大班科學動物長龍教案 篇1
活動設計背景
本班幼兒對動物很感興趣，為了激發幼兒的興趣和愛好，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣，結合綱要精神及本班幼兒實際，特設計了本節活動課。
活動目標
1.讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。
2.讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。
3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。
難點：讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。
活動準備
各種動物圖片
活動過程
一、遊戲導入
幼兒跟老師做手指遊戲
二、看圖說話
1.大二班的小朋友，今天動物園裡可熱鬧了，因為很多動物都來參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?
2.出示第一組動物圖片：
你們看到哪些動物來了?誰來說一說你最喜歡哪個小動物，它的尾巴是怎樣的?
3.出示第二組動物圖片：
在這幾隻動物里，你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?
4.你還知道哪些動物的尾巴有什麼作用呢?
三、誦讀兒歌
1.小朋友跟嚴老師讀課題：比尾巴。小朋友請認真聽老師讀兒歌，思考一下兒歌里介紹了哪幾種動物，它們的尾巴是怎樣的?
2.讀後提問：兒歌里介紹了幾種動物?它們的尾巴是怎樣的?
3.師述：這首兒歌是以問答的形式出現的，前面先問，後面再答，問什麼就答什麼。我們讀的時候也要注意先問後答。
4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)
四、創編兒歌
動物園裡還不止這些動物呢!出示動物圖片：讓我們也來當一當小詩人，用動物的尾巴來編兒歌好嗎?
五、結束活動
大二班的小朋友，我們幼稚園的門窗也貼有很多動物的圖片對嗎?讓我們再去看看，都有哪些動物，它們的尾巴又是怎樣的?
興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也了解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由於我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。
大班科學動物長龍教案 篇2
設計意圖：
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕鬆快樂地掌握抽象的數學知識。
活動目標：
1.發現周圍事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。
2.運用身邊材料，設計出簡單的規律進行排序。
3.熟悉事物規律性，按顏色、圖形、數量進行排序。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1.課前布置好場地：墊子(三種顏色)，椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干
2.大背景圖(運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等)
3.小動物入場方陣圖片(按規律排列)單個小動物圖片
4.《運動員進行曲》
5.幼兒操作用具，範例
活動過程：
一、導入
師：聽說森林裡的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧!(師帶幼兒進入到已經布置好的場地)
二、參觀比賽場地
師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:
墊子：
椅子：(擺成一條獨木橋)
矮方凳：
1.幼兒觀察後交流發現的規律
2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長
3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子;從“獨木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳，並請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍……
三、參加開幕式
師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧!
(師帶領幼兒到大圖片前坐下)
1.觀察會場的布置
師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊!咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢?
幼兒觀察並交流(彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列)
2.小動物入場
師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了(放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎)
(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片，貼在大背景圖上)它們是按什麼規律排隊的?(一隻兔、一隻狗、一隻兔……)後面又來了幾隻小動物應怎么樣排呢?(幼兒回答，並上前將小動物圖片貼好)
(2)接下來出場的是第二方陣(一隻貓、兩隻猴、一隻貓……)攝影師剛想照張照片，有隻小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測後上前揭開氣球驗證答案，並一起當攝影師照像)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一隻羊、兩頭牛、三隻小鴨)後面排的是大白鵝，應該排幾隻?(幼兒回答後，請個別幼兒上前將大白鵝貼好)
3.小朋友入場
師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎么排?
(1)請幼兒說規律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……)，師統一意見後，幼兒集體按規律排隊。
(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。
四、製作獎品
師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦?我們來幫助它們好嗎?
1.師介紹獎品的種類及做法
項鍊：用不同形狀的珠子串成冠軍項鍊(可按形狀、數量排列)
花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(可按顏色、數量排列)
獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章(可按數量排列)
2.幼兒自由選擇小組進行製作，師指導，引導幼兒按規律進行製作。
3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什麼規律製作的。
五、結束
師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎?
活動延伸：
日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，並嘗試將身邊的物品按規律排序。
活動反思：
在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕鬆的學習氛圍。活動中運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。並且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發現的樂趣。活動結束後，孩子們經常自發地將活動室、遊戲區裡的物品按規律排序。
大班科學動物長龍教案 篇3
活動目標：
1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。
2、知道各種"動物之最"，積累相關經驗。
3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
"動物之最"圖片若干
活動過程：
一、謎語導入,引出動物之最的話題。
謎語：今天老師給小朋友們猜一個關於動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過牆，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?
提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什麼長得這么高嗎?它長這么高有什麼好處嗎?
小結：長頸鹿是動物王國裡面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"
1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。
2、提問：你知道跑的最快的動物是什麼嗎?幼兒辯論。
小結我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當於高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?
我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)
三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答遊戲，鞏固學習到的知識遊戲規則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。
教師小結講評。
附：
(1)脖子最長的動物是：長頸鹿;
(2)鼻子最長的動物是：大象;
(3)耳朵最長的動物是：兔子;
(4)跑的最快的動物是：獵豹;
(5)最兇猛的動物是：老虎;
(6)嘴巴最大的動物是：河馬;
(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。
大班科學動物長龍教案 篇4
設計思路：
大班幼兒對動物可謂非常喜歡，經過小班、中班的積累，孩子們對動物的認知經驗已經相當豐富，甚至有的幼兒比成人對動物的知曉還多得多，他們願意深入探究動物的秘密。本次活動旨在充分調動幼兒對動物的已有經驗，激發幼兒積極探索動物排隊接龍的規律，如動物之間的相互共同點，動物之間的彼此聯繫等。整個活動以動物排隊接龍的遊戲(是按照一種“規律”說一組動物的名稱，如牛、羊、馬、驢都是吃草的動物)串聯，讓孩子充分享受“玩”的樂趣。在積極創編動物排隊接龍以什麼為“規律”基準時，由幼兒自己詮釋並說出理由。教師在活動中起到“穿針引線”的作用，引導幼兒拓展思維，大膽思考不同的規律，啟發幼兒在競賽中產生思維的碰撞，引起爭辯，豐富幼兒對動物的進一步了解。整個活動呈現出一種開放式的狀態，幼兒的學習也來自於自身內部的需要與積極的互動。
活動目標：
1、嘗試根據自己的方式，運用關於動物的各種經驗建立動物排隊接龍的“規則”，拓展對動物的了解。
2、能對接龍“規律”進行簡單的推理和判斷，探索動物之間的聯繫，並在他人面前大膽表達自己的想法。
3、在遊戲中共同合作，協調與同伴的關係，遵守遊戲規則。
活動準備：
1、ppt、每組一套不同的動物排隊接龍圖片。
2、紙、筆、紅黃兩隊標記、五角星。
3、幼兒對於動物有一定(相當)的了解。
活動過程：
一、漫話動物，分享經驗。
師：“你們一定非常喜歡動物吧?誰能說說它們的秘密?”(引導幼兒大膽講述自己對某種動物的了解，ppt儘可能出現孩子所說的動物。)
【設計意圖：激發幼兒談論的興趣，參與的熱情，鼓勵幼兒面前談自己對動物的了解，發揮幼兒談話的主體性，為後面環節的想像創造提供基礎。幼兒除了調動自己的已有經驗，還要充分利用聽覺來感知同伴的經驗，轉化為自己內在的了解。此環節教師儘量引導幼兒從多個方面來說，關注幼兒對動物常態知識的了解，以及原有的生活經驗如何。】
二、典型範例，商量規律。
1、(播放課件)師：“動物們在一起要玩遊戲可開心了，瞧，這四個小動物首先聚在一起了。” (畫面出現四個動物：牛、羊、馬、驢)
師：“你覺得為什麼它們四個會排在一起(或是什麼讓它們的排在一隊)?後面可能還會有誰接著排呢?為什麼?
【設計意圖：此環節首先提供幼兒簡單的範例，為幼兒商量“規律”引路，使他們能較好的運用相關經驗開展後面的活動。】
2.師：你們覺得其它動物們也會按照什麼的“規律”來接龍呢?(先幼兒個別自主講，後由教師與幼兒共同接龍)
【設計意圖：此處為幼兒提供了一個抽象特徵的想像空間和綜合運用各種經驗的機會;教師能了解幼兒對“規律”的理解，以及估計幼兒會產生哪些“規律”;此時幼兒也會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規律”。】
三、分組協商，嘗試接龍。
1、師：“剛才老師和小朋友一起玩了動物接龍遊戲，現在請你們也分組去玩一玩，然後請其他組的朋友來猜一猜。”
【設計意圖：此環節鍛鍊孩子的創新思維能力和同組幼兒相互協調能力，教師給予積極的引導，了解幼兒會產生哪些不同的基準，鼓勵幼兒不同的想法。】
2、分組，引導幼兒協商。(提供幼兒圖片、紙和筆，讓幼兒根據自己的意願做好記錄，鼓勵幼兒用自己的方式來記錄)
3、教師觀察幼兒協商新接龍遊戲的思維模式。(教師要幫助幼兒初步梳理他們自己創造的接龍。)
四、競賽遊戲，動物接龍。
1、第一輪，猜動物接龍“規律”。
(1)師：猜一猜，這一組說的動物可能是按什麼“規律”接龍的?為什麼?(把幼兒分成紅、黃兩隊，請某一隊其中一組講述自己的動物接龍。另一隊接龍動物，並猜測理由，猜對得五角星。)
【設計意圖：以競賽的形式激發幼兒創造的樂趣，同時引導幼兒學會傾聽同伴的講述，產生聯想。】
(2)師：你們商量的“規律”有什麼不同?
【設計意圖：教師幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同“規律”(如按動物種類歸類：哺乳動物、鳥類、兩棲動物等;按動物某些特徵歸類：卵生的小雞、蛇、烏龜、小鴨;引用“模式排列”的規律：外形大的動物和外形小的動物間隔排列;根據動物的食物鏈的排列等)，以利於幼兒不斷地分享關於動物的知識經驗。】
2、增加規則，再次活動。
(1)引導幼兒講述自己接龍的理由，允許幼兒產生爭辯。
(2)教師提議：對同伴的意見可以提出反駁，並且反駁有理的，可加分。反駁同伴意見，理由不成立的，則扣分。
【設計意圖：通過第一次活動，幼兒開始逐漸進入狀態，在猜的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有了加分、扣分能更好地幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考後再表達的習慣。】
(3)分組商量，遊戲繼續進行(教師引導幼兒要增加規律的難度，不要讓對方隊輕易猜出)。
師：“誰來說說你們一組的動物是按什麼理由接龍的，後面可以排誰?”(按照動物名稱說出接龍後的順序，講述理由，在黑板上顯示。教師肯定鼓勵幼兒不同設計規則的想法。)
師：“請X隊說說，他們猜得接龍的理由和你們想的一樣嗎?你們的理由是什麼?”
【設計意圖：此環節在孩子相互反駁、爭辯的過程中不斷激發孩子的思維碰撞，同時最大範圍調動孩子對動物的生活經驗，幫助孩子從同伴身上獲取並積累自己不太了解的動物知識，拓展思維。】
3、公布得分，小結活動。
活動延伸：留有懸念：引導幼兒思考更難的接龍方式。
1、教師：“今天動物們聚會的方式很奇特，剛剛還有一些大家還沒有接好，我們可以去查閱資料，下次再玩動物接龍遊戲。”
2、引導幼兒記錄下沒有解決的問題，作為下次活動的基礎。