合唱團教案

    昨天我園進行了教研活動沙龍，課題是大班的語言活動《快樂的動物合唱團》，由我園青年教師耿玲玲老師執教，小耿老師教態親切，活動過程清新，有條不紊的將活動進行的井然有序。活動的優點就不多加評論了，針對本次活動我有一些個人的見解和思考，在這裡和大家分享一下。

   首先活動的目標制定對於大班的孩子來說稍稍簡單了點，本身故事內容就很好理解，要想上好一個活動，就要求執教者對活動的重點和難點的度把握的非常正確和到位，而本次活動我認為耿老師的重點把握的很好，但是難點把握的方向不是很正確，我認為應該是孩子對快樂的理解以及用自己的語言表述出來，這樣才能體現本次語言活動的難點。那么本次活動給我的感覺就是孩子們也理解了故事內容，但是對快樂的理解趨於膚淺，孩子們的回答也很單一，這就要反思教師自身對孩子的引導和思維的拓展。我發現在活動中耿老師的一些提問是無效的，例如“你們有沒有孤獨過？”這樣的提問就局限了孩子的思維，如果這樣問“孩子們，你們孤獨過嗎？什麼時候覺得孤獨的？”這樣的提問孩子們就會有很多的想像，而不是被老師牽著鼻子走，而且耿老師的一些提問都是點到為止，沒有深入的挖掘和探討，可能更多的是怕孩子的思維達不到，回答不出來，其實不然，為什麼我們的孩子語言不夠豐富，辭彙量達不到，過不在孩子，而是老師的引導不夠，提供給孩子的空間太少。孩子們表達的機會太少，說的重一點，孩子的語言天賦也許就在我們的害怕中給扼殺了。

大班語言教案動物合唱團 篇1

活動目標

1、能按一定的方位順序較連貫地講述。

2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

掛圖，分別用三張紙遮著。

活動過程

1、池塘里的動物。

森林裡真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!

打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在乾什麼。

根據幼兒講述，教師小結。

2、大樹周圍的動物。

池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在乾什麼?

根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。

3、玩蹺蹺板的動物。

猩猩和小貓在河邊乾什麼，他們看上去怎么樣?

烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?

請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當補充。

4、木桌附近的動物。

誰坐在木桌旁邊，他們在乾什麼?

小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什麼主意?

5、洗澡的動物。

大象媽媽和小象在乾什麼?小象看上去怎么樣?

教師和幼兒一起對這個場景作一描述。

6、動物聚會。

教師有感情地講述圖片。

幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

請個別幼兒來講述。

活動建議

1、根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的'神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。

活動目標：

  1.熟悉故事，理解故事的內容。

  2.觀察畫面，能大膽想像並嘗試講述故事情節。

  3.能根據已有經驗表達自己對快樂的理解

活動準備：教學課件、圖片

活動重點：能大膽想像並講述故事情節

活動難點：故事中人物的心情變化

活動和過程：

    一、談話導入

   今天，耿老師問你們一個問題“孩子們，你們孤獨過嗎，你什麼時候會感到孤獨”

    小朋友:“一個人睡覺的時候；媽媽出去買菜，一個人在家的時候；沒有家人、朋友陪伴的時候”

老師總結：當我們小朋友獨自一個人，沒有人陪伴的時候，我們會感到孤獨。

    二、觀察圖片，大膽想像並講述故事

    1.圖一

    老師：對啊，今天就有一頭孤獨的驢，你們猜它為什麼孤獨呢？（沒有人陪伴，沒有朋友）

    終於有一天，他忍受不了孤獨，從農場裡跑了出來，它決定去看看外面的世界 去尋找快樂。

    2.老師：驢從農場裡跑出來後會遇到了哪些小動物呢，它們之間會發生了什麼有趣的事情，我們一起來看看吧。

    3.圖二

    老師：看，它遇到了誰？（小貓）

    小貓怎么啦？她遇到了什麼傷心的事情啊？（小貓哭了，可能迷路了或者找不到媽媽等等）

    它們又遇到了誰？它開心嗎？猜猜看，它怎么不開心了？（沒有朋友、沒有人陪它玩，被主人拋棄了）小狗原來有一個很快樂的家，但是主人不喜歡它了，不要它了，把它拋棄了

第二課  我們學校的合唱節

教學目標：

1、通過本課學習，學生能夠對合唱形式有一定的了解，感受二聲部合唱的魅力，熱愛合唱藝術。

2、通過本課學習，學生能夠掌握正確的呼吸方法，能用自然圓潤的聲音演唱《歌聲與微笑》，聲部平衡、和諧，並能背唱。

3、通過本課學習，學生能夠能用連貫、跳躍的聲音演唱《在卡吉德洛森林裡》。

4、通過本課學習，學生能夠對指揮動作與前奏、間奏作出正確的反應。

第一課時

（一）導入

初聽童聲合唱《五彩繽紛的大地》、《街頭少年合唱》，簡介合唱的形式。

（二）學唱《歌聲與微笑》

《歌聲與微笑》電視媒體經常播出，耳熟能詳，孩子們應該很快學會單聲部，重點放著二聲部部分。兩個聲部基本形成三度的關係，音準不難掌握，可結合教材中的三度練習曲，進行練習。二聲部中的sol到升sol的地方教師可用手號提示音準。

<排練>

此歌基調親切優美，明朗愉快，不可唱得過於強烈，不能過於快速，否則4/4拍子會變成2/4的感覺，是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低聲部，要口語化，“帶”字和“留”字可唱成下滑音，和說話時的回聲完全一致，好像和來賓親切交談；後半段突然翻高十度，要注意歌唱化，注意發聲位置及聲部和諧，“明天明天”這些同音反覆的句子要用輕快的頓音來演唱，有如在聯歡會上賓主載歌載舞、共敘友情。

（三）欣賞《五彩繽紛的大地》、《街頭少年合唱》。

提醒學生注意《五彩繽紛的大地》的情緒，《街頭少年合唱》中旋律的色彩變化等。

第二課時

《小黃鴨合唱隊》中班教案 篇1

活動目標：

1.在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

2.激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。

活動準備：

1.可站立的立體分組標誌（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）

2.ppt課件、《小黃鴨》音樂

活動過程：

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗（出現大浴缸）

師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？

（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲（出現小黃鴨）重點提問：

1.師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼？

（觀察圖片，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因2.師：你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。

（教師演唱唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）

3.師：你聽到了嗎？我為什麼喜歡這隻小黃鴨？

（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，並隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡呷呷呷呷叫"）

4.小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這裡當成一個大浴缸，一起來做遊戲吧。

（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的遊戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）

5.師：你們是怎么玩水的？

（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等）

6.小結：教師用x..x|x-|的節奏語言進行總結。

（教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、劃.呀劃.呀|劃-|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）

合唱教學反思 篇1

合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和團隊精神觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教

學，在排練的過程中也碰到了一些困難：

1.學生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方

面參差不齊、各不相同。

2.在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比

較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往

正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。

3.學生對於合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，

或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功

經驗，因而興趣不高。

針對上述原因，我採用以下方法進行教學：

1.使學生樹立正確的合唱觀念。

合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應培養學生在合唱訓練過程中自覺判斷的能力：（1）個人演唱是否干擾了整體。（2）個人演唱是否襯託了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。

2.訓練學生掌握正確的歌唱呼吸方法。

呼吸是歌唱發聲的基礎與動力，歌唱的呼吸不同於人的自然呼吸，須根據樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學中針對學生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，採用他們能完全理解並可以做到的方法進行練習。

青蛙合唱中班教案 篇1

活動目標：

1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。

活動準備：

二聲部圖譜、已學會的一聲部

活動過程：

一、律動進場。《小樹葉》

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

練聲：

1、複習《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放鬆，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

2、合唱訓練

（1）看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的遊戲。請看我的手勢唱出音階。

師：請這半的孩子看我的這隻手，這一半的小朋友看我這隻手，看我的手勢唱音階。

二、學習二聲部合唱《小青蛙》

（一）複習歌曲《小青蛙》

師："你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什麼歌曲？"

"你們的耳朵真靈，那我們要用什麼樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"

（二）探索第二聲部的演唱內容，學習伴唱。

(1)師範唱合唱第一遍

師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？"

提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）

我想，在教學中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對學生有影響力和親和力。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好，也不可能一朝學成，需要長期的兢兢業業的刻苦學習。
然後要有計畫。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認為至少需要幾年時間才能說有點象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學得有目標和重點。首先要注意聲音的統一訓練並伴隨氣息的訓練，再慢慢的給予和聲聽覺訓練，多聲部的合唱訓練，音準訓練和歌曲練習。由易到難，循序漸進。同時要讓學生意識到合唱不是個人表現的舞台，而是一個團體通力合作的結果。合唱拒絕：“個人英雄主義。
然後要有耐心，恆心。對學生的聲音要有敏感，敏銳的聽覺，發現不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因為學生的模仿力很強，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急於求成，歌曲的練習要細緻，完美，不要粗糙了事。在教學中我們會遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈，決不氣餒。
最後就是要增強自身的音樂修養和合唱修養。俗話說：“要給學生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修養高了，處理歌曲才會得心應手，聲部聽覺才會敏銳，才能訓練出一支出色的合唱隊。關於這一點，我想我們可以多向專家請教，可以多聽音樂會，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂修養和合唱修養。
我在進行《月圓曲》這首歌曲的合唱訓練時，首先我從這首歌的意境入手，讓他們欣賞優美抒情的旋律，感受月色的美妙。再讓學生思考：為了要演繹出寧靜美妙的夜色，應該用什麼樣的聲音和情緒來演唱。並讓學生在演唱的過程中體會三拍子的旋律和節奏以及它的強弱規律。最後，當指導學生如何套用統一的聲音來達到合唱的最佳效果的時候，我發現就顯得容易多了。

合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和團隊精神觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教
學，在排練的過程中也碰到了一些困難：
1.學生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方
面參差不齊、各不相同。
2.在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比
較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往
正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。
3.學生對於合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，
或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功
經驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我採用以下方法進行教學：
1.使學生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應培養學生在合唱訓練過程中自覺判斷的能力：（1）個人演唱是否干擾了整體。（2）個人演唱是否襯託了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
2.訓練學生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發聲的基礎與動力，歌唱的呼吸不同於人的自然呼吸，須根據樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學中針對學生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，採用他們能完全理解並可以做到的方法進行練習。
3.培養唱譜能力。
國小合唱里的歌詞大多只有音高上的區別，詞是完全一樣的，學生很容易把聲部混淆。但由於合唱各個聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應在學生掌握歌譜以後再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學生的音準、節奏、快慢、情緒等問題。