大班語言夏至教案 篇1
教學目標
知識目標
1、正確書寫並掌握的生字及詞語積累。
2、理清文章的思路。
3、品味文中優美的語句
4、感受夏的美麗，體味作者的感情。
教學重點
1、正確書寫並掌握的生字及詞語積累
2、品味文中優美的語句
3、感受夏的美麗，體味作者的感情
教學難點
3、品味文中優美的語句
教學方法：導學互動
課型：誦讀、品味賞析
學法指導：自主、合作、探究
課時安排：一課時
提綱導學
1、把生字注音
芊芊黛色匍匐主宰磅礴澹澹春華苦澀
2、你積累了那些詞語？
3、選自己喜歡的段落朗讀，要求讀出輕重緩急並與作品的內容相適應，讀出感情。
4、朗讀時，你捕捉到了那些畫面？這些畫面突出了夏的.什麼特點？
你的疑問：
教學過程
一、提綱導學
（一）展示圖片，導入新課
1、導入語：春夏秋冬每個季節都有各自的不同點，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收穫，冬的冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學作品中，多見的是對春秋季節的歌頌，對夏季更多卻是埋怨斥責，那么當代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當代作家梁衡的《夏》去看看吧。
2、簡介作者
3、出示導綱
4、自學設疑
二、合作互動
1、小組討論
2、展示
出示展示分工表
題號展示組展示方式組
1、2一書寫二
3全體同學朗讀全體同學
4二書寫三
5三口述四
6四口述一
書寫展示標準：書寫內容正確、規範、美觀、布局合理。
口述展示標準：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內容正確，語言通順規範。
特別是第三題從儀態、情感、語氣語調、語速等方面評點朗讀。
3、質疑解難
導綱的問題解決完了，針對這一課你還有那些疑問嗎?
三、導學歸納
通過這節課的學習，你有哪些收穫？（友情提示：可從知識積累、感悟、方法等方面談）。
四、拓展訓練
1、拓展運用
積累《夏》的古詩，體會作者的夏的感情。
2、編題自練
（1）、下列加橫線字注音有誤的一項是
A芊芊（qiānqiān）黛色（dài）主宰（zǎi）
B磅礴(pó)春華（huá）匍匐（púfú）
（2）、下列詞語有錯別字的一項是
A輕飛漫舞蓬蓬勃發承前啟後
B春華秋實閒情逸緻秋波澹澹
（3）、作者要“大聲讚美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什麼？
大班語言夏至教案 篇2
教學目標：
1、理清文章思路，體味作者的思想感情。
2、品味文章優美的語言。
3、感受夏的美麗，培養學生熱愛夏的情感。
教學重點：
理清文章思路，體味作者思想感情。
教學難點：
品味文中優美的語句。
教學過程設計：
一、導入新課。
朗誦詩句，同學們判斷是描寫哪個季節的詩句：
春：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
冬：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
同學們，一年四季，春夏秋冬，每個季節都有各自不同的特點，像春的嫵媚，夏的妖嬈，秋的豐盈，冬的純潔，韻味各異。你們喜歡四季的哪個季節呢?
喜歡春天的同學舉手我看看?夏天呢?秋天?冬天?
不論你喜歡哪個季節，今天，老師和大家攜手共同走進梁衡的夏季，體悟當代作家梁衡的《夏》讓我們感到的夏的緊張、熱烈和急促。那是一個流金的歲月，那是一個火熱的季節--夏。(板書課題《夏》)
二、檢查預習，積累基礎知識。
1、全體同學朗誦課文。
要求：注意讀準字音，聲音洪亮，讀出感情。
2、檢查預習：正音及文學常識。
(1)芊芊細草輕飛曼舞春日溶溶，秋波澹澹閒情逸緻田家少閒月，五月人倍忙。
(2)梁衡簡介
三、整體感知：理清思路，體味作者思想感情。
1、作者對"夏"充滿怎樣的思想感情?(要求：在文中找出依據)(板書)
明確：喜歡和讚美。"我卻要大聲讚美這個春與秋之間的黃金的夏季。"
2、作者用什麼樣的結構安排全文的?
明確：總分總的結構。
(全班回答，師生共同梳理。)先總概括了夏天的特點，總領下文；下文再緊扣"熱烈、緊張、急促"三個特點來寫；最後再總交代了不歌頌春花秋月，而讚美夏天的其中原因，直抒胸臆。