《小老鼠和泡泡糖》教案 篇1
（一）學情分析：
中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是遊戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂遊戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
（二）活動目標：
1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2、嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.
3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。
（三）活動準備：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
2、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
（四）活動重難點：
1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表
演。（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠
走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物
形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音
樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）
2、難點：嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.
（五）活動過程：
一、通過故事幫助幼兒理解音樂內容。
（播放音樂）
師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事？
小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什麼事呢？我們一起來看看！
（播放音樂動畫，教師簡單講故事）
老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最後像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什麼？（幼兒回答）
原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時
候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.
二、出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節奏，學做動作
1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。
2、引導幼兒分段學做動作
師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什麼要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）
師：喔，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師範小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？
好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發現有
的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發現，再來看看小老鼠
是怎樣走的？好，現在我們起來走走看！（老師唱旋律幼兒做
動作）
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什麼呀？
喔，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！
師：每隻小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒誇張的做拽的動作）
師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）
三、幼兒隨音樂表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
2、第二遍表演（把小椅子當洞）
師：想不想玩這個遊戲？這裡有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！
師：聽音樂！注意喔！媽媽沒
睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）
3、第三遍表演：引導幼兒誇張的表演拽的動作（鑽山洞）
師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什麼樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞裡玩吧？到洞裡玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什麼時候睡著了）
4、第四遍表演（幼兒自由創編動作）
師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。
師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪裡呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。
師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰的想法最特別，誰的動作最有趣。
5、第五遍表演（幼兒分角色表演）
師：我們又勝利了？還想玩嗎？我請一位小朋友來當大老貓，喵—
你可要多抓幾隻老鼠啊！再請一位小朋友來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創編表演）
（六）活動延伸：環保教育
師：你們玩的開心嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。
草地上為什麼會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什麼影響呢？那吃完應該扔到哪裡？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的喔！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什麼會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇2
教學理論依據：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂辭彙和藝術動作辭彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
遊戲是幼稚園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣洩情緒、展示能力，其遊戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。實施策略：
1、把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，於是我將A段和B段的音樂做了適當的延長，並在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2、改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈台》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。
3、剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。
4、由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師採用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。
5、遊戲中韻律，韻律中遊戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也為了避免韻律活動的單
一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。隱藏的貓和大鬆緊帶的巧妙運用，更為提高遊戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的遊戲興趣埋下了伏筆。教學目標：
1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2、嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、體驗遊戲帶來的愉悅。教學準備：
改編童謠《小老鼠上燈台》並帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效；鬆緊帶一條。教學重點：
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點：
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。教學過程：
1、說唱童謠，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈台︱偷油吃0︱小老鼠上燈台︱下不來0︱小老鼠上燈台︱偷油吃0︱小老鼠上燈台︱滾下來0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲︱▏ΧΧΧ0▏的節奏。
2、設定情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。
（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈台偷油吃，可是在屋子裡藏有一隻大花貓，小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪裡？”
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前後四處看一看，才不會被大花貓發現。
（2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
3、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什麼聲音？”
“小老鼠正在上燈台偷油吃，可能會發生什麼事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裡？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
（3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6、增加“大花貓”角色，韻律中玩遊戲，在放鬆和愉悅中結束活動。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇3
設計意圖：
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現著遊戲在幼兒教育中的重要性，以及遊戲對兒童學習的重要性。
教學目標：
1、合拍地做小老鼠走，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。
7、結合生活實際，對幼兒進行環保教育……
教學準備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、師幼一起進場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！
看，我們來到了哪呀？（拉幕）
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一隻調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容
（一）、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件片段。
師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。
剛你們打的節奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
（二）、想像小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒思考並回答。
師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續往下看。
2、觀看課件B片段。
師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？
它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！
三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
2、幼兒分散練習，自由想像，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發生了什麼？
5、看課件
幼兒回答：來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
（BC)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲並進行遊戲。
1、教師交代遊戲要求。
師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們願意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同遊戲。
五、結束總結。
1、師：小老鼠為什麼會踩到泡泡糖呢？
師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
教學反思：
活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反覆的聽音樂，找到那兩個音，其實可以採取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示範讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對於大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中誇張動作的聯繫，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以後，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是採取先沉默後說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，並告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開後應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然後扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然後建議提問：“老師為什麼要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什麼會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。
四、創想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以後的工作中，我會更加努力！
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇4
教材分析：
有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會因為泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想像的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合《綱要》精神，我設計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》。活動目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象誇張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想像，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。活動準備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶，一段律動的音樂磁帶3、一名教師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動過程：
一、創設遊戲情景，幼兒隨音樂做律動
師：今天我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來，跟著媽媽動起來吧！（聽音樂做律動）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引導幼兒探索小老鼠走路的動作。
1、今天的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩遊戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想辦法）其實，你們只要學會走路的本領，就可以出去玩了。
2、先看看，媽媽是怎么走的。（教師示範）媽媽走路的時候，為什麼要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可以繼續往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什麼要輕輕地走呢？（怕被大花貓發現）
3、教師再次示範、講解動作。鼠寶寶，你們也來學一學吧。
（1）我們先在腿上練習練習。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習節奏。
（2）、現在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習練習。（兒歌加快，音樂伴奏下練習）
（3）如果掌握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。
（4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習）
4、鼠寶寶，你們走路的本領都學會了，媽媽帶你們到草地上去玩遊戲吧！不過，一定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來保護你們，好嗎？好，我們出發吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習第一段）
三、引導幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動作。
1、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什麼東西？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什麼東西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀！（使勁拉）師示範使勁拉，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示範）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧！（引導幼兒動作做得更好）
3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪裡去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪裡去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然後教師請兩為幼兒上來表演，最後再請幼兒練習）
4、小結：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長長的，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的遊戲吧。（聽第二段音樂，做拉泡泡糖的動作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的遊戲真有趣，現在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做遊戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽音樂完整練習）
2、（喵，喵）誰來了？教師和幼兒一起做逃回去的動作。
3、拉泡泡糖的遊戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很髒的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？
4、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們去玩一會兒吧！5、鼠寶寶，你們玩得開心嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！
活動自評：根據小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的動作。
本次活動，我從情感入手，以遊戲的形式，使幼兒在輕鬆愉快的音樂活動氛圍中，積極主動地表現了對音樂的體驗。活動開始，幼兒在歡快的音樂聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態中，激發了興趣。
緊接著，我做老鼠媽媽帶領老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的遊戲的情景化的方式來展開教學，活動中通過幼兒的分散練習，同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒，引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的誇張動作，同時鼓勵幼兒大膽想像泡泡糖彈回來會粘在身體的什麼部位，發展幼兒的想像力。
在幼兒聽音樂遊戲時，鼓勵幼兒合拍地做動作，整個活動環環相扣，並加入貓咪來了的情節，增強了遊戲的趣味性，從而實現了活動目標。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇5
教學目標：
1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會音樂遊戲的快樂，並從中增強幼兒的環保意識。教學準備：
手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過泡泡糖的經驗、音樂、節奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學重難點：
1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。
2、大膽、誇張地表演拉泡泡糖。教學過程：
一、暖身活動。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》。
接下來，請你們聽一個有趣的故事，小耳朵準備好了嗎?（好了）
星期天，一隻可愛的小老鼠跑到草地上玩。草地上真熱鬧呀！有小鳥在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲......小老鼠可高興了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什麼東西粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一隻手去拉，又粘到了另一隻手上，拉來拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，一隻貓跑來，嚇得小老鼠扯開了泡泡糖，飛似的跑回了家。
三、隨音樂玩遊戲：小老鼠和泡泡糖。
現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一邊聽音樂一邊到草地上看熱鬧去吧！
四、探索A、B段動作
1、探索A段動作。
A、剛才，小老鼠跑到草地上看熱鬧的時候，它是怎么走的？你們看—（教師隨音樂表演小老鼠走），然後畫上節奏線
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B、看看圖譜上，什麼地方開始跑，什麼地方要停下來看一看
2、幼兒集體學習表演.A、小老鼠們，我們一起出來走走吧！（教師引導幼兒邊念兒歌邊學小老鼠走，強調“跑跑跑跑，看看”處停的動作）
B、聽——我們好聽的音樂來了，小老鼠最喜歡跟著音樂走路。（隨音樂進行表演）
3、探索B段動作。
A、哎喲!不好！你們趕緊坐下！有一隻小老鼠踩到泡泡糖了，它的腳被粘得緊緊的都快動不了了，小老鼠怎么辦呢？你們看——（教師隨音樂表演拉泡泡糖）
B、泡泡糖粘到小老鼠的什麼地方？（腳上、手上）它怎么做？（幼兒模仿）C、好的，我們一起來拉泡泡糖，看看誰拉的動作最漂亮（隨音樂進行表演）D、泡泡糖彈回來，還會粘到哪裡？（鼓勵幼兒大膽創新動作，並相互學習）E、在圖譜上畫上節奏線，強調幼兒看清楚，最後泡泡糖沒有彈回來
4、幼兒操作活動
A、分給每位幼兒一個彩色皮筋，體驗拉扯的感受，教師巡迴觀察幼兒
B、引導幼兒除了一個人能拉扯皮筋，帶上好朋友該怎樣玩？培養大家團結合作的精神C、師生一起做個總結，皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。
5、師生一起隨著音樂，做出三段不同音樂的律動，鼓勵幼兒用上身體不同方位的力氣，臉部表情也可變化著用力（小眉毛，小鼻子都皺起來了）
五、完整表演
現在，我們一起來表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。
第一遍，師生一起表演：“看看哪只小老鼠走的動作最漂亮，還會使勁地拉泡泡糖。第二遍，幼兒自主表演：“這一次，泡泡糖會到處粘，看看誰拉泡泡糖的動作和別人不一樣。”
第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被許多老鼠都知道了，你都認識些什麼老鼠呢？（飛飛老鼠，米老鼠等等），讓幼兒說出各種老鼠的名字，並擺好它的造型學著小老鼠到草地上扯泡泡糖。
六、總結，環保教育
我們吃過的泡泡糖、口香糖，應扔到哪裡呢？（應該用紙包好，扔進垃圾桶里），而且為了保護牙齒，大家一定要記得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得這么髒，我們來洗個澡吧！
七、結束律動
音樂：《我愛洗澡》，師生一起舞蹈
師：“小老鼠說要帶大家去一個更好玩的地方，我們一起去看看吧！”節奏圖譜
《小老鼠和泡泡糖》課後反思
上完中班律動活動《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整節課，收穫如下：
在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，我創設了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都非常喜歡和好奇，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，並通過語言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特徵，再加上故事的描述和老師誇張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很誇張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關於對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。最後，利用了《我愛洗澡》的音樂，把活動緊密的聯繫在了一起，如果，在幼兒完整表演時，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇6
活動目標：
1、藉助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動重點難點：
活動重點：藉助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
活動準備：
兒歌《小老鼠上燈台》、音樂、鬆緊帶一條
活動過程：
一、說唱兒歌，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透A段樂曲的旋律。
二、設定情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。
1、師：小老鼠最喜歡上燈台偷油吃，可是屋子裡藏著一隻大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走?
2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。
3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪裡?
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發現。
4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。
三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什麼聲音?小老鼠正在上燈台偷油吃，可能會發生什麼事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小老鼠真的中計了。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裡?怎樣把它拉下來?
3、幼兒隨音樂用誇張的神情和動作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂完整聽一聽。
五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加的角色進行遊戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂辭彙和藝術動作辭彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
遊戲是幼稚園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣洩情緒、展示能力，其遊戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇7
活動目標：
能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
嘗試誇張的表現小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂的表現力。
活動準備：
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶，錄音機。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
活動過程：
引導幼兒回憶自己喜歡的有關小老鼠的故事圖書或卡通片，互相交流故的事或卡通片中有趣的情節，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，並根據故事情節創編動作。
（1）聽第一遍故事，提問幼兒：
①小老鼠悄悄跑出來玩，跑幾步就會怎么樣啊？
②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？
（2）請幼兒根據故事情節表現小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。
請幼兒欣賞音樂，嘗試創編動作表現音樂內容，
（1）完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。
（2）分段欣賞音樂，並引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。
段音樂表現小老鼠從洞裡跑出來的情景；B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖的情景。
（3）引導幼兒分段進行創編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍，表現小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情儘可能做的誇張一些。
（4）幼兒欣賞教師的表演。
幼兒和教師共同表演。
（1）遊戲時，引導幼兒注意觀察教師誇張的表情和動作。
（2）鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。
活動評析：
幼兒們的表演與想像能力很強，可是李一鳴小朋友有點害羞，他不敢上去表演，希望他以後可以大方一點，表演給所有的幼兒看。
教學反思：
幼兒由於事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇8
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象誇張地表現拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼
活動過程：
（一）律動《小老鼠上燈台》
師：小老鼠最怕的就是大花貓了， 這隻貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學一學。
（三）想像小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？
2.幼兒分散練習，自由想像，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？
教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇9
一、設計意圖
中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
二、活動目標
1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2.嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
三、活動準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
四、活動重難點
1.重點:幼兒根據音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動作表演。
2.難點:嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
五、活動過程
（一）激發幼兒興趣
1.《小老鼠上燈台》導入
提問:吃完的泡泡糖拿在手裡有什麼感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發生什麼事呢?（二）通過故事理解音樂內容
有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一隻手去拽，又粘到另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一隻貓沖了過來，小老鼠像個球似的，飛快的滾回了家。
提問:故事講了什麼?(三)出示圖譜完整聽音樂，學做動作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。引導幼兒分段學做動作1.第一遍表演
提問：小老鼠偷偷走路是什麼樣子？拽泡泡糖的時候是什麼樣子？
2.第二遍表演(把小椅子當洞)小結：媽媽沒睡著不能出去玩。3.第三遍表演
提問：每隻小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）
幼兒隨音樂表演
這次大老鼠帶你們去洞裡玩吧?到洞裡玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠。
六、結束：音樂帶回
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇10
活動目標：
1.感受長音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂情緒。
2.初步學習合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拽泡泡糖。
3.體驗韻律活動的樂趣。
活動準備：
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂
3.鬆緊帶
活動過程：
一、聽音樂，激發活動興趣
提問：小老鼠偷偷溜出去玩發生了什麼事情？
二、聽故事，了解音樂內容
師用布偶，邊表演邊講故事
三、畫圖譜，理解音樂結構
1.師隨音樂畫圖譜
2.看圖譜，理解a段音樂
（1）感受a段音樂的歡快
（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動作
（3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動作
3.看圖譜，理解b段音樂
（1）欣賞b段音樂，感受長音和短音的變化
（2）看圖譜，表現小老鼠拽泡泡糖
（3）玩鬆緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣
（4）隨音樂，用誇張的表情和動作表現小老鼠拽泡泡糖
四、隨音樂，快樂遊戲
1.遊戲“小老鼠和泡泡糖”
2.增加“大花貓”角色進行遊戲
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇11
活動目標：
1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態。
2.提高幼兒的音樂節奏感及創造力、表現力。
3.增強幼兒的環保意識，知道泡泡糖不亂扔。
活動重點：
學習用肢體動作來表現小老鼠走、看、拉、扯的形態。
活動難點：
能隨音樂的節奏變化來進行動作轉換表演，並用誇張的形體來表現。
活動準備：
1、鬆緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈台》
活動過程：
一、進場曲《小松鼠進行曲》
幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。
二、導入環節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈台》
並引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
三、分段講述故事，並用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那裡得知森林裡要舉行“美食節”，小老鼠開心極了，於是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身後，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發現。
（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。並請個別幼兒上來示範。
（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現小老鼠走、看的動作神情。並播放音樂前半段。
2、講述故事第二段。
（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。
（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，並給幼兒提供鬆緊帶隨音樂表現出來。
3、講述故事最後的部分。
師：小老鼠最後把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一隻貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞裡。
四、完整欣賞音樂，並現場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，並理解故事情節，感受音樂的變化。
五、完整的表現音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現。
1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態，在音樂的最後部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來“驚喜”。
2、再次完整表演音樂，結束活動。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇12
【活動設計】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現小老鼠走，B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過遊戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂遊戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。
【活動目標】
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：
1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會音樂遊戲的快樂，並從中增強幼兒的環保意識。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動準備】
有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。
【重點難點】
1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。
2、大膽、誇張地表演拉泡泡糖。
【活動教法】
新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好遊戲的心理特點，積極創設語言環境、遊戲化情景，大膽充分地運用豐富誇張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。
針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中套用了故事法、遊戲法、示範法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中學習。
【活動學法】
在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與遊戲，充分發揮想像力、創造力去創編動作，並指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。
【活動過程】
一、暖身活動。
謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂玩遊戲：小老鼠和泡泡糖。
在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好遊戲的心理特點。在遊戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，並初步完整地感知了音樂。
四、探索A、B段動作。
本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們採取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用誇張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣洩的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。
教學反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇13
教材分析：
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想像的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想像，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想像，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
活動重點：
讓幼兒大膽想像，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位
活動難點：
用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動準備：
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾
活動過程：
一、玩《小老鼠上燈台》手指遊戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。
2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪裡是小老鼠出來了，那裡是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪裡是小老鼠出來了，那裡是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作
小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）
“小老鼠什麼時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）
（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩遊戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂後半段）
“這次啊這隻調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什麼事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩遊戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪裡呢？”
5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的遊戲
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進行環保教育。
“假如你是這隻調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇14
活動目標
1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、嘗試大膽、誇張地表現小老鼠的表情和動作.
3、喜歡和同伴愉快的進行音樂遊戲。
重點難點
重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。
（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）
難點：嘗試配合誇張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。
活動準備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動過程
一、通過童謠《小老鼠上燈台》引出本次活動主題。
（播放《小老鼠上燈台》音樂）
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈台》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著《小老鼠上燈台》的音樂來到了教室裡面，今天小老鼠除了上燈台還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？
幼兒:想。
教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什麼事？
（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂並思考。
教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛才的這段音樂里，感覺到小老鼠發生了什麼事情呢？
（幼兒自由回答）
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什麼事呢？我們一起來看看！
（播放音樂動畫，教師講故事內容）
故事內容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最後像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。
二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏並創編動作。
（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，並邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
（二）.分段欣賞音樂和PPT，並引導幼兒分段學做動作。
1.播放A段音樂和PPT，並引導幼兒根據A段音樂表現的故事情節以及PPT圖
片的畫面學做動作。
教師：在剛才A段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以後小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。
2.播放A段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。
教師：喔，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師範小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？
3..播放B段音樂和PPT，並引導幼兒根據B段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什麼是“用力拽的感覺）
感受完皮筋後，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。
三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束後，教師總結表演過程中，出現的問題並加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞裡時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更誇張一些）
（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，並隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡迴指導。
（四）.師：想不想玩這個遊戲？這裡有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！
師：聽音樂！注意喔！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒誇張的表演拽的動作（鑽山洞）
師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什麼樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞裡玩吧？到洞裡玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什麼時候睡著了）
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。
四、活動延伸
（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂遊戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做遊戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這裡，晚上回家以後小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然後教爸爸媽媽做這個音樂遊戲，好不好？（幼兒回答）
（二）.播放《小老鼠上燈台》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。
草地上為什麼會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什麼影響呢？那吃完應該扔到哪裡？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的喔！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什麼會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿
到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）
活動總結本節活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對
內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。
大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩雲視頻+有聲課件PPT+音樂教案
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇15
活動目標：
1. 知道泡泡糖吃完後應該放到哪裡，增強環保意識。
2. 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。
3. 學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4. 樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點分析：
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒誇張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。
活動準備：
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動過程：
一.導入：
創設遊戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。
故事內容：
有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，於是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一隻手去拽，又黏到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一隻貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什麼？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作
教師及時指導，引導幼兒誇張的把動作表現出來。
5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位後拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6. 幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡迴指導，幫助幼兒規範動作並引導幼兒誇張的表現出來。
7. 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂
師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。
8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂遊戲
（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，並把拽泡泡糖然後又彈回來的動作誇張地表現出來。
（2） 第二遍：教師提醒幼兒在遊戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，並加上貓咪衝出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現後，教師帶領幼兒連忙跑回家。
活動總結：
1、“小老鼠為什麼會在草地上踩到泡泡糖？”
2、“吃完泡泡糖以後，應該怎么做才對呢？”
活動結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪裡呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。
活動反思:
活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。
溫馨提示：遊戲是幼稚園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。
設計意圖：自然界中人與動物的關係是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對於它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
《小老鼠和泡泡糖》教案 篇16
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事。
2、想不想知道到底發生了什麼事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裡停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想像拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想像，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？
教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計畫！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑑。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地說明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示範課後，我的思路一下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。
活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麼問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而並沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。
想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。