樹葉拓印教案

樹葉拓印美術教案 篇1

活動目標：

1、通過跳舞的遊戲，引導孩子大膽用車輪滾畫出有一定規則的線條，體驗車輪滾畫的樂趣。

2、繼續培養幼兒對色彩的興趣，鼓勵幼兒自由選擇喜愛的顏色作畫。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

各種大小不同的玩具若干輛，16開畫紙人手一張，各色顏色、調料盤、抹布、範例圖案、背景圖一大幅。

活動過程：

1、預熱階段

1)出示、顏料，邊念兒歌邊演示跳舞的遊戲。

2)提問：跳的什麼舞?怎樣跳的?用了哪些顏色?

2、圖形刺激

1)出示跳舞的不同圖案，供幼兒欣賞。

2)討論想像、談談說說：我的會跳什麼舞?

3、想像創作

教師提出明確的要求，幼兒選擇喜愛的顏色作畫。

4、診斷作品

將幼兒作品展示到背景圖上，介紹自己的跳的什麼舞?師幼共同隨音樂做跳舞的遊戲。

活動反思：

小是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。在操作活動環節，幼兒在寬鬆的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術創作的樂趣。

活動目標：

1、學習用拓印的方法作畫。

2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

樹葉拓印 篇1

樹葉拓印(樹葉印畫)

概要： 

1.利用情節，引出課題； 

2.教樹葉拓印的方法。 

一、教學目的： 

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。 

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。 

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。 

二、教學準備： 

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。 

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。 

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。 

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。 

三、教學進行： 

(一)引出課題、激發幼兒興趣 

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!” 

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉 

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法： 

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?” 

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。 

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。 

樹葉拓印(樹葉印畫)
概要： 

1.利用情節，引出課題； 

2.教樹葉拓印的方法。 


一、教學目的： 

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。 

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。 

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。 

二、教學準備： 

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。 

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。 

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。 

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。 

三、教學進行： 

(一)引出課題、激發幼兒興趣 

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!” 

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉 

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法： 

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?” 

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。 

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。 

《拓印版畫》教學反思 篇1

在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設計的。本節課引導學生了解拓印版畫，自己製作拓印底板，嘗試用油畫棒進行拓印。

對於一年級的學生來講，拓印版畫在製作時步驟比較繁雜，一年級學生注意力較短，活潑好動，好奇心強，所以本節課結合遊戲，吸引學生注意力。導入環節，我將做好的模板放在拓紙的後面，請學生閉上眼睛，數數，等學生睜開眼睛，教師迅速拓印出來一條小魚，學生特別驚訝，並對學習拓印版畫產生了興趣，老師藉機拿出拓片，請學生研究，學生髮現拓片是貼上起來的，凹凸不平，拓印也是難點之一。這個環節用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來拓印。經過實際探索，學生能發現，水彩筆是拓不出來圖案的。接下來教師演示拓印的方法，學生容易出現的問題是拓印的握筆方法，應當輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經過學生一遍又一遍的`嘗試，基本都可以做出拓片，並能清晰的拓出圖案。

整體來講，這節課能夠把握重難點，將拓印版畫的基本方法傳授給學生，當然再本課中也有一些不足，在教學模式的運用上還有些墨守成規，希望能在這一方面有所突破。

本課將表現與製作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、貼上等基本方法創造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術作品。

教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。學習活動的開展，可採用自主表現的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計製作做必要的準備。

一、教學內容：
《瓶花》——綜合拓印
二、教學目的：
通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及瓶花綜合拓印一切美術知識技法作綜合運用，製作《瓶花》（綜合拓印版畫）。
三、教學重點：
使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、製版、拓印等一系列的表現方法設計瓶花綜合拓印畫面。
四、教學難點：
綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現物體形象瓶花綜合拓印。
五、教學教具：
瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示範用品等。
六、教學過程：
第一節

一、組織教學：
檢查學生課前準備的學習用品。
二、師生共同簡要回顧五年內已學過的美術知識技能瓶花綜合拓印：
中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計製作等的知識與技法要領，師生共同作簡要複述。
板書課題：《瓶花》（綜合拓印）
三、講授新課：
本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創作一幅綜合拓印版畫。
1、什麼叫綜合拓印呢？
（就是用各種不同性質的材料，按構圖需要組合在一起製成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓印）就是用這種方法創製的。）
2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。
3、講解綜合拓印的製作方法：瓶花綜合拓印利用步驟圖講授。
（1）構思畫稿：
瓶花是規定的題材，通過“花”表現什麼主題？
（以中國花鳥畫借物抒情的象徵手法作啟發，如梅花象徵不畏強暴的堅強性格，荷花有出污泥而不染、潔身自好的品質，牡丹象徵寶貴等；又可通過畫面的構成形式表達主題，如教材中的左上圖，大紅的鮮花組成圓形的主題，表現出團結一心、幸福美滿的意念。）

——活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。——活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，了解沙漠裡有什麼。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

——活動過程：

一、以情境表演的形式設定懸念，激發幼兒學習的興趣。

——通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裡，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠裡。

——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

a、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

b、拓印後的常規——擦手。

“小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

c、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

《有趣的拓印》教學案例設計參考 篇1

教學內容：

義務教育課標實驗教科書一年級美術上冊第4課。

教學理念：

本課教學內容屬於《美術課程標準》中第一學段“造型表現”部分。其理念遵循兒童的年齡特徵，在教學中充分貫徹新思想，採取互動式教學策略，引導學生自主、探究、合作學習，讓每個學生都獲得不同程度的發展，學生成為學習活動的主體，使教學活動成為一個增長知識的樂園。

教學目標：

1、讓學生通過各種方式的實物拓印，產生肌理獲得視覺和觸覺上美的感受。

2、通過拓印，讓學生大膽、自由的表現出自己對美的理解，培養學生對形、色的興趣。、

教學重點：

讓學生在拓印中認識到花紋的美。

教學難點：

用筆拓印的方法與過程。

教具準備：

彩色鉛筆、白紙數張、樹葉數片、粘膠等。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣：

師：同學們，平時你們在操場上玩耍時，快樂嗎？好玩嗎？生：好玩。

師：那么你們在操場上玩什麼呢？

生1：玩遊戲

生2：在扯小草、搖樹。

生3：在小樹叢里捉小蟲。

生4：在摘樹葉玩。

師：呀！真是好玩，你們看，今天老師跟你們一樣，也來玩一片樹葉。不過跟你們的玩法可不一樣。這也是我們今天要學習的知識——有趣的拓印。（板書課題：有趣的拓印）。

教學反思：通過談話，讓學生回憶起在操場上各個角落玩的情景，符合一年級兒童的年齡特徵，有效地激發了學生的興趣，大大調動了學生參與學習的積極性和主動性。

二、揭示課題，學習新知識：

《有趣的拓印》教案 篇1

【活動目標】

1、學會使用樹葉貼上及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想像力、創造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙籤（抹白膠），白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

【活動過程】

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什麼啊？（和老師一起在幼稚園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什麼？（幼兒講述自己想拼的東西）

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這裡怎么有兩張紙？有什麼不同？為什麼？引導幼兒討論。

教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉貼上在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

2、引導幼兒討論如何拓印

（1）幼兒討論、講述。

（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著塗，進行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，製作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

（2）請幼兒挑選樹葉

（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

製作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒貼上樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉貼上；拓印時兩隻手要協調，一隻手拿蠟筆，一隻手壓著紙等。

有趣的拓印教案 篇1

【活動目標】

1、學會使用樹葉貼上及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想像力、創造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙籤（抹白膠），白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

【活動過程】

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什麼啊？（和老師一起在幼稚園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什麼？（幼兒講述自己想拼的東西）

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這裡怎么有兩張紙？有什麼不同？為什麼？引導幼兒討論。

教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉貼上在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

2、引導幼兒討論如何拓印

（1）幼兒討論、講述。

（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著塗，進行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，製作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

（2）請幼兒挑選樹葉

（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

製作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒貼上樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉貼上；拓印時兩隻手要協調，一隻手拿蠟筆，一隻手壓著紙等。