國小電子教案 篇1
比賽的目的：
本次比賽是為了以活動為載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。
比賽內容：
教師在規定時間內完成以下操作：
1、現場抽籤選擇自己備課的題目
2、利用網路資源搜尋相關課程教案
3、使用woRd文檔編輯加工該教案，完成自己的設計
4、將設計好的教案傳送到指定的電子信箱中和上傳到課題管理系統中。
評獎辦法：
1、規定時間內完成者加10分
2、在word中使用了表格者加5分
3、在教案中插入了圖片者加5分
4、排版標準、美觀者加5分
6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分
獎項設定：
25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其餘為三等獎。
國小電子教案 篇2
［教學目的與要求］
1.知識與技能
學會申請一個免費的電子信箱。
2.過程與方法
通過申請免費電子信箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子信箱的一般過程和方法。
3.情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用網際網路的興趣和意識。
［課時安排］
1課時。
［教學重點與難點］
1.重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子信箱的過程和步驟。
2.難點：填寫註冊信息的規範要求。
［教學準備］
多媒體教學網、計算機能連通網際網路。
［教學過程］
1.導入
（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)
（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點？
學生思考、討論、交流。
2.新授
教師：在網際網路上設有免費電子信箱，當我們擁有這種免費電子信箱後就可以上網收發電子郵件了。
（1）介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務：擁有一個屬於自己的網上信箱。
②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入,進入“126信箱”主頁。
b.單擊“註冊”按鈕，進入“用戶註冊”頁面。
c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。
d.全部填好並檢查無誤後，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。
f.正確修改所填信息後，再次單擊“完成”按鈕，如果註冊成功，會出現提示註冊成功頁面。
學生分組實踐操作，可以自主探索，並相互交流。
③教師指導學生申請信箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。
④申請完成後，教師提問：同學們在申請電子信箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。
（2）閱讀電子郵件
①進入電子信箱後，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。
③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。
（3）複習電子信箱地址
和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即信箱名），“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如：中，“hkwq”是用戶名，是郵件伺服器名。
3.課堂小結
教師：這節課同學們都申請到了免費的電子信箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。
國小電子教案 篇3
教學目標
1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。
2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。
3、了解社區的基本功能及相關的人文知識。
4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。
教學過程
一、課前調查 收集信息
課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。
二、欣賞影片 認識領悟
1、設疑導人。老師這幾天閒暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之後，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!
2、感受社區之美。
A、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。
B、分類列出休閒、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。
三、信息匯總 分享交流
1、分組展示。
今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓夥伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)
2、自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰願意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3、巡迴觀看。
看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?
(以組為單位巡迴主觀、討論)
4、值息反饋。
說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什麼?
四、師生互動 分析比較 解決問題
1、構圖取景。
利用課件開展“找焦點”的遊戲。
老師這裡有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)
2、繪畫語言的表現指導。
(1)同學們，我這裡有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什麼?(兩張作品：一張畫只是簡單的平塗;另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。)
(2)那么我們一起來改一改怎么樣?
教師動手演示，將簡單平塗的畫修改加工.並進行適當的講解，主要從以下幾方面：
A、色彩。(冷暖) B、明暗。(深淺)
C、空間。(前後) D、線條。(輕重)
五、自主表現 展現自我
作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。
步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。
六、交流評價 自主反思
利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
七、課後拓展 學習延伸
1、想一想，你理想中的社區是什麼樣子?
2、欣賞新人類社區設計圖。
八、課堂小結
社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。