐、午睡前、起床後以及自由活動時間為幼兒播放優秀民族樂曲，如：《半個月亮爬上來》、《吉祥三寶》等，讓民族音樂時時縈繞在孩子身邊。
(2)活動前在教室掛上塑膠葡萄，活動牆上貼上有關新疆特產、樂器、人物穿著等方面的圖片。
(3)在區域裡滲透民族文化。如手工區，可用黑毛線作小鬍子，正方形彩色卡紙作新疆的四角帽；音樂區，投放一些民族樂器，如，鈴鼓、自製手鼓等。
2.不用節奏譜
傳統的節奏活動中，老師通常用標記把節奏普畫好，讓幼兒跟著老師反覆地練習。本次活動中我使用卡儂節奏突破活動難點。用卡儂有規律的曲式，穩定、輪迴的形式，把新疆特產套入節奏型里說節奏，更具有趣味性，讓幼兒在不知不覺中掌握切分節奏。
3.調動幼兒各種感官感受節奏
啟發幼兒用身體各部位打節奏，如：拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來幫助幼兒感受新疆樂曲特點，並願意參加打節奏。
4.裝扮民族服飾
讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾：戴上小花帽，貼上小鬍子……在新疆舞曲歡快的節奏下很多幼兒不由自主地和著節拍手舞足蹈起來，使幼兒進一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風趣的特點。
在這次活動中幼兒的情緒高漲，興趣極濃，個個躍躍欲試。雖然，有些幼兒的動作做得並不到位，舞姿也並不優美，但我覺得讓幼兒大膽表現，培養幼兒自信開朗的性格更為重要。
面的圖片。
大班音樂欣賞教案範文 篇11
活動目標：
1、欣賞樂曲《侗鄉之夜》初步了解傣族音樂的風格特點。
2、通過現場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。
3、積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、樂器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。
2、教師用的少數民族服裝幼兒用的自製羽毛腕飾。
活動過程：
1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽。
教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽
2、幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——巴烏。
教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什麼樂器演奏的嗎？
3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什麼樂器演奏的。
4、教師用巴烏現場完整演奏樂曲。
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊？
5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息如雲南、傣族、以及曲名等。
教師：聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數民族的？你還聽過什麼曲子？我們一起來觀看雲南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈。
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之後教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍藉助巴烏、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與發展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。
大班音樂欣賞教案範文 篇12
活動目的：
1.練習和鞏固對英文句子的掌握。
2.培養集體榮譽感。
活動準備：
音樂磁帶(背景音樂)
活動過程：
1.講解遊戲規則：
遊戲開始後，方能同時開始往後傳，聲音應小。
師："小朋友們，今天咱們來玩一個遊戲，遊戲的名稱叫傳悄悄話。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往後傳一句話，最後一個小朋友上來說出傳給他的句子是什麼，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名。"2.全班幼兒分成人數相等的四組。
3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住後，回到座位。
4."The game begins."每組幼兒分別往後傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5.最後一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6.評出第二、三、四名。
大班音樂欣賞教案範文 篇13
活動目標：
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
2、通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想像以及模仿大貓、一同遊戲的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、學會歌唱本首歌曲《香草咪咪》。
活動準備：
音樂《香草咪咪》
活動過程：
一、創編故事，引起幼兒興趣。
師：有一隻大貓特別喜歡跳舞，就連走路的時候都會像跳舞那樣一扭一扭的，這隻大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調皮的小老鼠，就喜歡逗這隻大貓玩遊戲，大貓去散步，小老鼠也跟在後面學走路，可是小老鼠又怕被大貓發現，它們總是悄悄的。你們知道嗎？它們在遊戲時還有好聽的音樂，我們來聽一聽。
二、欣賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的變化。
播放音樂，幼兒欣賞，感受音樂的變化。
三、討論音樂帶來的感受。
師：剛才我們聽的音樂有什麼不一樣的地方？（音量的大小，聲音高的是大貓走。）帶領幼兒欣賞樂曲A段。
師：聲音高的來是貓出來散步了，這可是一隻愛臭美的貓，它會做哪些動作呢？（幼兒嘗試創編，對應的動作，並相互模仿、練習）
1.剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方，我們可以做些什麼動作呢？（大貓化妝的動作）
2.帶領幼兒欣賞樂曲B段，創編貓去逗老鼠的動作。
師：這隻大貓在散步的時候總覺得有老鼠跟著，這隻大貓怎么去逗這些老鼠呢？（貓去給老鼠撓痒痒？老鼠裝死）師：創編結束動作。
四、聽音樂完整遊戲“香草咪咪”
師：那我們一起來玩玩這個遊戲吧！？教師加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們去嘗試模仿遊戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作，你們敢不敢去做呢？看我這隻大貓能不能抓住你。
1、教師加大動作的難度，讓幼兒兒模仿遊戲。
2、角色交換，請幼兒創編做大貓的動作，遊戲一次。
3、邀請急性子的貓來表演遊戲，幼兒模仿，教師小結。
五、幼兒聽音樂走出活動室。
活動反思：
《香草咪咪》是一首節奏明快的歌曲，教師誇張的.動作形象表現出了一隻愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導過程層層遞進，由易到難，由熟悉音樂——創編單個動作——隨音樂變化動作。在這節課中，教師將音樂生動化、遊戲化，幼兒在自然地情境中發展了能力。費老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意願，引導幼兒大膽地想像創造，運用不同的動作表達自己的感受和體驗，活動中充滿了教師智慧、靈活的應變能力。
小百科：貓的頭圓、顏面部短，前肢五指，後肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
大班音樂欣賞教案範文 篇14
一、活動名稱：柳樹姑娘
二、活動目標：
1、感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。2、用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。
3、了解少數民族歌曲獨特風格。
三、活動準備：
l、教師帶領幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，引導幼兒展開想像。2、根據歌曲設計圖譜一幅。（也可用粉筆在黑板上畫圖譜）
四、活動過程：
1、提問導入課題
教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什麼呢？你們聽一聽？（教師有表情地演唱）歌曲里唱了些什麼？
2、出示圖譜，學唱歌曲
教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。教師：這張圖譜可以幫助我們學唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了？教師演唱，提問幼兒。
3、學唱歌曲。
（1）教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什麼？每一句用什麼樣的情緒唱？（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。（3）教師提示：
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。（強、弱、弱）②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗乾淨，多么漂亮”？？4、學唱襯詞，練習二聲部唱。
（1）這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節歌詞的後兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。
（2）幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習二聲部唱。5、教師可鼓勵幼兒創編動作有表情地邊唱邊表演。
五、活動反思：
《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的歌曲。歌詞簡練，它採用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。
大班音樂欣賞教案範文 篇15
活動目標：
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。並通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕鬆歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。
4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律
師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：
師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”
師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。
二、學唱歌曲
師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什麼菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水裡游”
圖三：“蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
（教師藉助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裡游等重點歌詞）
2、教師範唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是
.哪裡，說的是什麼？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什麼？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）
3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。
4、玩“藏圖”遊戲，熟唱歌曲。
（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶並演唱歌曲
（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
（4）以正常的速度並用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用誇張的表情動作來表達結尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法
教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最後圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什麼呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子裡，以後你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。
三、複習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙幹家務活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起複習“包餃子”律動。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。
4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。
活動反思：
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裡游等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
大班音樂欣賞教案範文 篇16
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂於參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動重點：
運用肢體動作表現樂曲。
活動難點：
感受樂曲速度快慢的變換。
活動準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的.旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論並談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，並引導幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮鬍子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想像創編按摩動作。
1.啟發幼兒創編按摩動作2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。
（1）請幼兒再次欣賞樂曲B段。
（2）引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。
四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結束，帶幼兒離場。
活動延伸：
請幼兒回家後可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。