適合大班音樂公開課教案 篇1
活動目標：
1、感知樂曲結構，並嘗試進行亂打。
2、體驗表演遊戲帶來的樂趣和挑戰，在合作中收穫快樂和愉悅。
活動準備：
音樂、視頻、廚師帽、烤箱、鍋碗瓢盆若干。
活動過程：
一、導入
1、律動《洗手歌》進場
師：Hi！寶貝們，歡迎來到我的魔幻廚房！
幼：Hi! Chef！
師：進入廚房前先讓我們洗乾淨我們的小手吧！
二、基本部分
1、完整欣賞音樂（播放課件）
師：今天本大廚給寶貝們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽一共有幾段，想像一下每一段發生了什麼故事。
2、提問
師：你聽到音樂分幾段？
師：第一段感覺像發生什麼事？
3、觀看第一段視頻（廚師亂打秀）
師：寶貝說得都很棒，那到底發生了什麼事呢？我們一起來看一看。
4、嘗試進行亂打
師：第一段音樂廚師們在做什麼？
總結：我們用鍋碗瓢盆等廚房用具模仿廚師工作時發出的聲音，這些聲音混合在一起奏出美妙的樂曲，就叫做亂打。
師：我們也來跟著音樂一起玩亂打吧。
要求：
（1）請你選擇你喜歡的一種材料跟著音樂打擊節奏。
（2）聽到老師敲鑼鼓就將材料放好並回到自己的座位上。
5、分段聽第二段音樂並提問
師：那第二段音樂又像發生了什麼事呢？
6、觀看第二段視頻（老鼠來了）
師：瞧！誰來了…..
7、學習第二段音樂老鼠的動作
師：老鼠出洞，伸伸頭
左看右看，偷偷笑
伸個懶腰，揉揉肚
走路踮腳，輕悄悄
嘰里咕嚕，跑跑跑
嘰里咕嚕，跑跑跑
嘰里咕嚕，跑跑跑
看見大廚，逗他玩
小小老鼠，做大廚
8、分段聽第三段音樂並提問
師：最後一段音樂，猜猜會發生什麼事？
9、觀看第三段視頻（廚師和老鼠合作料理）
師：哇，廚師和小老鼠們的配合真默契，讓我們跳起歡樂的舞吧！
10、集體歡樂舞
三、結束部分
從烤箱裡拿出食物分享。
師：剛才我們學習了合作，那合作之後我們要學習分享，把我們共同製作的美食和客人老師一起分享吧！
適合大班音樂公開課教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒學習用暗號表達愛與讚美。
2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。
3、通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
重點：
幼兒用歌曲表達自己的情感。
難點：
幼兒學習用暗號表達愛與讚美。
活動準備：
音樂。錄音機，空白磁帶。
活動過程：
1、導入活動引起幼兒興趣。
請一名幼兒上台，教師托著幼兒的手背，並用拇指在其手心按壓數下。
請告訴家，老師剛才在你的手心按了幾下。
老師剛才按的是愛的密碼。按了四下，意思是說"你很可愛"。
再請一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。
2、教師提出情境，幼兒遊戲。
介紹遊戲規則，幼兒玩"愛的密碼"遊戲。
3、傾聽歌曲，了解歌詞內容。
4、學唱歌曲。
請幼兒坐成圓圈，教師給每個幼兒發出"愛的密碼"。
教師引導幼兒將名字唱進歌曲中。
用錄音機將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。
教學反思：
上完課我發現，基本的流程我還是比較清晰的，環節與環節之間的過渡與遞進也是做得比較好的。在調動孩子學習積極性的方面也還不錯，部分的孩子都能夠跟著我的節奏走，回答問題也比較積極。同樣我的課也存在著很多的不足，因為這是第一次開社會課我有些緊張，我總覺得站著上課會比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視”的感覺，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個問題就是我自己講的多了一些，相對於這些比較抽象的圖片，孩子可能並沒有很好的聯想到“愛”上去，我就有點著急，就會不自覺的多說一些，希望孩子能夠理解這些圖片並感受愛。其實我發現在上課的時候有個別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應該要把這些機會留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發現這個愛的密碼，而不是一直都是我自己在講。
適合大班音樂公開課教案 篇3
設計意圖：
我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優於男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優於激烈有力的作品表現。
出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過於片面。
在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，於適應未來激烈競爭的社會有益。
我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質遊戲的特點，選擇了“鬥雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。
此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合於我班的孩子。
活動目標：
1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現鬥雞舞蹈，並能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇於向強者挑戰的競爭意識。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、鬥雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
活動過程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。
2、
（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，並要求幼兒用動作和表情表現出來。
3、熟悉鬥雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意願用動作表現鬥雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）
5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示範給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢於競爭的意識。
7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。
（2）教師鼓勵幼兒按自己的意願創編最後結束的動作。
8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進行鬥雞比賽。
提示幼兒注意節奏並用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進行“鬥雞”
適合大班音樂公開課教案 篇4
活動目標：
1、能隨音樂旋律，用肢體動作表現小魚高興、歡快的情緒和動態。
2、知道遵守遊戲規則。
3、喜歡伴隨歌曲遊戲，體驗並享受遊戲的快樂。
活動重難點：
能遵守遊戲規則
活動準備：
1、事先熟悉歌曲《捉小魚》。
2、環境布置：水草上的家。
3、魚缸一個、小魚若干條。
4、紗巾若干條（要用雙面膠粘好）。魚網一個
活動過程：
一、提問導入
提問：
1、看看它們是誰？
2、看看他們是怎么游的？指導幼兒隨音樂學一學小魚游的樣子。
二、遊戲：捉小魚
（一）教師扮成魚媽媽，講解遊戲規則並示範，幫助幼兒理解遊戲玩法。
玩法：所有的小魚寶寶站在家中（地面預先設計好的水草後面的小石子上），音樂開始時，小魚們和媽媽一起隨音樂旋律游出來玩耍，游時不要碰到小水草，注意唱到“快快捉住”的時候，漁夫就過來捉小魚了，（另一位教師扮演漁夫）請小魚快快回到水草後面小石子上躲起來。被漁夫捉到的小魚上岸休息。遊戲可反覆進行。
（二）創設情境，集體遊戲
1、教師扮成魚媽媽和幼兒用道具扮成小魚來遊戲。
重點指導幼兒能隨音樂節拍、節奏，表現小魚遊動的姿態。同時注意聽音樂，唱到“快快捉住”的時候，迅速回到水草上的家。
2、拓展遊戲玩法，激發幼兒創編興趣
新玩法：教師和幾名幼兒扮漁夫，手拿漁網，小魚隨音樂做小魚遊動作，鑽過漁網，當音樂唱到“快快捉住”時，魚網就會落下來捉小魚。
重點指導幼兒按規則進行遊戲，認真聽音樂，能快速地躲閃並逃出漁網。
3、變換角色，體驗遊戲的快樂
選擇被捉到的小魚和漁夫一起撐魚網，遊戲可依據幼兒興趣反覆進行。最後漁夫和小魚們一起數一數今天一共捉了幾條魚寶寶。
三、結束
教師小結：今天我們玩得真高興！小魚寶寶們隨音樂回家休息吧。
適合大班音樂公開課教案 篇5
活動目標：
1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。
3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
活動準備：
知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質準備：
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。
環境準備：
幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。
活動流程：
感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型－大膽表現自編節奏型－進一步創編
活動過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
2、師生有節奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。
2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什麼相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀察火車後面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。
7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂後面，大膽地表現自己的作品。 9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
適合大班音樂公開課教案 篇6
一、活動目標
通過遊戲引導幼兒認識並嘗試合作表現卡農曲式，進一步增強幼兒的節奏感，體驗同伴合作遊戲——運水果的樂趣。
二、活動準備
積累了一些基本的節奏類型
三、活動過程
1.情景導入
T：水果水果營養好，維生素呀多又多，你來我來大家來，大家快來買水果!我是水果大賣場的經理，買水果的人太多了，請你們幫忙一起運水果。
2.集體表現卡農曲式中的節奏語言
T：運水果要開著我們大賣場的車，要邊開邊為我們賣場做廣告，廣告詞是：“水果大賣場真呀真熱鬧”廣告連著做三遍，我們一起試一試。(引導幼兒連續三遍表現節奏語言，節奏穩當)
3.分兩組進行節奏卡農
(1)老師指揮
T：水果太多了，分兩輛車運，邊做廣告邊開，一輛先開，一輛後開，看著經理的指揮。(幫助幼兒分成兩組，進行節奏卡農)
(2)幼兒指揮
T：第一輛車廣告做到什麼地方，第二輛車開出來?
T：請一個人幫我一起指揮車輛。(請幼兒與老師合作指揮)
T：再請一個人幫我指揮車輛。(兩名幼兒指揮)
4.分三組進行節奏卡農
T：買水果的人越來越多，我們的水果兩輛車也裝不下，要三輛車裝，有先有後穩穩噹噹的送出去，廣告做完正好送到，趕緊剎車蹲下。（幼兒分成三組，確定開始的先後順序，進行節奏卡農)
5.分四組進行節奏卡農
T：再增加一輛車，變成幾輛車?這次經理不給車輛編號了，看著經理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開。(幼兒分成四組，隨機點組，進行節奏卡農)
6.分五組進行節奏卡農
T：車輛開得穩，剎車靈，水果才能賣得掉。(幼兒分成五組，隨機點組，進行節奏卡農)
操作提示
活動可分兩到三次進行，老師首先要幫助幼兒解決的是後一組在前一組念到什麼時候介入遊戲，通過示範引導幼兒發現規則，然後操作遊戲。在幼兒了解規律後；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短後一組進入的時值，例如：從前一組念完一句後介入——前一組念完半句後介入。在幼兒熟悉了卡農節奏遊戲規則後，可進一步引導幼兒創編廣告語，進行遊戲，使得遊戲能一直有趣地繼續下去，並保持不斷的發展創新狀態。