中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇1
活動目標：
1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。
2、敢於大膽想像、表現，體驗參與遊戲的樂趣。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、音樂《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動流程：
一、故事導入
通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什麼樣的，並請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態
1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈台》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作
1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什麼事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪裡？讓幼兒發揮想像，進行創造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做遊戲
1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，並適時提示幼兒一起用誇張的動作表現。
2、幼兒聽音樂和老師一起遊戲。
教師交代遊戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍遊戲後，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油歷險記
一天，小老鼠想要上燈台偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子裡面那隻狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別後就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什麼東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一隻手去拽，又粘到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然後匆忙地逃回家了。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇2
活動目標
1、根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、在音樂活動中大膽、樂於表現小老鼠的動作，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備
音樂、ppt、繩子。
活動過程
一、進場導入
1、打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。
2、進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉圈等動作。
二、模仿小老鼠動作
1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想像故事情景（小老鼠）。
2、提問：“小老鼠要乾什麼？”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。
3、邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈台”停住。反覆4—5遍。跟隨音樂1遍。
三、幼兒表現小老鼠左右張望的動作、眼神。
1、出示圖片：睡覺的貓。
提問：屋子裡有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要乾什麼呢？引導幼兒思考。
2、通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。
3、幼兒進行左右、上下、前後張望。利用語句“小老鼠上燈台左看看，小老鼠上燈台右看看”熟悉樂曲節奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。
4、掌握節奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。
四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、提問：“小老鼠偷油吃的時候發生了什麼？”
2、幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪裡啦？”引導幼兒嘗試表現身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現讓幼兒學習拉、拽的動作。
3、幼兒用身體動作來表現各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指飛彈回來的動作。
總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂，做上肢動作。
六、跟隨音樂做動作
1、跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。
2、在幼兒中間選出大花貓，進行遊戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結束時貓叫，抓住小老鼠。
3、遊戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。
七、活動結束
出示最後一張貓的圖片後，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那隻大花貓！沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見！”
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇3
設計意圖：
自然界中人與動物的關係是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對於它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
活動目標：
1、知道泡泡糖吃完後應該放到哪裡，增強環保意識。
2、創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。
3、學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點分析：
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒誇張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。
活動準備：
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動過程：
一、導入：
創設遊戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二、展開：
1、教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。
故事內容：
有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，於是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一隻手去拽，又黏到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一隻貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2、引導幼兒探索表現小老鼠的動作
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什麼？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4、幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作
教師及時指導，引導幼兒誇張的把動作表現出來。
5、請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位後拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6、幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡迴指導，幫助幼兒規範動作並引導幼兒誇張的表現出來。
7、播放音樂，引導幼兒初步感受音樂
師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的`故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。
8、跟隨音樂，師幼共同表演音樂遊戲
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，並把拽泡泡糖然後又彈回來的動作誇張地表現出來。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在遊戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，並加上貓咪衝出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現後，教師帶領幼兒連忙跑回家。
活動總結：
1、“小老鼠為什麼會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）
2、“吃完泡泡糖以後，應該怎么做才對呢？”
活動結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪裡呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。
活動反思：
活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇4
【活動設計】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現小老鼠走，B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過遊戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂遊戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。
【活動目標】
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：
1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會音樂遊戲的快樂，並從中增強幼兒的環保意識。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動準備】
有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。
【重點難點】
1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。
2、大膽、誇張地表演拉泡泡糖。
【活動教法】
新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好遊戲的心理特點，積極創設語言環境、遊戲化情景，大膽充分地運用豐富誇張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。
針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中套用了故事法、遊戲法、示範法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中學習。
【活動學法】
在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與遊戲，充分發揮想像力、創造力去創編動作，並指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。
【活動過程】
一、暖身活動。
謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂玩遊戲：小老鼠和泡泡糖。
在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好遊戲的心理特點。在遊戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，並初步完整地感知了音樂。
四、探索A、B段動作。
本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們採取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用誇張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣洩的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。
教學反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇5
教學意圖：
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想像，通過活動獲得經驗，培養興趣。
教學策略
1.手偶表演 激發幼兒遊戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發幼兒創編遊戲
5.師幼互動 引導幼兒快樂遊戲
教學目標
1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗遊戲的快樂。
2.嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
3.講衛生，增強環保意識。
教學準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色鬆緊帶
教學重點：
能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行遊戲。
教學難點：
誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
教學過程
1.聽音樂，激發遊戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這隻小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什麼事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什麼事情？（幼兒自由回答）
2.聽故事，了解遊戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
（1）師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。
玩鬆緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創編遊戲
（1）集體遊戲
請幼兒隨音樂完整進行遊戲，掌握遊戲玩法。
（2）創編遊戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩遊戲。
5.講衛生 增強環保意識
（1）泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪裡，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
（2）大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，並和同伴互動，感受洗澡的快樂。
教學建議：在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。
附故事
一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什麼呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一隻貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學反思：
在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，並通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特徵，再加上故事的描述和老師誇張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很誇張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關於對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。
不足之處：
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想像，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
活動準備：
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
教學過程：
1、說唱童謠，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈台︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈台︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
2、設定情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。
（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈台偷油吃，可是在屋子裡藏有一隻大花貓，小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪裡？”
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前後四處看一看，才不會被大花貓發現。
（2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
3、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什麼聲音？”
“小老鼠正在上燈台偷油吃，可能會發生什麼事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裡？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
（3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩遊戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂辭彙和藝術動作辭彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
遊戲是幼稚園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣洩情緒、展示能力，其遊戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇7
設計意圖：
動物與人的關係是非常親密的，小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》是中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂遊戲，通過活潑歡快的a b兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過遊戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
活動目標
1、引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。
2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
3、嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表
現力。
活動準備：
1、音樂課件、圖譜
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點
活動重難點：
1、重點: 引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感，發展音樂表現力。
2、難點: 讓幼兒根據音樂合拍地做動作表演
活動過程：
一、 看動畫理解故事內容
師：小朋友今天李老師給你們帶來了一個音樂故事，小朋友請
聽：
（播放音樂動畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠
準備偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看
右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是
越拽越長，粘的渾身上下到處都是，最後像繩子一樣把自己
捆了起來，喵，貓來了，小老鼠像個球一樣滾了下來。
師：你們猜小老鼠有沒有被貓抓住？
現在你們來做小老鼠，故事的結局由你們來做主，在你們的
椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。
二、 出示圖譜理解音樂，學做動作
師：現在你們就是一群快樂的小老鼠了。小老鼠是怎樣走的？
小老鼠是趁媽媽睡覺偷偷出去的，怎樣是偷偷的走？
小老鼠出去最怕被誰發現？（貓）它是怎樣堤防貓的？誰來學學？
師：原來小老鼠走路的節奏是這樣的（教師出示圖譜，說出動作節奏）小老鼠走走走停看看。
誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看！（幼兒跟著節奏做動作）
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什麼呀?
喔，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什麼樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）
師：每隻小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、2、
3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？ 我
們一起來使勁拽（引導幼兒誇張的做拽的動作）
師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學學。
三、播放音樂，教師帶領幼兒熟悉節奏，鞏固動作
(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）
師：現在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我們先用手在腿上走走
要注意喔！媽媽沒睡著不能出去玩！
師：我發現有的小老鼠在回頭的時候太慢了，這樣很容易被發現的
一定要快速回頭，怎樣回頭能更清楚的看到後面？
四、幼兒隨音樂表演
1、第一遍表演
師：想不想玩這個遊戲，現在請小老鼠們起立。誰來表演貓呢？我們
請xx老師來幫忙，李老師現在是一隻大老鼠,我們一起出發吧！
（再次強調：媽媽沒睡覺不能出去玩）
2、第二遍表演
師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們去洞裡玩吧！
師：我發現有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來學學看，這個小老鼠
還用聲音來幫忙，更形象，我們再來使使勁。不錯，好了，現在
小老鼠又要出發了。
幼兒跟著音樂有節奏表演，並注意拽泡泡糖時的誇張表情和動
作。
四、根據音樂幼兒自由創編動作
師：小老鼠剛剛表演的太精彩了，那你們想想看泡泡糖除了會粘到我
們的腳上、手上還會粘到哪裡呢？（幼兒回答）我們一起試試看
師：你們想了這么多的地方，那就請用動作隨音樂一起表演出來吧！
這次誰來表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。
請趕快找個山洞躲起來吧。 （隨音樂創編表演）
五、活動延伸
師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺得很奇怪草地上為什麼會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖
完應該扔到哪裡？為什麼？（引導幼兒說出愛護環境）
你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉
更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了
我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！
教師帶領幼兒隨音樂走出去。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇8
活動目標
小朋友能安靜的欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。體驗音樂活動的樂趣。
活動準備
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程
一、欣賞音樂，激發幼兒想像
1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關於小老鼠和泡泡糖的。
2、讓我們一起來欣賞一下音樂吧！
3、激發幼兒想像音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。
二、結合圖譜，熟悉音樂
1、我們再來聽一聽，看一看吧！
2、教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3、幼兒再次欣賞。
4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！
三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。
2、請個別幼兒示範。
3、我們大家一起來試試吧！
四、欣賞音樂B段，進行遊戲
1、小老鼠到底跑到哪裡去了，原來它來到了草地上。
2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4、引導幼兒想像泡泡糖破了以後粘到身體的摸個部位。
五、結束
1、小老鼠真調皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的遊戲的吧！
2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起遊戲。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇9
一、說教材：
《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現的是小老鼠拉泡泡糖，活動中讓幼兒用自己的現實經驗來解決問題，孩子們易於接受；其次，活動所表現的內容——環保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發，懂得保護環境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據5——6歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而確立了本次活動的目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走的動作和誇張地表現拉泡泡糖的動作。
2、做幅度較大的動作時，知道尋找空間律動，不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
根據目標，我把活動的重點和難點定位於：能合拍地做小老鼠走、誇張的表現出拉泡泡糖的動作。
三、說教法：
根據新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應是教師帶領幼兒、引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動進行實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經驗的準備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認識。
針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環節中還穿插運用發現法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中學習。
四、說學法：
在教學活動中我通過引導、提示，讓幼兒發揮想像力、創造力去創編動作，並指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。
五、說教學程式：
第一部分：探索A段音樂，教師用故事導入，小老鼠出來玩啦，並有節奏地邊念歌詞邊做動作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的表現欲望，然後引導幼兒用小手、小腳學小老鼠看一看的動作，接著引導幼兒根據音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進行提示。（這一環節在座位上讓幼兒在安靜的狀態下有節奏地做動作，把目標的難點之一解決掉）
第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環節中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手裡也有一個泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經驗進行動作創編，從而讓幼兒自主地參與活動，學習合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗動作用較誇張的律動動作，結合音樂的節奏變化進行表現，我就用語言引導，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整和，使本次活動的難點自然地得到了解決。
第三部分：完整表演。在此之前，我和幼兒玩遊戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動作，用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到誇張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。激發幼兒創造性地表演，因為幼兒藝術教育的就是培養幼兒創造能力的教育。為鞏固反覆幼兒對音樂的感受、表現，我設計不同的情節，進行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對於中班幼兒來說，藉助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創設遊戲的情景，用遊戲的語言，讓幼兒在趣味性和遊戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現能力，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣洩的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養了幼兒共享空間的能力。
在最後的環節中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會把泡泡糖放到哪兒呢？你願意把它放哪兒呢？對幼兒進行了環保教育。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇10
教學意圖：
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想像，通過活動獲得經驗，培養興趣。
教學策略
1.手偶表演 激發幼兒遊戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發幼兒創編遊戲
5.師幼互動 引導幼兒快樂遊戲
教學目標
1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗遊戲的快樂。
2.嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
3.講衛生，增強環保意識。
教學準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色鬆緊帶
教學重點：
能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行遊戲。
教學難點：
誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
教學過程
1.聽音樂，激發遊戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這隻小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什麼事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什麼事情？（幼兒自由回答）
2.聽故事，了解遊戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
（1）師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。
玩鬆緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創編遊戲
（1）集體遊戲
請幼兒隨音樂完整進行遊戲，掌握遊戲玩法。
（2）創編遊戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩遊戲。
5.講衛生 增強環保意識
（1）泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪裡，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
（2）大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，並和同伴互動，感受洗澡的快樂。
教學建議：在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。
教學反思：
在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，並通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特徵，再加上故事的描述和老師誇張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很誇張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關於對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。
不足之處：
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇11
本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。本次韻律活動音樂旋律活潑輕快，形象突出。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點，充分激發幼兒的活動興趣。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想像……分享他們創造的快樂。教師在活動後半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。
一、活動內容，貼近生活。
《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源於幼兒的實際生活。對於中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由於平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強的粘性的特點，所以幼兒能對兒歌內容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創編表演動作做好了準備。
二、趣味兒歌，激發興趣。
興趣,是幼兒最好的老師。活動中，教師為了幫助幼兒感受音樂的節奏特點，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，並配合相應的動作直接導入。兒歌內容有趣，教師又根據音樂的節奏特點誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結合表現音樂，幼兒的興趣一下子就被調動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據節奏誦讀兒歌，樂於參與韻律表演，特別是對於使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。
三、互相學習，促進提高。
幼兒之間進行相互交流，能增強自信心，促進各方面能力的發展。由於音樂是三拍子，節奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個動作，提問幼兒“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點，教師除了示範表演外，還邀請個別幼兒進行動作創編。最後，教師有意識地引導幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學習，互相模仿，來提高大家的表演能力。
四、大膽想像，體驗詼諧。
新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應和體驗。教師鼓勵幼兒大膽想像，猜想小老鼠遇到麻煩後的表情和動作，引導幼兒大膽模仿、表現小老鼠的有趣動作。而當小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位後，小老鼠會有哪些不同反應和動作表現呢？教師除了自己示範一種反應和動作表現外，以鼓勵性語言和讚賞性眼神促使幼兒進行積極的表演，在活動後半部分，教師更是引導幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現象進行大膽創想和詼諧的模仿，將活動推向高潮。
中班藝術《小老鼠和泡泡糖》教案 篇12
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事。
2、想不想知道到底發生了什麼事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裡停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想像拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想像，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？
教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計畫！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑑。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地說明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示範課後，我的思路一下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。
活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麼問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而並沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。
想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。