大班優秀兒歌教案 篇1
一、活動目標：
1、通過學習，教幼兒初步掌握並理解兒歌的主要內容。
2、讓幼兒發揮想像創編出正確的兒歌，豐富幼兒的辭彙“快活、錯——對”。
3、培養幼兒的觀察力和判斷力。
二、活動準備：
1.與兒歌內容相符的課件、（備用掛圖）。
2.動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。
三、活動過程：
〈一〉開始部分：
1.教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應的動物動作。
2.教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》。 “小朋友們，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，我們一起來聽聽兒歌里是怎么說的。”
〈二〉基本部分：
1.教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。 提問：
①兒歌里都有誰？
②小動物都在乾什麼？學詞“快活”。
③聽了兒歌小朋友有什麼想法？學詞“錯”。
2.學習兒歌：
①教師採用整體教法教幼兒朗誦兒歌。
②幼兒練習朗誦兒歌，教師指導糾正不足。
③幼兒完整的朗誦兒歌內容。
3.遊戲“找錯”：
①引導幼兒把詩歌中的錯誤糾正過來。說一說應該怎樣才對？
②請幼兒動手將老師準備的動物圖片貼上到畫紙上適當的位置。
4.請幼兒根據改過來的圖片內容創編新兒歌。學詞“對”。
5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創編的兒歌。
〈三〉結束部分：
1.教師小結學習效果，以表揚鼓勵為主。
“小朋友們今天跟老師一起學了《錯了歌》，創編了《對了歌》還學了詞語“快活，錯——對”，以後我們在學習生活中應該認真仔細的觀察事物，千萬別鬧出笑話了。”
2.結束活動請幼兒休息。
反思
大班優秀兒歌教案 篇2
活動目的：
1參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。
2結合兒歌內容，認識有關的字，豐富辭彙。
活動準備：
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
活動過程：
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽聽這是什麼聲音？
2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一隻小熊造房本領強，我要把那新房子造的`很漂亮。
3提問：誰來了？他想乾什麼？你猜它用什麼造房子？
你是怎么知道的？
4通過情景對話熟悉兒歌內容：
小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什麼？
（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了，可我住哪裡呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，並告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學習兒歌《小熊砍樹》
1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什麼？
2出示掛圖：提問：小熊住在哪裡？它和誰住在一起？它住在樹洞裡舒服嗎？
3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）
4教師藉助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。
5帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
大班優秀兒歌教案 篇3
目標：
1、理解並學習兒歌
2、能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌
3、體驗和小朋友合作的快樂
重點：
學習兒歌。
難點：
有感情的表演兒歌。
準備：
圖片，音樂，繩子。
過程：
1、我和繩子做遊戲
幼兒能夠發揮想像，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形，請幼兒介紹自己的圖形。
2、討論蜘蛛與蚊子。
A、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說說它們的特點。
B、提問：他們之間會發生什麼。
轉折：讓我們來看看它們正在做什麼？
3、學說兒歌。
A、對課件內容提問，幫助幼兒掌握主要句型。
B、朗誦兒歌，以遊戲接力的形式熟悉兒歌內容。
4、手指遊戲。
1）老師示範表演
2）幼兒跟老師一起表演兒歌
（能夠根據兒歌內容進行手指表演兒歌）
5、兒歌表演
1）老師示範表演
2）幼兒分組表演
活動反思：
第一個大環節，我和繩子做遊戲。幼兒能夠發揮想像，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形。老師示範後請大家自主去擺，孩子們的積極性很高。有的幼兒還擺出了潛水艇，有的擺出了汽車，有的擺出了蝴蝶......第二個大環節是兒歌：蜘蛛結網，這個活動是幼兒理解並學習兒歌，並能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌。謎語遊戲，一下子就將孩子們的注意力抓了過來，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下來的情境小故事更是將兒歌含義詮釋的淋漓盡致。在這基礎上，孩子們學習兒歌的積極性很高漲。第三個大環節是兒歌表演，我們將手指遊戲變成了真人角色表演。不同的形式，同樣的兒歌，孩子們的興趣不減。而且兒歌也掌握的很快。
這次對家長開放英語教學活動，是想讓家長了解幼兒現在的英語口語發展狀況，了解老師的教學方式，等等。活動形式為開放式，自主參與式等。活動中，老師能充分調動每一位幼兒的積極性，激發大家主動積極地參與活動。幼兒的機會是均等的，教學形式的活潑生動，老師的循循善誘，孩子的積極參與，都獲得了家長的好評。孩子們很開心。自己也覺得很滿意。
大班優秀兒歌教案 篇4
活動目標：
1、學習用剪洞的方法製作窗花。
2、欣賞觀察不同的窗花，了解窗花是我國傳統的民間藝術。
3、體驗剪窗花的樂趣。
4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛鍊學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、教學課件三段。
2、貼有窗戶的展板一塊。
3、多於幼兒人數的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。
活動過程：
(一)欣賞花窗，簡單了解花窗的特點。
1、幼兒觀察課件中的花窗，說說花窗的外形和圖案特點。
2、小結花窗的特點：外形各不相同，圖案由很多各不相同的洞洞構成。
(二)結合課件，引導幼兒學剪窗花，貼窗花。
1、出示準備好的展板，請幼兒想想"怎么把它們也變得漂亮?"(引出剪窗花)
2、請幼兒觀察課件上的示意圖，學習剪窗花的方法。
①學習折法：折三折，把正方形變成小三角形。
②學習剪法：先剪輪廓線，再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規律排列的圖形的洞洞。
3、幼兒操作，教師指導。
4、請幼兒貼上窗花，並"說說是怎么剪的?"
(三)欣賞民間藝人的窗花作品，拓寬對窗花藝術的了解。
1、幼兒欣賞我國手工藝人剪的一些美麗窗花，認識窗花可以有動物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對窗花的了解。
2、引導幼兒在活動區繼續學習剪窗花。
活動反思：
活動引導談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預設的目標。
在操作時，讓成功的孩子示範，幫助動手能力，差的幼兒儘量讓幼兒探索、嘗試。關注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子，有了失敗的總結再加上成功孩子的經驗介紹，成功的孩子大大增加，由於時間關係有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性遊戲時可繼續挑戰，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應看到有多少孩子成功
大班優秀兒歌教案 篇5
教學目標：
“遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡遊戲，在遊戲中小朋友能找到無窮的樂趣，並樂此不疲。這說明遊戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯繫。這也是新綱要中所指幼稚園的教育要“以遊戲為基本活動，寓教充於各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動,整個活動都是在一個又一個的遊戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在遊戲中,改變了傳統的教學模式,讓孩子在遊戲中學會知識。
活動目標：
1、通過文字想像葉子隨風飄蕩的畫面，並能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在遊戲中發揮想像，創編兒歌《小動物去旅行》。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。
2、材料準備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
活動過程：
1、遊戲：“撿落葉”
(1)師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰?
幼：是小樹葉。
(2)師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣?並用形體動作表現出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)
師：瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。
你們撿到的樹葉長得是什麼樣的呢?誰來說說?(簡單評價幼兒回到的情況。)
2、遊戲：“風中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎?(喜歡)
請你們來當小樹葉好嗎?(好)我們一起來當吧。瞧!
教師示範把小樹葉夾在身上。
師：都準備好了嗎?
秋天到了，小樹譯開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應的動作)。風越來越，葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動(再次改變動作)。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了(進行表達)。然後，一陣風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。
師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪裡?草地上有什麼?(小蟲)小樹葉變成它的什麼?(發揮幼兒想像，引導幼兒回答。)
(2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。
師：呀!風又來了，小樹葉被風吹到小河裡，飄呀飄，飄呀飄。小樹葉被風吹到了哪裡呀?(小河裡)小河裡有什麼?(小魚)變成了它的什麼?(發揮幼兒想像，引導幼兒回答。)
(3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。
師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪裡呀?(馬路上)馬路上有什麼?(螞蟻)變成了它的什麼? (發揮幼兒想像，引導幼兒回答。)
3、遊戲：“樹葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪裡，變成了什麼，並用形體語言進行表達。
師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風停了，我們休息一下。
師：
A、剛才小樹葉先飄到哪裡呀?(草地上)變成什麼?(小蟲的屋子)
B、小樹葉又飄到哪裡呀?(小河裡)變成什麼?(小魚的小傘)
C、小樹葉最後飄到哪裡呀?(馬路上)變成什麼?(螞蟻的汽車)
(2)集體進行創編兒歌。
師：現在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎?
師：我們一起再兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)
(3)完整朗誦兒歌兩遍。
4、遊戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心喔，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎?
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。
點擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行
活動反思：
1、整個活動過程幼兒的學習興趣相當高，他們是在快樂中學習。
2、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發揮空間。
3、整個活動下來，幼兒學的開心，是在玩中學，學中玩。
大班優秀兒歌教案 篇6
設計意圖：
在一次體育遊戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了一隻勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。
活動目標：
1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動準備：
知識經驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。
物質材料準備：木偶小熊、自製小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、
活動過程：
手偶表演，激發幼兒興趣。
1.討論：你們走過獨木橋嗎？
2.教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1.播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，並引導幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什麼方法鼓勵小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1.教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2.教師有感情的朗誦兒歌。
3.播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進行表演
1.將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育遊戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對於膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
教學反思：
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由於沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什麼。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以後的教學活動中應多通過遊戲的形式讓幼兒親身體會，在遊戲中進行學習。
大班優秀兒歌教案 篇7
大班兒歌教案《 花開歌》
活動目標：學念兒歌，了解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。
能說出自己喜歡的花的特徵，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富辭彙
活動準備：1、活動前觀看各種各樣的花
2、常見各季的花的圖片
活動過程：一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什麼花？它們是什麼樣子的？
你最喜歡什麼花？為什麼？
2、說一說四季的花，啟發幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什麼樣
子的花開放？
二、學念兒歌，了解各個季節開的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。
教師導語：現在啊，老師這裡啊，有一首兒歌，兒歌裡面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？
（1） 教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。
（2） 教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什麼聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等辭彙）
（3） 幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。
根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
（4） 進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結束：活動後請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》
兒歌： 花開歌
一月水仙清水養；二月杏花伸出牆；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花醃蜜糖；九月菊花迎秋風；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪裡香！
大班優秀兒歌教案 篇8
【設計意圖】
現在都是獨生子女多，家裡比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。
【活動目標】
1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。
【活動準備】
幼兒有走獨木橋的經歷。PPT課件。
【教學過程】
1、談話，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，集合啦！我們一起去郊遊吧。（播放《去郊遊》來到小橋邊）看，這是什麼？師帶領幼兒過橋，坐下。
師引導理解：走這么窄的小橋你心裡有什麼感覺？
小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走過一座竹子做成的小橋，我們去看看過橋時小熊會遇到什麼事呢？
2、出示PPT，初步了解童謠內容。
（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心裡有什麼感覺？
（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在乾什麼？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裡感覺怎么樣了？他說了什麼？
（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的.？誰來學一學。
（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？
3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，學習朗誦童謠。
4、多種形式念童謠，感知童謠的韻律美。
師幼集體念童謠（師隨機出示背景圖）、幼兒拍手念童謠。男女生輪流念童謠。
5、小熊原來心裡很害怕不敢過橋，後來為什麼能過橋？你們喜歡童謠里的誰？為什麼？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？
小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢地過了橋。真棒！（豎起大拇指表揚小熊）6、你們覺得這首童謠好聽嗎？我想請幾個小朋友把它表演出來。其他的小朋友一起幫他們念童謠。（幼兒戴上胸飾表演）。
7、小結：小朋友，今天我們學習了小熊過橋的童謠，知道了在別人遇到困難的時候要主動幫助他，同時自己也要做一個勇敢的孩子。現在我們一起跟著音樂再去走一走小橋吧！（播放音樂《小熊過橋》） 附童謠：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩譁笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裡鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
【教學反思】
大班童謠活動《小熊過橋》的目標是為了能讓幼兒更好地學習、理解童謠，我在活動中運用了相應的幻燈片，幫助孩子進行理解。在教學過程中，我採用整體感知———分段學習———集體表演的教學方法。
第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內心感受。然後請幼兒來模仿小熊害怕的心情。
第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑後，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。
第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。
在分段朗誦熟悉後，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內容時，我會提醒，引導他們，並且請幼兒上台來朗誦，鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛鍊。在難點處，我讓幼兒學兒歌中的角色進行對話，幼兒對兒歌的內容掌握的比較好。
本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為後面的學習和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態表演的淋漓盡致。
在此次的教學活動中，我發現在段落的銜接上面我有點太過匆忙了，如幼兒對童謠的整體感知就不是很到位，以致於幼兒不能很好的銜接上。在以後的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，儘管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌。活動結束後，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個活動的過程中，由於我急於讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環節中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，對於幼兒的回答，我回應的也不是很好。《綱要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。所以在以後的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。教學活動是通過不斷地摸索，總結經驗，不斷突破。在以後的教學中，我會不斷反思，吸取好的學習方法，取長補短，爭取更大的進步。在今後的教學活動中下更注意細節方面的處理，注意幼兒能力的培養，了解孩子們的需要，找出自身問題。從而尋求更適宜有效的教學方法。
大班優秀兒歌教案 篇9
大班語言：兒歌 《量詞歌》
活動目標：1、學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創編活動，能正確使用量詞。
活動準備： 一份兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。
活動過程：一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師：現在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。
2、師：“小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了，就去買兩件速食麵泡著吃。吃完後，他們就爬到一朵床上睡覺了。”
3、引導幼兒大膽找出錯誤並進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件速食麵應該說兩袋速食麵、一朵床應該說一張床。“個、袋、張”有個共同的名字，叫“量詞。”（出示字卡“量詞”。）
二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。
1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做遊戲了。不過，他們都躲在一首兒歌裡面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）
2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬。”
師：看！圖上是什麼？有多少？請你來說一說！（引導幼兒說：“一頭牛，兩匹馬。”）
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
教師朗誦“三條，四隻×，五本×，六支×。”把朗誦在心裡，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四隻小鴨、四隻小雞、四隻螃蟹……五本本子、五本書……
4、出示兒歌內容，為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
教師朗誦“七×樹，八×花，九×飛機，十×車。”把“×”量詞念在心裡。
（引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。）
6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說（出示兒歌最後一句）：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。”（幼兒跟念兩遍。）
8、傾聽老師完整地朗誦一遍後，鼓勵幼兒結合范圖朗誦兒歌。
三、創編活動！
1、師：生活中每一樣東西都有屬於它的量詞。現在，請你找一兩樣東西，把它的量詞說給出來，如果說對了，就會得到一朵小紅花。
2、幼兒經驗創編，把量詞說給大家聽，與同伴一起分享成功的快樂！
附文： 《量詞歌》
一頭牛，兩匹馬，
三條鯉魚四隻鴨，
五本書，六支筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機十輛車。
量詞千萬別說錯，
說錯就要鬧笑話。