《摘蘋果》教案 篇1
活動目標
1.欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。
2.在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發對水果的喜愛之情。
活動準備
1.課件：PPT《摘蘋果》。
2.經驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特徵。
(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。
活動過程
一、激發興趣
1.熱身：律動《小汽車》
O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。
師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。
2.情境導入
播放課件畫面（蘋果園），並引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。
3.互動交流：蘋果的特徵
提問：你們看到果園裡結出了什麼水果？
它們是什麼樣子的？
你們吃過蘋果嗎？蘋果是什麼味道？
小結：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什麼？
二、學唱歌曲
1.初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容
——播放課件
③教師將幼兒聽賞到的內容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。
聽賞後提問：你們聽到了什麼？
師：原來是小朋友們在果園裡摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？
2.再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容
——播放課件
0教師將幼兒聽賞到的歌詞內容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。
(1)聽賞後提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？
③教師鼓勵幼兒用肢體動作表現樂句“一個一個摘下來”。
(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什麼？
小結：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。
3.幼兒根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解
師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數—數果園裡有多少蘋果？
——播放課件
⑤可不斷變換旋律節奏速度，並利用多媒體畫面中蘋果數量的增減，激發幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1.引導幼兒輕聲跟唱
師：我們已經摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，並以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。
2.再次演唱
利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子裡；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子裡。
四、結束離場
師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發嘍！
教師帶領幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）
教師反思
本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕鬆、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發他們對水果的喜愛之情。
活動環節設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創設相關的遊戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯繫的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂遊戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，並鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現出來，激發他們參與活動的內驅力。
可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對於小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重遊戲情境的運用與貫穿，並結合多媒體課件，激發幼兒樂於演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現如下：
1.以景激趣
活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發幼兒學習的興趣，教師根據歌詞內容製作了與之相關聯的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。
2.以法促學
合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解並記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律並配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“隻言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。
當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過於追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現場表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，並利用多媒體課件中果籃蘋果數量的不變或減少這一動態變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數量才會發生變化，以激發幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創設的“摘”蘋果的情境發揮到極致。
活動點評
“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不願意唱，所以在活動中教師如何激發幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：
1.有效的情境創設、形象的多媒體呈現，激發幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現出沒有興趣、不願意唱的傾向。如何激發幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據歌曲的內容，創設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發了幼兒學習的興趣。另外，製作的多媒體課件能與幼兒實現有效的互動，特別是“唱得好，籃子裡摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在後面的演唱一遍比一遍好。
2.小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率
新授歌曲時，教師採用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然後再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最後完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養，在每一次示範演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什麼、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3。教師的引導語言應與情境相聯繫，提問的針對性還需要加強
首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要儘量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看餚誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪裡才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然後通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環節第一次聽賞歌曲後，教師提問：“你們聽到了什麼？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利於教學目標的達成。
《摘蘋果》教案 篇2
活動目標
1、理解圖書內容，感受小老鼠和海豹互相幫助摘到蘋果後的快樂心情。
2、豐富“銜”“卷”“掃”等動詞。
3、仔細觀察圖片，能用自己的話說出動物摘蘋果的方法。
活動準備
故事課件、動物圖片（小鳥、大象、小青蛇、猴子、鱷魚、海豹、小老鼠）、水果圖片或者實物。
活動過程
一、活動引入。
跟幼兒一起念兒歌《吃水果》。
（神秘出示蘋果或者蘋果圖片）師：紅紅的蘋果甘甜可口，不僅我們喜歡，還有一隻小老鼠也很喜歡，不過，它呀，要從樹上摘了才可以吃，看看小老鼠摘蘋果的時候發生了什麼吧。
二、欣賞故事。
1、嘗試閱讀：教師請幼兒打開圖書《小老鼠摘蘋果》，請幼兒自己閱讀，說一說看到了什麼，可能發生了什麼。
2、共同閱讀。
（1）教師利用電子大書與幼兒共同閱讀圖書，並通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內容：
小鳥是怎么摘蘋果的？
大象是怎么摘蘋果的？
小青蛇是怎么摘蘋果的？
小猴子是怎么摘蘋果的？
鱷魚是怎么摘蘋果的？
最後小老鼠是怎么摘蘋果的？
（2）運用不同的方式，讓幼兒了解並模仿動物摘蘋果的不同方法。
①教師模仿小鳥飛來用嘴銜走蘋果的動作，引導幼兒理解“銜”的含義。
②教師做大象動作，模仿大象用鼻子捲走蘋果的動作。
③觀看課件視頻短片，理解掌握“繞”“爬”“掃”的含義。
3、歸納閱讀：教師與幼兒一起完整地閱讀故事。
4、故事複述：教師出示動物圖片，引導幼兒回憶它是怎么摘果子的，講述故事片段。
5、小結：故事中的小動物們都摘到了蘋果，都很開心，而小海豹和小老鼠是最開心的，因為他們互相幫助，摘到了蘋果。
三、擴展想像。
請幼兒猜一猜，還有誰會來摘蘋果，他們會怎么摘，鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動應變
教師可以先出示動物圖片，請幼兒猜一猜它會怎么摘蘋果，然後再請幼兒觀察圖書。
活動延伸
1、將故事摘蘋果改編為舞台劇，在集體活動中表演。
2、美術活動：為蘋果圖塗色、用紅色紙碎拼貼蘋果等。
區角活動
1、表演區：投放動物頭飾及蘋果模型，鼓勵幼兒佩戴頭飾表演動物摘蘋果的動作。
2、語言區：投放幼兒圖書，鼓勵幼兒自主翻閱圖書並看圖簡單描述故事內容。
環境創設
將幼兒蘋果美術作品張貼在活動室。
家園同步
1、家長跟幼兒利用幼兒用書一起看圖說故事，幫助幼兒複習鞏固故事。
2、家長可以跟幼兒進行遊戲“摘蘋果”，讓幼兒扮演各種動物摘蘋果，豐富動詞。
隨機教育
學習相互幫助，感受相互幫助帶來的快樂。
《摘蘋果》教案 篇3
活動意圖：
秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。
秋天也是蘋果成熟的季節。果實褪去了青澀，不在乍狂和張揚，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿和成熟。中班音樂活動《摘蘋果》符合中班年齡特點。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想像力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。激發出他們巨大的創新思維潛能。
活動目標：
1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。
2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經驗準備：熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動過程：
一、活動導入
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發幼兒學習興趣。
導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)
這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園裡歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?
二、學習摘果子的動作。
1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學一學動作)
2、學習摘果子的動作，教師哼唱。
A、提示：手指張開並稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉動一次“大果子，摘下來。”
B、引導幼兒不同方位摘一摘。
C、這裡的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?
3、學習踵趾步的動作。
“可以跑過去摘，怎么跑呢?”教師示範。
提問：老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動作。
(腳跟，腳尖，跑跑跑。)
教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種。
4、分步練習踵趾步。
我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。
6、完整學跳：《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示範跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
A、創設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!
B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?
放鬆活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心裡覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動反思：
本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕鬆活潑的。!..教案網!整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發展了音樂的智慧和素養。整個活動環節是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在遊戲中感受歌曲輕鬆、活潑的情緒，並運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕鬆愉快的情景遊戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處：
音樂遊戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂遊戲開展的更加有效呢?只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，儘可能去完善自己、提高自己，走出屬於自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發展的價值。
《摘蘋果》教案 篇4
一、活動目標：
1、幼兒了解故事內容，理解小動物們齊心協力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創造性地續編故事，並能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。
二、活動準備：
大背景圖、小動物的活動圖片等
三、活動過程：
（一）圖片導入，激發興趣
提問：圖片上有什麼？什麼樣的蘋果？你們想吃嗎？
(二)關鍵中斷，講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、一隻小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
3、正在小烏龜發愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。（學習詞蹦蹦跳跳）
4、烏龜想了個什麼辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
5、在他們倆個發愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什麼？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？
5、它們三個發愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學一學小熊走路的樣子。（學習詞：慢慢吞吞）
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什麼？這次他們夠到蘋果了嗎？
（三）討論交流，續編故事，體驗創編的樂趣
1、引導幼兒討論摘蘋果的辦法，並能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導幼兒重點續編故事結尾。
（四）遊戲結束，引導幼兒感受問題解決後的快樂
小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終於摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。本文來源資源
《摘蘋果》教案 篇5
活動目標：
1.觀察畫面，運用"摘、爬、馱"等動詞大膽講述小動物們摘蘋果的過程。
2.運用多種方法創造地解決問題，並大膽清楚地表述。
3.感受與同伴合作、解決問題的樂趣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.課件，背景圖及操作卡片。
2.積累一定的講述經驗。
活動過程：
（一）課件導入，激發興趣。
1.教師：今天老師要帶你們去果園裡，果園裡有什麼？誰會用好聽的詞語來說？
（二）仔細觀察畫面，運用一些基本辭彙大膽講述小動物摘蘋果的過程。
1.播放（畫面一）。
教師：小烏龜是怎么過來的？（運用辭彙"爬"）教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什麼？
2.播放（畫面二）。
教師：小兔子是怎么過來的？（運用辭彙"跳"。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？
3。播放（畫面三）教師：小豬來了，它們會想什麼辦法呢？（運用辭彙"馱"。）它們摘到蘋果了嗎？為什麼？小朋友幫它們想想該怎么辦？
4。播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什麼辦法？
5。討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。
（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。
1.幼兒與同伴合作擺擺講講。
2.幼兒講述摘蘋果的辦法。
3.播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。
活動延伸：
請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事裡去。
小朋友幫它們想想該怎么辦？
4，播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什麼辦法？
5，討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。
教師小結：你們的辦法真不錯，老師為你們準備了一些材料，這樣會有更多的好辦法摘到蘋果。請你們去擺一擺，講一講。
（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。
1.幼兒與同伴合作擺擺講講。
2.幼兒講述摘蘋果的辦法。
3.播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。
活動延伸：
請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事裡去。
活動反思：
本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕鬆活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發展了音樂的智慧和素養。整個活動環節是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在遊戲中感受歌曲輕鬆、活潑的情緒，並運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕鬆愉快的情景遊戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處：
音樂遊戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂遊戲開展的更加有效呢？只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，儘可能去完善自己、提高自己，走出屬於自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發展的價值。
《摘蘋果》教案 篇6
活動目標：
1、掌握《小刺蝟摘蘋果》故事內容，明白故事啟發，通過自己的努力結果是香甜的，想著不勞而獲最終只會是一無所獲。
2、能仔細觀察圖片內容，大膽猜測故事內容，開發想像力。
3、敢於在集體中表達自己，並且善於傾聽。
活動重點：
掌握故事內容，理解故事所帶來的啟發，做一個通過自己努力勞動而有所收穫的人。
活動難點：
根據圖片提供的線索，講述故事內容。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們早上好！秋天是收穫的季節，有沒有小朋友去摘過水果呢？
個別幼兒採摘過水果，那么我們就可以開始分享摘水果的經歷，如果沒有幼兒有相關經歷，則由教師分享採摘水果的經歷。
二、看圖講故事
師：剛剛我們講了我們摘水果的經歷，有一隻小刺蝟呀，它也來摘蘋果啦，我們一起來看看它是怎么摘蘋果的！
①教師圖片展示，引導幼兒仔細觀察圖片，並根據圖片內容，大膽猜測故事情節，並請小朋友和大家一起分享自己的觀點，七張圖片逐一講述。
②教師完整講述故事內容。要求幼兒一邊觀看圖片一邊安靜的傾聽。
③跟讀故事《小刺蝟摘蘋果》，討論故事啟發
三、故事表演
提供機會幼兒自己講述故事，以表演的形式進行，鍛鍊孩子的膽量和語言表達能力，也能對故事加深印象，課後還可以叫孩子給家人講述故事。
《摘蘋果》教案 篇7
設計思路：
秋天是個美麗的季節，秋天也是果實豐收的時節，為此我們班現在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動，在對孩子的平時生活經驗的觀察，與在主題活動開展中我發現小班的幼兒對“蘋果“這一秋天的.水果最為熟悉，也最為喜歡。為此我選擇了以“摘蘋果“為線索的故事開展活動，從小刺蝟摘蘋果開始，為小刺蝟“想辦法摘到蘋果”中，引導幼兒積極參與到活動中，想辦法動腦筋，在幫小刺蝟想辦法摘到果子的同時，體驗同伴間互相幫助的快樂。
活動目標：
1、感受和理解小刺蝟摘果子時遇到的困難，並嘗試想出各種摘果子的方法。
2、體驗同伴間互幫互助的快樂。
經驗準備：
在平時的活動中鼓勵幼兒遇事不怕，動腦筋想辦法解決。
對長在樹上的水果有所了解。
活動過稱：
一、導入活動
環節意圖：遊戲，激發幼兒的興趣
（小朋友一起和老師在音樂的伴奏下摘蘋果）
2、出示小刺蝟圖片
二、引入主題
環節意圖：仔細觀察畫面，感受和理解小刺蝟摘果子時遇到的困難。
重點提問：
（1）怎么樣的蘋果樹？（高高大大的蘋果樹）它來這裡乾什麼呀？（想摘蘋果、想吃蘋果）
（2）你從哪裡看出來它想吃蘋果？我們從小刺蝟的表情來看看，他的嘴巴邊上有什麼流下來？（口水）對了，很想吃東西的時候，會流口水（做下流口水的動作）
小結：秋天到了，果子成熟了。小刺蝟來到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多的紅蘋果。小刺蝟看的口水都留下來了！
重點提問：
（1）小刺蝟在乾什麼？（在跳）從哪裡看出來它在跳？（腳踮起來了）
（2）它為什麼要跳啊？（因為它摘不到蘋果）跳起來，連花短褲都露出來了。它的小腳踮起來了，那他的小手怎么樣？（手升上去，想摘果子），頭上什麼都流下來了？（汗）
（3）那我現在要考考小朋友，你覺得小刺蝟能不能摘到蘋果吃？（不能）是嗎？那我們也來試試看。
（4）小遊戲：
老師扮演蘋果樹，小朋友扮演小刺蝟，請小刺蝟們都上來摘蘋果，看看能不能摘到。（摘不到）為什麼摘不到？（樹太高，小刺蝟太矮）
小結：蘋果樹又高又大，小刺蝟又矮又小，腳踮起來都摘不到，跳啊跳，又累又熱，花短褲也露出來了，汗都流下來了，還是摘不到，怎么辦呢？
重點提問：
（1）現在小刺蝟現在在乾什麼啊？（跑步）你從哪裡看出來的？（兩條線）
小刺蝟的表情是怎么樣的？（笑眯眯的）
（2）你覺得小刺蝟會跑去找誰來幫忙？為什麼？（大象，鼻子長；長頸鹿，脖子長；小猴子，會爬樹）
（3）小刺蝟吃不到蘋果太著急了，我們一起幫他想個辦法？
重點提問：
（1）小刺蝟請誰來幫忙？他是怎么說得？（學說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？）
重點提問：
小猴怎么把蘋果給小刺蝟？（扔給他）你從哪裡看出來了？（兩條線）
小猴用手丟，不會掉下來嗎？（尾巴勾住）
現在他們開心了嗎？你從哪裡看出來？（笑咪咪的）
三、結束遊戲
環節意圖：體驗同伴間互幫互助的快樂。
我們和小刺蝟、小猴子一起摘蘋果，一起吃蘋果吧！（聽音樂唱唱跳跳）
《摘蘋果》教案 篇8
《摘蘋果》是兩位數加兩位數的進位加法，是在兩位數加兩位數不進位加法及兩位數加一位數進位加法的基礎上進行教學的。下面是小編為你帶來《摘蘋果》教案及反思，歡迎閱讀。
《摘蘋果》教案教學目標：
1、在具體的情境中，通過操作探索並掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。
2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數的運算與生活的密切聯繫。培養學生初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。
教學重點：
探索並掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。。
教學難點：
理解“個位滿十，向十位進一”的道理。並能用豎式正確計算。
教學準備：小棒、計數器、多媒體課件。
教學過程：
一、課前複習，熱身練習
課件展示兩位數加一位數進位加法，兩位數加兩位數不進位加法的有關練習題，學生自由完成。並小結計算方法。
〔反思：新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動複習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。並以競賽的形式進行複習，容易激發學生學習的積極性。〕
一、 激趣導入，學習新課
1、點擊課件情境圖，引導學生觀察情境圖。
師：同學們，今天果園裡的蘋果大豐收，笑笑和淘氣來到果園遊玩，看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細看看，從圖中你能發現那些數學信息?你還能提出什麼數學問題嗎?(教師根據學生的提問板書)
師：同學們觀察得真仔細，你們想一想怎樣判斷這個箱子能否裝下這些蘋果呢?(學生可能會說估一估或算一算)請小朋友們現在先估計一下，這個箱子裡能裝下這些蘋果嗎?為什麼?
〔反思：《標準》十分強調數學與現實生活的聯繫，要求數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍
熟悉的事物中學習數學和理解數學。在這一個教學環節中，把學生帶入摘蘋果的生活情境，讓學生主動尋找並提出數學問題。問題是思維的起點，從發現問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利於學生創造性思維的發展。〕
2、引導學生進行估算
把38看成40,40+17=57，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。
師：同學們進行估算時，我們可以把兩個數都看成整十的數去估算，也可以把其中的一個數看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。
〔反思：作為一年級的小朋友，這是他們第一次接觸估算的內容，有些難度。通過估算箱子能否裝得下蘋果，幫助學生初步了解在什麼樣的情境中需要估算，以及如何估算，初步培養了學生的估算意識，建立數感，更有助於幫助學生理解現實生活中數的意義。〕
三、探究新知：
1、驗證估算
師：我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺，或者用計數器算一算。
(學生選擇自己喜歡的方法計算。)
2、全班交流算法。
師：誰願意把自己剛才的算法展示給大家，給同學們介紹一下。(讓幾位學生上台來擺小棒或撥計數器，交流時，要求學生利用學具說明算法，教師板書。)
師：有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下。(請一位學生板演)
師：從這道題中看，在豎式計算時，從哪一位開始加方便呢?為什麼?
〔反思：計算教學一定要引導學生先獨立思考、主動探究。充分經歷數學學習活動的過程，在探究計算方法時，鼓勵學生利用學具自己尋求計算的方法，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學生的語言表達能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。〕
3、組織交流匯報。
師：同學們真棒啊!都學會自己學習了，能用這么多種辦法解決問題。你喜歡誰的方法呢?計算時應該注意些什麼呢?在學生交流的基礎上，請學生把自己的算法進行小結。
4、算一算，說一說(完成書上練習題)
師：現在請小朋友們試著自己計算，想一想用豎式計算時應該注意什麼問題，看誰算得又對又快。
(學生嘗試獨立解答，教師巡視指導，重點幫助有困難的同學。)
5、小結提升
讓學生嘗試說說做兩位數進位加法時應該注意什麼呢?(板書：相同數位對齊，個位加起，個位滿十，向十位進一。)
四、鞏固練習
學生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋。
〔反思：脫離情境，直接從算式出發進行計算，並要求學生解釋自己的計算過程，幫助學生鞏固並梳理豎式的算法，提高運算能力與總結能力。〕
五、總結
師：同學們，今天我們學習了進位加法，你覺得計算進位加法應該注意什麼?(利用說兒歌的形式總結本課的知識點。)你們這節課學得快樂嗎?你都有些什麼收穫呢?
〔反思：課件展示有關進位加法的計算方法的兒歌，全班齊讀，使課堂氣氛達到了高潮，激發了學生學習數學的興趣，再次鞏固了新知。〕
《摘蘋果》反思本節課通過解決“這個箱子裝得下嗎?”這一問題，讓學生理解、掌握100以內兩位數加兩位數進位加法的計算方法，在討論、操作、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，並培養學生的估算能力和解決簡單實際問題的能力，感受數的運算與生活的密切聯繫。在對本節課的教學實踐與效果進行回憶對比後，我認為有以下幾點值得探索與反思：
一、經歷課前練習，培養遷移能力。新課教學之前，我設計了20以內的進位加法口算和兩位數加一位數的進位加法豎式計算，意在為新課做準備，為學生自主探索新知做鋪墊。後面的教學中學生的表現說明了這一環節的必要性。
二、體現生活性，培養估算意識。加強估算是新課程對國小數學計算教學改革提出的一項要求。“能結合具體情境進行估算，並能解釋估算的過程”，是第一學段要實現的具體目標。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”後，我馬上引導孩子們估一估，滲透估算的方法，初步感受估算的意義。可以說，孩子們在這一環節的回答蠻精彩的，部分同學能進行正確估算，並解釋自己的估算過程，而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課後的練習中主動運用估算來解決數學問題，真是令人欣慰。
三、體現算法多樣化，培養創新意識。算法多樣化是數學課程標準的一個重要思想，本節課中我鼓勵學生，尊重他們的想法，他們想出了許多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55 或38+2=40 40+15=55(2)列豎式;(3)利用計數器撥一撥……在這節課中學生們學得主動活潑，大膽用自己的語言表達想法，創新的火花在課堂中自然而然地迸發出來。無論是哪個學生，只要能以自己的學習方式，根據自己的特點，以自己的步調進行學習，我想這樣的學習都是有效的。
四、精心提問，突破難點。雖然學生已經學了兩位數加一位數的進位加法，知道了滿十進一的道理，但個位滿十向十位進一仍是這節課的難點。為此，我設計了這樣的問題：看到進位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導學生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去，再在十位上撥一個珠子。幫助學生理解滿十進一的算理，通過回答問題學生很自然地把操作和豎式計算聯繫在一起，突破了難點。
五、練習設計體現層次性，多一分“趣味”。都說計算課難上，因為它相對於其他課來說會顯得比較枯燥、乏味。“怎樣讓孩子們喜歡上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題。為了充分調動孩子們的積極性，我在練習的設計上下了一番工夫，有豎式計算找規律，幫助啄木鳥醫生診斷病情，遊戲找朋友，做到既有趣味性，又具層次性，環環相扣，讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知。只不過最後的遊戲由於時間關係沒有進行。孩子們在學習中既鞏固了新知，又體會了學數學的樂趣。
六、不足之處：1、課堂上教師的激勵性評價比較少，不能充分調動學生的學習積極性。2教師的板書還要規範，還可以板書出估算的過程，幫助較差的學生理解。3、教師是學生學習的組織者和引導者，故教師應適時的引導和小結。比如：在學習完豎式計算後應及時引導學生再次小結出豎式計算的注意點，以加深學生的印象。
《摘蘋果》教案 篇9
活動目標：
1.知道動物有不同的本領。
2.感受故事的有趣，願意跟著老師猜猜講講做做。3.通過遊戲《小老鼠摘蘋果》體驗成功的快樂。活動準備：
1、多媒體課件（選擇繪本中的幾幅圖片）、玩具蘋果一個、黑板、吸鐵石若干；
2、動物圖片：小鳥、猴子、長頸鹿、大象、袋鼠、犀牛；小老鼠模仿圖片
3、雨傘、蘋果卡片、夾子、線、小籃子。活動過程：
一、激發幼兒興趣：出示蘋果，說說蘋果。1.教師：孩子們你們吃過蘋果嗎？什麼味道？
2.蘋果長在哪裡呢？老師這裡有一棵樹，數一數樹上有幾個蘋果？
二、幼兒猜猜講講。
①出示小老鼠，引出故事：蘋果樹下誰來了？它想乾什麼呢？用什麼辦法可以摘到蘋果呢？
②出示PPT，看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿？老師哼唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，美味健康有營養。”誰來啦？鳥是怎么摘蘋果的呀？逐一出示動物圖片並提問。
③出示小老鼠的動作圖，想想小老鼠在模仿誰？（配對並感知句型“要是我也有（會）那該（多好呀！）?”）幼兒模仿小老鼠的動作。
④出示PPT提問：小老鼠怎么會在樹上的？海獅用什麼本領幫助小老鼠的？
⑤教師問：“小朋友們，你們知道這個故事的題目叫什麼呀？（幫老師想一想）
三、遊戲《小老鼠摘蘋果》（重點感知“犀牛、袋鼠”拿到蘋果的本領）
1、教師出示雨傘：瞧，老師這裡有一個蘋果樹，現在我們一起來玩個《小老鼠摘蘋果》的遊戲吧
2、遊戲規則：小老鼠摘蘋果的時候，要想袋鼠一樣用力跳，想盡辦法摘到蘋果，摘到蘋果的小老鼠，把蘋果放到小籃子裡，等會到班裡和其他小朋友一起分享美味蘋果。（幼兒分組上來摘蘋果）
《摘蘋果》教案 篇10
活動目標：
1、在遊戲中能手口一致點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。
3、在遊戲中能禮貌待人、樂於助人。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、大的紅蘋果37個;小的紅蘋果37個;大的綠蘋果37個;小的綠蘋果37個;(蘋果樹布景)大籮筐1個;小籮筐1個;
2、情景表演
3、小刺蝟胸飾1個、音樂磁帶、投影機
活動重難點：
重點：在遊戲中能手口一致點數，並能按顏色、大小分類擺放。體驗數學遊戲帶來的樂趣
難點：通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。
活動過程：
1、導入遊戲(開)
小朋友，今天我們班來了一位小客人(小刺蝟)，有禮貌地和刺蝟打招呼。蘋果園裡的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著出發吧。(音樂起)
2、摘蘋果練習數數
小朋友，蘋果園到了，瞧!好多的蘋果掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢?
(1)教師示範摘果子，念兒歌：蘋果園裡蘋果多，一個一個輕輕摘
(2)請幼兒摘蘋果(按老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，說出總數)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數
(3)個別幼兒學習點數(糾正數錯的幼兒)
3、區別蘋果顏色、大小並分類擺放
你們看，老師這裡也有四個蘋果，他們哪裡找的不一樣?
(顏色不一樣，大小不一樣)
小刺蝟為小朋友準備了兩個筐，我們把顏色一樣的放在一個筐，該怎么放呢
(1)請小朋友說一說。(操作)幼兒操作，教師指導
(2)個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什麼方法放呢?
(1)引導大小不同，幼兒操作。
(2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友真能幹，不但幫小刺蝟摘了蘋果，還幫它分好類。
看，小刺蝟搬來了兩個籮筐，一個大，一個小，你覺得蘋果要怎么放了?(大蘋果放在大筐里，小蘋果放小筐里)。
(1)分組放蘋果
(2)教師檢查
4、遊戲結束：蘋果送刺蝟
聽到小刺蝟的哭聲：媽媽生病了，家裡的糧食不夠吃了。啟發小朋友送蘋果給刺蝟。一起開著小把蘋果運到刺蝟的家裡。
活動反思
幼稚園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會套用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼稚園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
《摘蘋果》教案 篇11
目標：
1、初步學會按顏色、大小特徵分類。
2、複習3以內手口一致點數。
3、樂意參與集體活動，體驗遊戲活動的樂趣。
準備：
1、老爺爺手偶一個。盤子人手一個。
2、大的紅蘋果28個，小的紅蘋果28個，大的綠蘋果28個，小的綠蘋果28個。
3、蘋果樹三顆。
過程：
一、引題：
教師：今天我們來到了老爺爺的果園，看果園裡有什麼呀？
二、觀察比較，感知蘋果的顏色大小特徵。
1、點數果園裡的果樹：我們一起來數一數這裡有幾棵果樹？
2、教師：樹上有什麼？這些蘋果長得都一樣嗎？哪裡不一樣？
3、請說出蘋果特徵的幼兒上來摘一個相應特徵的蘋果。
3、教師小結：樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。
二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。
1、區分顏色特徵。
（1）教師：老爺爺很開心我們來到他的果園做客，他要請我們吃蘋果喔，不過要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個紅蘋果和一個綠蘋果。
（2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）
（3）師幼共同驗證
教師：你摘的蘋果是什麼顏色的？
（4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導幼兒按顏色特徵分類。
2、區分大小
（1）教師：你們剛才表現的真棒！現在老爺爺自己要去摘蘋果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個大蘋果、2個小蘋果。
（2）幼兒操作：幼兒人手一個盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個一個擺在盤子裡。
（3）師幼共同驗證
教師：我們一起來數一數我們摘了幾個蘋果？（請個別幼兒：你摘了幾個蘋果，有幾個大的，幾個小的）
（4）按大小特徵分類：教師出示大小不同的兩個籃子，引導幼兒按大小特徵分類。
三、結束活動：把蘋果送回去。
1、教師：你們今天表現的真好，老爺爺很喜歡你們，現在果園裡的蘋果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來了，老爺爺只有一個人摘不完，你們願意幫助老爺爺嗎？
2、幼兒再次摘蘋果，摘過來的蘋果擺放在盤子裡。（要求摘3個蘋果）
3、教師出示4個籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
教師：老爺爺給你們準備了一些籃子，數數有幾個？看看這些籃子有什麼不一樣？
要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子裡，小的紅蘋果要放在哪裡？
3、分類送蘋果。
4、師幼一起檢查。
活動反思：
本活動為小班數學研討活動的第二次活動課，經過黃建雙老師的第一次活動後的探討、分析，形成了比較成熟的教案。整個活動下來，我是以情景“參觀老爺爺的果園”，貫穿始終，適合小班幼兒年齡特點，環節過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。活動後大家的建議及活動不足之處：
1、活動時間過長（35分鐘），建議在講解操作要求的時候語言簡練，不必反覆強調。
2、目標二複習3以內手口一致點數，可以不去掉。
3、幼兒表述蘋果的不同時，教師應及時小結，幫助幼兒提升經驗。
《摘蘋果》教案 篇12
活動目標：
1、在遊戲中能給蘋果手口一致點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、能用語言表達出蘋果的特徵，用身體語言表達出大和小。
3、在遊戲中能禮貌待人，學會分享。
4、與同伴合作進行的搭建遊戲。
5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個;大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。
2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。
3、小刺蝟的頭飾1個。
活動過程：
1、導入部分
T：我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做遊戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺蝟)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
2、摘蘋果
T：馬上就要過冬了，小刺蝟要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺蝟摘蘋果，你們願意嗎?"
3、數蘋果
T：我摘了很多蘋果!我們一起來數一數吧!先數我摘的蘋果。看看我是怎么數的(一個一個放在椅子上數，示範手口一致點數)一共摘了4個蘋果。
你們也來數數看。待會小刺蝟會來問你的。(老師個別指導)
T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數數看。)
T：現在再來數數我摘的蘋果。數的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)
4、區分蘋果的種類並分類擺放
T：那你們看看這四個蘋果長的哪裡不一樣嗎?(引導幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什麼不一樣嗎?一個是大大的，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)
T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺蝟吧。我們來看看這些籮筐是什麼樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)
T：(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪裡呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然後再請小朋友來放)
T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?
5、結束活動
T：有了這么多的蘋果，小刺蝟不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說"我們一起唱首歌吧!"
活動反思：
本活動為小班數學研討活動的第二次活動課，經過黃建雙老師的第一次活動後的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點，環節過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。
《摘蘋果》教案 篇13
活動目標：
1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。
2、學說："大蘋果放到大籃子裡，小蘋果放到小籃子裡"。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《摘蘋果》
活動過程：
1、感知蘋果的大小。
師："小朋友們，告訴你們一個好訊息，農民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園裡去看看好不好?"(出示課件1：豐收的蘋果)哇，樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個。看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)
2、摘蘋果。
師："剛剛，農民伯伯在果園裡摘蘋果了。老師這裡也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。
3、分蘋果。
出示兩個籃子。
師："你們說說看，這兩個籃子有什麼不一樣?"(一個籃子大、一個籃子小)
"我們要把摘到的蘋果放進籃子裡，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子裡?小蘋果呢?"
教師請個別小朋友來放，邊放邊說："大蘋果放到大籃子裡，小蘋果放到小籃子裡。"
4、結束部分。
師："今天，我們小朋友不僅幫農民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子裡，小蘋果放在小籃子裡，進行分類。真能幹!其實，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?"
活動反思：
根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識大小，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。
《摘蘋果》教案 篇14
活動目標
1、知道動物有不同的本領
2、感受故事的有趣，願意跟著老師猜猜講講
活動準備
PPT、蘋果
活動過程
一、激發興趣
出示蘋果，說說蘋果。（這是什麼呀？什麼樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什麼感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪裡的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃喔。）
提問：蘋果是長在哪裡呢？數一數樹上有幾個蘋果？
二、猜猜講講
1、介紹鼠小弟，引出故事
2、出示PPT，看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”（看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看喔。這個就是蘋果樹。樹上有幾隻蘋果數數看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）
3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急喔，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學誰的樣子。）
4、模仿鼠小弟的動作（這些動作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準備好了嗎？）
三、情境設疑
講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有（會）……”（海獅說：小老鼠，你在乾什麼，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領我都沒有，可我有一個本領可以幫助你喔。）
提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什麼本領幫助鼠小弟。
四、完整欣賞
老師完整講述故事。