比較高矮教案

《比較高矮》教案 篇1

教案目的：

在玩造房子的遊戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列，願意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。

教案準備：

各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具

教案過程：

1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進行造房子。

2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，並且說出自己建造時使用的材料。

3、老師讓小朋友給建造好的房子進行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進行排序。

4、出示數字卡片，引導小朋友根據房子從高到矮的順序，把數字卡片按照從大到小的順序依次對應的放在房子上面。進一步鞏固加深按照物體高矮排序的認識。

一、活動目標

1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

2、能按照高矮特徵給物體進行排序。

3、樂於參加教學活動，感受數學的趣味性。

二、活動準備

長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動過程

1、遊戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”遊戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。

2、創設情景，學習比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的'下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾隻長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。

《比較高矮》教案 篇1

活動目標：

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對性。

3.樂意參與比較高矮的操作並用語言交流表達。

活動準備：

1.教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

活動過程：

一、創設情景、激趣引入。

二、問題引導，學習方法。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什麼？

小結：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什麼？

小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。

3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什麼？

小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。

三、操作比較，鞏固認知。

1.幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

（3）小結幼兒活動情況。

（4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木塗上綠色，給最矮的積木塗上紅色。

《比較高矮》教案 篇1

活動名稱：

比高矮

生成背景：

引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

1.感知物體的高矮，並能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的.正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

活動準備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2、教學ppt。

3、音樂《找朋友》。

活動過程

一、情境導入，引出話題。

（欣賞ppt相關內容）師：這是誰啊？猜猜小熊發生了什麼事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，並將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三隻小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度喔！（幼兒分組操作，教師巡迴指導。）

比較高矮教案 篇1

一、活動目標

1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

2、能按照高矮特徵給物體進行排序。

3、樂於參加教學活動，感受數學的趣味性。

二、活動準備

長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動過程

1、遊戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”遊戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。

2、創設情景，學習比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的'下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾隻長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。

3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

4、操作練習，通過多種材料練習鞏固知識點。

1）尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，並讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。

2）對以下幾種材料進行操作練習。

《比較高矮》教案 篇1

活動名稱：

比高矮

生成背景：

引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

1.感知物體的高矮，並能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的.正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

活動準備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2、教學ppt。

3、音樂《找朋友》。

活動過程

一、情境導入，引出話題。

（欣賞ppt相關內容）師：這是誰啊？猜猜小熊發生了什麼事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，並將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三隻小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度喔！（幼兒分組操作，教師巡迴指導。）

《比較高矮》教案 篇1

各位評審老師：

今天我為大家說的課內容是《比較高矮》一課，教學對象為：幼稚園中班的小朋友。《比較高矮》在幼稚園中班數學課程中的教學內容。設計這堂課的指導思想是：在教學中，把幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。

中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：

①掌握高矮的概念並能運用;

②學會一些比較高矮的方法;

③知道高矮的相對關係。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。

我確定本課的教學目標：

1.體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。

2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。教學設計思路：

1、提供生動有趣的學習情境。

進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是學生的一種體驗性的活動，它包含了豐富的過程性學習目標。在這裡，我提供具體有趣的素材，引導學生通過觀察、比較、思考，使學生獲得對比較高矮活動的體驗。教學時，我充分關注學生活動的過程，而不是獲得一些具體的比較結果。

2、引導學生思考與交流。

這節課的學習我力爭讓學生在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，學生會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導學生進行交流。

3、聯繫生活實際，組織比較活動。

一、教學目標 ：

1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

二、量點與難點：

重點：知道被比較的物體應放在同一平面上。

難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。

三、材料與環境的創設：

三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕鬆的音樂；氣球二隻。

四、設計思路：

認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。

依據素質教育及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。

五、活動流程：

情景感知——體驗理解——內化遷移

六、活動過程 ：

1、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

(2)引導講述：為什麼拍到了氣球，拍不到?

——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗理解

(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

小班比較高矮公開課教案 篇1

活動目標

學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

活動重點

能正確區分高矮。

活動難點

掌握比較高矮的方法

活動準備

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程

一、故事導入，初步了解比較高矮的'方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進一步學習比較高矮

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體塗上喜歡的顏色。

三、親自體驗，學會比較高矮

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發現許多有趣的現象。

實踐成果：這節活動套用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完後覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

活動目標：

1、能區分物體的高矮，按高矮的標註分類

2、能用這些都是高（矮）的來表述分類

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、 大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

2、高矮標誌，高矮不同、外觀相同的罐子若干

一、設計意圖：  比較高矮是中班上學期數學領域中的二、活動目的 1.學會通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。2.學會簡單的比較方法，初步會按照高矮排序特徵進行排序。三、活動準備： 1.經驗準備：幼兒已經學過大小、長短等計量單位。2.物質準備：（1）ppt幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。四、活動過程1.出示高矮不同的房子與動物，引導幼兒為動物選擇正確的房子。提問：為什麼要讓長頸鹿住在高房子裡？2.觀看ppt引導幼兒通過目測，比較物體的高矮。（1）出示單個實物，引導幼兒判斷實物的高矮。提問，引導幼兒發現比較高矮的規則與方法。①這棵樹是高還是矮呢？②為什麼一棵樹不能看出高和矮？小結：當個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進行比較。（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發現高矮的相對性。 提問：①現在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什麼？②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？③五隻不同的動物，在比較高矮的時候要注意什麼？教師小結：要比較高矮，可以是同一類物體進行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。3.以幼兒為參照物，在樓梯進行高矮比較，引導幼兒學會正確比較高矮的方法。  小結：要進行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。4.區域操作練習：為五個以內不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。五、活動反思：本次活動的重點是通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮的語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序地排列。讓幼兒藉助多媒體的參與，正面感知生活中的高矮。活動的開始環節，我通過多媒體課件，引導幼兒認識高矮，並出示蘋果、棍子、鉛筆、運動員等人和物，啟發幼兒尋找能夠正確運用高矮來衡量的物品——人物，並為蘋果、花朵、棍子、鉛筆匹配正確的描述性辭彙，如：蘋果——大、小；棍子——粗、細；鉛筆——長、短。通過多媒體課件的演示，幼兒對高矮已經有了初步的了解。在了解高矮特性的基礎上，引導幼兒找尋可以進行高矮比較的其他物品——椅子、樹、動物等物。並結合課件與幼兒學習同類比較與異類比較，在逐層比較中發現比較高矮的特性之一：可以同類比較，也可以異類比較。最後以設疑的形式引導幼兒幫助課件中的四隻小動物正確地按照高矮順序排隊。由於課件中的動物生動、形象，幼兒的注意力馬上被吸引，並饒有興趣地參與排序，多數幼兒很快就發現動物排列的高度不一樣，小熊坐著，小雞站在木箱上，比較高矮不公平。從而得出結論：要比較動物的高矮要從同一高度、同一水平線上站立進行比較。在發現了比較高矮的要點與方法後，我們繼續拓展幼兒的思路，引導幼兒以自身為參照物，進行高矮的比較，並與同伴在音樂伴奏下按照從高到矮或叢矮到高的順序排隊，發現比較高矮在生活中的實際運用。整個活動環節能從簡到難，層層深入，引導幼兒認識高矮、學會比較高矮，多媒體課件在活動中發揮了比較重要的作用，教學重點亦是在生動形象的多媒體演示中突破的。雖能較好地實現目標，突破重點，但仍存在一些不足：如，在活動的最後環節，幼兒以自身為參照比較高矮的過程，若能增設材料，如大積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，再次實踐驗證比較高矮的正確方法。會讓比較更富有趣味性和挑戰性。

《高矮》 篇1

課程背景：

比較物體的高矮（或長短）是學生在學習比較中的第二項內容，本課先呈現兩名學生幫助一位盲人叔叔過街的情境，讓學生觀察，再“說一說”誰高、誰矮；接著呈現同學間彼此“比一比”身高的情境，讓學生自己從中觀察並領悟到比身高的要領和規則，再進行實踐體驗；最後“做一做”則結合具體情境讓學生獨立思考，對繩子或路線的長短、書的厚薄等進行推理、判斷。

教學時，選擇一些生活中的情境，或者直接用教材的情境，請學生選擇情境中的兩樣物體進行高矮（或長短）的比較。也可以在教室中組織學生開展比高矮的模擬活動，讓每個學生能身臨其境，直觀地觀察與討論。

教學設計：

學科：數學 授課年級：一年 設計人：高華

章節名稱

北師大版國小數學一年級上冊第二單元

課題

高矮

計畫學時

1

教學目標

知識目標

1. 通過直觀地比較物體的高矮活動，初步感知兩個或三個物體之間的高矮（或長短）關係。

2. 理解物體高矮（或長短）的比較，需要在同一起點下進行。

能力目標

培養學生初步的比較、推理能力。

情感目標

培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

教學重點

掌握比較的方法。

教學難點

掌握比較的方法。

媒體內容與形式

多媒體

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

時間

設計意圖

導入

請同學們回憶一下，昨天我們學了什麼知識？今天，我們繼續比較，看，老師給大家帶來了一幅圖片，請同學們仔細觀察，這是在哪裡？你在圖中看到了什麼？