幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇1
活動內容：
人教版數學一年級上冊第82、83頁。
活動目標：
1.通過實踐活動，複習10以內數的認識和順序。
2.通過實踐活動，複習10以內數的組成和數的加減法計算。
3.培養學生思維的開放性和靈活性，使學生認識到生活中處處有數學。
活動準備：
課件、頭飾、算式卡片、桌球、籃子。
活動設計：
一、讀詩歌，揭課題
同學們，在語文課上，我們學過一首詩，我們一起讀一讀。
(課件出示詩歌)
一去二三里
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
在這首詩里有哪些數字呀?
今天我們上一節有關數字的活動課。(板書揭題)
二、創情境，猜數字
這首詩給我們描繪了一幅多么漂亮的畫面啊!(課件演示古詩畫面，吸引學生興趣)
同學們，我們也來參觀遊玩吧!請看這邊，燈籠上的圖案，美麗嗎?
再仔細看一看，這個圖案像我們學過的數字幾呀?(5)
1.課件繼續出示數字圖片2、1、6、9、7、3、4、8，請學生猜數字，老師把數字寫在黑板上，圍成一個圓形。
1的前面留出一個位置，請學生猜：這裡可以寫幾呀?
2.同學們真了不起，發現了這么多數，請你按順序把這些數字讀一讀。
(1)你是按照從什麼到什麼的順序來讀的?(從小到大)
(2)還可以按照什麼順序來讀?(從大到小，也就是倒著來)
3.這些都是我們學過的數字，請試一試用其中一個說一句話，例，我今年7歲了。學生說完後老師進一步課件演示下圖，加深認識數學與生活的關係。
4.這些數字在我們的生活中用處可大了，你能告訴大家，在哪些地方見過數字嗎?
1.個別學生提問
2.實際顯示：手機上有數字，校章上有數字，介紹下圖中路標和溫度計的數字。
小結：同學們觀察得真仔細!原來生活中暗藏著許多數學知識。
三、模擬情境，排位置
你看，誰也來了?
課件：遠處駛來一輛火車，小動物坐火車來了，寫上“小動物坐車參觀”。
1.原來小動物也坐火車來參觀，快數一數一共有幾隻小動物?從前往後數，誰坐在第一車廂?小豬在第幾車廂?
2.你喜歡哪只小動物?它坐在第幾車廂?(根據學生不同的解答，分別說出每隻動物坐在第幾車廂)
3.你能用這種方法說一說，你的座位從前面數是第幾個?從後面數是第幾個嗎?(在小組內進行交流，老師個別抽查，檢查效果)
4.老師說出第幾個，請你們猜出是誰?第二組從後面數第4個同學，請猜猜是誰?請第一組從後面數3個同學站起來。
四、玩遊戲，找朋友
課件播放歌曲《找朋友》，同學們，這首歌會唱嗎?我們做一個找朋友的遊戲，誰願意來參加嗎?
1.準備一些寫有數字的頭飾：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法：請10個學生到講台前，戴上頭飾，圍成圓圈，一邊歌唱《找朋友》這首歌，一邊圍成一圈，唱歌結束，哪兩個數能組成10，那兩個同學站在一起。全班檢查改正：2和8組成10，7和3組成10……
2.“師生拍掌”遊戲，複習9的組成
老師拍的下數和學生拍的下數合起來是9，如老師說：“我拍6，1、2、3、4、5、6”，學生回答說：“我拍3，1、2、3”，師生一起念“6 和3組成9”。
3.學生同桌合作，“生生拍掌”遊戲，複習8的組成
4.複習7的組成
老師手裡拿著一些糖，請學生猜：同學們，你猜老師手裡有幾塊糖?把7塊糖放在2隻手裡，猜猜看，每隻手裡拿幾塊糖?鼓勵學生說出不同的答案。
(投影其中一種答案2和5)，其他同學猜得也有道理(3和4、1和6)
5.操作活動：拿出8塊糖，排成兩行，第一行排3顆，第二行排5顆，提出問題，“怎樣能使這兩行糖果同樣多?”
讓學生動手操作，鼓勵學生進一步研究，尋找多種答案。
五、動手操作，找答案
在遊玩中學習多開心呀!不知不覺天黑了，小動物們要回家了，但是它們找不到回家的路多著急呀，同學們願意幫助它們嗎?
1.大家看，這就是小動物們的家(把畫好的小房子貼在黑板上，小房子上分別標有6、8、4、9)，每個小動物身上都有密碼，只要把這些密碼算出來，就能把它們安全送回家了，請把手上的算式算出來，用彩色筆寫好得數，請算得最快的一組送小動物回家。(把算式上課前發給學生，其中有幾道算式的得數不等於小房子上的數，這樣就有小動物找不到家，例如，5-2= 8+2=
2.請算得最快的一個小組到黑板前貼算式卡片，學生把算式卡片貼在小動物的房子上，表示把小動物送到家。
6 8 9 4
8-2= 2+6= 2+7= 9-5=
9-3= 3+5= 3+6= 10-6=
10-4= 9-1= 4+5= 0+4=
2+4= 10-2= 1+8=
3.請一位同學到黑板前當小老師判斷，比如改到得數是6的算式，請手中拿有得數是6的算式的同學站起來，老師檢查對錯。
4.誰拿的算式得數是不同的?請這些學生說一說不貼卡片的理由。
六、投擲遊戲，比較大小
1.全班分為兩個大組，每個大組推選一名同學為代表進行投擲，同組的同學為他加油，同時參與記錄並統計投進個數的過程。
操作：學生代表到講台前，每個學生有10次投擲機會，全班學生看著投擲，記錄投進的個數。
2.引導學生對照投進個數進行比較，用“誰比誰多投進幾個，誰比誰少投進幾個”各說一句話，思考：9比6多( )，6比9少( )
七、生活套用
1.你能提出什麼問題?(還剩幾個蘋果?)
2.根據問題，列出算式。
八、總結，同味延伸
1.運用這節課的知識說說+( )=8，能說幾個就說幾個數。
2.今天同學們學習都很積極，老師再介紹一首有關數字的詩歌，齊讀詩歌。
一片一片又一片
一片一片又一片，二片三片四五片，
六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇2
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
教學重點：
感知整體與部分的關係，學習並記錄6的5種分法。
教學難點：
總結歸納6以內數的分解和組成規律。
活動準備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6隻熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、
每人6隻動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動過程
（一）、開始部分
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）
問：樹媽媽的信上寫了些什麼？（告訴小動物們要準備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裡暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。
師：6隻熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說
（二）、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什麼小動物，點數小動物的數量（6隻）
（2）、幼兒將6隻小動物分在兩座房子裡，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
（1）、教師演示給6隻熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裡小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
（三）、結束部分
遊戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇3
教材簡析：
10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學生產生學習的.興趣，情不自禁地試著去數一數共有幾個小朋友，這就很好地體現了數學與生活的聯繫，數學在日常生活中的套用。
在想想做做中，第1題幫助學生理解10以內數的順序，練習順數和倒數，這既鍛鍊了學生在合作交流中的口頭表達能力，又培養了學生的思維能力。第2題通過數10根捆成一捆的練習，為後面學習計數單位十作孕伏，同時也培養了學生的動腦、動手實踐能力。第3題是讓學生自主探索出該怎樣又快又準地數數，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學生在比較中複習10以內數的順序。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，並掌握10以內數的順序；教學難點是數出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。
教學目標：
1、在具體情境中產生數數的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內數的順序；會比較10以內數的大小。
2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力和語言表達?能力
3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數學與生活的聯繫，培養學好數學的情感。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節目。(《數鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在台前跳舞)(表演完後)
今天可不是叫你們數鴨子了，趕緊數數剛才有幾個小朋友在跳?舞吧!?
二、自主探索
1、出示掛圖，進一步激起數數的興趣，初步探索。
學生利用原有數數的經驗爭先恐後地數出共有10個小朋友。教師讓學生上台作現場數數演示，其他學生對此作評價。教師鼓勵不同的數數方法。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇4
活動目標：
1.學習6的分解組成，加深對整體和部分關係的理解，對分和活動感興趣。
2.知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3.書寫數字6.
4.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動準備：
1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的.，有幾種分法，並嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察並讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸：
在練習冊上進一步複習鞏固6的分解組成和書寫。
教學反思：
數學來源於現實，存在於現實，並且套用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇5
活動目標
1、學習6的分解組成，加深對整體和部分關係的理解，對分和活動感興趣。
2、知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3、書寫數字6、
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2、每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖(不一定按順序)。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，並嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察並讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸在練習冊上進一步複習鞏固6的分解組成和書寫。
教學反思：
在課上的每個環節及時給予鼓勵，並獎勵小貼上，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，並給其他人做出好的榜樣。 在玩和遊戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發展。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇6
活動目標：
1.在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2.在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。
3.在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。
活動準備：
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
活動過程：
1.創設情境，引起幼兒興趣。遊戲：分蜻蜓。
2.初步探索3的組成。
（1）出示3隻蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3.初步探索4的組成。
（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。
（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4.幼兒操作練習，鞏固遊戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5.集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。
活動反思：
教學不能只光教學當下的知識點，更要為以後的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇7
目標：
在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。
初步學習有順序的分合一個數。
準備：
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1"3數字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
過程：
一、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。
小兔家裡有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里有幾種分法？
二、解決問題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完後，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。並把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什麼？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然後再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。
四、：出手指對數。[有意識按順序出]"小朋友我問你:4可以分成1和幾幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3"
五、“我的夥伴在哪裡”聽音樂做。
請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手裡,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行.
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇8
教學內容 ：
教材第1220頁及21-23頁練習一（第一課時）。
教學目標：
1、使學生能熟練地數出1-5以內物體的個數，理解1-5每個數的實際含義，會讀會寫數字1-5。
2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。
3、理解0的具體含義，會讀、寫0。
4、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數的大小。
重點難點：
1、進一步加深對5以內數的認識。
2、進一步加深對5以內數的大小比較，記住5以內數的順序位置。
3、進一步加深對基數和序數的認識。
教學設計：
一、1-5的認識
（一）導入新課
小朋友在前面已經學習了數一數，請小朋友在教室里找一些東西，並數給小組裡的同學聽聽。 讓學生自由地數一數周圍的物體，並進行交流。 這一節課先認識1、2、3、4、5。板書：1-5的認識。
（二）學習認數
1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主題圖，說明黑板上寫的是教師節快樂。 說說圖中的小朋友在乾什麼。提問：圖上畫的是什麼？圖上有些什麼？ 讓學生自己數一數各有幾個？ 交流數的結果，並一起數出圖中物體和人的個數。
2、認數、寫數。
（1）接著用算珠表示數量15，對應著出示數字15，讓學生認一認、讀一讀。
（2）讓學生按順序讀1-5各數。
（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數在1-5之間嗎？找出來數一數並和同學說一說。
（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？
（5）分析字形，指導學生書寫。
（三）鞏固練習
1、想想做做1 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？
2、想想做做2 看數塗，獨立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3 看圖寫數，並分組說一說各有幾個？
4、想想做做4 動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。
幼小銜接數學一到十的分解教案範文 篇9
教學內容：
本課為京版教材第一冊的內容。
教學方式：
提問法 談話法
教學目標：
認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。
掌握1~5的`數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點：
會正確讀寫，會數。
教學難點：
數字3、5的書寫。
教學流程示意（可選項）
創設情境，激趣導入
培養數感，得到學法
擴展延伸，引發多角度思考
教學過程：
一、激發興趣
小朋友們會數數嗎？誰能數一數？
從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學習認數，數數。
1、打開書，觀察圖上畫的是什麼地方什麼？他們在乾什麼？
我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？
兩個人說一說，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀後面的數字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。並請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
3、認識2
（教學方法同上）
4、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然後想一想，用3根小棒可以擺成一個什麼圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
（教學方法同上）
6、了解數序
數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數，反著數。
說說每個數之間的關係，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往後數1、25，也可以從後往前數5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）