《小黃鴨合唱隊》中班教案 篇1
活動目標：
1.在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2.激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
活動準備：
1.可站立的立體分組標誌（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2.ppt課件、《小黃鴨》音樂
活動過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗（出現大浴缸）
師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲（出現小黃鴨）重點提問：
1.師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼？
（觀察圖片，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因2.師：你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師演唱唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）
3.師：你聽到了嗎？我為什麼喜歡這隻小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，並隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡呷呷呷呷叫"）
4.小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這裡當成一個大浴缸，一起來做遊戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的遊戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5.師：你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等）
6.小結：教師用x..x|x-|的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、劃.呀劃.呀|劃-|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）
7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）
8.教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
9.師：小黃鴨可能在說什麼？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷呷.呷|叫-|。
如：小黃鴨要過生日，要小聲許願；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10.師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）
三、玩玩唱唱重點提問：
1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什麼本領）
2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什麼本領？
（教師清唱歌曲AB第一遍同時出示圖片，圖片呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3.追問：我的小黃鴨有什麼本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞"它會游它會唱它會吹許多泡泡"說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4.可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在"它會游它會唱它會吹許多泡泡"後根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩嘎嘎咕嚕咕嚕"）
5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在"它會吹許多泡泡"後添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和遊戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）6.這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提醒歌詞）7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾隻？
（引導幼兒觀察圖片，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱（一）、齊唱練習重點提問：
1.這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼兒跟著音樂合唱）
2.小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（出現6隻小黃鴨，有1隻戴著泳帽、2隻戴著領帶、3隻戴著墨鏡）
3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標誌）
4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5.這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以後每一組的人都太少了，聲音不夠亮，後面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的願望）
6.那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7.小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8.正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
《小黃鴨合唱隊》中班教案 篇2
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂
2、增強幼兒對節奏的感知
教學過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗；
今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這隻小黃鴨，來聽聽老師為什麼喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲；
1、學唱歌曲a段
①我們把這裡當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應該怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）
傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
②初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？
洗澡還有什麼有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。
［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］
2、學唱歌曲b段
①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。
（引導幼兒聽，將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來）
②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！
(啟發幼兒念歌詞並配動作練習，重點：泡泡動作)
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽聽歌曲裡面有什麼有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？
（引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”後根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）
［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］
④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。
看看總共有幾隻鴨子了？6隻鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下喔。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）
［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］
三、分組演唱
1、交代分組要求
師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你願意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）
［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］
2、討論分組唱規則
師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕鬆、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］
創作感悟：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反覆兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。
a 段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反覆傾聽音樂並模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩隻小鴨不同叫聲（平均的四分節奏* * * * | * — |和附點節奏*. * *. * | * — |）的聽辯來進行模仿學習小
黃鴨的叫聲（附點節奏）。最後通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反覆練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。並且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的`規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕鬆、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好範例。
《小黃鴨合唱隊》中班教案 篇3
【活動目標】
1、在情形中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的情勢進行歌唱。
2、激起參與愛好，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
【活動準備】
1、可站立的立體分組標誌（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂
【活動過程】
一、水中游來小黃鴨———引進和體驗（出現大浴缸）
師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫———感受和遊戲（出現小黃鴨）重點提問：
1、師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼？
（觀察圖片，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、色采等方面說說喜歡的緣由
2、師：你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師演唱唱A段第一遍，引導幼兒凝聽歌詞）
3、師：你聽到了嗎？我為什麼喜歡這隻小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，並隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡呷呷呷呷叫"）
4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請你們來做小黃鴨，把這裡當作一個大浴缸，一起來做遊戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的遊戲1—2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5、師：你們是怎樣玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用x。 x x。 x | x — |的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏，如：拍。 呀 拍。 呀 | 拍 —|、劃。 呀 劃。 呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟習和掌控附點節奏）
7、師：我的小黃鴨連啼聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的啼聲，教師觀察幼兒是否是能用附點節奏來模仿小黃鴨的啼聲）
8、教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨。師：請你來聽一聽，找一找，這兩種啼聲中哪一種是我的小黃鴨的？
9、師：小黃鴨可能在說什麼？
（教師在此時引導幼兒加進情形，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。 呷 呷。 呷 | 叫—|。
如：小黃鴨要過生日，要小聲許願；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10、師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼童謠唱過程當中出現的題目進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1—2遍歌曲A段。）
三、玩玩唱唱重點提問：
1、我的小黃鴨不但啼聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什麼本領）
2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什麼本領？
（教師清唱歌曲AB第一遍同時出示圖片，圖片顯現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問：我的小黃鴨有什麼本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞"它會游它會唱它會吹很多泡泡"說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4。可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在"它會游它會唱它會吹很多泡泡"後根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩嘎嘎咕嚕咕嚕"）
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在"它會吹很多泡泡"後添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和遊戲性，同時也能夠讓幼兒感遭到歌曲的樂曲終止感覺）
6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提示歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾隻？
（引導幼兒觀察圖片，出現很多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱
（一）、齊唱練習重點提問：
1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，提示幼兒隨著音樂合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要往沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎樣打扮的呀！
（出現6隻小黃鴨，有1隻戴著泳帽、2隻戴著領帶、3隻戴著墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎樣分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以依照泳帽、墨鏡、領帶或色采的方法來分三組；可以依照裝璜物的色采來分組。同時教師出示可站立的立體分組標誌）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（出現分組終了的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了。可是題目又出現了，分成三組以後每組的人都太少了，聲音不夠亮，後面的觀眾聽不見，你們能往幫助他們嗎？
（從情感上激起幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的願看）
6、那么趕快讓我們往參加吧！請趕快站到你想往的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊豫備好了，我們來排練一下吧！怎樣唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹很多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換情勢完全歌唱2遍AB）
8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
教學反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。
《小黃鴨合唱隊》中班教案 篇4
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
經驗準備：
增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。
環境準備：
1、可站立的立體分組標誌（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他
教學課時：25分鐘
教學理論依據：
在當前幼稚園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼稚園音樂教育應重新思考並形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關係的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上，我們要用音樂薰陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境，激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和遊戲中學習分組歌唱，並在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
教學流程：
一、水中游來小黃鴨———引入和體驗
（一）、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫———感受和遊戲
（一）、聽聽說說（媒體出現小黃鴨）
重點提問：
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼？
（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）
2、你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）
3、追問：你聽到了嗎？我為什麼喜歡這隻小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，並隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）
4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這裡當成一個大浴缸，一起來做遊戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的遊戲1—2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5、你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用*。。*|*—|的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）
8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫—|（2）呷。呷呷。呷|叫—|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）
9、教師追問：小黃鴨可能在說什麼？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許願；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10、師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1—2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱
重點提問：
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什麼本領）
2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什麼本領？
（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問：我的小黃鴨有什麼本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”後根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在“它會吹許多泡泡”後添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和遊戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）
6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾隻？
（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱
（一）、齊唱練習
重點提問：
1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（媒體出現6隻小黃鴨，有1隻戴著泳帽、2隻戴著領帶、3隻戴著墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標誌）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以後每一組的人都太少了，聲音不夠亮，後面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的願望）
6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會唱”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
專家點評
（王莉娟上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者）：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反覆兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。
A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反覆傾聽音樂並模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩隻小鴨不同叫聲（平均的四分節奏|*—|和附點節奏*。。*|*—|）的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲（附點節奏）。最後通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反覆練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。並且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕鬆、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好範例。
《小黃鴨合唱隊》中班教案 篇5
活動目標：
1.在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2.激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4，感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1.可站立的立體分組標誌（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）2.ppt課件、《小黃鴨》音樂活動過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗（出現大浴缸）師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲（出現小黃鴨）重點提問：
1.師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼？
（觀察圖片，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因2.師：你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師演唱唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）3.師：你聽到了嗎？我為什麼喜歡這隻小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，並隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡呷呷呷呷叫"）4.小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這裡當成一個大浴缸，一起來做遊戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的遊戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）5.師：你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等）6.小結：教師用*. * *. * | * - |的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）8.教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
9.師：小黃鴨可能在說什麼？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。
如：小黃鴨要過生日，要小聲許願；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）10.師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）三、玩玩唱唱重點提問：
1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什麼本領）2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什麼本領？
（教師清唱歌曲AB第一遍同時出示圖片，圖片呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）3.追問：我的小黃鴨有什麼本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞"它會游" "它會唱它會吹許多泡泡"說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）4.可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在"它會游" "它會唱它會吹許多泡泡"後根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩嘎嘎咕嚕咕嚕"）5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在"它會吹許多泡泡"後添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和遊戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）6.這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提醒歌詞）7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾隻？
（引導幼兒觀察圖片，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱（一）、齊唱練習重點提問：
1.這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼兒跟著音樂合唱）2.小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（出現6隻小黃鴨，有1隻戴著泳帽、2隻戴著領帶、3隻戴著墨鏡）3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標誌）4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）5.這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以後每一組的人都太少了，聲音不夠亮，後面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的願望）6.那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）7.小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）8.正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
教學反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。