《打電話》教案錦集 篇1
教學設計思路：
這是一節由音樂切入的藝術課。
本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上，大膽的想像和創編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進行模擬創作和表演活動，通過表演激發孩子們下意識的情感態度，發展其語言表達和即興表演的能力。
活動建議：
1、欣賞與模唱。
2、生活練習。真電話：媽媽、朋友;假電話：聖鬥士、火車俠、奧特曼。
3、音樂遊戲練習。
4、創作與表演。留任務，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：
5、評價與創新。提供服裝、道具、化妝來激發表演欲望。
多種選擇：
1、音樂。
2、VCD光碟。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機。
教學目標：
1、能隨音樂進行音樂遊戲，大膽的改編歌詞和創編動作;積極參與表演活動，活動中投入。
2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學準備：
音樂：磁帶《打電話》
場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。
教學過程：
⑴欣賞與模唱
①教師：今天老師請小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什麼歌曲?
教師：小朋友仔細聽，就能發現。
②放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒
③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。
教師：你會打電話嗎?幼兒：會。
教師：打電話需要注意什麼呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節省時間。
⑵學打電話
①生活電話：打外線。
②想像電話：打內線、園內教師配合。
⑶音樂遊戲：《打電話》
幼兒創編新歌、新動作、模仿狀態。
⑷創作與表演
①教師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個打電話的節目呢?
幼兒：能。
教師：好。我請小朋友分成三組，分別表演三個不同的打電話節目，現在我們去排練，一會兒演出。
②請幼兒分三組來練習和創作。
③請幼兒來看節目，推薦一名節目主持人或教師主持。
⑸評價與再創造
①評價剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。
②提供服裝、道具和化妝。
③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。
⑹活動延伸
鼓勵幼兒在表演角繼續排練打電話的節目，我們一起準備需要的服裝和道具，好嗎?
活動反思：
這節課，圍繞“儘快通知到每一個人”這一核心問題，構建教學過程，在課堂上學生積極主動，順利地完成了本節課的教學目標，也體現了新課程理念。
1、在教材處理上，實現了教教材到用教材的轉變，“打電話”是義務教育課程標準實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節綜合實踐活動課的教學內容，其情境是打電話儘快通知15名學生參加演出。本節課我對教材進行了深入研究和把握，在尊重教材知識體系的基礎上，估計到學生探索“打電話儘快通知15人”的方案比較困難，因此採取分層遞進的方法，先讓學生探索“打電話儘快通知7人”的方案，進而探索“打電話儘快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數學歸納的思想和方法。
2、“實踐與綜合套用”的內涵決定了其過程性目標的重要地位。本節課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學中有意讓學生不斷經歷試誤的過程，讓每個學生基於自己的生活經驗與認識設計不同的方案，於是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最後逐步最佳化到 “所有人不空閒”，讓學生充分體會了方法的多樣性與最佳化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學生採用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果，彰顯了學生獨特的.思維方式與解決策略，同時也有利於符號感的培養以及建模思想的滲透。因此，儘管此環節的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。
3、讓學生經歷探索的全過程，學生的主體地位得到落實。這節課是從讓學生探索打電話儘快通知7人的最佳方案開始，激發了學生的探索欲望。繼而，教師建議學生用這樣的方法來探索打電話儘快通知15人的最佳方案，讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發現規律，進而套用規律解決問題，最終促進學生知識的內化。打電話儘快通知到所有的人的最佳方案的形成、規律的發現，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發現的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。這正是新課程所倡導的一種教學理念。
當然，教學本身就是一門遺憾的藝術。就本節課而言，需要改進和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。
小百科：電話英語：Telephone，出自希臘語τ?λε（tēle，意為“遠”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。
《打電話》教案錦集 篇2
活動目標
1、通過表演，讓幼兒掌握急救電話的用法。
2、在電話的學習中掌握1、2、9和0這4個數字的英語讀法。
3、讓幼兒養成與同伴之間樂於合作，喜歡錶演。
4、引發幼兒學習打電話的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
幼兒在活動中掌握常用急救電話的用法，110報警電話，119火警電話，120急救電話.
幼兒在表演中的語言表達。
活動準備
1、知識經驗準備：110、119、120電話的不同用法。
2、物質準備：電話，電話號碼的圖片，
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、熱身運動
導入，師：孩子們讓我們去欣賞一首新歌吧。（英語數字歌視頻）
隨著音樂老師和孩子們進入今天的活動。
二、自主探索
1、 讓孩子們回味剛才的視頻，讓他們有想學英語數字的激動。
2、有意識的教給孩子們4個數字
One—1 two—2 nine—9 zero—0 （?u）
用可愛的卡通圖片展示這4個數字，讓孩子們大聲的讀一讀。
3、師生共同學習幷練習英語讀法（110,119,120）
4、做遊戲
讓孩子們拿著英語數字卡片，大家讀到哪個數字相應的孩子就舉起手裡的卡片，看看誰最厲害！
三、創意活動
1、老師展示出電話，孩子們都認識。告訴他們除了給家長打電話以外，在我們的生活中還有幾個常用的電話號碼應學習。我們應該在什麼時候用相應的電話號碼呢？先在我們就學習這幾個電話號碼的用法。
2、通過情景創設，激發幼兒學習電話號碼的使用。
情景一，一位老奶奶的手提包被壞人給搶走了，你應該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（警察叔叔 110）
情景二，一個餐館突然起火了，你又應該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（消防叔叔 119）
情景三，一位老爺爺暈倒在了那路上，你應該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（醫生叔叔 120）
不過老師要強調的是，孩子們在做這些事情的時候要注意自身的安全，在保證了自己的安全情況下才能幫助別人，撥打相應的電話號碼。
四、分享交流
1、觀看視頻，視頻中的小朋友的做法正確嗎？
2、讓孩子們在一起討論，正確與不正確的原因。
五、放鬆活動
再次播放英語數字歌視頻，讓孩子們在音樂中放鬆。
讓孩子們再讀讀電話號碼。
活動反思：
本次活動中，努力創設情景，並運用課件幫助幼兒學習電話號碼的套用。在音樂和遊戲中學習簡單的4個數字的英語讀法，不過孩子們掌握的不是很好，在讀的上面還要多練習才好。不過在情景中學習電話號碼的套用，孩子們的積極性很高，而且會套用了。知道不同的電話號碼應該在什麼時候用，在學習中讓孩子們還培養了樂於幫助別人的好習慣，不過就怕孩子們不注意自身的安全，所以在分享視頻中出現了幾個有錯誤的做法，這個是很重要的。激發了幼兒主動學習思考，自主創新，從而獲得了新經驗的提升。
小百科：歷史上對電話的改進和發明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字採樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網路電話，模擬行動電話和數字行動電話等。
《打電話》教案錦集 篇3
【課前準備】
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
【教學過程】
一、激發興趣，出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受：
學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的 找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例說明
⑴
你貴姓呀 喔，老胡呀。呃，不是老胡
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……
──說話繞圈子。
⑵
對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。
⑶
我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎 學習嗎 不學習呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。
⑷
……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
《打電話》教案錦集 篇4
一、教學內容
五年級數學下冊教材第132～133頁內容。
二、教學目的
1、通過探究活動，體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的套用。
2、通過畫圖，列表的方式，發現事物隱含的規律。
3、培養套用數學知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。
三、教學重點、難點
1、會繪製示意圖設計最省時的打電話方案。
2、通過觀察示意圖，探尋規律。
四、教學準備
小黑板
五、教學過程
（一）揭示課題
（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘。客人需要等多長時間才能喝到沏好的茶？
生：思考匯報。
師：這樣做能有什麼好處？（節省時間）對！可以節省我們寶貴的時間，俗話說：“時間就是生命！”生活中蘊涵著不少數學知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學。
師：大家打過電話嗎？打電話時應該注意什麼？（板書：打電話）
生：思考匯報。
（二）探究新知
師：同學們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內容設計好方案，這樣才能省時省錢高效節能，現在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：
有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？
師：誰知道，並說說你是如何打電話的。
生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。
師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？
生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：
這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。
師：打的時候應該注意什麼？
生：同時打，不重複通知，通知的每個人都不能閒著，每分鐘都給要通知的人員打電話。
師：我們通過示意圖的設計幫助我們找到了打電話最省時方案。
我們繼續看小黑板。
（出示）一個合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要儘快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學們幫助老師設計一個最省時的打電話方案。
師：誰來讀一遍題？
師：“儘快”是什麼意思？
生：用最短的時間最省時。
師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎么打最省時呢？
師：看來已經有一部分同學已經想到了答案了，有同學還在思考，這樣我們請前後4人一組合作學習，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。
師：大家聽明白了嗎？7個人怎么打最省時呢？開始吧！
師：停！同學們設計好了嗎？那咱們就匯報交流一下，交流時要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎么打的？看誰說得最乾脆最有條理，哪組先來？
師：其他組設計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？
（若一樣在叫一組重複一次；若不樣對比兩組方案那組設計的最省時，讓學生在把省時的方案說一遍。）
同學們你們真聰明，很快就設計出了最佳方案，
師：沒想到打電話，還蘊含著這么多豐富的數學知識呢。
師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。
生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。
師：演示通知另8人的示意圖。
師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。
師：讓我們來看看統計的打電話的情況吧，你們發現了么？
時間/分鐘
通話的人數/人
通知的人數/人
生：思考匯報。
（三）探討規律
師：現在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！（可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎么做？能不能還是畫示意圖了呢？
生：遇到要通知的人數特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？
師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？
引導學生髮現規律：
2分鐘，通話的人數4可以寫成：（2×2=22），通知的人數：22-1；
3分鐘，通話的人數8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數：23-1；
4分鐘，通話的人數16人可以怎么寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數：24-1；
猜一猜5分鐘，已知的總人數用算式怎樣表式？
歸納得到：n分鐘，通話的人數為：2n，通知的人數為：2n-1。
（小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學們讀並參考，解決思考題。）
22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024
師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。
（四）深挖內涵
師：現通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？
師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？
生：因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。
師：通知50人最少要幾分鐘呢？
（五）課上總結
師：通過本節課打電話的學習，我們體會到生活中處處有數學，今天雖然學習的是打電話的方法，其實更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今後的生活中，能夠多動腦筋，統籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。
六、板書設計
打電話
n分鐘，最多通話人數：2n最多通知人數：2n-1
《打電話》教案錦集 篇5
活動目標：
1、在會唱歌曲的基礎上學做遊戲，並能按節奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。
2、理解並遵守遊戲規則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。
3、初步培養幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。
2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。
活動過程：
一、開始部分：導入活動。
1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。
2、幼兒自然圍在老師身旁，複習歌曲《小老鼠打電話》。
3、用情景"小老鼠打電話"，引導幼兒安靜入座聆聽。
二、基本部分：學習和遊戲。
1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節奏打電話（可問幼兒如何接電話）。
① 提問：知道打電話遊戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。
1） 小老鼠打電話是怎么說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；
2） 朋友接電話又是怎么說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。
2、 聽音樂學做遊戲。
1） 教師講解遊戲玩法，幫助幼兒熟悉遊戲規則、理解內容並做相應動作。
（按節奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發現打錯）
2） 遊戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教
師點"朋友"（最後被點到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發現號碼打錯啦。
3） 教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調最後被點到的人就是"朋友"，並
用頭飾出現，繼續遊戲。
3、完整遊戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事
要認真，並明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。
三、結束部分： 快樂提升遊戲。
撥打正確的號碼，繼續遊戲，體現快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。
活動延伸：
在以後的音樂活動中，引導幼兒想像更多的動物形象，變換更多遊戲的
玩法，增強遊戲的趣味性，發展幼兒的音樂創造力和表現力。
附：
主題活動名稱：我們身邊的科學
主題活動目標：
1.對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表
述自己的發現。
2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養獨立性和創造性。
課後反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《打電話》教案錦集 篇6
一、教材背景
《打電話》這節課是人教版國小數學五年級下冊的綜合套用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之後又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“儘快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，並從中尋找最優的方案。通過這個實踐與綜合套用，旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的套用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力
二、教材分析
教學內容分析：
“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經驗密切結合，學生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地套用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。儘管不是所有的學生最終都能出色地完成任務，但是他們都儘自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。
學情分析：
本內容安排在五年級下學期，從生活經驗看，大多學生有通知多個人的生活經歷，因此，已有的生活經驗足以支持完成此任務。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數學廣角》中教材已安排了有關最佳化思想的學習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學生。
三、教學目標
1.知識與技能：
讓學生在解決問題的多種方案中尋找最優方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用；2.過程與方法：
經歷設計打電話方案，並找出最優方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學習方法；
3.情感態度與價值觀：
在學習活動中體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的套用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，培養學生歸納推理的思維能力。
四、教學重點
理解找出打電話的最優方案的方法。
五、教學難點
能能夠運用打電話的最優方案解決一些簡單的實際問題。
六、教學方法
自主探究教學法和動手操作學習法
七、教學資源與工具設計
多媒體課件、表格、畫圖白紙等。
八、教學過程
一、猜謎語，導入課題
1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品。（電話）
【設計意圖】謎語引入，激發學生的學習興趣。
2、提問：“打電話”中有很多數學知識，今天我們一起來探討打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）
二、提出問題，設計方案
1、提出問題
（1）課件出示：東風國小春季運動會在上周六舉行，我們學校五（1）班15名同學很榮幸將在李老師的帶領下代表學校參加長繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認隊員到位情況。
（2）師：如果你是李老師，你應該怎么通知這15名同學呢？（一個一個打電話通知）方案一：一個一個通知。（板書：一個一個通知）
師：如果每分鐘通知1人，一個一個通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太浪費時間了。）怎樣打電話更加省時呢？獨立思考。
方案二：分組同時通知。
（3）師：四人小組合作設計一個更加省時的方案。為了更加節省時間，我們可以用□表示老師，用○表示學生，第幾分鐘就標上數字幾。
①四人小組合作設計方案。
②小組匯報成果。可能有以下幾種分組方案：方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）
（4）師：這兩種方法與方案一“一個一個通知”有什麼不同？為什麼時間會縮短？（老師和組長都不閒著。）
（板書：分組同時通知）
（5）師：還有沒有比7分鐘更省時的方案呢？
方案三：全員參與通知。引導學生用圖示、列表等方法表示。
（6）師：按照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優勢在哪？（每個人都不閒著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什麼沒有？板書：全員參與通知
【設計意圖】匯報時，讓學生說說自己比較方案一與方案二的區別，體會到最佳化的過程，使學生體驗到最佳化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案最佳化的原因，從老師不空閒到老師、組長不空閒，引導學生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閒，才是最省時的方案。）
三、綜合分析，最佳化方案
1、分析方案（回顧這3種方案）。
（1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閒著？
(2)師：方案1和方案2中有人忙著，有人閒著。所以不是最節時方案。
2、師：而方案3中，老師沒閒著，接到通知的隊員也沒閒著，即：一個也不閒著這種打電話的方法可以為我們節省很多時間。
3、師：對比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什麼？讓學生嘗試著如何用數學語言表述出來，鍛鍊學生的邏輯思維和語言能力。
【設計意圖】讓學生對比三種方案，經歷最佳化的過程）
四、仔細觀察，發現規律
1、師：請同學們回顧一下方案三，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘，下面我們來根據圖示填寫下表。
①師生共同填表②觀察表格，發現規律
2、師：仔細觀察這個表格，你發現什麼？（生匯報）我們發現：老師和隊員總人數分別是2 4 8 16
3、這是一個等比數列，它的特點就是每一個數×2得到下一個數列。即每增加一分鐘，老師和隊員總人數是前一分鐘的2倍。
4、師：如果某一時間內，老師和隊員總人數是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過這個規律知道了老師和隊員總人數，如何快速得出隊員總人數呢？（在相同時間內，老師和隊員總人數－1=隊員總人數；）
5、師：如果某一時間內，老師和隊員總人數是64，隊員總人數是多少？老師和隊員總人數是128呢？512呢？（當學生觀察出這兩個規律時，讓學生反覆重複，全班重複，指名重複。教師反覆提問：這一列的規律是什麼？這兩列的關係是什麼？）
6、師：按照這個規律，第5分鐘時，老師和隊員總人數是多少？隊員總人數是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）
7、對比圖示法和列表法，最佳化方法
師：我們分別用了圖示法和列表法呈現通知這些隊員最短需要多長時間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什麼？（引導學生說出圖示法只適合求人數比較少的情況，而對於人數比較多時，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷）。
8、師：很顯然，列表法相對來說更加快捷，我們在實際運用中要選擇合適的方法解決問題，提高學習效率。下面我們來檢測一下同學們掌握得怎么樣？
五、運用規律，解決問題
1、如果長繩隊有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？
2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？
【貼近學生的生活經驗，關注學生的親身感受。同時，讓學生髮現生活中還有哪些地方有此類規律的套用。加強了所學知識與生活的聯繫。】
六、全課總結
1、這節課你有什麼收穫？
（在我們日常學習生活中，要統籌安排時間、提高學習效率）
2、實際問題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統籌方法呢？（生答）師：沏茶；烙餅；校訊通；移動公司或聯通公司給各手機用戶發的暴雨橙色預警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級地震，知道這個訊息後，消防官兵和各界人士通過公路、水路、鐵路、空中運輸等多種渠道同時為災區人們提供各種救援物資，使災區人們生活及時得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學習的統籌思想，可見統籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今後的學習中要學會統籌安排時間，提高學習效率。 【引導學生總結，讓學生學會總結。】
七、板書設計
打電話
方案1：一個一個通知15分鐘方案2：分組同時通知7分鐘
方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）
《打電話》教案錦集 篇7
教學內容：人教版五年級下冊第132-133頁“打電話”
教學目標：
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法
2、滲透數形結合的思想，培養學生藉助圖形解決問題的意識;
3、進一步體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的套用，教學重點：理解打電話的各個方案並從中最佳化出最好的方案。
教學難點：突破“知識本位”，讓學生充分經歷了解決問題的過程，體會到最佳化的思想。
教學準備：磁性黑板，磁性教具
教學流程：
xx老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以儘快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!
(教學預設：這時學生可能會說出打電話通知。)
對，打電話通知是一種快捷的方法，但是打電話也是有學問的，那么打電話里有哪些數學問題呢?這節課我們就來研究打電話里的數學問題。(板書：打電話)
二、探索比較
1、假如通知一個隊員要1分鐘，每個隊員都在家，那么15名隊員都接到通知要多少時間?(15分鐘)
2、15分鐘是怎么來的`，我們可以用圖來表示，老師在磁性黑板上演示。
3、總結：這種方法怎么樣?為什麼會慢呢?(太慢了，老師一個人在通知，其他人在聽候通知，費時，板書：費時)那么有比較快的辦法嗎?(分組通知)
4、猜猜看，你覺得分為幾組通知可能比較快?(學生可能會說三組、四組、五組等)下面大家就在小組合作完成，擺出你們認為比較快的方案。(老師巡視指導，參與討論，了解情況。)
5、匯報結果。
6、和逐個通知比，分組通知如何?為什麼會節省時間?(組長在同時打)
7、有沒有最優的方案的呢?老師、組長和組員都不閒著，應該怎樣設計方案呢?小組內合作完成，老師巡視指導，參與討論，了解情況。最後匯報交流。
三、探究規律
這的確是個好辦法，這個方案，你們發現有什麼規律嗎?
太棒了!這個同學的發現很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。
(先出示空表，邊問邊填完整。)
第幾分鐘：1、2、3、4
接到通知人數：1、2、4、8
總人數：2、4、8、16
你發現了什麼規律?(預設：第幾分鐘通知的人數，是前一分鐘通知人數的2倍。)
按照這個規律，第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人? 2分鐘一共通知( 3 )人
3分鐘一共通知( 7 )人
4分鐘一共通知( 15 )人
你又發現了什麼規律?(預設：2分鐘通知的人數=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數=4個2相乘-1;)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?
《打電話》教案錦集 篇8
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的遊戲中孩子們都非常願意玩打電話的遊戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與夥伴間的友誼。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的應能力，鍛鍊他們的個人能力。
6、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
多媒體課件，紙杯製作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完後提問：
1、寶寶怎么了?他為什麼把電話扔了?(因為他把電話打到老虎家了，被老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什麼打給老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重複剛才的電話內容，問幼兒願不願意助小動物?
幼兒同意後教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示俘，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從到小，從小到，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒製作完成後用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、遊戲：打電話
1、拿出用紙杯製作的電話，請幼兒玩打電話的`遊戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
教學反思：
打電話是孩子十分喜愛的一種假想遊戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之後，老師示範打電話的過程，然後創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子方、有禮貌的說話態度。
在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結束之後，我深深地體會到單純地看礁和將它變成一節活動是真的不一樣的，想像和事實的差距很。還是那句古話：“教學相長也”，對於孩子而言我是他們的老師，但是對於我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對於我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用於我們的教學也是適用的，加油吧!
《打電話》教案錦集 篇9
⊙教學目標
1.通過學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2.能認識13個生字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。(板書：電話)
2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)
(二)初步感知課文內容
1.聽課文錄音，感受課文內容。
2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農村)
(三)朗讀課文，隨文識字
1.誰能讀讀課文?(讀完後學生評議)
2.學生自由讀，不會讀的字藉助拼音讀準，並標出自然段序號。
3.老師領讀，學生跟讀。
4.指名讀，其他同學注意認真聽。
5.學生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?
7.學生自由讀生字。
8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：
nǎi
cūn
xìng
奶
村
興
9.你想用什麼方法記住這些生字?組織學生分小組交流。
10.複習鞏固。
(1)開火車認讀生字。
(2)識字遊戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然後請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀)
11.我的詞語庫。
(1)學生自由讀：電話爺爺奶奶農村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創設情境，鞏固課文內容
1.指導學生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師範讀。
(4)學生自由練讀，指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”
爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什麼這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
(7)電話接通後爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創設情境，交際互動。
(1)小朋友平時給誰打過電話?現在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。
(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3.練習設計：
(1)回家後用家裡的電話給你最想念的人打個電話。
(2)請你設計一種最新穎的電話機，並畫下來。
板書設計：
10打電話
高興
我爺爺奶奶
第二課時
(一)複習檢查
1.出示卡片，開火車認讀詞語。
2.朗讀課文，師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片，學生認讀：電下書包
2.你有什麼好辦法記住這些字?
學生自由說，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下：與“上”字比較。
書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。
包：數筆畫記憶。
(三)指導書寫
1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什麼。
2.指導學生按筆順規則正確書寫。
3.老師重點指導：
電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。
包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。
4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。
5.老師巡視，注意糾錯。
6.優秀作業欣賞、展覽。
(四)課堂作業
完成生字練習。
《打電話》教案錦集 篇10
活動目標 ：
1、通過故事，懂得禮貌在打電話時的重要性。
2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。
活動準備：
1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）
2、電話機兩台。（放語言區）
活動過程：
1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什麼方式邀請小夥伴的。
師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小夥伴到他們家裡來做客，和他們一起過生日，你們知道他們是怎么邀請的嗎？”
2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語言。
（1） 講述故事前半段後提問：小朋友們想一想，小動物們接到笨笨的電話會怎么想？他們願意去嗎？如果是你，你會去嗎？為什麼？他打電話時應該怎么說？
（2） 講述故事後半段後提問：小夥伴接到小猴聰聰的電話心裡怎么樣？為什麼？
3、學習打電話時的禮貌用語。
（1） 聰聰在電話里是怎樣邀請的？我們一起學一學。
（2） 你打過電話嗎？你打給誰的？你是怎么說的？
（3） 你接過電話嗎？你喜歡聽什麼樣的聲音？什麼樣的話？
（4） 教師小節打電話時的注意事項。
4、玩打電話遊戲
（1）我們一起來打電話 ，你想打給誰？請幾名幼兒試一試。
（2）用禮貌用語兩兩自由結伴練習，擴充電話內容，。
活動延伸：
1、在語言區放入電話，引導幼兒活動區時使用電話交流。
2、發給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄，引導幼兒平時在家多用電話交流。
《打電話》教案錦集 篇11
[教學目標]
1.指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2.指導學生通讀課文，體會故事中的人說話囉唆的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3.指導學生了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，培養其對相聲藝術的興趣。
[重點難點]
1.教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
2.教學難點：引導學生體會相聲的表現形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悅;練習說這則相聲，增強對相聲藝術的理解。
[課時安排]
1 課時
[教學過程]
一、談話導入
同學們，你們喜歡聽相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛，在春節聯歡晚會、大型文藝晚會上是必不可少的節目。我國也湧現出了一批傑出的相聲表演藝術家，你們都知道哪些呢?(學生七嘴八舌地發言。)今天，我們就要來欣賞一則由馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。
二、學習課文
1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
2.再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什麼事?(講了一個人打電話約朋友看戲，卻很囉唆，最後甚至還耽誤了看戲的時間。)
3.請同學們和同桌的小夥伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個人的分工有什麼不同。
說說你們各自讀不同的角色的體會。(甲主要是扮演故事中的角色，說的話也特別多，也比較好笑，他的語言推動故事的發展;乙是在一旁針對甲的`每一句話發表感慨或作補充的，他的話比較短小，就像一個尾巴似的，但他的話使甲的語言更富感染性。兩個演員的對話互相配合，才能呈現相聲的藝術性。)
三、拓展練習
1.剛才同學們是“讀”相聲，那么，怎樣才是“說”相聲呢?我們一起來欣賞一下這則相聲的原創者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話》。)
2.看了相聲演員的表演你有什麼體會?(說相聲的時候可以加上自己的表情、動作，可以誇張一點，配合語言表現出它的感染力;兩個人的配合更要默契。)
3.找自己要好的小夥伴合作說說這則相聲。
4.集體交流，評選“最佳搭檔”。
四、總結
今天，我們了解了相聲這種語言表演藝術，從同學們的笑聲中我們體會到幽默風趣的語言能帶給我們身心的愉悅。當然，我們祖國的語言文化是相當豐富的，同學們可以在學習中積累語言，在學習中運用語言，感受祖國語言的魅力。
五、板書設計
打電話
語言表演藝術
《打電話》教案錦集 篇12
【學習目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學習重點】體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學習難點】了解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
模擬計時錶演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文，讀通順。
2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什麼事？你讀後有什麼感受？
三、再讀深入領悟
討論：甲、乙說話各有什麼特點？從哪些地方可以看出來？
1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結：
語言幽默精妙、手法誇張。
3、暢所欲言：
通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人）
4、小結：
記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
【教學反思】
這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中採用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。
由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。
《打電話》教案錦集 篇13
打電話是數學教學中的一個數學模型，藉助實際數學問題訓練學生的數學思維是關鍵。從實際情景出發，讓學生思考如果發生緊急情況，需要通知15名學生，大家能夠想到哪些方法。現在通訊設備比價發達，孩子們能想到多種通訊方式，如發簡訊、e-ail、微信等多種方式。發信息有接收不到的情況，但是要想能夠保證通知到每個人打電話是最好的選擇，節省打電話的時間就成了同學們探究的重點。
教師把課堂完全交給了孩子們，讓孩子們進行自主探究，孩子們呈現了不同的思維水平，有的同學採取的分組通知的方式，但是分組方式卻不相同，有的分的組數多，有的分的組數少，有的人的每組人數相同，有的分的魅族人數不相同，因此就出現了不同的時間。比較一下哪種分配方式最節省時間，時間節省的原因是儘量讓每位同學都動起來，都有事情可做。
於是出現了我們理想的第三種節省時間的方法。學生通過畫圖的方式對這種思維進行了闡述，教師通過學生的講解發放了學習單，讓學生完成表格，這個表格其實就是對數據的一個匯總，讓學生髮現每次新增加的學生數正好是上一分鐘的和學生總數，通過填表讓學生髮現規律。
這個發現規律的過程就是學生思維提升的過程。儘管規律的發現並不是想像的那么順暢，但是學生的思維得到了增長。
《打電話》教案錦集 篇14
活動目標：
1、嘗試自製電話機，感受自製電話機的樂趣。
2、欣賞自製電話機的美。
3、喜歡與人交往，並用禮貌用語進行交流。
活動準備：
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒並修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、範例：自製電話機1~2部。
活動過程：
一、打電話情景導入
1、兩位教師用自製電話機相互打電話的場景：“你好！請問在嗎？”我就是，請
問你是誰？
除了家人以外還有誰？（朋友）
2、我們是怎么跟朋友打電話的？電話接通以後先要乾什麼？（打招呼）你是怎么和朋友在電話里打招呼的？
3、出示電話機。提問：“我們是用什麼在打電話？"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特徵，請幼兒進行表述。
二、示範講解電話機的製作方法
1、裝飾電話機的話筒。
2、用瓦楞紙製作成話筒的把手。
3、穿上毛根當做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。
5、展示用不同材料製作的電話機，提示幼兒可以用不同材料去製作電話機。
三、幼兒操作
1、幼兒進行製作，教師巡迴觀察、指導。
2、對有意願製作不同電話機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品後，教師引導幼兒相互間玩“打電話”遊戲。
（指導要點：幼兒在打電話時要用禮貌用語，學習打電話禮儀。）
四、評價作品
1、教師用打電話的方式進行作品評價。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自製電話機打電話的照片。
《打電話》教案錦集 篇15
遊戲目的：
練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。
能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
遊戲規則：
老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
遊戲準備：
幼兒自製的電話
遊戲程式與模式：
1、學習打電話（集體教育）。
（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找接電話好嗎？"接電話（教師替代）。"您好！您是嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。
（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好！我是"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
（3）幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。
2、遊戲區內自由"打電話"。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
《打電話》教案錦集 篇16
活動目標：
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
2.學習用完整的語句進行對話。
3.培養幼兒間相互關愛的情感。
活動準備：
記錄卡片、電話及電話模型等。
活動過程：
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼稚園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那么流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼稚園？”
2.“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3.電話接通時，你們想和他說些什麼？要怎么說才有禮貌呢？
4.請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。
5.打電話給大班生病的朋友和楊醫生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6.我們還可以用什麼辦法對他們表示關心呢？
7.幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什麼辦法記電話號碼最好？ 。
（2）引導幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。