大班數學教案：認識日曆 篇1
教材分析：
日曆對於大班幼兒來說並不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢？我實行了兩個策略和兩個變化。
第一，利用多媒體遊戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”；
第二，結合幼兒的親身體驗，如：製作“班級生日冊”、“合作遊戲”等方式引導幼兒鞏固“看日曆找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。
與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日曆找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，後找日，最後對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性，又便於幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。
活動名稱：
數學
活動內容：
《認識日曆》
活動目標：
1、初步認識日曆種不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。（重點）
2、掌握看日曆的方法，能迅速找出日曆中的日期。（難點）
3、感受日曆和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
物質準備：
1、PPT課件；
2、日曆冊和幼兒1寸照片；
3、四本掛曆冊、動物圖片及搶答牌
經驗準備：
1、知道自己的生日；
2、對日曆有初步的了解
活動過程：
一、時光精靈導入，引導幼兒了解日曆的種類及日曆中不同符號的意義。
1、提問：今天是幾月幾日？出示各種日曆，引導幼兒了解日曆的種類及用途。
小結：這是日曆、月曆、年曆，他們都有一個好聽的名字叫“日曆”。
2、組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日曆中不同符號的意義。小結：日曆中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。
二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個月，1個星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個月。
提問：年媽媽有幾個孩子？年媽媽給孩子蓋了幾座房子？大房子、小房子、最小的房子分別有幾座？大房子、小房子、最小的房子分別住多少人？
2、提問互動，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問：為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的？是按照什麼順序排列的？
小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日曆的方法，能迅速找出日曆中的日期，感受日曆和我們的生活息息相關。
1、利用課件，初步掌握看日曆的方法
提問：請小朋友在日曆中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。
小結：找日曆的小秘訣就是先找月，再找日，最後對應找星期。
2、製作班級生日冊，進一步掌握看日曆的方法，感受日曆和我們的生活息息相關。
玩法：在“大日曆”中找出自己的生日貼上照片並說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日曆的方法，最後製成生日冊。
3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日曆中的日期，體會合作探索的快樂。
玩法：4人為一組，分為4組，教師說節假日，幼兒迅速在日曆中找到相應的節日，並圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。
小結：今天小朋友都學會了看日曆找日期的小秘訣，其實日曆中還藏著許多小秘密，比如說公曆和農曆，回家可以和爸爸媽媽繼續探索喔！
活動反思
通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裡，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班數學教案：認識日曆 篇2
一、活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。
活動重點：
運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
二.活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自製外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
三.活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關係。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。了解日曆有年類之分，種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡，你會用嗎？
活動延伸：
1.引導幼兒學習查看日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子裡，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子裡住31個孩子，小房子裡住30個孩子，最小的房子裡住28個孩子。
自編謎語：一個小本子，天天掛牆上。一天撕一張，過年就撕完。
大班數學教案：認識日曆 篇3
一、設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動探究學習留下餘地。
二、活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自製外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關係。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。了解日曆有年類之分，種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡，你會用嗎？
五、活動延伸：
1.引導幼兒學習查看日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事： 很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子裡，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子裡住31個孩子，小房子裡住30個孩子，最小的房子裡住28個孩子。
自編謎語：一個小本子，天天掛牆上。一天撕一張，過年就撕完。
大班數學教案：認識日曆 篇4
活動目標
1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。
2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。
3、對日曆有興趣，懂得珍惜時間。
活動重點：
運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
活動準備
“日曆”謎語 日曆圖片 人手一份日曆 統計記錄表
孩子的作業單：
1、改正作業單中錯誤的月份日期
2、將沒有寫完的月份日期完成
3、擺放月份日期
活動過程
一、開始部分：謎語導入
一物生來真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天給它脫一件， 年底剩下一張皮。
二、基本部分：認識日曆
1、認識日曆，感知年月日關係
出示日曆圖片，幼兒觀察
提問：這是什麼？這是哪年的日曆？你從哪裡看到的？
提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？
提問：我們還看到除了小的數字還有什麼？引導孩子感知月。
提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？
小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。
2、感知大月、小月
（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的嗎？有什麼不同？幼答
（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日曆進行統計。（教師講解記錄表）
（3）針對統計結果進行集體講述。
（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應該是什麼？（小月）。
和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。
（5）遊戲：我說月份，你說大小月。
3、感知2月份
提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？
小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。
4、分組：
（1）改正作業單中錯誤的月份日期
（2）將沒有寫完的月份日期完成
（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）
5、作業講評：分為小組互評和師友講評。
三、結束部分：討論珍惜時間
討論：我們今天認識了日曆，那你知道日曆是表示什麼的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。