小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇1
教學目標：
幼兒感知糖的軟硬，並能夠用語言表達出來。
教學準備：
1、軟糖、硬糖
2、不透明的袋子若干
3、小石子、海綿
教學過程：
1、把海綿和小石子分別裝在兩個不透明的袋子裡，請幼兒摸一摸、猜一猜，袋子裡裝的是什麼？
老師：請小朋友們摸一摸這兩個袋子，說一說是什麼感覺？
小朋友們猜一猜裡面裝的是什麼？鼓勵幼兒大膽說。
把袋子裡的石子和海綿取出來，請幼兒看一看、摸一摸。
2、請幼兒摸一摸裝有糖果的袋子，感知糖的軟硬。
請幼兒猜一猜袋子裡裝的是什麼？
老師：現在我們來看一看袋子裡究竟裝的是什麼？
3、幼兒品嘗糖果。
老師：請小朋友們用小手捏一捏自己的糖果，看看是軟的還是硬的。
鼓勵幼兒大膽說出自己糖果的.軟硬。
老師：請小朋友們嘗嘗糖果的味道！
請幼兒說出糖果的味道，在嘴裡是什麼感覺。
小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇2
活動目標：
通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，並以此對玩具及其他物品進行歸類，培養幼兒初步的歸類意識。
活動準備：
玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類物品若干。
活動過程：
一、展示玩具，引起幼兒興趣
老師這裡有很多玩具，想不想來玩玩？
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1）幼兒自行挑選玩具把玩
要求：
①每人只能挑選一件。
②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的？
2）老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。
3）討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學詞：軟軟的、硬硬的）
2、幼兒再次玩玩具
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學習歸類
1、遊戲：把玩具送回家
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的.家裡，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家裡。
幼兒送玩具，老師指導。
2、嘗試給多種物品歸類。
觀察老師準備的物品。
一起來送這些物品回家。
小結：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。
小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇3
活動目標
感受搖籃曲的優美舒緩。
嘗試用連貫的聲音輕柔的動作演唱歌曲。
在感受歌曲的基礎上，理解軟軟的小枕頭的意境。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
經驗準備：幼兒已經會唱歌曲《小枕頭》
物質準備：掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾
活動過程
1、故事引導
(1)出示圖片，讓幼兒觀察後說出圖上有什麼，發生了什麼事?
(2)教師小結：正當大家玩得開心的時候，門外傳來了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺，這時候媽媽來了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問：小朋友知道什麼是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優美舒緩)
(3)小朋友還聽過什麼搖籃曲?(結合幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，擴展幼兒對搖籃曲的'認識範疇)
(4)教師示範表演，動作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎?(小結搖籃曲的特點，旋律輕柔平和)
3、情景體驗
(1)抱著自己的枕頭，輕輕搖晃並輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽：輕拍寶寶的背，唱小枕頭當作搖籃曲。
寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。
4、遊戲：帶寶寶去公園散步
(1)提問：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什麼?用動作表示出來。(結合幼兒生活經驗，豐富幼兒肢體動作，可以師示範幼兒模仿，或者幼兒示範，師幼一起模仿，調動幼兒參與活動的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動作，遊戲2—3次。(表揚大膽表現，聲音連貫，動作輕柔的幼兒，鼓勵幼兒參與到活動中)
5、結束活動
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。
小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇4
活動目標：
1.認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發育特別有益。
2.學習吃硬殼類食物的方法，能夠注意環境衛生。
3.觀察硬殼食物，喜歡用果殼進行製作活動。
活動準備：
1.準備硬殼類的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。
2.活動前，教師參考幼兒用書《硬硬的殼，香香的肉》，製作一些物體的輪廓圖供幼兒進行果殼拼貼操作。
活動過程：
（一）師幼玩"猜謎"遊戲，了解硬殼類食物的名稱。
1.猜謎活動
（1）麻屋子，紅帳子，裡面睡著個白胖子。（花生）
（2）有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。（西瓜子）
（3）殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔牆睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。（核桃）
2.啟發幼兒猜出謎語的謎底，並出示相應的實物。
（二）學習吃硬殼類食物，注意環境衛生。
1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物，鍛鍊牙齒的功能。
2.啟發說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等辦法，並請進食方法正確的幼兒給大家示範，同時在環境整潔方面提出要求。
3.說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。並說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。（如葵花子、南瓜子、開心果、小胡桃等。）
4.討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎？為什麼？（經常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。）
（三）用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。
1.觀看果殼拼貼操作圖，引起製作的興趣。
2.引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在製作的'過程中引導幼兒觀察果殼食品的外形，能根據殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。
3.一起欣賞製作完成的工藝品，相互交流自己的看法。
活動延伸：
區角活動：在閱讀圖書的過程中有意識地尋找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。
遊戲活動：在餐前活動和過渡環節中為幼兒提供一些有關硬殼類食物的謎語，提高對此類食品的熟悉程度。
活動反思：
讓幼兒有機會自由表達自己，並以不同的形式表達自己的感受。在活動中，我以謎語的形式導入它。我說了這個謎，讓孩子猜到底。在這次會議中，我根據孩子們猜到的謎團展示了相應的物品。當我猜到西瓜時，有些孩子猜錯了，但我沒有立刻否認他們的想法，而是引導其他孩子去分析它們。再說一次這個謎，猜猜底部。給孩子時間和空間來表達他們的想法。在這部分時間多一點，在未來的活動中不僅要為孩子留出時間，還要把握每個環節的時間。
小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇5
活動目標：
1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，並進行分類。
2、能用合適的語言表達自己的發現和感受。
活動準備：
1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內各放有三種軟的和硬的物品。
2、軟和硬的物品若干。
3、幼兒用書第4冊封二。
活動過程：
一、箱子裡的小秘密。
1、觸摸箱子裡的物品，判斷軟硬。
小羊們接到一個任務，讓他們把村裡的物品分分類，怎么分呢？秘密在箱子裡。（教師出示摸箱，設定懸念。）
你們摸到了什麼，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子裡的物品，箱子裡分別是石頭、木頭、鐵盒子。）
小山羊的箱子裡都是硬寶貝，小綿羊箱子裡的物品正好相
反，它們會是什麼?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子裡的物品，
驗證是否是軟寶貝。)
二、軟硬寶貝找家。
1、根據物品的`軟硬特徵進行分類。
一請你幫小山羊找到硬寶貝，幫小綿羊找到軟寶貝，分別放在
桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，並進行分類。)
2、幼兒相互檢驗。
村長請小朋友幫忙檢查，硬寶貝和軟寶貝找對家了嗎？
三、軟硬我知道。
1、交流用不同方法判斷軟硬。
我們用什麼方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶貝捏不動、壓不扁、戳不進，軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。）
四、尋找軟寶貝、硬寶貝。
1、幼兒尋找活動室內外的軟寶貝、硬寶貝。
請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟寶貝，哪些是硬寶貝?（幼兒與同伴一起尋找、分類、交流，結束活動。）
小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇6
活動目標：
能感知糖的軟和硬並能用語言表達。
活動準備：
已感知過軟和硬的物體。
物質準備：
軟硬糖若干，不透明袋子，小石頭和海棉
教學過程：
一、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子，然後說說自己的感覺。
師：我們來看看裡面到底裝的是什麼？鼓勵寶寶大膽說一說，並猜測布袋裡裝的是什麼？
將袋裡的石子和海綿拿出來給寶寶們看看和摸摸。
二、出示裝有糖果的布袋，鼓勵寶寶摸一摸，感知糖的軟硬。
請寶寶摸過後猜猜袋子裡裝的是什麼？
師：我們來看看袋子裡裝的.到底是什麼？
三、請寶寶人選一塊糖果品嘗。
師：寶寶們用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的呢？（鼓勵寶寶說出自己糖的軟硬）
師：現在再請寶寶們吃一吃自己的糖是什麼味道的？（鼓勵寶寶說出糖的味道和吃在嘴巴里有什麼感覺。）
活動反思：
這節活動課是充分了解幼兒的生活經驗與學習經驗而精心準備的，活動內容具有探索性與科學性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇
小班科學優秀教案《感知物體的軟硬》 篇7
活動目標
1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發育特別有益。
2、學習吃硬殼食物的方法，能夠注意環境衛生。
3、積極參見用果殼製作工藝品的活動。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
活動重難點
積極參見用果殼製作工藝品的活動。
活動準備
1、準備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。
2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)
3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》
活動過程
1、教師和幼兒玩"猜謎"遊戲，了解硬殼類食物的名稱。
教師和幼兒玩"猜謎"的遊戲，激發幼兒參與活動的興趣。
謎面：麻屋子，紅帳子，裡面睡個白胖子。謎底：花生。
謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。謎底：西瓜子。
謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔牆睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。
教師啟發幼兒猜出謎語的謎底，並出示相應的實物。
2、幼兒學習吃硬殼類食物，教師提醒幼兒注意環境衛生。
教師和幼兒共同品嘗食物。
教師啟發幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等辦法，並請進食方法正確的幼兒給大家示範，同時在環境整潔方面提出要求。
教師引導幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的`殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。
教師和幼兒討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什麼?
3、教師引導幼兒用硬果類食物的果殼製作實物藝術品。
教師與幼兒共同收集果殼，學習利用果殼製作小小的工藝品。
教師參照幼兒用書，為幼兒提供物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進行裝飾。
教師何有一起欣賞製作完成的工藝品，鼓勵幼兒相互交流的看法。
活動反思
給幼兒提供自由表現的機會，運用不同的形式表達自己的感受。
活動中，我以猜謎語的形式導入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環節中，我根據幼兒猜出的謎底出示相應的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有馬上否定他們的想法，而是引導其他小朋友一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達自己的想法。在這一環節用時有點多，在以後的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環節的時間。