大班數學教案找鄰居 篇1
課程介紹：
針對大班的小朋友對蔬菜有一定的認識，但是蔬菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什麼，蔬菜是種出來的一種植物，是能夠做著吃的，通過這種理念支持下，就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的複習鞏固複習鞏固對蔬菜有一定的記憶，同時幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學上建立的邏輯連線點也就越多。
本次活動可以通過讓幼兒觀察發現圖片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特徵，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果好。活動結束後，孔園長對本活動給予了肯定，聽課教師也一致認識到：活動中孩子應該是課堂學習的主體，同時充分發揮教師的主導作用，才能真正促進孩子積極思考與表達。吳老師是一個有著很高的道德素質和專業素質的老師，她尊重每一個孩子，努力的幫助孩子大膽的發言，是每個孩子都能得到發展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達，而沒有去強加給孩子，那就是南瓜爺爺的家。在出示南瓜爺爺的圖片時，吳老師又問：你發現了什麼？為什麼說它是爺爺呢？你還發現了什麼？有的孩子說：他是爺爺，因為他有鬍子，有的孩子說：他的頭上有皺紋，有的孩子說：他的鬍子是白的，爸爸的鬍子是黑的？？？等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重孩子的已有經驗的。教師的引導和提示幫助孩子從人物的特徵上得到了驗證。
活動目標：對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特徵。
活動準備：圖片、操作材料、筆
活動過程：
一、引起興趣
師：這是誰的家？從哪裡看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。
二、數客人
師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？
一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什麼辦法把一圈的東西數清楚呢？
師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？
師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。
師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪裡應該停下呢？
師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1—10），現在知道了南瓜爺爺家裡一共來了10位客人。
觀察圖片師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）邊提問邊出示圖片。
師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。
三、找鄰居
了解鄰居的概念
師：是什麼事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）
提問：什麼是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？
師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）
提問：什麼是蔬菜？
師：剛才看到的十樣菜裡邊有蔬菜嗎？
請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一隻筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，並不提出意見）。
師：（操作結束後）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什麼是蔬菜呢？
師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？
師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）
給鄰居分配房子
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示
師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？
幼：擠一擠
師：那誰和誰擠在一起比較好呢？
幼兒自由講述。
蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
大班數學教案找鄰居 篇2
活動目標：
1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義
2.知道5以內1除外的任何一個數與前後兩數之間的關係
3.樂於參與數學活動，體驗活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、1-5的數字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發幼兒興趣。
教師;今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、
2、認識數字寶寶，並拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。於是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的
(2)要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們願意幫她嗎?
(2)為什麼要這樣放呢?
(3)教師小結
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師;數字寶寶和點卡妹妹住在新房裡可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，於是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
(1)教師引導幼兒觀察，2的鄰居
(2)觀察1和3與2的關係。
(3)教師小結;1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。
2、數字四找鄰居。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
(2)幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數
(1)出示2和4找它們的中間數，
(2)教師引導幼兒
(3)教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比後面的數少一。
四、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數)
2、畫蘋果。(找中間數)
3、幼兒集體操作，
教師;剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分
教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的遊戲，你們歡迎嗎?跟數字寶寶再見!
大班數學教案找鄰居 篇3
活動目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係。
2.在遊戲互動中學習，提高數學的興趣。
活動準備：數字卡片、猴子相鄰數遊戲圖
活動過程：
1.情景導入。
（1）師：森林裡新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。
（2）出示圖片
師：現在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發現運動員身上衣服的數字排序。
小結：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子裡。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
2.找鄰居遊戲
（1）教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重複遊戲。
（2）分發食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數字分發，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關係。
（3）參加運動會：猴子運動員要參加森林裡的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。
（4）把猴子相鄰數遊戲圖發給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。
活動延伸
1.音樂遊戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請你快點抱一抱。
2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。
大班數學教案找鄰居 篇4
一、引起興趣
1、出示PPT：這是誰的家？
小結：仔細觀察，就能發現一些小提示，能夠讓你猜的又快又對。
2、南瓜房子裡住著誰呢？（出示南瓜爺爺）
3、你怎么知道它是爺爺呀？有鬍子的就一定是爺爺嗎？
二、猜蔬菜
1、南瓜爺爺家來了很多客人，數一數一共有幾個？
2、簡單介紹封閉式數數的注意點，一起來數一數。
3、這些朋友都是誰呢？你是怎么猜到的？
4、揭曉答案：一起看看到底是哪些朋友。
小結：是呀，光看影子可以有很多種可能，看了圖片就知道到底是誰了。
三、個體選蔬菜
1、是什麼事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？
2、出示告示“找鄰居”：什麼是鄰居？
3、南瓜爺爺還有要求呢，它要找“蔬菜”做鄰居。
4、什麼是蔬菜呢？（自主討論）
小結：蔬菜是地里種出來，可以做成菜的植物。
5、幼兒進行自主選擇
四、集體交流討論
1、一起看看到底哪些是蔬菜。
2、教師和幼兒共同逐一判斷，對一些有不同意見的進行討論。
3、一起說說蔬菜的名字。
五、延伸
1、找到蔬菜鄰居，快點把這個好訊息告訴南瓜爺爺。
2、爺爺說，那快請這些蔬菜搬來吧：還記得是哪些蔬菜嗎？
3、看看，房子有幾撞，蔬菜有幾樣？怎么辦？
4、大家有些按顏色分、有些按種類分，到底怎么分，林老師分類的本領最厲害，我們一起去問一問吧。
大班數學教案找鄰居 篇5
活動目標
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關係。
活動準備
1、課件-數字圖卡
2、1-6的大點卡和數卡一套
3、幼兒數卡每人一套
活動過程
一、初步理解“鄰居”關係。
1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰?
2、和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、出示圖片，教師講述
1、講述並表演故事後提問：
(1)熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.
(2)小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，
告訴幼兒相鄰數的定義。
(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數，是4和6。
(2)提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰?4有沒有相鄰數，它們是誰?
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作，集體驗證)，
進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
三、複習數字1-6。
1、請你說得比我多1(少1)。
(小朋友，我問你，比2多1就是幾?)
2、接著往下數，一直說到數字6。
四、總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數?
為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢?
引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。
教師：你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
五、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：給螢幕上的數字找相鄰數。