幼小銜接數學領域教案 篇1
一、活動目標：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，並能按群計數。
2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。
二、活動準備：
1、多媒體教學設備及軟體。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動過程：
1、幼兒複習20以內的數數。
（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）
（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）
（3）以2為單位進行計數。
魚兒正在進行佇列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群） 有幾群？一共有幾條魚？
小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。
2、學習按5分群計數
（1）幼兒操作活動，練習按5分群。
每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，並貼在紙板上。
（2）學習5個5個唱數到20。
運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。
（3）學習按5分群計數。
將魚按5分群，並有規則地排列；
將魚按5分群，排列上稍有改動；
將魚按5分群，不規則排列。
小結：5個5個數比2個2個數更快。
出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。
小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。
3、遊戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最後評出優勝隊。
規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。
最後評出優勝隊。
幼小銜接數學領域教案 篇2
活動目標
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點
引導幼兒探索出6的加減法算式，並口述相應的套用題。
活動準備
紅色、綠色圓形、牙籤若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢幣卡若干（1元—6元）、6以內數加減法算式卡一套。
活動過程
一、複習5以內數的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數。
二、學習新課。
、動手操作（穿燒烤）。
要求：請幼兒用牙籤穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示？
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然後小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
、動手操作（看燒烤串擺算式）
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，並說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等於6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。
在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗並感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什麼時候用加法,什麼時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述套用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作遊戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知慾望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標；教學活動過程中注重師幼交流的過程；關注每個幼兒的發展；個性化的鼓勵性語言；儘量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關係；呈現兒童學習數學：在玩中學數學；重視與生活的聯繫。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連線起來。
幼小銜接數學領域教案 篇3
活動準備
物質準備：《田鼠太太的項鍊》PPT；操作材料每人一份。
經驗準備：幼兒已學習過7以內數的分合。
活動目標
能根據故事的情節運用減法算式題表示糧食遞減的過程。
嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。
活動過程
一、聽故事，列算式
1、故事導入：
師：今天，老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《田鼠太太的項鍊》。
2、分段講述故事，解決問題：
（1）講述故事的開頭部分：
師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。現在，先來數數田鼠太太有多少袋稻子呢？
重點提問：
①你是怎么數出來的？（兩個兩個數、目測接數等等。）
②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）
③誰能根據這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）
小結：原來一道加法算式，當等號前的兩個數字互相交換位置，兩個數的和不變。
師：那玉米有多少根呢？
重點提問：
①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）
②你是根據什麼來列式的？（根據玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）
③用加法交換律來列另一道算式。（5+2=7）
師：花生仁有幾瓶？
重點提問：
①你們來列一道式題告訴田鼠太太它的倉庫里現在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）
②用加法交換律列另一道7的加法題。（3+4=7）
（2）講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：
第一次交換：
重點提問：
①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？
7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）
小結：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。
第二次交換：
重點提問：
①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？
第三次交換：
重點提問：
①你們說田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢？
②怎樣列算式？ （4-4=0、2-2=0）
（3）講述故事結尾：冬天到了，呼呼的刮著北風，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鍊，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什麼東西都找不到，暈倒在雪地里。
3、想想說說：
重點提問：我們怎樣改編一下故事，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至於到最後餓肚子呢？
二、改故事，列算式
1、討論改編故事：
重點提問：根據我改編的故事，你們怎樣列算式來表示呢？
2、幼兒嘗試操作練習列減法算式。
3、分享交流各自的列式並用語言表達列式的過程。
三、延伸活動
其實這樣一些物品連續減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。（列連減的算式。）
幼小銜接數學領域教案 篇4
活動目標：
1.複習鞏固10以內數的加減運算。
2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。
活動準備：
材料準備：
心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等)，數字卡片，闖關的背景圖6張。
經驗準備：
幼兒認識10以內的數，並學過10以內數的加減運算。
活動過程：
1.導入：引起幼兒的學習興趣、
師：告訴小朋友一個好訊息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。
2.複習10以內的加減運算
(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件。
①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？
5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？
9--3=6
②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？
8-4=4
③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？
10-2=8
(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式並算出答案。
分析;教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。
(3)看算式寫郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！
幼兒分組遊戲，將信件的郵編計算出來後，再進行分類。
(4)請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。
設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經有了一定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發幼兒用點數的方式來寫合成式。
活動目標：
1。學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式.
2。發展分析問題的能力.
重點難點：
發展分析問題的能力
教具準備:
大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.
活動流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什麼東西？(小骰子)在哪裡看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)
二、玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)
3、老師示範寫出合成式。並告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子並寫出合成式
5、老師交代操作要求後幼兒進行操作，老師巡迴指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然後輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然後換一個人擲骰子，繼續操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、遊戲：擲骰抱團
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
幼小銜接數學領域教案 篇5
活動目標：
1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區別物體的遠近，並會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。
2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動過程：
一、導入。
教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事裡誰贏了？”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看。”
二、目測遠近。
第一場：游泳比賽。
比賽規則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。
教師：“誰游得遠？”“你是怎么知道的？”
教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測。”
現學現用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠近。
第二場：跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規則。
2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什麼這么猜？”
教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠？”
“可以用什麼量？”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師：“誰遠？為什麼？”
教師小結：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數字大，說明這段距離遠;測得的數字小，說明這段距離近。”
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場：跳遠比賽。
1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”
2.幼兒操作。
3.交流操作結果。
教師：“為什麼測得的數字不一樣？”
教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數量越多;工具越長，需要數量越少。”
教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”
第三局：兔子獲勝。
五、結束。
三局兩勝，兔子贏得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”
活動反思：
《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關係，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的願望。讓幼兒在生活和遊戲活動中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”
幼小銜接數學領域教案 篇6
活動目標：
1、 能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握“首尾相接”的基本測量方法
2、 知道量具的長短與測量的結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成就感
活動準備：
測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆
記錄表
活動過程：
一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要藉助工具
二、基本過程：
1、 邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法
(1) 請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)
(2) 請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度並做好記錄
(3) 請多名幼兒演示不同的測量的方法，(mamanv)師生討論哪種方法測出的結果更準確
2、 教師示範演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領
(1) 討論：為什麼量了一次後要用手按住這個點，然後移動小木棍從這個點開始繼續測量？
(2) 教師講解、示範正確的測量方法並請幼兒操作
(3) 幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度並做好記錄表的填寫
(4) 對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：量具越長(或大)測量的次數越少;量具越短(或小)測量的次數越多(自然結束)
幼小銜接數學領域教案 篇7
活動目標：
1、複習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今後才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
2、幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)
3、每組一個塑膠框
4、計算用的紙和筆
5、有關“文具”的文字卡片若干
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀國小一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑膠框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，並用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，並能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重複或者不需要的文具放回超市，並重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什麼文具是一年級小學生必須準備的？
(4)師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今後的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
幼小銜接數學領域教案 篇8
活動目標：
1.學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2.探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體。
3.體驗解決問題的成功感和合作遊戲的樂趣。
重點：學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量
難點：探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體
活動準備：
課件，體操圈若干，瓶寶寶8隻，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動過程：
一、玩遊戲“老鼠籠”，數數圍住了幾隻小老鼠
二、玩套圈並看標記記錄
1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義。
3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設定兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
三、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來
了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什麼地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈裡嗎？（將綠色變淺）在綠圈裡嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈裡，也在綠圈裡，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈裡各有幾個瓶寶寶。並在課件上記錄下來。
（藉助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的範圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特徵，這是本節活動的重、難點所在。）
四、操作活動：兔寶寶站圈
1.出示標記圖一：紅圈裡站2隻兔子，綠圈站兩隻2隻兔子，分析標記圖要求：怎樣給3隻兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈裡要站兩隻，綠圈裡也要站兩隻，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3隻兔子站圈
2.出示標記圖二：紅圈3隻綠圈2隻，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾隻兔寶寶。
3.出示標記圖三：紅圈1隻綠圈3隻，怎樣站圈？
五、合作遊戲：站圈樂
1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示
不同結果）
小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2.分別標記圖一（紅圈裡2人，綠圈裡3人）、圖二（紅圈裡2人，綠圈裡4人）、圖三（紅圈裡4人，綠圈裡4人），幼兒看標記玩站圈遊戲，體驗成功和合作的樂趣。
活動延伸：
1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈遊戲。
2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈遊戲。
活動反思：
本次活動對孩子們來說挑戰不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內容的選擇、活動的組織與指導等方面有了更多的思考。
1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、遊戲中遇到了這樣的問題，我們就不應該迴避，應該將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經驗運用到實際生活中去，實現真正意義上的“生活數學”理念。
2.運用課件，化繁為簡。本節活動中，我運用了課件，化解了教學重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調節透明度等功能，為教學帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分
物體的`特徵，明確計數範圍。我可以根據孩子的學習情況變換物體數量、書寫數字等，極大地調動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。
3.做中學，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數概念。本節活動中我為幼兒創設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈遊戲等情境，引導幼兒通過自身的操作自行建構經驗圖式，為形成數概念創造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務環節，還為幼兒創設了一個協作學習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現了通過數學學習發展多元智慧型。
幼小銜接數學領域教案 篇9
活動目標：
1、學習用一一對應的方法感知物體的數量，並能用相應的辭彙“多、少、一樣多”。
2、樂於與同伴合作，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多於5個）；幼兒計算用書.
活動過程
（一）激趣引入
小朋友，今天老師想請你們和我玩個遊戲.遊戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂
（二）幼兒操作，師幼討論
1、瓶子娃娃找帽子
現在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊，
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子？
2、鼓勵幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結果？互相討論一下娃娃為什麼找到，那帽子有沒有找到主人？
3、師幼共同探索
4、師小結
5、指導幼兒看計算用書並做練習
（三）活動延伸
請幼兒想一想有什麼辦法使娃娃和帽子一樣多。
幼小銜接數學領域教案 篇10
教學目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
2、能用較完整地語言口編套用題，會正確地列出加減法的算式。
3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
教學準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
教學過程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的貼上。
教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒裡只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。
請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結果（4+1＝5）。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對。
3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編套用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。
四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裡面有幾元錢？請幼兒用手裡的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編套用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、活動評價。
表揚在活動中認真操作的幼兒。
教學反思：
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裡的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
幼小銜接數學領域教案 篇11
活動目標：
1.學會看二維標記，進行分房活動。
2. 能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。
3.體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.課件及相對應的教具。
2.房子圖片、操作紙、房卡。
活動過程：
一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。
師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林裡的獅子大王。獅子大王，你為什麼事嘆氣啊？
獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林裡造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們願意幫我嗎？
二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求後，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。
1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。
2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不願意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞： 我不願跟狐狸住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4.貓： 我才不願和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜：① 我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。
6.狐狸： 我嘛，隨便住哪裡都可以！
三、嘗試操作，幼兒根據標記為動物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。
2.幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。
四、檢查評價，進一步理解標記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人遊戲，體驗合作找房的快樂。
獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的`房子（幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活動，驗證新房找對與否。
幼小銜接數學領域教案 篇12
活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
活動預備：
教師事先選擇好實踐的場地（幼稚園內），並親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動過程：
（一）複習鞏固：
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。
3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請多個幼兒到黑板上聽寫）。
（註：此環節的目的在於教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識把握如何，以便在活動中更好地把握。）
（二）聯繫生活：
1、在生活中，你碰到什麼東西要用數來數？舉例子。
2、在幼稚園里也藏了許多數，請小朋友們說說。
3、用什麼方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然後5個5個或10個10個地數；列表統計等）
（三）提出任務：
1、分組統計並分類統計幼稚園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？腳踏車幾輛？機車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、後操場——樹有幾棵？前、後操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
（前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個分出去的數合起來等於總數）
四組：電腦室——電腦有幾台？在場辦公的教師有幾位？其中長頭髮多個？短頭髮多個？(檢驗幼兒如何解決“判定頭髮長與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以內的數數）
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級台階？每層樓分別有幾級台階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高台階就多）
2、要求：
① 合理分工與合作；
② 用自己的方法進行分類、統計與記錄；
③ 學會驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
① 你們統計什麼？統計成果如何？
② 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的
③ 你們碰到過什麼艱苦嗎？有沒有想到解決的辦法？
（四）布置作業——課後實踐：
請幼兒回家後，找一找家中或四周環境中有哪些事物可數，數數看，並用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：《幼稚園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施後，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發展。
幼小銜接數學領域教案 篇13
活動目標：
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，並作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：塑膠小鴨學具人手42隻。
活動過程：
一、複習6的組成
玩“碰球遊戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰遊戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾隻小鴨到它們家做客？（幼兒答：7隻）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7隻小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，並列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑膠計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重複的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發，最後得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動反思
經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了複習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕鬆。
本課活動完成後，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
幼小銜接數學領域教案 篇14
產生背景：
遊戲，是幼兒最愛的活動；動手操作，是幼兒最願意幹得事。在數學教學活動中，遊戲、動手操作的恰當運用，將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對於自己身邊的事物特別關注，總願意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關注的物體，在收集的過程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的夾子千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要採用了遊戲、動手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節，讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學目標，使整個過程緊緊相扣、環環相連。
目標：
⒈正確感知10以內的數量，理解數的實際意義，複習9以內的加減。
⒉探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。
⒊通過“玩夾子”遊戲，激發幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。準備：各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份（動物卡上面分別貼有9以內的加減算式），規表卡、數字卡一套。
過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特徵。
二、玩夾子遊戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。遊戲：花兒變變變。（看算式，算得數，夾夾子。）教師任意出示一個10以內的加減，幼兒按得數在花蕊圖卡上夾相同數量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊，探索有規律地排序。
⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊，感受探索的樂趣。
⒉請幼兒按要求給夾子寶寶有規律的排隊，並說一說是按什麼規律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒遊戲，複習9以內的加減，練習分類、按數排序。
遊戲1：“找花” 請幼兒手持動物卡，（卡上有9以內的加減算式），算一算算式，把得數用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數跟夾子數量相同。
遊戲2：“郊遊”⑴排排隊。⑵開火車出活動室。