一個蘋果教案

《一個蘋果》教案 篇1

1. 能自主認識本課生字，並能正確書寫。

2. 閱讀課文，能正確勾畫出文中描寫乾渴情況的句子，學習抓住重點詞句理解課文內容。

3. 有感情地朗讀課文，體會志願軍戰士間的深厚友情，學習志願軍戰士在艱苦的條件下為他人著想，捨己為人的優秀品質。

一、實物展示 談話引入

1. 師展示實物—一個香氣誘人的蘋果。看到這個蘋果你想到些什麼？

2. 一個蘋果對於我們來說算不上什麼，可在抗美援朝的戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志願軍戰士們眼中，它是多么的珍貴。那戰士們是怎樣對待這一個蘋果的呢？今天我們就一起學習第31課《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。

二、初讀課文 整體感知

1. 默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。

2. 教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。

3. 自由讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

三、細讀課文 理解內容

1. 一個蘋果在戰士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什麼會出現這樣的結果呢？我們來細讀課文。

2. 齊讀1～3段，思考：這個蘋果是在什麼環境下得來的？從哪些地方可以看出這個蘋果來之不易？

3. 讀4～11段。

（1）思考：每個人都處在什麼環境下？他們需要什麼？可又是怎么做的？你從中體會到了什麼？

（2）小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰友間的情感和戰士們的品質。

（3）分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。

4. 讀12～13段。

（1）體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什麼？

《一個蘋果》教案 篇1

1. 能自主認識本課生字，並能正確書寫。

2. 閱讀課文，能正確勾畫出文中描寫乾渴情況的句子，學習抓住重點詞句理解課文內容。

3. 有感情地朗讀課文，體會志願軍戰士間的深厚友情，學習志願軍戰士在艱苦的條件下為他人著想，捨己為人的優秀品質。

一、實物展示 談話引入

1. 師展示實物—一個香氣誘人的蘋果。看到這個蘋果你想到些什麼？

2. 一個蘋果對於我們來說算不上什麼，可在抗美援朝的戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志願軍戰士們眼中，它是多么的珍貴。那戰士們是怎樣對待這一個蘋果的呢？今天我們就一起學習第31課《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。

二、初讀課文 整體感知

1. 默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。

2. 教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。

3. 自由讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

三、細讀課文 理解內容

1. 一個蘋果在戰士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什麼會出現這樣的結果呢？我們來細讀課文。

2. 齊讀1～3段，思考：這個蘋果是在什麼環境下得來的？從哪些地方可以看出這個蘋果來之不易？

3. 讀4～11段。

（1）思考：每個人都處在什麼環境下？他們需要什麼？可又是怎么做的？你從中體會到了什麼？

（2）小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰友間的情感和戰士們的品質。

（3）分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。

4. 讀12～13段。

（1）體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什麼？

《一個蘋果》教案 篇1

1. 能自主認識本課生字，並能正確書寫。

2. 閱讀課文，能正確勾畫出文中描寫乾渴情況的句子，學習抓住重點詞句理解課文內容。

3. 有感情地朗讀課文，體會志願軍戰士間的深厚友情，學習志願軍戰士在艱苦的條件下為他人著想，捨己為人的優秀品質。

一、實物展示 談話引入

1. 師展示實物—一個香氣誘人的蘋果。看到這個蘋果你想到些什麼？

2. 一個蘋果對於我們來說算不上什麼，可在抗美援朝的戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志願軍戰士們眼中，它是多么的珍貴。那戰士們是怎樣對待這一個蘋果的呢？今天我們就一起學習第31課《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。

二、初讀課文 整體感知

1. 默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。

2. 教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。

3. 自由讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

三、細讀課文 理解內容

1. 一個蘋果在戰士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什麼會出現這樣的結果呢？我們來細讀課文。

2. 齊讀1～3段，思考：這個蘋果是在什麼環境下得來的？從哪些地方可以看出這個蘋果來之不易？

3. 讀4～11段。

（1）思考：每個人都處在什麼環境下？他們需要什麼？可又是怎么做的？你從中體會到了什麼？

（2）小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰友間的情感和戰士們的品質。

（3）分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。

4. 讀12～13段。

（1）體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什麼？

《一個蘋果》教案 篇1

1. 能自主認識本課生字，並能正確書寫。

2. 閱讀課文，能正確勾畫出文中描寫乾渴情況的句子，學習抓住重點詞句理解課文內容。

3. 有感情地朗讀課文，體會志願軍戰士間的深厚友情，學習志願軍戰士在艱苦的條件下為他人著想，捨己為人的優秀品質。

一、實物展示 談話引入

1. 師展示實物—一個香氣誘人的蘋果。看到這個蘋果你想到些什麼？

2. 一個蘋果對於我們來說算不上什麼，可在抗美援朝的戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志願軍戰士們眼中，它是多么的珍貴。那戰士們是怎樣對待這一個蘋果的呢？今天我們就一起學習第31課《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。

二、初讀課文 整體感知

1. 默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。

2. 教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。

3. 自由讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

三、細讀課文 理解內容

1. 一個蘋果在戰士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什麼會出現這樣的結果呢？我們來細讀課文。

2. 齊讀1～3段，思考：這個蘋果是在什麼環境下得來的？從哪些地方可以看出這個蘋果來之不易？

3. 讀4～11段。

（1）思考：每個人都處在什麼環境下？他們需要什麼？可又是怎么做的？你從中體會到了什麼？

（2）小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰友間的情感和戰士們的品質。

（3）分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。

4. 讀12～13段。

（1）體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什麼？

一個蘋果 篇1

教學要求：

1、理解課文內容，體會戰友間互相關心的思想感情。

2、練習概括課文的中心思想。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

聯繫課文內容理解結尾一段話的意思。

練習概括課文的中心思想。

教具準備：鵬博士

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、複習舊課，導入新課。

1、聽寫詞語。

2、指名背誦。

3、今天我們要學習的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書課題）

二、根據預習提示中的要求檢查預習情況。

1、這篇課文講了一件什麼事？誰能用自己的話把課文的主要內容說一說？

2、這件事發生在什麼地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？

3、課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？

三、進一步自學理解。

1、提出進一步自學的要求：

（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。

（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結果怎樣，為什麼會這樣。

2、學生根據要求自學，教師巡視。

3、討論交流。

（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。

（2）傳蘋果的結果怎樣？吃蘋果的結果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結果為什麼會這樣？

4、齊讀最後一個自然段。

四、布置作業：朗讀課文。

第二課時

一、練習給課文分段，說說每段的段意。

二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。

三、討論課文。

《一個蘋果》教案設計 篇1

活動準備：

大蘋果1個、小朋友、各種水果的貼絨。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

“美麗的秋天來到了，果園裡的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”

小結：秋天到了，果園裡的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節。

二、理解兒歌

1、學念兒歌第一、二句。(我是一個大蘋果，小朋友們有愛我)

出示小口袋(裝有大蘋果一個)請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?

出示蘋果

小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。

“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎?”

2、學念兒歌第三、四句。(出示小朋友)

“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀!別碰我。”

提問：

過渡

3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧!”

4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學習仿編兒歌。

提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的`東西?今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示水果貼絨)

2、請個別幼兒為手裡拿的好吃的東西編兒歌。“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

3、集體仿編兒歌。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《一個蘋果》教學設計 篇1

教學目標1.理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及志願軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。2.有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。3.學習生字新詞，積累好詞佳句。教學重點理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及志願軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。課前準備觀看電影《上甘嶺》，查找有關上甘嶺戰役的資料。準備多媒體課件。教學過程一、激情談話，導入新課1.同學們， 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰役中我軍的陣地多次失而復得，志願軍戰士們在坑道里堅守陣地，困難重重。戰士們遇到的最大困難之一就是缺水。乾渴了七天，戰士們沒喝到一口水，乾渴程度可想而知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果，大家想知道接下來發生了什麼事了嗎？（板書課題。）2.齊讀課題，質疑問難。（學生有可能提出：一個蘋果時從哪裡來的？圍繞一個蘋果講了一件什麼事等問題？）二、自讀課文，整體感知。1.自由讀課文，解決生字、詞。 重點檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙燻火燎、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。（採用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。）2.默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。第一次：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛生員——連長。第二次：連長——步話機員小李——小胡——小張……三、感情朗讀，探究文本同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）1.自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰士們乾渴的表現，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。）（1）把有關的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。（ 2）全班交流：在交流中引導學生抓住課文中描寫8個人的形象、神態、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰士們處於極其乾渴的狀態。例如： （課件出示以下句子）連長渴：“喉嚨早就幹得煙燻火燎似的。”“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”步話機員小李渴：“嘴唇乾得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶裡的兩隻眼睛，布滿了血絲。”

《一個蘋果》《古詩二首》《水就是生命》表格式教案 篇1

教學要求：

1、理解生字新詞，理解重點詞語。

2、理解課文內容,體會戰友間互相關心的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

理解和體會“這個轉了一圈還剩下大半個”的蘋果所體現出的戰友間的關懷

教具準備：

重點詞句

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、板書課題，學生齊讀。

2、引導談話：一個蘋果對我們來說並不稀奇，可在戰場上，在七天七夜 沒有一口水喝仍堅持作戰的戰士眼中，它是那么的珍貴。可是八位焦渴難耐的戰士還吃不下一個蘋果，這是為什麼呢?

3、今天我們一起來學習課文《一個蘋果》，感受這個動人的故事 。

二、初讀課文，了解課文主要內容

三、檢查預習生字情況(用生字卡片)

卸完 撕開 潤喉嚨 煙燻火燎 翻來覆去 眼眶 通訊員 面頰 一瞬間

指名讀、齊讀生字卡片，注意糾正字音：

四、學生自學課文，思考

1.一個蘋果哪兒來的?

2.什麼情況下得到的蘋果?(極其乾渴。)

3.劃出表現戰士們乾渴程度的詞語。

(煙燻火燎、沙啞、嘴唇乾裂……)

4.這個蘋果都到過誰的手裡?用筆劃出來，看共有幾個人?(8人)

五、指名讀課文，討論剛才的思考題

(板書：極其乾渴、運輸員 連長)

六、布置作業

朗讀課文，查字典理解自己不理解的詞語;提出自己不理解的語句，做好記號。

第二課時

一、複習提問，引入本課時

1.誰來說說“一個蘋果”這篇課文的起因、經過和結果。

《一個蘋果》、《古詩二首》、《水就是生命》教學案 篇1

2、學習的課文：《一個蘋果》、《古詩二首》、《水就是生命》

二. 學習目標：

1、《一個蘋果》的教學目標是：

1）了解志願軍戰士互相關心、互相愛護的戰鬥情誼，學習他們真摯的階級友愛精神。

2）理解課文內容，正確回答課後思考題。

3）練習概括課文的中心思想，並體會寫文章怎樣做到有中心。

4）有感情地朗讀課文。

2、《古詩二首》的教學目標是：

1）對重點詞句的理解，包括詩句和引申義。

2）對詩句文字美感的體會，培養語感。

3）滲透寫作方法。

3、《水就是生命》的教學目標是：

1）能通順流利地朗讀課文。

2）了解水和人類的密切關係，體會說明文。

3）理解水就是生命，養成珍惜用水的好習慣。

三、重點、難點：

1、《一個蘋果》：理解課文內容，體會戰士互相關心、互相愛護的戰鬥情誼。練習概括中心思想，並體會寫文章要有中心。

2、《古詩二首》：詩中闡述的道理。

3、《水就是生命》：了解水和人類的密切關係，理解水就是生命，培養珍惜用水的好習慣。

四、和老師一起學：

（一）《個蘋果》

1、本課生字：

卸： 左邊是7畫，右邊是硬耳刀；

熏：共14畫，上邊的橫最長。

2、詞語解釋：

固執：堅持自己的意見。

誘人：吸引人。

迸出：由內而外突然發出。

煙燻火燎：乾極了的感覺

呻吟：指人因痛苦而發出的聲音。

3、理解課文

問題1：戰士們為什麼都不吃這個蘋果？為什麼這么多人還吃不完一個蘋果？

一個蘋果 篇1

教學要求：

1、理解課文內容，體會戰友間互相關心的思想感情。

2、練習概括課文的中心思想。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

聯繫課文內容理解結尾一段話的意思。

練習概括課文的中心思想。

教具準備：鵬博士

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、複習舊課，導入新課。

1、聽寫詞語。

2、指名背誦。

3、今天我們要學習的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書課題）

二、根據預習提示中的要求檢查預習情況。

1、這篇課文講了一件什麼事？誰能用自己的話把課文的主要內容說一說？

2、這件事發生在什麼地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？

3、課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？

三、進一步自學理解。

1、提出進一步自學的要求：

（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。

（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結果怎樣，為什麼會這樣。

2、學生根據要求自學，教師巡視。

3、討論交流。

（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。

（2）傳蘋果的結果怎樣？吃蘋果的結果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結果為什麼會這樣？

4、齊讀最後一個自然段。

四、布置作業：朗讀課文。

第二課時

一、練習給課文分段，說說每段的段意。

二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。

三、討論課文。