送信的教案 篇1
【活動目標】
1、學看“送貨單”，嘗試按送貨單的地址送貨。
2、知道不同的送貨員的工作與我們生活的關係，了解他們工作的辛苦。
3、能根據指令做相應的動作。
4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
【活動準備】
認知準備：初步掌握坐標定位法。
材料準備：PPT、操作材料《郵遞員叔叔好》。
【活動過程】
一、這是誰？（解決重點）
根據圖片上的人物服飾，猜測人物的工作。
討論：
1、送貨員送些什麼？
2、送貨員什麼時候工作？
3、如果所有的送貨員都休息了，我們的生活會發生什麼變化？
小結：這些就是我們身邊的送貨員，有的為我們送來牛奶、有的`為我們送來了報紙，有了他們，不管天氣怎么樣，我們不用出家門就能收到我們買的東西，多方便啊！不過送貨員很辛苦，不管颳風下雨太陽照，送貨員都必須為我們送貨，所以當我們收到貨物時別忘了對他們說聲謝謝喔！
二、學做郵遞員（解決難點）
重點提問：
1、有位送貨員病了，你們猜猜是誰？
2、你能幫他完成工作嗎？
觀察：信件上什麼地方告訴我們地址？
個別幼兒找找與信封上地址對應的信箱。
幼兒完成操作材料，教師巡迴指導。
活動反思：
在活動開始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什麼樣的？孩子們剛開始並不懂得信封是乾什麼用的，因為在當今的社會上，手機，電腦，傳真機已經代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機一樣可以讓對方知道自己說的事。
在活動開始後，我又想了又多種方法去引導孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完全是死記硬背。效果不是很好。正當我鬱悶之極的時候，我看到了自己打的遊戲，一想，腦子閃過念頭對！在遊戲的時候孩子特別的開心而且孩子在遊戲中，幼兒社會領域的活動，容易被幼兒接受。於是我就利用多媒體工具製作了這個flash。
活動第一環節是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個環節我覺得比較的好，引導幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環節當中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，於是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，並請幼兒上來實踐，並完成了預期的效果。在最後的環節當中，我也利用遊戲來讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。整個活動思路比較的清晰，活動準備的比較好。不足的地方是在預設問題之外的幼兒反應，我沒有及時的處理好。
送信的教案 篇2
教學目標
1.能藉助拼音讀準本課(具體內容)生字，並能在語言環境中正確認讀。在教師的指導下，讀準“姑娘”和“衣服”中的輕聲；認識部首“寶蓋頭”，回憶帶有“寶蓋頭”的字；說出“姑、娘”兩字的筆順，能在教師的指導下正確描摹。
2、能通順地朗讀全文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。能依據提示說出風姑娘把什麼當作信送給了誰。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。
3、能模仿課文中的句子，根據圖畫的意思，用一二句通順的話說說圖中動物過冬的方法。
重點和難點
1、在教師的指導下，能讀準詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲；“服”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。
2、能藉助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準音。
3.能看圖說清楚小動物的過冬方式。
教學過程：
1、出示：ɡū niɑnɡ,請學生拼讀，提醒niɑnɡ是輕聲。
2、老師把這兩個字寫出來，師邊寫邊述：姑娘的姑是左右結構，左邊是個女字旁，右邊是個古人的古，合起來就是姑娘的姑。學著老師的樣，誰來分析“娘”字。
3、今天我們要認識的一位姑娘是（出示：風姑娘）。秋天到了，風姑娘要把這個信息告訴。於是她就去送信了。（出示：xìn ）誰來念？（提醒“信”送信是前鼻音。）怎么記住這個字？
4、這是一句話（師加標點句號），配合老師讀好這句話：誰送信？風姑娘乾什麼？
誰乾什麼？這句話是我們今天要學的46課的課題。句子作了課題，後面不加句號。齊讀課題。
5、風姑娘以什麼方式送信，分別給誰送了信？打開課本，自讀課文。
出示自學要求：1）藉助拼音讀準生字。
2）讀通課文，不加字，不漏字。
3）課文共有幾小節？
6、學字詞：1）“落葉啊呀南方一些寶寶一件衣服”（有音節，請學生拼讀。）
2）去音節，再請學生讀。
3）打亂順序，請學生讀。
4）出示與今天學的字寶寶有關的詞語：落日日落西山寫信
口信大娘新娘姑媽
寶石寶貝好些江南
南瓜西服服從大衣
上衣檔案
7、用手勢告訴老師，課文共有幾小節？指名分小節讀課文。
8、風姑娘以什麼方式送信，分別給誰送了信？再讀課文，並完成填空題。
（出示：風姑娘給、和送去，告訴他們秋天來了。）
9、交流→老師把題目改了。出示：風姑娘把當信送給、和，告訴他們秋天來了。交流，師：同樣一個意思，我們可以用不同的句式來表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽看到信後，怎么說？再讀課文，用浪線劃出他們說的話。
11、交流：
1）燕子看到信後說（出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）
師：燕子是候鳥，到了秋天，要飛往溫暖的.南方去過冬，第二年開春才回來。
2）松鼠看到信後說（出示：松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。）
師：冬天，自然界比較蕭條，食物缺乏，松鼠過冬前要準備好食物，這樣才能安安心心度過冬天。
3）青蛙看到信後說（出示：青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”
師：青蛙是一種冬眠動物，整個冬天它睡在洞裡，到第二年春天再醒來。
4）小女孩的媽媽看到信後說（出示：媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”）
師：冬天快到了，天氣越來越冷，人們要準備幾件厚衣服來保暖。
12、你覺得小動物們和媽媽會用怎樣的語氣來說這些話，選擇一句說說並讀好它。
13、交流（焦急，興奮……）
14、師生配合朗讀課文。（來，配合著老師把課文讀一讀。）
15、還有許多小動物也收到了風姑娘的信，請你學著課文第2、3、4、5小節的寫法來說一說。（書上三幅圖，選一幅的一顆星。依次類推）
16、交流→師：大雁和文中的燕子一樣是候鳥，到了秋天到了秋天，要飛往溫暖的南方去過冬，第二年開春才回來。螞蟻和文中的松鼠一樣，在秋天忙著儲藏食物。蛇和青蛙一樣，是冬眠動物。原來秋天到了，動物們的反應是不一樣的，課後請你去收集一些其他動物過冬方法的資料。）
17、這課文是以短文的形式描寫的，現在老師把它改編成了一首兒歌。
出示：
秋天到，樹葉黃，
風姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飛，
松鼠螞蟻把食物藏，
蚯蚓青蛙忙大洞，
大家都在準備過冬。
送信的教案 篇3
【活動目標】
1、能根據活動內容自主選擇體育器械布置場地。
2、發展曲線跑的能力，提高身體的平衡性、靈活性。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
【活動準備】
1、拱形門（或通透的大紙箱）、圓錐形路標（或利用飲料桶做的障礙物）、平衡木（或梯子）等體育器械。
2、準備郵遞員送的信每人一封。
【活動過程】
1、教師介紹郵遞員送信的路程，如需要走過小橋、走過山路、鑽過山洞等，請幼兒商量活動場地的布置。
2、確定場地商量方案後，請幼兒分組布置場地。如：可以用平衡木或梯子作為小橋，擺上路標或飲料桶作為曲折的山路，用拱形門或大紙箱做為山洞。
3、請幼兒分成四組進行遊戲。
（1）四組幼兒連貫通過自己設計的路線，練習“送信”。
（2）四組幼兒進行送信比賽，看誰先把信送完。
教師根據幼兒遊戲情況，提醒幼兒遵守遊戲規則：如走路時不要把路標碰倒，鑽山洞時不要碰到自己的頭，一個人送完信回來後另一個人才能出發。
4、教師和幼兒一起聽音樂做放鬆活動。
【活動反思】
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼稚園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。平衡感的發展對於我班幼兒還處於走輪胎、自轉、走積木等形式上，平衡訓練的形式上還比較單一，基於幼兒平衡感的發展需要和遊戲的有趣形式，結合本主題，我設計了此次活動，通過活動主要發展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。
本節課的重點難點是：1、通過遊戲發展幼兒平衡能力；2、鍛鍊幼兒團隊合作意識。
首先進行的是自編郵遞員操，活動包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點練習單腳、旋轉平衡），通過前期的趣味活動活動上下肢，為下面活動做準備。集體活動是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達二十米終點，然後返回，看哪隊最先到達。第二個活動是幼兒排成四排，每隊第一個幼兒頭頂郵包跑到終點，然後返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示範，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然後跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然後幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點再返回交給下一位孩子。
本次活動的過程首先是熱身集體遊戲活動體現了遊戲的難度上層次性，幼兒在遊戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩當順利。
這節課下來，我也有幾個點思考：
首先，我的創設缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動準備階段，通過表演郵遞馬車，作為導入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動中缺少兒童化的語言，一會有情境，一會又從情境中跳出。很難喚起幼兒的'興趣。在導入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動作表演，穩定混亂的秩序。在活動的開展過程中，要儘量減少幼兒等待的時間，作為剛升入中班的幼兒，他們不會完全明白一個人結束送信，才能輪到下一個的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個跟著一個去送信，只要兩個人保持一定的距離就好了，可見，我對幼兒的年齡特點把握實在欠缺，這些都需要在實踐中一點一滴地積累。
活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個遊戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，進行適當的指導。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。
本課我還有些不足之處，由於在跑道轉彎處，不容易轉彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會造成不必要的麻煩，還有就是2個遊戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設計的時候還是要改一下，到底是要發展幼兒的什麼目標，我覺得應該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩，頭頂郵報也和現在的送信方式不符合，脫離了實際，可以在以後的課程中逐步修改完善。
小百科：郵遞，通過郵政傳送，是傳送貨物的一種形式，屬於中國郵政的業務。而隨著電子商務物流等現代企業的發展，郵遞也逐漸淡出人們視野，被快遞取而代之。可以說，郵遞只是郵政業務的專有名詞，具有狹義性。
送信的教案 篇4
教學目標：
1.能藉助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”等8個生字的字音，並能在不同的語言環境中認讀這些字。認識部首“女字旁”。描摹“姑”。
2.能正確朗讀課文，基本做到不加字、不漏字，並能讀出燕子和松鼠說話時的不同語氣。
3.了解燕子、松鼠過冬的方式各不相同，激發觀察自然的興趣。
教學重點：
1.能正確朗讀課文，基本做到不加字、不漏字；引導學生讀好小動物接到信後說的話。
2.認讀8個生字，認識部首“女字旁”。
教學難點：
1、通過朗讀對話，了解燕子松鼠不同的過冬方式。教學過程：
一、藉助媒體，揭示課題：
1、拼讀音節，識記生字。
（1）出示“風姑娘”的圖片
師：小朋友們，今天我請來了一位特殊的客人，你能藉助拼音，輕輕地叫叫她的名字嗎？
fēng gū niang風姑娘
（2）學習生字：姑、娘
師：“風姑娘”這個詞語中有兩個生字寶寶，我們來認識一下。 A、“姑”：請一位小老師領讀，男女生拼讀。好方法記一記。
B、“娘”：指導讀好後鼻音、三拼音。師示範讀，指2名生拼讀，開火車讀，齊讀。找朋友。（出示詞語“姑娘”）
C、指導“姑娘”讀音：當姑和娘變成好朋友的時候，“娘”字要讀輕聲，請仔細聽（教師範讀）；指名讀；開雙軌小火車讀；齊讀。
（3）觀察“姑娘”兩個字有什麼相同點？（都是左右結構，左窄右寬；都是“女子旁”）說說“姑娘”為什麼都是“女子旁？（姑娘表示女孩子，和女有關，所以這兩個字都是女子旁）
（4）女字旁：這是我們今天要新學的偏旁，誰來認一認？（指名說，開火車說。指名書空。師書空，並說注意的筆畫，撇比點長，第三筆是提。全班書空。）誰積累了帶有女字旁的字？
（5）師：下面看老師寫她的名字。請小朋友伸出手跟著老師一起書空。
板書“風姑娘”（注意指導“姑娘”右半部分書寫筆順）
（6）我們把字寶寶送回詞語中，一起讀：風姑娘
3.引出課題。今天我們就要一起來學習第34課，風姑娘送信。這裡還有兩個生字寶寶。
（1）學習生字“送”
在讀音上，你有什麼要提醒大家的？指名拼，開火車拼。“我送給小朋友一支鉛筆。”小朋友們，你有送給過別人東西嗎？
（2）學習生字“信”
字音小老師？前鼻音。指名拼，開火車拼，全班拼。
誰願意來記記信字？【人把想要說的話寫下來，寄給對方，這就是信。所以這個字的右半部分是語言的言，代表人們想要說的話，左半部分是單人旁，代表送信的人。】
小朋友們，這就是信紙，在紙上寫上自己要說的話，放進信封里，請郵遞員叔叔把信寄給你的親人或朋友，幾天之後，他就能收到你的信啦！
（3）詞語：送信
送信是一對好朋友，聽老師讀，送是後鼻音，信是前鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。課文中送信的郵遞員就是。風姑娘
4.讓我們再讀課題。
5.學習第一小節。
（1）風姑娘到底是怎樣送信的呢？誰願意來讀？讀出停頓。
風姑娘在慢慢地送信。風姑娘可著急了，急著去送信呢！
讓我們一起讀。
二、初讀課文，整體感知大意。
大聲朗讀課文，藉助拼音，讀準生字，讀通課文，給課文標上小節號。【指導標小節號】
2.輕聲朗讀課文，思考：風姑娘送的是什麼信？她是給誰送信呢？
3.交流：風姑娘送的是什麼信？
（1）你們知道風姑娘送的是什麼信嗎？
交流答案：風姑娘送的是落葉信。（出示：落葉圖片）
(2）學習詞語“落葉”。
A、學習生字“落”。
小老師領讀，指2生讀，男女生讀，齊讀，
師：落：上下結構，草字頭。用粉筆墜地動作演示理解“落”的意思：掉下去、掉下來，你能給它找個朋友嗎？（降落，落水，落葉）
B、學習生字“葉”。
指生讀；齊讀，交流記字方法：口加十，葉葉葉
C、齊讀詞語“落葉”。
(3）小步子複習生字。
4.誰來說一說風姑娘把落葉信送給了誰？交流並板書：
燕子
松鼠
青蛙
小女孩的媽媽
5.句式訓練：你能用上老師給你的句式，連起來說一說嗎？分兩次出示：兩個句式，指2生交流，齊說。
（1）句式1：風姑娘把信送給了、和。
（2）學習生字“給”。指2生讀，齊讀。好方法記一記。
三、細讀課文，了解燕子松鼠收到落葉信後的`表現。
（一）學習第二節
師過渡：小朋友，風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信後，又是怎么說的呢？讓我們先來讀讀第二小節。
1.讀好第二小節，指導停頓。
（1）生自由朗讀第二節。請大家左手壓書，右手點住第二小節，輕輕地讀一讀，把每個字都讀正確。
（2）指名讀。
（3）停頓處讀好。要把句子讀好，還得注意停頓，我們要在標點和該停頓的地方要停頓。先聽老師來讀一讀。
（4）生練讀。學著陳老師的樣子，自己練一練。
（5）指名讀。
2.學習燕子說的話
（1）師示範劃句子。燕子收到落葉信之後說了什麼呢？瞧，說字後面的內容都是燕子說的，我們在劃燕子說的話時，要從這個冒號開始，一直劃到句號。
（2）生學著劃句子。請大家拿出鉛筆和尺子，學著老師的樣子，也把燕子說的話劃下來，注音劃引號中的話，要把句子劃全。
（3）指名讀。誰來讀讀燕子說的話。
3.指導朗讀句子
（出示句子：啊，秋天到了，我要到南方去）指1名生朗讀，（師板書：到南方去）師：燕子為什麼要飛到南方去呢？
師：秋天到了，天氣涼了，蟲子也快沒有啦，燕子要飛到溫暖的,南方去過冬，南方還有很多蟲子呢。等到第二年春天，它才回到北方。這種鳥，我們就叫,(板書候鳥)，像燕子、大雁、杜鵑、黃鸝都是候鳥。
燕子很著急地想飛到南方去，這個句子誰能讀出著急的語氣？指2名生讀，男女生比賽讀。
（二）學習第三小節
松鼠收到落葉信後，又說了什麼呢？自己讀一讀第三小節。要讀好這個小節，我們要讀準這幾個詞語。
1.讀詞語：松鼠松果藏起來示範讀，指名讀，齊讀。
2.再讀第三節，這次不僅要讀準詞語，還要注意停頓。指名讀。（2人）
3.松鼠收到落葉信後，又說了什麼呢？請大家也拿起鉛筆和尺子，把松鼠說的話劃下來。
4.師出示句子：從說的地方開始，到藏起來為止。自己檢查一下自己劃的句子，不對的改正。
5.指導讀句：
出示：啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。（板書：藏些松果）師範讀，全班齊讀。
師：松鼠為什麼要采些松果藏起來？（指1至2名生交流）
師：原來冬天裡食物少，松鼠要多采些松果藏起來留在冬天吃，它多機靈啊！師：誰願意來當這個機靈的小松鼠？指2名朗讀，全班齊讀。
（三）小結
課件出示前三個小節。大家讀得這么投入，老師也想和大家一起來讀一讀了。師第一節，女生第二節，男生第三節。
四、遊戲鞏固字詞。
小朋友們，風姑娘也給我們送來了落葉信，讓我們一起讀一讀信上的詞語吧。
五、寫字姑
一看整體。左右結構女字旁。二看關鍵筆畫。作業：
想一想，風姑娘還會送落葉信給誰呢？想一想，它們收到信後說什麼？它們又準備怎么過冬？
板書：
落葉
燕子（候鳥）
到南方去
松鼠
藏些松果
青蛙
媽媽
送信的教案 篇5
活動目標：
1.能正確判斷9以內的數量。
2.知道相鄰兩數之間的關係（後面一個數比前面一個數大1，前面一個數比後面一數小1）。
3.能按要求進行操作活動。
活動準備：
1.自製5隻瓢蟲，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數字。
2.幼兒人手1份；幼兒用書第20頁、第21頁、第22頁《連一連、圈一圈》的操作材料，黑色水筆。
活動過程：
(一)正確判斷9以內的數量。
1.教師出示教具瓢蟲。
教師：春天到了，小瓢蟲都跑出來玩了。這些瓢蟲一樣嗎？哪裡不一樣？
2.教師引導幼兒觀察瓢蟲背上的點子，並要求其準確說出點子的數目。
3.教師出示教具房子，引導幼兒觀察。
教師：這些房子就是瓢蟲的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？
教師引導幼兒按瓢蟲背上的點數尋找相應的房子。
4.幼兒闡述自己的理由。
（二）理解相鄰數量之間的關係。
1.教師出示花環。
教師：今天是小瓢蟲的生日，小鳥準備了一個花環送給它。小鳥把花送給了5號家的瓢蟲，但5號瓢蟲說：“你送錯了，今天是比我多一個點子的朋友過生日。”你知道這個花環應該送給幾號家的瓢蟲嗎？
2.教師請幼兒闡述自己的想法，並說明理由。
教師：5個點子添上一個點子是6個點子，有6個點子的瓢蟲住在6號家，所以花環應該送給6號家的瓢蟲。
3.教師：6號家的瓢蟲收到禮物後非常高興，它覺得自己的快樂應該和好朋友一起分享，於是它留下了一朵花，對小鳥說：“請你把這個花環送給我的朋友，它背上的點子比我的要少一個。”小鳥一時不知道應該送給誰才好？你們知道嗎？
4.幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗證。
5.教師引導幼兒總結：比5多1的'是6，比6少1的是5.
（三）幼兒操作。
1.第一組、第二組：給瓢蟲送信。
2.第三組、第四組：給數字找朋友。
3.第五組：哪一條路最近。
（四）活動評價。
活動反思：
這個教學活動比較簡單，孩子們都能回答出老師的提問，上台操作也沒有難度。所以在第二環節——找出5和6是相鄰數的基礎上，再讓孩子們感知9以內的相鄰數，進行比較，來理解相鄰兩數之間的關係。
在活動中，孩子們通過自己操作，很快地都找出了相應相鄰數。在操作中，我發現有一半的孩子能夠理解並能做對，還有些孩子，有的前後顛倒；有少部分乾脆就畫錯了。
整個活動孩子們非常積極，興趣高漲。俗話說：興趣就是最好的老師。我相信，這個活動的提升會對孩子們有一個很好的促動，激發孩子們的求知慾和對數的升華。
送信的教案 篇6
教學準備
1.教學目標
1.能藉助拼音讀準本課的11個生字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同。
3.激發觀察自然、了解自然的興趣，培養熱愛自然的感情。
2.教學重點/難點
教學重點
識記11個生字，並能在新的語言環境中加以認讀。教學難點
模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信後會說些什麼。
3.教學用具
4.標籤
教學過程
一、導課
（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什麼？我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。風姑娘要把落葉送到哪裡去呢？今天我們就來學習一篇新課文。出示課題。
二、新授
（一）理解題目。
風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢！（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？
2.學生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名讀單個字：姑娘
（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
（二）學習課文。
1.人們可以通過信來傳遞訊息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什麼信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）風姑娘把信送給了。
個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。
2.練習說話。
出示：風姑娘把信送給了、和。同桌之間互相討論。指名回答。
（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）齊讀。
本環節可讓不同層次的學生根據自己的能力有選擇地的學習表達，了解風姑娘給誰送信；由於有了前面句式訓練的鋪墊，在第二個句式訓練中，學生便能主動地把課文內容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的.信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節。
3.學習第二小節。
（1）自由讀第二小節。
（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
（3）學生回答，老師示範用直線劃出句子。指名讀，男生女生讀。小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
（4）這裡有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這裡面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什麼？那么東的反義詞呢？練習反義詞的口令。
（5）對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？
4.小燕子收到信後說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信後又會說些什麼呢？
（1）小小組學習要求：
在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節。用不同的方法學習生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信後說的話。
（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節）交流生字：
學習“些”字。（上下結構）
學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。學習“件”、“衣”、“服”。
（3）分組讀三、四、五小節，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。出示三句話，指導朗讀。
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
是呀，收到風姑娘的信後，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）
（三）拓展。大雁、螞蟻和蛇，它們接到落葉信後又會說些什麼呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？
課堂小結
《風姑娘送信》是一篇科學童話，課文以風姑娘送信為主線，介紹了燕子、松鼠、青蛙等小動物富有生趣的過冬方式。“興趣是最好的老師”及針對一年級小朋友的特點，我在備課的過程中抓住每個環節來吸引他們的注意力，從而激發學習興趣。在拓展練習方面，通過看圖讓學生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發學生的好奇心，同時也能培養學生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
課後習題《風姑娘送信》習題
一、基礎題
1.在文中填上合適的量詞。
一落葉一松果一地洞一棉衣一烏雲一松鼠
2.寫出下面詞語的反義詞。
白苦臭醜左南進開
二、綜合題
1.風姑娘的信指的是。
2.風姑娘把信送給了誰呢？
3.大家得到風姑娘的提醒後，他們是怎樣做的呢？
三、提高題
閱讀短文，回答問題。冬天他們在乾什麼
冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點蘑菇乾，還要接著睡覺，一直睡一個冬天。”
小猴看見樹叢中掛著一個蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房裡睡到明年開春。”
小猴在枯草邊的土洞口看到一塊木牌，上面寫著：“我在自己的家裡睡上一個冬天，請朋友們不要打擾我——獾。”
樹林裡有個岩洞，小猴又看到裡面有幾隻蝙蝠用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著，睡得正香呢！
小猴只好自己爬上樹，抓住樹枝打起鞦韆來。
1.這篇短文一共有個自然段。
2.哪幾種動物冬天要冬眠的？在文中找出來。
3.蝙蝠是怎么睡覺的？
參考答案
一、基礎題
1.片
個
個
件
片
只
2.黑
甜
香
美
右
北
出
關
二、綜合題
1.落葉信。
2.風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。
3.燕子去南方，松鼠藏松果，青蛙挖地洞，媽媽備衣服。
三、提高題
2.松鼠
蜜蜂
獾
蝙蝠
3.用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著睡覺。
板書風姑娘送信秋天到，樹葉黃，風姑娘呀把信送。燕子大雁往南飛，松鼠螞蟻把食物藏，蚯蚓青蛙忙大洞，大家都在準備過冬。
送信的教案 篇7
活動目標：
1.進行走、跑、跳、飛的動作練習，鍛鍊靈活的反應能力。
2.幼兒能依次進行遊戲，提高小組協作的配合的技能。
3.初步培養幼兒體育活動的興趣。
4.培養幼兒團結合作的觀念。
活動準備：
1.信件若干，小鴨、小熊、小兔、燕子頭飾若干，羊羊的家三個。
2.教師將信件分成相等的三份。
活動過程：
1.幼兒自主選擇頭飾，按鴨、熊、兔、燕的順序，分三路縱隊站好。教師發號口令後，排頭幼兒快速取信，做著與頭飾相對應的動作，把信送到羊羊的家裡，然後折身返回，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續送信。依次進行遊戲，哪組早送完信，哪組獲勝。
2.教師組織幼兒練習燕飛、兔跳、熊跑、鴨走的動作。
3.教師提醒幼兒遵守規則並注意安全。
活動反思：
通過本次學習，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有願意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學生等等。我們一定要通過不斷的再學習和再思考，才能夠提高自己教學方式的可行性和合理性，才能取得理想的`教學效果。其實幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當中去，用自己的真心去愛每一個孩子，一定會收到意想不到的回報的!幼兒教師們，加油吧!
小百科：信，指訊息、 函件等。
送信的教案 篇8
一、藉助拼音，學習生字，揭示課題：
1、（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什麼？
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。
（媒體出示：luoye）拼一拼音節。
2、生自由拼讀、個別拼讀。
（出示：落葉）
學習生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢！（出示風吹的聲音）
4、（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？
5、學生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名讀單個字：姑娘
（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。
6、出示課題：（媒體出示：46、風姑娘送信）。
學習生字“信”（出示信封，教師簡單介紹信）
[教學說明]：本環節通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。
二、學習課文：
1、人們可以通過信來傳遞訊息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什麼信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的'話說完整。
4、練習說話。
出示：風姑娘把信送給了、和。
同桌之間互相討論。
指名回答。
（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）
齊讀。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節。
6、出示第二小節。
（1）自由讀第二小節
（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
（3）學生回答，老師示範用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
（4）這裡有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這裡面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什麼？那么東的反義詞呢？
練習反義詞的口令。
（5）對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？
7、小燕子收到信後說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信後又會說些什麼呢？
（1）小小組學習要求：
在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節。
用不同的方法學習生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信後說的話。
（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節）
交流生字：
學習“些”字。（上下結構）
學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。
學習“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信後，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信後，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰願意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？
三、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒！現在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？
四、課後拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那裡去了呢？
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀後回答
（出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇）
3、它們接到落葉信後又會說些什麼呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。
（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。”
風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。”
風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“。”）
4、指名全班交流。
5、小朋友剛才說的都很棒。現在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
送信的教案 篇9
活動目標：
1、嘗試騎羊角球跳過障礙物，發展走、鑽、跳等動作。
2、能聽清指令，將信件送到指定信箱，樂於參加體育活動。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、體驗同伴間友好的情感。
重點難點：
嘗試騎羊角球跳過不同難度的障礙物，將信件送到指定信箱。
活動準備：
1、紙箱做的“信箱“三個，放在三張桌子上，三條起點線(上面貼有三種小動物的標誌)
2、鐵圈三個、梅花樁十五個、平衡木兩條(塑膠的、木質的)、小椅子兩張、桌子一張(鐵圈、梅花樁、椅子、羊角球、桌子)
3、與幼兒人數相等的羊角球、信件(每封信上貼有一種動物圖案，代表收信人，並用穿有絲帶的塑膠夾夾好)
活動過程：
一、熱身活動
1、幼兒以“郵遞員”角色在教師的帶領下，一個人滾一個羊角球進入場地。
2、熱身活動：在教師的帶領下隨機進行熱身。
二、騎羊角球跳過障礙物
1、熟悉羊角球，探索騎著羊角球怎么樣跳得又高又遠?
2、初次挑戰(騎羊角球跳過寬為15厘米的木質平衡木)
3、再次挑戰(騎羊角球跳過高為10厘米的塑膠長平衡木)
4、自由挑戰：(一座小山為高為15裡面的木質平衡木，另一座為高12厘米的塑膠長平衡木)
三、遊戲：送信
四、放鬆活動
教學反思：
通過本次學習，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有願意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學生等等。我們一定要通過不斷的再學習和再思考，才能夠提高自己教學方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學效果。其實幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當中去，用自己的真心去愛每一個孩子，一定會收到意想不到的回報的！幼兒教師們，加油吧！
送信的教案 篇10
活動目標
1、發展幼兒向指定方向跑的能力。
2、鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
重點、難點
重點：發展幼兒向指定方向跑的能力。
難點：鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
活動準備
貓頭飾一個，信封若干，封面上畫有圓形、叄角形、正方形。
在場地一端放叄個郵筒，分別貼上圓形、叄角形、正方形標記。
教師行為
1、開始部分。
教師帶領幼兒遊戲：教師扮貓媽媽，小朋友扮小貓。做模仿操。
2、基本部分。
（1）教師示範講解遊戲，強調遊戲規則。
請一名幼兒根據教師的口令進行遊戲，最後檢查信送對了沒有。
（2）讓全體幼兒進行遊戲並檢查所有的信是否送對，若有錯，請幼兒重新送。重複遊戲2——3次。
3、結束部分。
（1）教師小結、評價遊戲情況。
（2）幼兒自由活動。
（3）貓媽媽：小貓們，天快黑了，我們一起回家吧！全體幼兒回活動室。
活動反思：
通過本次學習，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有願意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學生等等。我們一定要通過不斷的再學習和再思考，才能夠提高自己教學方式的.可行性和合理性，才能取得理想的教學效果。其實幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當中去，用自己的真心去愛每一個孩子，一定會收到意想不到的回報的！幼兒教師們，加油吧！