大班語言粉紅色的雨靴教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒通過合理想像，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥媽媽的情節與主題。
2、要求幼兒在老師的引導下，完整連貫地講述圖片中的主要情節發展過程。
3、引導幼兒在講述時感受到幫助別人之後的快樂。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、教學掛圖《粉紅色的雨靴》
2、一雙實物雨靴
活動過程：
(一)、感知講述對象
1、出示一雙雨靴，問：小朋友們說說雨靴有什麼用處?雨靴橡什麼?它可以做什麼?
教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什麼?把雨靴送給小鳥，它又可以做什麼?
2、(出示掛圖，教師可構想)：
教師：下雨天，小白兔穿著什麼出去了?它又遇見了誰?你從這幅圖上看到了什麼?小螞蟻為什麼哭?小白兔又是怎么樣幫助它的?它走著走著，又遇見了誰?鳥媽媽為什麼哭?小白兔又是怎么樣幫助它們的呢?小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢?
(二)幼兒運用經驗講述：
教師：誰能夠看著這幾幅圖畫，按照圖畫內容，試著講一下，好，先在下面互相講一下，然後請個別小朋友上來講一講，並給予表揚。
(小朋友講述過程中出現問題時，教師可採用插話的方式幫助糾正)字串6
(三)引進新的講述經驗。
教師：下面我們小朋友可以來聽聽老師是怎么樣講的?(我們小朋友在講的時候可以按照這樣的思路方式講講)
(1)小白兔穿著什麼出門了?它聽見誰在哭啊?小螞蟻為什麼哭?小白兔是怎么樣幫助它的?小白兔走著走著又聽見誰在哭?鳥媽媽為什麼哭?小白兔是怎么樣幫助鳥媽媽的?小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢?
教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師一起來講一遍，看哪個小朋友講得語句連貫。
(四)遷移新的講述經驗
教師：我們小朋友可以動腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰呢?請個別小朋友大膽講一講。並給予表揚。(下課以後我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰，怎么樣幫助的?我們該怎么樣向它學習呢?
教師總結：我們小朋友今天聽了看了小朋友幫助人的事情以後，我們小朋友以後要善於去幫助別人，因為被幫助的人會很快樂，而幫助別人的人更加快樂，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個樂於幫助人的小朋友。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言粉紅色的雨靴教案 篇2
一、活動目標：
1.通過觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節，大膽想像情節發展。
2.學習用完整連貫的語言，講述小白兔用雨靴幫助他人的過程。
3.體驗角色之間的情感，感受幫助他人的快樂。
4.樂於探索、交流與分享。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
二、活動準備：
圖片四張、小兔子圖片、雨靴三、活動過程：
1、聽謎語，引出雨靴，引起幼兒興趣。
老師念謎語：兩隻擺渡船，來回在水中，晴天每人坐，雨天不落空。幼兒猜謎底，教師出示雨靴，提問：雨靴有什麼用?大家說了這么多，我們來看看小兔用雨靴做什麼呢?
2、出示圖一、二,引導幼兒觀察講述。
a、教師：小兔子來到那裡?(小河邊)遇見了誰?(小螞蟻)小螞蟻在乾什麼呢?(在哭)小白兔看見小螞蟻在哭，它會問小螞蟻什麼呢?(小螞蟻你為什麼哭呀?)請幼兒學習小兔子的話。猜猜看，小螞蟻為什麼會哭呢?(幼兒……)喔，小螞蟻說：“河水把小橋衝垮了，我過不了河了。我們一起來學學小螞蟻的話吧!”
b、小白兔會幫助小螞蟻嗎?它會用什麼方法幫助它呢?(幼兒自由回答)小白兔到底是怎么幫助小螞蟻的呢?
C 、喔，小白兔聽完小螞蟻的話，脫下了一隻雨靴，說：“別著急，我來幫助你，用我的雨靴當小船吧!”小螞蟻劃著名天藍色的雨靴過河了。教師：你們覺得小白兔怎么樣?小白兔可真有愛心呀。我們在一起把小白兔幫助小螞蟻的經過講一講吧。一幼兒講完，教師提煉其講述的優點：說到了時間和地點，等等。(聽小朋友講得這么好，老師也想講一講這個故事了。教師完整的'講述故事的前半部分)3、出示圖三、圖四，引導幼兒獨立看圖講述。
a、小白兔走啊走，它又來到什麼地方了呢?小白兔又碰到了誰?小白兔會怎樣幫助它們呢?(幼兒自由討論)請3—5名幼兒先看圖講講，最後教師完整講述故事後半部分。
b、這個故事好聽嗎?這個好聽的故事還沒有名字呢?誰能幫他取個名字?我們一起來講一講好嗎?(師幼完整講述故事一遍)c、你們喜歡故事裡的小兔嗎?為什麼?教師提煉：幫助別人是一件快樂的事。
4、感受情感，升華情感。
如果你有一雙雨靴，你會怎樣幫助別人，(讓幼兒把這種美好的行為落實到自己的生活中)我們每個小朋友都是那么有愛心、那么善良，知道要主動的關心、幫助別人。現在，讓我們伸出溫暖的小手，去幫助需要幫助的朋友吧!
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。