小班音樂公開課教案《打電話》 篇1
活動目標
1.用自然的聲音演唱歌曲，並邊唱歌邊表演歌曲。
2.願意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。
活動準備
播放機、音樂光碟、玩具電話一部。
活動重點難點：
活動重點：學會用自然聲音唱歌。
活動難點：能根據音樂的節拍邊唱邊做相應的動作。
活動過程
1.練聲曲(C——D調)
2.完整的欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。
提問：這首歌曲的名字叫什麼?歌曲里的兩個小朋友在做什麼?他們說了什麼?
(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲，並伴隨開心，快樂的表情及動作進行表現。
3.理解歌詞
(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
(2)聽音樂，教師帶領幼兒隨音樂節拍朗讀歌詞。
(3)聽音樂，教師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。
4.學唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂旋律、節奏，大膽用動作表現歌曲)
(2)玩遊戲：打電話。師幼同玩或幼兒結伴玩。
教學反思：
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。
2、在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇2
活動的生成：
打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯後的自由活動中，幼兒經常會帶各種各樣的玩具手機到幼稚園里來，玩“打電話”的遊戲。於是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿於整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣，願意表現自己的情感。
2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
3、對操作活動感興趣。
活動準備：
台式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現在應該怎么辦啊？”
教師：“小朋友都打過電話，那電話有什麼用呢？”
教師小結：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯繫更加方便了。
如果在我們的周圍發生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？
如果我們走丟了怎么辦？
如果我們生病了怎么辦？
我想提前知道天氣情況怎么辦？
2、鼓勵
幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
3、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。
（2）請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。
（3）小朋友自由嘗試打電話。
教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”
4、幼兒製作電話，遊戲：打電話。
（1）教師：“現在我們來玩一個打電話的遊戲，可是我們沒有電話怎么辦啊？”
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然後拉出來，把毛線的這頭綁在牙籤上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組製作電話。
教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話，做好了就一起玩打電話的遊戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 。”
（3）幼兒玩打電話遊戲，體驗打電話的心情和樂趣。
對歌：女孩：“餵、餵、喂，你在哪裡呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼稚園。”
教師小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能幹！
5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇3
活動目標：
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
2.學習用完整的語句進行對話。
3.培養幼兒間相互關愛的情感。
活動準備：
記錄卡片、電話及電話模型等。
活動過程：
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼稚園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那么流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼稚園？”
2.“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3.電話接通時，你們想和他說些什麼？要怎么說才有禮貌呢？
4.請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。
5.打電話給大班生病的朋友和楊醫生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6.我們還可以用什麼辦法對他們表示關心呢？
7.幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什麼辦法記電話號碼最好？ 。
（2）引導幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。
活動反思：
小班音樂公開課教案《打電話》 篇4
[教學內容]誰打電話的時間長（第7~9頁）
[教學目標]
1：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數的小數除法，去解決問題，進一步體會數字與生活的密切關係。
2：利用已有知識、經歷探索除法是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的教學思想。3：培養學生良好的思想道德情操，認識小數除法再現實生活中的套用。
[教學重點]除數是小數的小數除法計算方法。
[教學難點]商的小數點的.位置的確定。
[教學過程]
一、溫故知新
豎式計算：
0.48÷46.3÷7240÷604800÷400
二、情境激趣，探究新知
1、課件出示教材情境圖，引導學生找出數學信息，並發現數學問題。
引導學生髮現笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元。誰打電話的時間長?
2、先估計誰打電話的時間長。
①小組討論說說你是怎樣估計的；
②分組匯報估算過程；
③評價和鼓勵估算方法的合理性。
學生估算的方法可能會出現以下情況：
①國際長途每分7.2元，大約是國內長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費總價應該是笑笑電話費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長；
②5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，而54里沒有10個7.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。
3、列出算式，解決問題。
5.1÷0.354÷7.2
4、自主探索，合作交流。
學生獨立試算5.1÷0.3
思考：用你認為合理的方法計算；除數是小數是否可以轉化成整數？怎樣轉化？套用了什麼規律？
小組討論除數是小數除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。全班共同理解小數除法的算理，並進行算法最最佳化，可能會出現的幾種算法：
把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了51÷3是我們以前學過的除數是整數的除法，51÷3=17（分）
把除數0.3變成整數擴大了10倍，要使商不變，被除數也要擴大10倍變成51，被除數的變化隨除數的變化而變化。51÷3=17（分）
對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉化的思想，把除數變成整數，我們已經學會了除數是整數的除塵，利用已有知識經驗解決問題、學習新知識，是很好的學習方法的培養，為學生形成較強的學習能力打下堅實的基礎；商不變的規律的套用。
5、套用算法，明晰算理。豎式計算57÷7.2=（分）
教師巡視並對發現的計算中的錯誤，全班同學一起進行糾錯。強調豎式的寫法，划去除數的小數點後，除數擴大了10倍，那么被除數也要擴大10倍，就在整數後面添0。你採用的什麼方法來檢查？（運用估算和乘法來驗證計算結果的合理性。）
三、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第8頁練一練第2題。
2、完成教材第8頁試一試。
3、完成教材第9頁練一練第5題。
4、完成教材第9頁練一練第7題。
[課堂總結]本節課你有什麼收穫？你想提示大家注意什麼問題？[板書設計]
誰打電話時間長
笑笑打電話的時間：51÷3=17（分）答：
淘氣打電話的時間：57÷7.2=7.5（分）答：
小班音樂公開課教案《打電話》 篇5
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學重點】
體會相聲語言的藝術特點。
【教學難點】
認識不說廢話的重要意義。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛國合說的相聲《誰讓你是優秀》了嗎?，那這個相聲給了你一種什麼樣的感受?
的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲《打電話》的魅力。
二、明確學習目標
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題?
1、瀏覽全文，想想說的是件什麼事?
2、故事裡的那個人說話的特點是什麼?
3、這個相聲對你的啟發是什麼?
4、說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。
三、根據目標學習全文
1、自己瀏覽全文，想想說的是件什麼事?
交流：(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。)
2、再讀課文，想想故事裡打電話的年輕人說話的特點是什麼?從哪些句子感受到的?
說話囉里羅嗦、廢話連篇。
3、這個相聲對你的啟發是什麼?
交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!
4、現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格：
⑴同桌分角色讀。
⑵找夥伴分角色讀。
⑶師生分角色讀讀。
5、找學生上台試著說一說這個相聲。
6、聽兩個精彩的相聲段子。
7、看一個你們自己蒐集的相聲。
四、交流相聲語言特點
學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣?
(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味。)
五、演一演
請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。
六、總結
我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。
七、作業
1、課餘與父母共同看相聲、演相聲。
2、創作一個短小的相聲段子。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇6
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、願意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動準備：
台式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干。
活動流程：
1、創設情境,引出活動內容。
（1）老師口袋裡放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什麼?”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。
（2）請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”
（3）小朋友自由嘗試打電話。
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。”
（1）全體幼兒一起複習一遍。
（2）對歌.女孩:“餵、餵、餵,你在哪裡呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼稚園。”
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能幹!
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒製作電話,遊戲:打電話。
（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩遊戲。”
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙籤上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組製作電話,玩遊戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的遊戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”
小班音樂公開課教案《打電話》 篇7
一、【學習目標】
1、通過表演激發學生的學習興趣。
2、在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術特點。
二、【學習難點】
了解相聲語言表達上的特點。
三、【教學過程】
(一)談話導入，揭示課題
模擬計時錶演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
(二)初讀整體感知
1、分角色朗讀課文，讀通順
2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什麼事?你讀後有什麼感受?
(三)再讀深入領悟
討論：甲、乙說話各有什麼特點?從哪些地方可以看出來?
1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結：
語言幽默精妙、手法誇張。
3、暢所欲言：
通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人)
4、小結：
記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
四、【教學反思】
這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中採用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。
由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇8
【教材簡析】
《打電話》是一段引人發笑，又讓人深省的相聲。它諷刺了一個在公用電話亭打電話，卻缺乏公共道德的年輕人。對那些時間觀念不強、說話囉嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉里囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【設計理念】
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。
【教學目標】
1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學重點】
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學難點】
了解相聲語言表達特點。
【教學時數】
1課時
【教學準備】
1.收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2.收集其他經典的相聲段子。
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)
二、瀏覽課文，初步感知
1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事?
2.相聲里打電話的年輕人說話的特點是什麼?(說話囉唆、廢話連篇)
三、再讀課文，深入品悟
1.正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。
2.學生自主學習。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可)
例如：
(1) 你貴姓呀?喔，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢!
(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………
小結：作者在這裡極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。
4.想像：聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?
師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5.通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?
(說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點，學習表演
1.學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味)
2.小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學習表演
(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(2)同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)
(3)找學生上台試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇9
活動領域：
藝術、語言
活動目標：
1、理解歌曲內容，喜歡上幼稚園。
2、樂於進行歌曲表演。
活動準備：
1、布娃娃兩個。
2、玩具電話一台。
3、歌曲《打電話》。
活動過程：
一、傾聽歌曲，初步了歌曲內容。
——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什麼？
——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師：這首歌叫什麼名字？
——教師：你聽到兩個娃娃打電話時說了什麼？幼兒說到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼稚園打電話，在幼稚園學唱歌。
——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌里的小娃娃在幼稚園學唱歌，他們高興嗎？
二、和幼兒回憶在幼稚園的活動，引發幼兒喜歡幼稚園的情感。
教師：歌里的小娃娃說，他在幼稚園學唱歌呢，你在幼稚園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發幼兒喜歡幼稚園的情感。
三、鼓勵幼兒隨著音樂進行表演
——教師：咱們一起來表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什麼動作？
——請幼兒做一做自己想的動作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個動作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！
——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。
教學反思：
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬鬆的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！
小班音樂公開課教案《打電話》 篇10
“打電話”是一節綜合實踐活動課的教學內容，本節課研究的是一個很有趣的數學問題，其情境是打電話儘快通知15名學生參加演出。本節課的重點是讓學生在解決問題中學習選擇最最佳化的思想。
在教學前估計到學生探索“打電話儘快通知15人”的方案比較困難，因此採取分層遞進的方法，先讓學生探索“打電話儘快通知7人”的方案，進而探索“打電話儘快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數學歸納的思想和方法。
本節課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學中有意讓學生不斷經歷試誤的過程，讓每個學生基於自己的生活經驗與認識設計不同的方案，於是，從方案一的“逐個通知”，到方案二的分組通知，最後逐步最佳化到“所有人不空閒”，讓學生充分體會了解決問題方法的多樣性與最佳化的思想。
在發現規律的教學環節中，我通過圖示引導學生有序思維。第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話後共有多少人（這裡包括教師）知道這個訊息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規律一步步明晰，道理不說自明。
另外，在解決問題的過程中，不同的學生採用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果，彰顯了學生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利於符號感的培養以及建模思想的滲透。因此，儘管此環節的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。
教學中的不足之處：
1、有一小部分學生沒有很好地進行思考與自己動腦去找到最優的方法，而是比較被動地去聽別人的分析與辦法。
2、還是應該大膽地放手給學生，老師講得少一些。讓學生多進行歸納總結。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇11
活動目標：
1、豐富幼兒的社會經驗，培養幼兒樂於與人交往的性格。
2、培養幼兒能用語言清晰地表述出自己想表達的內容。
活動準備：
1、貼絨教具：救護車消防車警車氣象圖時鐘以及與之相對應的電話號碼120、119、110、121、117。
2、幼兒製作電話所需的材料：兩隻飲料杯粗細適中的繩子。
活動過程：
1、看圖猜電話。
（1）教師出示貼絨教具，要求幼兒說出與之相對的電話號碼。說對了，教師就將正確的電話號碼貼在旁邊。
（2）模擬練習：讓幼兒練習打電話，如有急事或要查詢什麼事，電話打通了，你怎樣與對方說話？
2、做電話。
（1）幼兒製作電話。
（2）幼兒交流觀摩製作好的小電話。
3、打電話。
（1）要求幼兒說出給誰打電話？對方的電話號碼是多少？自己要與對方說件什麼事？
（2）幼兒自由結伴打電話，教師巡迴指導。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇12
一、學習目標。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。
2、能認讀聲母dtnl，初步學會拼讀5個音節，能讀準第三聲。
3、認識筆畫撇折，並在田字格中正確描寫“東、里”。
4、體會小朋友交往的歡樂。
二、學習重難點。
1、正確朗讀兒歌，認讀5個生字。
2、認讀聲母，正確區分bd，讀準音節的第三聲。
3、“里”的正確筆順。
三、教學準備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片（師生均準備）
3、學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。
四、教學設計。
（一）揭示課題。
1、出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在乾什麼？
2、板書課題：15、打電話
3、學習生字：打組織交流各自的識字方法
4、談話：平時你會和誰打電話？會說些什麼？
（二）學習兒歌。
1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什麼。
2、看著課文，再聽錄音，並輕聲指讀。要求：仔細聽聽兩個小朋友說的是什麼。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文，其他同學仔細聽。
5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什麼？
6、相機出示兒歌：“餵——你在哪裡呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”
7、學習生字。
（1）學生在書上生字表圈出生字。
（2）指導讀準生字字音。
①讀準“你”：師領讀“你”注意第三聲。
②讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調和“你”是一樣的，誰願做小老師領大家讀？
③讀準詞語“哪裡”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領讀開火車讀、叫號讀）
④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。
（3）記住生字字形。組織交流識字方法：你用什麼好辦法記住這些字？
8、熟讀兒歌。
（1）自由指讀。
（2）做動作讀。
（3）小組分角色讀、小組競賽表演讀。
（4）師生配合表演讀。
9、改編兒歌，拓展識字
（1）師示範指導改編兒歌，拓展識字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。
請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“餵——你在哪裡呀？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”
（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。
（3）把卡片貼在黑板上，學生齊讀這些景點名。
（三）複習鞏固。
1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞：打東
（四）學習拼音。
1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪裡”的“哪”聲母都是n；“哪裡”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。
2、教師領讀。
3、啟發學生自己編順口溜。（看圖，模仿上節課的四個聲母，不會有困難。）
左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友遊戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，學生從卡片中找出來，並大聲讀一讀。
6、拼讀音節。（1）出示音節：da教師領讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節
（2）出示音節：ninalita自由拼讀——打擂台——開火車抽讀音節
（五）學筆畫，描紅。
1、認識筆畫：撇折
2、描寫“東”。
（1）看書找出“東”的正確筆順。
（2）教師範寫，重點指導“撇折”的書寫。
（3）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。
3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。
（1）老師範寫，特別要提醒第五筆是“豎”。
（2）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇13
課文分析《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉里囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學目標：
學習課文生字新詞，了解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。
2.正確有感情地朗讀課文，學習快速瀏覽課文的閱讀方法。
3.體會相聲語言藝術的特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色，學會在生活中正確使用語言教學準備製作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手，引導學生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點教學理念本節課注重創設寬鬆愉悅的課堂學習氛圍，引導學生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，並在表演相聲中豐富語言積累，培養學習興趣，感悟祖國語言表達藝術。
教學時間：1課時
教學步驟
教學流程資料補充
激趣導入
探究新知
合作探究
知識鞏固
課堂小結
拓展運用一、圖片導入，揭示主題
1·教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什麼問題？
2.我能夠現場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎么打這個電話？（學生展示後，教師適時播放幻燈片進行小結）【設計意圖：通過學生的現場模擬，促使學生認識到打電話時要言簡意賅】
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和課文主要內容
1.像剛才這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》
2.師生交流相聲的藝術特點，教師相機展示幻燈片（教學中不一定要深究相聲的藝術特點，可以根據學生的理解隨機引導概括）3.學生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容【設計意圖：教師首先設定懸念一點兒小事，有人為什麼打了兩個多小時激起學生的探究欲望，促使學生自主學習課文。】
三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點
1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點。
2.師生共同交流相聲中的精彩語句①說話繞圈子你貴姓呀？喔，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。③沒話找話我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。④廢話連篇票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。
3.聯繫生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。（相機板書：囉嗦誤事說話要簡潔明了、意思表達清楚）【設計意圖：播放相聲錄音，讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬鬆的學習氛圍，感受語言藝術的魅力，體現本課的學習目標】
四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？
1·小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖：通過學生的示範，落實課文的學習目標】
五、小結課文，拓展聯繫
教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：等
小班音樂公開課教案《打電話》 篇14
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
教學重點：
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
教學難點：
了解相聲語言表達特點。
課時安排：
1課時
課前準備：
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事？
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什麼？（說話囉唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可)
例如：
(1)你貴姓呀？喔，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………
小結：作者在這裡極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。
4、想像：聽電話的小王會有什麼感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？
師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？
(說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點，學習表演
1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點？
（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味）
2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演
（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。
（2）同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的.重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）
（3）找學生上台試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。 《打電話》教案 篇3
【教材內容】
《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。
【教材分析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。
【學情分析】
對於相聲學生並不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣，讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖，感受人無語言的特點。
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學理念】
讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【教學重難點】
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。
【教學過程】
一、激發興趣，出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。
今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受：
學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點?
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的。
(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例說明? ⑴你貴姓呀?喔，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……
──說話繞圈子。
⑵對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。
⑶我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。
⑷ ……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇15
⊙教學目標
1.通過學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2.能認識13個生字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。(板書：電話)
2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)
(二)初步感知課文內容
1.聽課文錄音，感受課文內容。
2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農村)
(三)朗讀課文，隨文識字
1.誰能讀讀課文?(讀完後學生評議)
2.學生自由讀，不會讀的字藉助拼音讀準，並標出自然段序號。
3.老師領讀，學生跟讀。
4.指名讀，其他同學注意認真聽。
5.學生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?
7.學生自由讀生字。
8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：
nǎi
cūn
xìng
奶
村
興
9.你想用什麼方法記住這些生字?組織學生分小組交流。
10.複習鞏固。
(1)開火車認讀生字。
(2)識字遊戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然後請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀)
11.我的詞語庫。
(1)學生自由讀：電話爺爺奶奶農村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創設情境，鞏固課文內容
1.指導學生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師範讀。
(4)學生自由練讀，指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”
爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什麼這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
(7)電話接通後爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創設情境，交際互動。
(1)小朋友平時給誰打過電話?現在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。
(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3.練習設計：
(1)回家後用家裡的電話給你最想念的人打個電話。
(2)請你設計一種最新穎的電話機，並畫下來。
板書設計：
10打電話
高興
我爺爺奶奶
第二課時
(一)複習檢查
1.出示卡片，開火車認讀詞語。
2.朗讀課文，師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片，學生認讀：電下書包
2.你有什麼好辦法記住這些字?
學生自由說，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下：與“上”字比較。
書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。
包：數筆畫記憶。
(三)指導書寫
1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什麼。
2.指導學生按筆順規則正確書寫。
3.老師重點指導：
電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。
包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。
4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。
5.老師巡視，注意糾錯。
6.優秀作業欣賞、展覽。
(四)課堂作業
完成生字練習。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇16
【教材簡析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉里囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【設計理念】
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學重點】
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學難點】
了解相聲語言表達特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事？
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什麼？（說話囉唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學們所說的，課文中打電話的`這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流：
（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可。）
例如：
⑴你貴姓呀？喔，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
小班音樂公開課教案《打電話》 篇17
教學目標：
1.通過對“打電話”（綜合套用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的套用。
2.體驗數學與生活的密切聯繫，學習在問題情境中套用最佳化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發現打電話中隱含的“倍增”規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點難點：
教學重點：
探究“打電話”省時的最優方案。
教學難點：
通過圖表的方式發現“打電話”隱含的“倍增”規律。
教學流程：
一、創設情境，提出問題
課件出示：剛接到學校通知，有一個緊急演出，讓我們學校的合唱隊去參加，離演出時間很少了，合唱隊共有15人，如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。
二、探究方法，逐步最佳化
（1）引導畫圖的方法。
（2）獨立思考，畫圖表示。
讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案，並用圖表示出來。
（3）展示匯報，介紹方案。
1.教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上展台展示方案。
2.選擇有代表性的方案進行點評指導。
提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
（預設）方案一：分組方案
方案二：最優方案
（4）啟發引導，最佳化方案。
思考：為什麼“方案二”比“方案一”節省時間？比較步驟：
1.讓展示的學生先比較這兩個方案有什麼不同。
2.師生共同將局部最佳化方案完善成最優方案。
3.電腦演示最優方案的結構圖。
小結：只有每個接到通知的人員都繼續往後通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。
三、發現規律，套用規律
（1）發現規律。
師：剛才我們研究的這個最省時的通知方案到底有什麼規律呢？（電腦演示）
學生獨立思考，完成活動二：探索規律
1.填表思考：通過填表，你發現了什麼？
2.小組交流發現的規律。
3.各小組匯報交流。
4.小結：後一分鐘知道訊息的人數是前一分鐘知道訊息人數的2倍，即知道訊息的人數是成倍增加的。接到通知的總人數比知道訊息的總人數少1人。
（2）運用規律，快速搶答：
1.那么5分鐘最多可以通知多少隊員呢？
2.老師要通知50位學生，也用打電話的方式，最少要多少分鐘？
四、提醒學生，做到省時的打電話，要注意什麼？
五、總結
六、欣賞“倍增”規律在生活中的套用。