《認識日曆》教案（精選12篇）
《認識日曆》教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道一年有十二個月，含分有大月、小月。
2、懂得三月大有三十一天，含日曆上找出三月份的雙休日。
活動準備：
吹塑紙剪成紅蘋果31個，綠蘋果9個，黃色桃形7個。
活動過程：
一、認識年
1、師講：小朋友，你們知道去年是XX年。今年是200幾年呢？
幼兒回答：今年是XX年。
2、提問：每年有多少個月？
幼兒回答：每年有12個月
二、認識一年中的大月小月
1、每年有12個月，分別是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12月。
2、要知道一年12個月裡，那個是大月，那個是小月。可以用握拳頭的方法來找。食指、中指、無名指、小指為大月。食指、中指、無名指、小指她們的相連凹處為小月。
3、師幼得出結論是：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 大小大小大小大大小大小大
三、認識了月份的月曆，找出了3月的雙休日。
1、師在黑板上貼出了31個紅蘋果，說明一個紅蘋果代表一天，31個紅蘋果說明了月份有31天。
2、師在黑板貼出9個綠蘋果，一個綠蘋果表示一個休息日。
3、在黑板貼出7個桃形（黃色），7個黃色桃形表示一個星期天游7天，別分是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。
4、教幼兒按星期給圖排序，並找出雙休日。
四、教師小結：
XX年3月大，有31天，3月份9天休息日，有9天笑朋友不用來學校 。在家休息時，要看書練習寫字，幫助父母做一些力所能及的事情，要注意安全，不玩電、不玩火，不到大馬路上去玩，車輛多很危險。
《認識日曆》（獨立自主研究課）教案
活動目標：
1、讓幼兒知道一年有十二個月，含分有大月、小月。
2、懂得三月大有三十一天，含日曆上找出三月份的雙休日。
活動準備：
吹塑紙剪成紅蘋果31個，綠蘋果9個，黃色桃形7個。
活動過程：
一、認識年
1、師講：小朋友，你們知道去年是XX年。今年是200幾年呢？
幼兒回答：今年是XX年。
2、提問：每年有多少個月？
幼兒回答：每年有12個月
二、認識一年中的大月小月
1、每年有12個月，分別是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12月。
2、要知道一年12個月裡，那個是大月，那個是小月。可以用握拳頭的方法來找。食指、中指、無名指、小指為大月。食指、中指、無名指、小指她們的相連凹處為小月。
3、師幼得出結論是：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 大小大小大小大大小大小大
三、認識了月份的月曆，找出了3月的雙休日。
1、師在黑板上貼出了31個紅蘋果，說明一個紅蘋果代表一天，31個紅蘋果說明了月份有31天。
2、師在黑板貼出9個綠蘋果，一個綠蘋果表示一個休息日。
3、在黑板貼出7個桃形（黃色），7個黃色桃形表示一個星期天游7天，別分是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。
4、教幼兒按星期給圖排序，並找出雙休日。
四、教師小結：
XX年3月大，有31天，3月份9天休息日，有9天笑朋友不用來學校 。在家休息時，要看書練習寫字，幫助父母做一些力所能及的事情，要注意安全，不玩電、不玩火，不到大馬路上去玩，車輛多很危險。
五、練一練
讓幼兒打開幼兒用書第二頁，先認一認，看一看，說一說，再練習
認識日曆（通用12篇）
認識日曆 篇1
大班“認識日曆”活動設計
一、活動目的
1.讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學會看日曆，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教 育幼兒珍惜時間。
二、活動準備
1.教師自製2006年全年日曆一大張作為教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並複印供幼兒用的2006年全年 日曆表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
三、活動過程
1.複習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2.出示老師自製的2006年的整張日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看，並向幼兒介紹這是日曆，教大家學說“ 日曆”。
3.根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹 每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反覆讓幼兒回答一年有12個月， 並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日曆，提出問題：一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子裡的數字來回答）奇怪，為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成 12個月，由於他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人 是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。後來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這 個皇帝不願自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。於是奧古斯皇帝就決定再從 不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日曆使用至今，規 定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
認識日曆中班教案（精選2篇）
認識日曆中班教案 篇1
活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。
活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自製外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關係。
4.引導。幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
學前班認識日曆的公開課教案（通用2篇）
學前班認識日曆的公開課教案 篇1
【教材分析】
對於日曆，學前班幼兒需要結合重大節日及生活經驗，在反覆觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與周末、每個月的節日與四季的變化，感受到時間的一去不復返，進而樹立珍惜時間的意識。可以通過建立“班級生日冊”的方式，引導幼兒記住自己和他人的生日並學會運用日曆。藉助重大節日和活動，讓幼兒在多次翻閱査找中了解日曆的內容和作用，解決生活中的問題。幼兒在査閱討論遊戲競賽、設計製作等活動中逐步了解日曆的作用。
【活動目標】
1.初步認識日曆中不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。
2.學習看日曆的方法，能迅速找出日曆中的具體日期。
3.通過製作班級生日冊，萌發關愛身邊人的情感。
【活動準備】
1.掛曆、檯曆等多種形式的日曆，製作生日冊的日曆表格12張，幼兒每人1張自己的小照片，“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。
2.家長協助幼兒收集各種日曆並幫助幼兒記住生日。
【活動建議】
1.引導幼兒觀察、翻閱各種日曆，感知日曆的多種形式，知道它們的名稱和用途。
小結：有掛曆、檯曆等多種多樣的日曆。日曆的每一頁可以看到一天的信息，周曆的`每一頁看到一周的日子，月曆的每一頁可以看到這個月所有的日子，年曆可以看到全年所有的日子。
2.請幼兒觀察日曆、了解日曆的內容，學習看日曆的方法。
（1）請幼兒翻看日曆，了解日曆上的內容。提間：日曆上有什麼？
引導幼幾發現日曆中有不同的數字（同拉伯數字、大寫的數字）、文字、符號色等，了解它們分別表示年份、月份、星期、節假日等
《認識日曆》教學反思（精選4篇）
《認識日曆》教學反思 篇1
《認識日曆》不僅僅是一節認知活動，更是具有科學性的活動。不僅要讓孩子們認識到日曆，並讓孩子們了解日曆、知道日曆的用途。因此，在活動的開始，我沒有繞任何的彎子，直接開門見山的讓幼兒認識了今年的日曆。這時我發現大部分孩子並不認識，只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們並不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機一動，忽然想到了“年的故事”，孩子們一聽到故事，興趣更濃厚了。
孩子們最喜歡聽故事了，我就利用幼兒的這一特點，讓他們更主動、喜歡、了解日曆。果然，這種方式大大激發了幼兒參與活動的樂趣和積極性，幼兒很容易理解一年有365天，分別住在12個月裡，分別有大月和小月，並能和我一起數一月大、二月小、三月大……而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
雖然整節活動順利進行，但我還是覺得少些什麼，於是我決定分成兩節活動來進行，這樣更利於幼兒理解。課後我仔細做了一個分析，想想應該再補充一些什麼，讓孩子們了解更多關於日曆的知識。
這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節日。我大量的蒐集了更多的日曆圖片和檯曆，讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰曆，過很多節日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節日、找生日來進行，活動比較順利，但還是由於材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒能讓全部的孩子們更好的操作。
從兩節活動結合看來，看似枯燥的《認識日曆》，通過故事的形式變為生動、簡單的方法確實不錯，有效果。值得在今後的活動中借鑑；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在準備活動材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地，這值得我再一次的深思與探討，讓我們的教學活動更加的完善，讓幼兒能更快樂的學習!
認識日曆（通用9篇）
認識日曆 篇1
大班“認識日曆”活動設計
一、活動目的
1.讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學會看日曆，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教 育幼兒珍惜時間。
二、活動準備
1.教師自製2006年全年日曆一大張作為教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並複印供幼兒用的2006年全年 日曆表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
三、活動過程
1.複習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2.出示老師自製的2006年的整張日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看，並向幼兒介紹這是日曆，教大家學說“ 日曆”。
3.根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹 每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反覆讓幼兒回答一年有12個月， 並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日曆，提出問題：一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子裡的數字來回答）奇怪，為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成 12個月，由於他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人 是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。後來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這 個皇帝不願自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。於是奧古斯皇帝就決定再從 不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日曆使用至今，規 定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
《認識日曆》課後反思
選擇《認識日曆》這個內容，主要意圖是讓孩子認識月曆，通過解讀月曆感受到時間的變化，教學目標是幼兒掌握使用檯曆的方法，能夠在月曆上找到任何一個日期。 本節課的教學設計考慮到了幼兒的實際生活經驗以及他們的興趣和愛探索的特點。以簡單的讓幼兒自由觀察、發現的形式引入活動，以查找日期作為教學的一條線索展開，以互動遊戲的形式結束。 在活動中精心設計問題，幼兒多次練習操作，讓他們在練習的過程中發現問題、探討問題，師幼一起解決問題。採用靈活的學習方式，培養幼兒既能獨立思考又能相互學習獲取知識的能力。 整個活動氣氛活躍，體現了孩子們對生活中事物的濃厚興趣，鍛鍊了他們主動獲取知識的技能，可是活動還存在著多方面的不足。 1、首先，教具準備得不夠充分，孩子如果人手有一份月曆的話，更加便於觀察、操作、練習。 2、選擇題材較好，但是沒有根據幼兒的年齡特點以及已有關於月曆方面的知識經驗來擬定目標，掌握使用檯曆的方法，尋找日期雖然是本次活動的重點，可了解月曆在實際生活中所表達的含義和運用也是重點中的重要部分，在組織過程中，這一點沒有明確體現出來。 3、教師本身對教材的鑽研不夠透徹，語言不夠精練，一會說檯曆，一會說月曆。 4、活動教學內容太單一，完全可以涉及到更多更廣的有關月曆方面的知識，在幼兒觀察這一環節中，教師可以讓幼兒帶著問題去觀察年、月、日之間的關係，每個月的天數情況，從而引發“大月與小月”，還有陰曆、陽曆等有關知識。 5、活動中在引入課題這一環節中讓幼兒說一說自己知道的節日或者一些有意義的日子會引起幼兒更大的興趣。 這次活動給幼兒的知識內容範圍太小，錯過了一些教育契機，沒有讓幼兒把自己知道的其他月曆知識在活動中展示出來。不足之處還有很多，請老師們多多指導。
《認識日曆》教學反思
《認識日曆》不僅僅是一節認知活動，更是具有科學性的活動。不僅要讓孩子們認識到日曆，並讓孩子們了解日曆、知道日曆的用途。因此，在活動的開始，我沒有繞任何的彎子，直接開門見山的讓幼兒認識了今年的日曆。這時我發現大部分孩子並不認識，只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們並不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機一動，忽然想到了“年的故事”，孩子們一聽到故事，興趣更濃厚了。
孩子們最喜歡聽故事了，我就利用幼兒的這一特點，讓他們更主動、喜歡、了解日曆。果然，這種方式大大激發了幼兒參與活動的樂趣和積極性，幼兒很容易理解一年有365天，分別住在12個月裡，分別有大月和小月，並能和我一起數一月大、二月小、三月大……而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
雖然整節活動順利進行，但我還是覺得少些什麼，於是我決定分成兩節活動來進行，這樣更利於幼兒理解。課後我仔細做了一個分析，想想應該再補充一些什麼，讓孩子們了解更多關於日曆的知識。
這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節日。我大量的蒐集了更多的日曆圖片和檯曆，讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰曆，過很多節日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節日、找生日來進行，活動比較順利，但還是由於材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒能讓全部的孩子們更好的操作。
從兩節活動結合看來，看似枯燥的《認識日曆》，通過故事的形式變為生動、簡單的方法確實不錯，有效果。值得在今後的活動中借鑑；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在準備活動材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地，這值得我再一次的深思與探討，讓我們的教學活動更加的完善，讓幼兒能更快樂的學習!
認識日曆
大班“認識日曆”活動設計
一、活動目的
1.讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學會看日曆，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教 育幼兒珍惜時間。
二、活動準備
1.教師自製2006年全年日曆一大張作為教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並複印供幼兒用的2006年全年 日曆表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
三、活動過程
1.複習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2.出示老師自製的2006年的整張日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看，並向幼兒介紹這是日曆，教大家學說“ 日曆”。
3.根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹 每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反覆讓幼兒回答一年有12個月， 並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日曆，提出問題：一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子裡的數字來回答）奇怪，為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成 12個月，由於他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人 是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。後來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這 個皇帝不願自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。於是奧古斯皇帝就決定再從 不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日曆使用至今，規 定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。