《打電話》教案模板彙編 篇1
⊙教學目標
1、通過學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認識13個生字，會寫4個字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數
⊙教學過程
第一課時
（一）激趣導入
1、老師出示電話，讓學生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）
（二）初步感知課文內容
1、聽課文錄音，感受課文內容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3、（出示教學掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農村）
（三）朗讀課文，隨文識字
1、誰能讀讀課文？（讀完後學生評議）
2、學生自由讀，不會讀的字藉助拼音讀準，並標出自然段序號。
3、老師領讀，學生跟讀。
4、指名讀，其他同學注意認真聽。
5、學生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢！你認識它們嗎？
7、學生自由讀生字。
8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：
9、你想用什麼方法記住這些生字？組織學生分小組交流。
10、複習鞏固。
（1）開火車認讀生字。
（2）識字遊戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然後請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）
11、我的詞語庫。
（1）學生自由讀：電話爺爺奶奶農村高興
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
（四）創設情境，鞏固課文內容
1、指導學生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
（3）老師範讀。
（4）學生自由練讀，指名讀。
（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。
（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什麼這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？
（7）電話接通後爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創設情境，交際互動。
（1）小朋友平時給誰打過電話？現在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。
（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習設計：
（1）回家後用家裡的電話給你最想念的人打個電話。
（2）請你設計一種最新穎的電話機，並畫下來。
《打電話》教案模板彙編 篇2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。
教學目標：
1.通過對“打電話”（綜合套用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的套用。
2.體驗數學與生活的密切聯繫，學習在問題情境中套用最佳化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點難點：
教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。
教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學流程：
一、創設情境，提出問題
談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。
提出問題：大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報導。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計畫，總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。
二、探究方法，逐步最佳化
1.觀察思考，示範引導。
提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？
觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（螢幕顯示下圖。）
請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什麼？斜線上的數表示什麼？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要儘快把改變後的作戰計畫通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？
（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。
（2）小組合作探究。
要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。
②推出小組中自己認為最佳的通知方案。
③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。
④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。
（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上台展示各小組的方案。
（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。
《打電話》教案模板彙編 篇3
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。
教學目標：
1.通過對“打電話”（綜合套用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的套用。
2.體驗數學與生活的密切聯繫，學習在問題情境中套用最佳化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點難點：
教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。
教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學流程：
一、創設情境，提出問題
談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。
提出問題：大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報導。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計畫，總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。
二、探究方法，逐步最佳化
1.觀察思考，示範引導。
提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？
觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（螢幕顯示下圖。）
請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什麼？斜線上的數表示什麼？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要儘快把改變後的作戰計畫通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？
（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。
（2）小組合作探究。
要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。
②推出小組中自己認為最佳的通知方案。
③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。
④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。
（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上台展示各小組的方案。
（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。
提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
（預設）方案一：分組方案
方案二：最優方案
4.啟發引導，最佳化方案。
思考：為什麼“方案二”比“方案一”節省時間？比較步驟：
①讓展示的學生先比較這兩個方案有什麼不同。
②師生共同將局部最佳化方案完善成最優方案。
③電腦演示最優方案的結構圖。
小結：只有每個接到通知的人員都繼續往後通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。
看圖推測：
《打電話》教案模板彙編 篇4
⊙教學目標
1.通過學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2.能認識13個生字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。(板書：電話)
2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)
(二)初步感知課文內容
1.聽課文錄音，感受課文內容。
2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農村)
(三)朗讀課文，隨文識字
1.誰能讀讀課文?(讀完後學生評議)
2.學生自由讀，不會讀的字藉助拼音讀準，並標出自然段序號。
3.老師領讀，學生跟讀。
4.指名讀，其他同學注意認真聽。
5.學生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?
7.學生自由讀生字。
8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：
nǎi
cūn
xìng
奶
村
興
9.你想用什麼方法記住這些生字?組織學生分小組交流。
10.複習鞏固。
(1)開火車認讀生字。
(2)識字遊戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然後請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀)
11.我的詞語庫。
(1)學生自由讀：電話爺爺奶奶農村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創設情境，鞏固課文內容
1.指導學生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師範讀。
(4)學生自由練讀，指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”
爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什麼這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
(7)電話接通後爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創設情境，交際互動。
(1)小朋友平時給誰打過電話?現在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。
(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3.練習設計：
(1)回家後用家裡的電話給你最想念的人打個電話。
(2)請你設計一種最新穎的電話機，並畫下來。
板書設計：
10打電話
高興
我爺爺奶奶
第二課時
(一)複習檢查
1.出示卡片，開火車認讀詞語。
2.朗讀課文，師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片，學生認讀：電下書包
2.你有什麼好辦法記住這些字?
學生自由說，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下：與“上”字比較。
書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。
包：數筆畫記憶。
(三)指導書寫
1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什麼。
2.指導學生按筆順規則正確書寫。
3.老師重點指導：
電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。
包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。
4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。
5.老師巡視，注意糾錯。
6.優秀作業欣賞、展覽。
(四)課堂作業
完成生字練習。
《打電話》教案模板彙編 篇5
活動目標：
1.能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼，初步了解電話與人們生活的密切關係。
2.會用向中心對摺的方法摺紙電話。
3.有主動與人交往的意識，願意與更多的朋友交往。
重點難點：記住自己家人的電話號碼，能用向中心對摺的方法摺紙電話。
活動準備：
1.正方形紙人手一張。
2.PPT
3. 【幼稚園PPT課件製作】《幼兒畫冊》（第1冊第48頁）
活動過程：
一、出示電話，引導幼兒說出自己家人的聯繫方式。
1.師：小朋友你們聽聽，是什麼聲音啊？（教師用手機發出聲音）你們知道有了電話可以乾什麼嗎？那現在幼稚園有點事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙，那我要怎么找到他們呢？
2.師：我們可以用手機打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？
3.師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手，你們來說說看。
4.小結：有了電話真方便，我們可以隨時找到想找的人，與他們說話，談事情。
二、師：你們還知道哪些電話號碼？他們的作用是什麼（火警119，報警服務台110，醫療急救120，交通事故報警122等）
三、啟發幼兒說說什麼時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關係。
四、組織幼兒討論怎樣接聽電話，並通過教師與幼兒互打電話，學習打電話時的常用語言。如：您好，請問您找誰，請稍等一下，謝謝，再見……
五、幼兒折電話：老師示範折法折好後找個朋友聯繫打電話。
教後反思：
活動時，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。在設計活動時構想讓幼兒打電話來引出故事，在本次活動中開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現自己，達到了活動目標：，所以學具的提供滿足了孩子的動手需要。
《打電話》教案模板彙編 篇6
活動目標
1、理解兒歌內容，感受兒歌美妙的意境。
2、嘗試仿編兒歌，發展語言能力和表現能力。
3、體驗秋娃娃的熱心腸，萌發關心他人的情感。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
嘗試仿編兒歌，發展語言能力和表現能力。
活動準備
電話一架，課件一個，動物圖示若干，筆和紙若干。
活動過程
一、接電話，引出活動。
（接電話）師：喂，你是誰呀？秋娃娃，你好！什麼？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！謝謝你！
師：你聽到了什麼？為什麼秋娃娃要提醒我們多穿衣裳別著涼？我是怎么說的？秋娃娃還會打給誰？
鼓勵幼兒大膽猜測。
師：秋娃娃到底打給了誰？
二、藉助課件，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌美妙的意境。
(一）完整欣賞兒歌
師：秋娃娃打給了誰？怎么說的？為什麼這么說？
讓幼兒充分表達自己所聽到的，老師及時用兒歌里的話來小結幼兒所說，並和幼兒一起用動作模仿。
(二）師幼藉助課件朗誦兒歌
師：你覺得哪裡念起來有困難？和幼兒分句朗誦。
師：請課件來幫忙吧！
(三）藉助課件集體朗誦兒歌。
師：你最喜歡兒歌里的哪一句？
幼兒說一句，老師出示相應的圖示，和幼兒分句練習，幫助幼兒記憶兒歌。
(四）幼兒藉助圖示朗誦兒歌。
三、藉助圖示仿編兒歌，發展語言能力和表現能力。
（接電話）師：秋娃娃，你有什麼事？請我們幫忙？好的。
師：秋娃娃來不及打電話，請小朋友幫忙，你們願意嗎？你想打給誰？怎么說？
請幼兒先說一說，然後請一、二個幼兒到前面來擺圖示仿編兒歌。
師：小朋友都想說，就請筆來幫忙，打給誰？說些什麼？先畫再說。
觀察幼兒的仿編情況，鼓勵能力強的幼兒多仿編幾句。
提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。
請四、五位打給不同對象的幼兒把畫好的圖示展示在板上，並說一說創編的兒歌。
集體完整朗誦創編的兒歌。
四、接電話，結束活動，萌發關心他人的情感。
（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會我們去關心朋友的！
師：能關心朋友了，你們高興嗎？
在進行教學活動幼兒的生活經驗很重要。在生活中，5歲的幼兒習慣了與人面對面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什麼，缺少這打電話的經驗，所以在進行活動時幼兒不像是在打電話。我們在創設教學活動時以幼兒現實生活中自身經歷的所見、所聞、所想來設計，如果脫離了小班幼兒現有的經驗就會出現像幼兒對活動興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會老師弄得課堂很亂。
《打電話》教案模板彙編 篇7
【學習目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【學習重點】
在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【學習難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
一個掛鍾、事先錄製相聲《打電話》片斷。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什麼呢？
2、揭題：打電話。
3、談打電話：
同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢？（儘量地節約時間）
⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
⑶模擬計時錶演。
（兩個學生上台模擬表演，教師計時。）
板書特寫：
＿＿＿＿分鐘
小結板書：簡練、得體、明白。
⑷這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：
⑴學生自學，自由讀課文。
⑵檢查自學，正音：呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷。
⑶交流：
這個相聲說的是一件什麼事？你最大的感受是什麼？
2、分角色朗讀課文，讀通順：
⑴找一個小夥伴分角色練習對話，並互相評價。
《打電話》教案模板彙編 篇8
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級下冊第132-133頁。
教學目標：
1、利用校園生活的情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。
2、滲透數形結合的思想，發現其隱含的規律，培養學生藉助圖形解決問題和歸納推理的思維能力。
3、通過具體事例，進一步體會最佳化思想在解決實際問題中的套用，形成尋找解決問題最優方案的意識。
教學重點：
通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學難點：
探究“打電話”省時的最優方案。
教具、學具：課件、投影儀
教學過程：
一、創設情景，提出問題
1、創境導入
師：上周末晚上八點，老師接到一個緊急通知，要求15名舞蹈隊員（出示照片）第二天早上演出，你認為可以用哪些方式通知？
生：打電話，發簡訊
師：剛才有同學說用打電話的方式通知，今天我們就來研究打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）
2、設疑思考
師：如果每1分鐘通知1名隊員，通知完15名隊員共需要多少分鐘？（板書：15分）師：是怎樣打的？
生:一個一個的打？
師：一個一個的打，叫逐個打可以嗎？
生：可以。
師：（板書：逐個）
師：情況有點緊急，如果你是老師你會這樣打嗎？（不會）為什麼不會？
生：因為還有更快的方法。
師：也就是說你們能想出比這更快的方法，已經想出方案的舉手。好，都想出來了，把你的想法在小組裡面交流交流。
師：好了嗎？好了。請看大螢幕。剛才我們是一個一個的打，（教師演示□---○）誰來說說這圖表示的意思？
生：用□代表老師，用○代表學生，用---表示老師與學生通了電話。
師：你們同意嗎？（同意）真不錯，同學們，這叫圖示法，在數學裡面我們用圖示法可以解決很多問題。那么打給兩個同學需要多少分鐘呢？（2分鐘）打給十五個同學就需要？（十五分鐘）
師：剛才學生們說過了這種方法怎么樣了？（太麻煩）好那剛才同學們交流過了都有想法了，現在老師要求同學們看大螢幕，讓我們行動吧，請同學們合作設計一個更省時的打電話的方案。可在草稿紙上畫。清楚了嗎？
生：清楚了。
師：好！開始。（播放背景音樂）
4、巡視指導
有目的找到學生不同的設計方案。
師：好了嗎？（好了）好了就用你的坐姿告訴老師你準備好了。
5、匯報交流
師:好，我們來看看這個小組的，說說你們組是怎么想的。
生：展示匯報三或五組打電話的方案。
師：剛才這個同學是把要通知的15名同學分成了三組。我們把這種通知的方法叫做分組通知（板書：分組），用時7分鐘（板書：7分）。
師：有不是分三組的嗎？
生：有，我分五組。
師：用時多少分鐘？
生：7分鐘。
師：分3組用7分鐘，分5組也是用7分鐘，把組分得越多用的時間越少嗎？
生：不是。
師：但是，分組通知後確實比逐個通知省時，這是為什麼呢？
生：同學幫著老師打電話。
師：老師通知完3個同學後，3個同學同時一起往下打，也就是說在一分鐘內參與的人數越多，可能就用時越少。
師：那么我們一起操作看看，這是誰？（老師）老師第一分鐘最多可以通知幾個人？（一個）第二分鐘呢？如果老師和同學都一起不閒著地打，會不會更省時間呢？畫一畫擺擺看？
6、再次探究
師：巡視找到用時更少的方案（4分鐘），拿到台前展示。
生：匯報自己方案。
師：我們一起來把這個小組的方案進行一下整理好不好。
師：（操作課件）第一分鐘老師最多可以通知幾名同學？
生：1名。
師：第二分鐘這個隊員誰可以通知？為什麼可以通知？
生：老師和第一分鐘通知的同學都可以通知，因為他們都知道了訊息，都具備了通知的條件。
師：第二分鐘最多可以通知幾人？
生：2人。
師：第三分鐘最多可以通知多少人？
生：4人。
師：說說第四分鐘怎樣通知？
生：老師和前3分鐘知道訊息的人同時通知，可以通知8人。
師：通知完了嗎？
生：通知完了。
師：用了多少分鐘？
生：4分鐘。
師：（板書：4分）太棒了，只用了4分鐘就通知完了。老師祝賀你，思考出這么好的方案。
7、比較方案
師：在這三個方案中你喜歡哪一種方案?
生：第3個。
師：為什麼喜歡?
生：省時（節約時間）。
師：為什麼省時?
生：老師和學生都不閒著（一起打）。
8、得出結論
師：同學們說得很好，只要每個接到通知的隊員立即和老師一起通知其他的隊員，每個人都不閒著，直到通知完全部隊員為止，所需的時間最少。
師：那第三個方案可以叫怎么打呢？討論一下。
生：不閒著、一起打、同時打
師：不閒著、一起打、同時打，也就是沒有人閒著，我們叫它不空閒可以嗎？
生：可以。
師：（板書：不空閒）
師：同學們，你們真了不起，我們研究的內容，設計的這種方案，是我國偉大的數學家華羅庚提出的最佳化思想在生活中的實際運用。（板書：最佳化）
二、觀察比較，發現規律
1、師生合作對應板書填表
師：在這個用時最少的方案里，還隱藏著一些數學規律，我們一起來找一找。
師：第一分鐘剛接到電話的有幾人？
生：1人。
師：第二分鐘呢？
師：第3分鐘？第4分鐘呢？
師：第1分鐘接到通知的總人數是幾人？
生：1人。
師：第二分鐘呢？
生：3人。
師：第3分鐘呢？第4分鐘呢？
生：7人、15人。
2、總結規律
師：通過剛才填數你有什麼發現？
生：成倍數增加。
師：說得再完整些好嗎？
生:後一分鐘剛接到電話的人數是前一分鐘的2倍。
師：好樣的.。
師：第二行又有什麼規律呢？
生：後一分鐘接到通知的人數是前一分鐘的2倍加1.
師：你善於觀察，更善於思考，又發現了規律。
3、練習
師：根據我們發現的規律5分鐘最多可以通知多少人？
生：31人。
師：6分鐘，7分鐘會算嗎？
生：會。
師：我們知道通知7名同學最少要3分鐘的時間，那通知8名同學呢？
生：4分鐘。
師：那9名呢？
生：還是4分。
師：用一句話來說一說通知幾名到幾名同學至少要4分鐘？
生：8---15名都要4分鐘。
三、拓展運用，鞏固升華
師：5分鐘最多可以通知幾名同學？
生：31名。
師：如果通知50人，最少需要花多少時間就能通知到每個人？你是怎么想的？
生：6分鐘。因為5分鐘最多可以通知31名同學，6分鐘通知的同學已經比50人多了。師：我們今天學習的知識在生活中經常用到，接下來一起來聽個“宰相與國王”的故事。（播放課件）
師：同學們，第64格里會是多少麥粒呢？一起來看看。（課件演示）
師：宰相聰明嗎？
生：聰明。
師：他運用了我們今天學的什麼知識？
生：宰相就是利用了我們今天發現的“後一個數總是前一個數的2倍”規律巧妙的獲得了國王的糧食，救濟了很多災民。
師：這就是被愛因斯坦稱為“世界第八大奇蹟”的市場倍增學的來歷。
師：生活中的細胞分裂，核裂變都是倍增的現象，這次日本核電危機就是核裂變產生的巨大能量沒有得到有效控制的結果。關於倍增問題，同學們課後可以上網學習。
四、回顧總結，反思策略
師：通過這一節課的學習活動你有哪些收穫？
生：
師：同學們，生活中許多事情，利用數學知識去合理安排，就能節省寶貴的時間，提高工作效率。希望大家把今天學到的知識運用到學習和生活中，做一個有計畫，講效率的好學生。
附板書設計：
打電話（最佳化）
逐個（15分）→分組（7分）→不空閒（4分）
《打電話》教案模板彙編 篇9
【活動目標】
1、認識各種各樣的電話，了解其功能，
2、讓幼兒在遊戲互動中進一步感受電話帶給人們生活的便利。
3、通過欣賞電話家族的發展史，感受科技的進步，激發孩子的創新創作欲望。
【活動準備】
蒐集各種款式的電話、手機等布置成展覽。
【活動重難點】
通過遊戲讓幼兒了解打電話的程式，感受電話給人們生活帶來的方便。
【活動過程】
一、歌曲律動導入，激發幼兒探索學習的興趣。
《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什麼？鼓勵幼兒多說。
二、參觀電話展覽。
1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？並說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進行講述）
2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。
3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的電話是什麼樣子的。
三、通過遊戲互動讓幼兒了解打電話的基本步驟。
提供電話號碼清單——拿起話筒——撥打號碼——接通之後現有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。
1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中，和孩子一起總結怎樣就是接通電話（對面有人應答），怎樣就是沒接通電話（發出“嘟、嘟”的聲音，有語音提示說無法接通），讓幼兒在互動遊戲中體驗電話給人們帶來的方便。
2、兩個小朋友利用一次性紙杯製作的簡易電話，玩打電話遊戲。
四、了解電話、手機的功能。
鼓勵幼兒大膽講述電話和手機除了能通話以外，還有哪些用途？（聽音樂、打遊戲、發信息等）師結：電話給我們的生活帶來了很多方便，但是平時沒有事情的時候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務電話，只有在真正需要的時候才能撥打，給我們解決難題，帶來方便。
五、通過多媒體課件演示，請幼兒欣賞電話家族的發展史。
並激發幼兒設計未來電話的欲望，鼓勵幼兒大膽創作。
《打電話》教案模板彙編 篇10
一、教學目標
1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。
3、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學重點、難點
1、重點：打電話的一般步驟。
2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。
三、教學過程 ：
1、提問激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裡知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）
2、讀一讀。
（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什麼？
（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？
（3）怎樣知道號碼已經撥通了？
3、聽示範電話，思考問題。
（1）聽錄音——電話對話。
（2）思考討論：
A、錄音是誰與誰的電話對話？
B、王小紅想告訴媽媽什麼？
C、改：你覺得打電話中應注意什麼？
（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。
B、通知時要注意使用禮貌用語。
4、試一試（分角色）
同桌之間——學生上台表演——師檢查（選2名中下生演）
5、練一練。
（1）閱讀課文第3部分，思考：
A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
B、告訴王林媽媽什麼事？
C、這個電話你該怎么打？
（2）檢查
（3）在說C的基礎上，各自設計對話。
（4）自願上台表演，共同評議。
（5）師小結。
（6）同桌練習。
6、作業 （選擇一題）
（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。
（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。
板書：
打電話
先： 拿耳機，撥號碼 接通電話
接著： 向對方問好 問清單位
再： 請對方找通話人 作自我介紹
然後： 開始通話
《打電話》教案模板彙編 篇11
教學內容：
打電話（綜合實踐活動課）
教學目標：
讓學生進一步體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的作用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
教學重點：
方案的最佳化過程。
教學難點：
用畫圖的方式發現規律。
材料準備：
羊村長的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可後打開）
活動流程：
一、創設故事情境，導入問題：
大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什麼樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。
話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯繫，村長挑選了7隻配有電話的小羊去執行這項任務。這7隻小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發了。這個訊息被灰太狼知道了，他想：這一次每隻小羊都是單獨行動，可真是一個好機會啊！他立即開始抓捕小羊的行動。村長得知灰太狼的詭計之後，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個訊息在最短的時間內通知到了每一隻尋找草藥的小羊。
同學們，猜猜看：
假如每個電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7隻小羊呢，他們是怎么做到的呢？
（生獨立思考，師板書課題：打電話）
二、最佳化打電話方案：
1、把你的猜想和小組同學交流一下，互相比一比。（小組交流）
2、（師調查學生都有哪些想法）誰來說一說，你認為他們採取的會是什麼樣的方案？
生向全班報告自己的想法。
徵求全班同學意見：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒有你認為更快的方法？
3、同學們，如果用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7隻小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來畫一畫，說一說。【引導學生把方案用畫圖的方式表示出來（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），並計算所需的時間，比較出學生認為最快的方案。】
★每隻小羊在接到電話後立即不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7隻小羊。
4、你能確定這個方案是最快的嗎？你的確定的理由是什麼？（生：）
5、同學們，剛才發給大家的材料裡面就有村長的方案，想看嗎？（生：）
（允許學生打開羊村長的方案進行比較，最終確定方案。）
三、探索最佳方案的數學規律：
（1）同學們假如我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之後請一名同學上黑板來畫。）
（2）再打一分鐘又會是什麼樣的情況呢？（生：又會增加16人）讓我們仔細觀察一下這個圖（引導學生看圖），它裡面有沒有一定的數學規律呢？（獨立思考）把你發現的規律和小組同學說一說。如果你還沒有發現規律就認真聽別的同學說。（交流）
（3）（指名）把你發現的規律說給老師聽一聽。
（4）師生共同總結規律：我們藉助一個表格來研究一下（表樣參見學生數據參照表，根據黑板情況，不超過10行）。
（5）感受這個方案的數學魅力：
猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會通知多少人呢？（請學生大膽猜想）小組長打開數據參照表進行對照，感受這個方案的數學魅力。
四、完善方案：
同學們，這個打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰打給誰，在執行的過程中可能會出現什麼情況？（引導學生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個電話，而有的人接不到電話，導致出現混亂的情況而更加耽誤時間。）
反思
打電話是新教材五年級下冊的一節綜合實踐活動課。這一節課的目標是讓學生進一步體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的作用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
《打電話》教案模板彙編 篇12
一、鋪墊定向
1、聽意思說詞語：
極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）
【學習目標】
1、了解相聲藝術形式和語言特色。
2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【學習重點】
所受啟發：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【學習難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課前準備】
相聲《打電話》的錄音。
【課時】
一課時。
【教學過程】
一、激趣揭題
介紹文藝節目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術形式：相聲。
二、導學課文
1、自讀課文，初知課文大意。
2、聽相聲錄音《打電話》。
3、討論：
⑴說說自己聽了相聲後的感受。
⑵說說相聲的特點。
三、再讀課文，體會語言特點
1、默讀課文，畫出打電話的相關句子。
2、同桌交流：
連起來讀打電話的句子，交流感受。
3、小組討論：
本相聲的語言特點是什麼？
4、匯報：
結合相關句子來概括相聲的特點。
【教學板書】
說話繞圈子
明知故說
沒話找話
東拉西扯
……
【拓展訓練】
1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良後果。
2、聽相聲《為了孩子》。
2、揭題：
說說看，課文中的這半截蠟燭有什麼特別的地方，儘量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。）
伯諾德夫人這么做的最終目的是什麼，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。
伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什麼問題。
出示：
萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。
（范讀）後果不堪構想！現在，蠟燭已經被敵人點燃！（引讀）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須──於是，一場沒有硝煙的戰爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──
二、研讀探討
1、聽讀3～7自然段：
⑴你們覺得這個故事怎么樣？
⑵課文哪些地方讓我們特別感到“險“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內容用括弧括出來，反覆朗讀，讀出“險“。
2、交流，把握以下要點：
⑴燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……
燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什麼？
指導讀出當時的“險“。
⑵火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：
選擇其中的一個人，讀讀表現，邊讀邊體會。
引導學生將“厄運和默默地坐待“聯繫起來思考體會。
⑶同學們欣賞小女兒嗎？（聯繫第七自然段，加深體會。）
3、引發衝突：
絕密情報終於沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人？
快速讀相關部分，同學間可以商量。
（注意抓住課文的有關描寫。）
三、綜合想像
同學們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現最多的鏡頭是該是什麼？
一起走進他們的內心世界，想像他們當時的心理。從傑克·傑奎琳·伯諾德夫人中任選一個想像。
學生想像描述。
四、課後作業
幾個同學合作，將故事排成課本劇演一演。
《打電話》教案模板彙編 篇13
活動目標：
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
2.學習用完整的語句進行對話。
3.培養幼兒間相互關愛的情感。
活動準備：
記錄卡片、電話及電話模型等。
活動過程：
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼稚園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那么流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼稚園？”
2.“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3.電話接通時，你們想和他說些什麼？要怎么說才有禮貌呢？
4.請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。
5.打電話給大班生病的朋友和楊醫生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6.我們還可以用什麼辦法對他們表示關心呢？
7.幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什麼辦法記電話號碼最好？ 。
（2）引導幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。