《認識時間》教案 篇1
教材分析：
今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘錶》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘錶，了解24時記時法；能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
學情分析：
學生在生活中已經具有了一定的認識鐘錶的經驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎上進行教學的，並且掌握了認識時間最關鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節課的教學應該以學生的生活經驗為基礎，使學習活動成為學生生活經驗的總結和升華。那么如何輕鬆的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，於是我嘗試了兩種做法
教學目標：
1、知識與技能：鞏固認讀鐘錶，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；
2、數學能力：重點培養學生的觀察能力與口語表達能力；
3、情感態度：結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點：
認識幾時剛過和快幾時了；
教學難點：
用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。
教學過程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘錶顯示時間是6時整）
師：誰願意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？
生：分針指向12，時針指向6，就是6時整
2、師藉機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘錶顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘錶顯示時間是6時剛過）
師：這兩幅圖上小華又在乾什麼呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發現了什麼？
生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；
《認識時間》教案 篇2
教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。
教學目的：
1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2。能力目標：培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。
3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。
教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學過程：
一、導入新課
1。猜謎語引入時間觀念。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？
鐘錶可以告訴我們什麼？(時間)你能說出你什麼時間做什麼嗎？
2。主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什麼，再說一說鐘錶上表示的時間是多少？相機揭示課題。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什麼？(12個數字、時針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)
每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)
從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括弧里填出相應的數。
填好後，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)
2.認識時。
媒體演示：閃動時針，並且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。
啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。
3。認識分。
媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)
啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。
4。感受一分鐘。
電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。
一分鐘結束後，提問：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個數？
每組推薦二人匯報。
5。讀寫時間。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)
因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的'？四人一小組互相討論。
討論好後，學生匯報。
師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6。時分關係。
媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)
再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)
鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說明什麼？(1時=60分。)
7。總結。
小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1。做練習十五的第一題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候乾什麼嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什麼？
畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？
你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)
畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什麼背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
畫外音：吃完晚飯，我要輕鬆一下，看看卡通片。(音樂聲)你們知道我什麼時候看卡通片嗎？(6時40分。)
小芳看完了卡通片，我們看看她又再做什麼？
畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好後，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2。給小動物找座位。
大家今天表現都不錯。老師有個好訊息要告訴大家，森林樂園裡要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
3。“吃水果"，認時間。
小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!
評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特徵來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知慾，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。
其次，教學方法的採用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最後由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。
《認識時間》教案 篇3
一、教學目標：
1、使學生會讀、會寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、動手操作、等活動初步培養學生的探索意識、合作學習、和珍惜時間的意識。
二、教學重點：
會讀幾時幾分。
三、教學過程：
一）謎導入新課
1、有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我學習和休息，你們猜猜它是誰？
2、鐘錶可以告訴我們什麼？
3、（課件）你能說出圖上小朋友的作息時間嗎？
過渡：這節課我們就來進一步認識時間。（板書：認識時間）
二）自主探究學習
1、（課件）要想準確地說出鐘錶上的時間，首先我們要了解鐘面，請同學們仔細觀察鐘面。說一說：你看到了什麼？仔細觀察看還有什麼？
2、認識分
1）教師指著鍾說：看時針是用來計時的，時針從12走到1是多長時間？時針從1走到2呢？誰還能說一說？
2）分針是用來記什麼的？分針走多少是1分？分針從12走到1是幾分？為什麼？
3）請同學們拿出學具鍾，小組學習數一數，算一算，分針從12走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，——
4）學生匯報，教師出課件。
5）分針走一圈是多少分？（根據學生回答教師板書）
3、感知1分鐘（課件計時）
1）分針走1小格，經過的時間是1分。分針走2小格，經過的時間是2分。分針走幾小格，經過的時間就是幾分。
2）想不想知道1分鐘內能幹些什麼？
學生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐
3）1分鐘後學生匯報。
小結：一分鐘跳繩下、拍球下、夾球xx個、仰臥起坐xx個。課下老師調查了一下，同學們一分鐘能寫15個生字，20道口算題，打字員阿姨能打200個字等等。世界上最寶貴的是時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！希望同學們能珍惜每一分鐘努力學習。
4、時、分的關係
在鐘錶里還有一個小秘密，只要你仔細觀察，你就能發現。
1）鐘面，時針指向幾，分針指向幾？
2）（課件）在同一時間裡時針從幾走到幾？分針從幾走到幾？
再觀察一次，時針，分針是怎樣走的？
3）時針走一大格的時間是幾時？（板書：1時）
分針正好走一圈是多少分？
他們所用的時間是相同的，所以1時與60分有什麼關係？
（板書：=）學生讀1時=60分
三）讀寫鐘面上的時刻
1、有時時鐘不正好指著幾時。
2、像這樣（出示課件教師演示）
看鐘面時針不是正好指著8時，而是過了一些，所表示的時間就是8時多了，那到底多多少呢？還要看分針。現在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時間是8時05分。（板書）由學生寫出另一種表示方法。
四）鞏固練習
1、讀出下面鐘面的時間。83頁1題
2、撥表練習。
1）同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。
2）小組合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。（組內互查）
3、找朋友。
五）課堂小結
同學們學到了生么知識，有什麼收穫？
課後反思
一、生活化的魅力。
“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。由於時間在生活中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學生通過猜謎語來回憶上學期鐘錶的一些知識，從學生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學生根據自己已有的生活知識和經驗去認識鐘錶，通過討論，交流的方法由生活經驗上升到知識體系。課上，我告訴學生鐘錶里還有一個小秘密，認真觀察的學生才會發現。當我用課件展示時針和分針同時轉動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發現學生的眼睛、耳朵等各種感官都調動起來，精神也高度集中了。在鞏固練習中做找朋友一題時，學生也是興致盎然，我抓住了這個點，以此貫穿整堂課。
二、在實踐中體驗的價值。
學習活動最大的樂趣莫過於能看到學習活動的成果，本課在練習設計中不僅注重了練習的最佳化，還注重了數學知識在生活實際中的套用，讓學生通過學習知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什麼呢？在此我為學生們設計了感受一分鐘到底有多長這一環節。讓學生們在一分鐘裡做自己喜歡的體育項目來了解一分鐘內能做多少事情。目的是激發學生的學習興趣，使學生把以獲得的知識、能力套用於生活中，加深對知識的理解、掌握，並進一步培養學生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學生體驗參與的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生願意發表自己的見解和意見，課堂頓時成了學生展示自己個性的舞台。
三、在活動中培養能力、發展思維。
在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學活動發展學生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。教師結合生活實際設計一些基本練習，使學生感到數學知識就在生活中。如：撥表練習。同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。讓學生動手撥出時間，不僅培養了學生動手、動腦的好習慣，又有利於培養靈活解決生活中的實際問題的能力。
我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，參與實踐的質量是決定新課程實驗成敗的關鍵。作為一線教師，及時改變陳舊的教學理念，從觀念到行為都要努力使自己儘快進入新課程所倡導的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進新課程來。<
《認識時間》教案 篇4
目標：
1、複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的序數和鄰數，通過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，故事裡講到誰？她想乾什麼？幼兒回答後，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
（3）星期圓盤遊戲：找鄰居（老師操作，然後可請個別幼兒回答操作結果）
規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行7——8次。
（4）突出強調：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最後一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）
3、分組進行角色遊戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做遊戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其餘幼兒蹲下，遊戲繼續進行。
《認識時間》教案 篇5
活動目標：
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動內容：
《時鐘》
活動準備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程：
一、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起床）
二、分發鐘錶， 給小朋友每人一個鍾，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著數字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裡？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鍾，請幼兒觀察。
師：這三個鍾一樣嗎？哪裡一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
五、遊戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發現了什麼？
為什麼時間一樣，而小朋友乾的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。
《認識時間》教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，並能正確運用這些辭彙。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養幼兒初步的`時間觀念。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、看圖並結合生活經驗認識時間。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什麼？這是什麼時候？（早晨）為什麼？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床後小朋友該乾什麼呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛鍊。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什麼？這是什麼時候（白天）為什麼？（天上掛著太陽，小朋友在做遊戲。）帶幼兒念讀辭彙：白天。現在是白天嗎？（是）為什麼？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什麼事情？引導幼兒根據自己的生活經驗說說。
3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什麼？是什麼時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家裡亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀辭彙：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家乾什麼？
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什麼？是什麼時候？（黑夜）為什麼？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念辭彙：黑夜。讓幼兒說說黑夜裡自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床後，上幼稚園。白天我們一起遊戲，晚上我們回家，夜裡就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
《認識時間》教案 篇7
【教學目的】
1.使學生認識時間單位年、月、日，並能記住各月的天數，《年、月、日》教案。2.幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。3.通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。
【教學重點、難點】
認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。
【教學過程】
一、問題情境導入 師：同學們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節是哪一天嗎？植樹節呢？ 學生舉手回答，教師展示課件並配合演示。 師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什麼東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。” 學生不難猜出是“日曆”。隨後，教師出示20xx年日曆，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學們，我們學習、生活了一天，就在日曆上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？當我們撕下這本日曆的最後一頁，經過了多長時間？ 根據學生回答，教師板書：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索，合作學習 師：老師這裡有很多年曆，你們仔細看看，一年有幾個月，各是多少天？ 1.認識年曆 同學們拿出自己的年曆卡片（課前準備好的），認真觀察：你可以從年曆卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開讓學生獨自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報觀察討論的結果。 （4）你能根據20xx年和20xx的年曆回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年曆來讓學生們逐月觀察，提問學生並指名回答。） 一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個） 1年 12個月 30天：四、六、九、十一小月（4個） 28天 29天 二月 特殊月 2.介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產生的原因” 強調：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數年要閏。 3.記憶大、小月 師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學生情況，全班齊數一次。 （2）遊戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習： 1.一年有（ ）個大月。 2.9月1日開學的前一天是（ ）月（ ）日； 3.12月30日的後一天是（ ）月（ ）日；
四、總結 通過這節課的學習，你獲得了哪些知識？
《認識時間》教案 篇8
教學目標：
1、知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關係，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯繫，培養珍惜時間的思想感情。
教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點：讀出接近整時的時間。
教學過程：
（一）導入新課
師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什麼時候開始上課的？什麼時候下課休息的等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
（二）探究學習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什麼？請與你的同桌說一說。
學生可能說出：
（1）鐘面上有12個數。
（2）有時針、分針。
（3）有12個大格。師：你是怎么知道的`？請學生出來指著數一數。
（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。
師：時針走1大格經過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指著幾時。比如現在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。
4、認識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什麼關係嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時間
（1）出示2：05
師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？
（2）教學時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
（三）鞏固練習
1、做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結
今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家後，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？
《認識時間》教案 篇9
活動目的：
1、讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學會看日曆，並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教育幼兒珍惜時間。
活動準備：
1、自製日曆一大張（要求數字儘量寫大）。
2、回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
活動過程：
一、出示老師自製的日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日曆”。
二、認識日曆。
1、根據大班幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日曆，回答問題：
a、一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子裡的數字來回答）
b、為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事後小結：此日曆使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
3、繼續教幼兒看日曆，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日曆上找出這一天，然後再請個別幼兒回答，並自己上來在日曆上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日曆。
1、給每組幼兒發一張全年日曆，讓幼兒自己練習看日曆，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日曆表上找到相應的位置，幾次後二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上幼稚園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日曆表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想乾什麼事？（請幼兒自由發言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完後，再讓部分幼兒上來抽老師手裡的卡片，卡片上提什麼問題，就回答什麼問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
六、各種日曆展覽。告訴幼兒，日曆可做成各種形狀，如掛在牆上的叫掛曆，貼在牆上的單張日曆叫牆歷，放在桌上的叫檯曆，還有小日曆卡，有的手機上也有日曆。
最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1、家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日，並自己練習每天看日曆。
2、教室里掛一個日曆，讓幼兒每天來幼稚園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時間伯伯時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
《認識時間》教案 篇10
目標：
複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數，認識時間“星期”。
認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裡講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想乾什麼？幼兒回答後，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤遊戲：找鄰居（師示範轉動轉盤，然後可請個別幼兒操作）
規則：轉動轉盤後，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居，幼兒教案《認識時間“星期”》。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行4——5次。
突出強調：星期日的`鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）
3、操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？玩星期轉盤遊戲的感受。
5、分組進行角色遊戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，遊戲延續進行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，於是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。” 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最後一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很彆扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。”
過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，於是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。”
星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！
《認識時間》教案 篇11
活動目標：
1、認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短。
3、發現時間的價值與自身努力的關係。
活動準備
時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動過程
認識時間
老師出示時鐘，提問：
這是什麼，它有什麼用？（這是時鐘，是用來看時間的）
你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）
你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）
如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）
小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。
感知時間
有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）
我們一起來玩和時間賽跑的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裡，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時間裡做的事情：
我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；
我在一分鐘裡畫了一個圈；
我在一分鐘裡搭了一個積木┄┄
小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘裡可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裡能做多少事情。
（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次遊戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時間裡做的事情：
我在一分鐘裡拿了一張紙，畫了一個小人；
我在一分鐘的時間裡找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裡拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
我在一分鐘裡看了5頁書......
3、總結交流
提問：今天的活動，你有什麼收穫和發現？
學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼稚園的老師們都要為自己之後的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱讚的幼稚園教案呢？編輯特別從網路上整理了幼稚園認識時間教案，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。
《認識時間》教案 篇12
活動目標
1.在探索中感知正方體的基本特徵，體驗數學活動帶來的樂趣。
2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3. 各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動重點
知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。
活動難點
能用觀察比較的方法了解正方體的特徵。
活動過程
(一)出示正方形的紙，複習導入
1.小客人是誰?它是什麼形狀的?正方形有什麼特徵呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2.有什麼辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3.幼兒操作、交流。
小結：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特徵
1. 你認識它嗎?它有什麼特徵?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙並編號。
3. 交流、驗證“你發現了什麼?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的`大小怎樣?”
小結：正方形的面是平面的，正方體是有稜角的，有空間的，是由六個正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”，進一步了解正方體的特徵
1.數一數：有幾個圖形呀?(六個)
2.看一看：每個圖形都是什麼形狀呀?(正方形)
3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗證
3.出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什麼?
4.找一找，圖片裡面有哪些東西是正方體?
5.小朋友，你們家裡有哪些東西也是正方體的?
(五)活動延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。
教學反思：
本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。
俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼稚園的老師們都要為自己之後的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱讚的幼稚園教案呢？小編特別從網路上整理了幼稚園認識時間教案，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。
《認識時間》教案 篇13
【活動設計】
大班下學期的孩子面臨上國小，通過與部分幼兒家長和國小老師的交談了解到，很多幼兒進入國小後，遇到很多困難，其中就包括認識鐘錶這一環節，由於不認識鐘錶不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對於我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的'作息習慣，特意設計了本次教育活動。
【活動目標】
1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間裡做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。
【活動準備】
課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦遊戲(時鐘遊戲) 【活動過程】
一、教師帶領幼兒進入鐘錶家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘錶家庭，我們看一看這裡都有哪些鐘錶?你們知道它們的名字嗎?
2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什麼要使用鍾嗎?鍾與我們的生活什麼關係?
教師小結：鐘錶和我們生活有著密切的關係，大人上班，小朋友上幼稚園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘錶來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什麼時候該做什麼事情。
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。
師：我們就先來認識一下鐘錶，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什麼?師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼?(有數字、針。)師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)
師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什麼秘密呢?教師反覆操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。
教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。
2、認識整點、半點。
師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)
師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)
四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼稚園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們在做什麼呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們在做什麼?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧! 3、小朋友們在做什麼?是幾點睡覺呢?幼兒操作。
4、小朋友們在做什麼?是幾點起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們在做什麼?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。
6、小朋友們在做什麼?是幾點離園呢?幼兒操作。
五、遊戲操作：
1、教師演示電腦小遊戲請個別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘遊戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然後單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，2、幼兒合唱歌曲，上機操作。
小朋友你們想玩玩這個遊戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關於歌好嗎?
《認識時間》教案 篇14
活動目標：
1、鞏固學過的漢字。
2、增強幼兒學習漢字的興趣。
3、 認識漢字“司機”、“車”、“送”。
活動準備：
1、 準備已學過的各種字卡。
2、已經學過的兒歌磁帶。
3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行遊戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。
活動過程：
1、複習已學過的各種字卡。
2、欣賞畫面並提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什麼?
(2)小娃娃在做什麼？
(3)小娃娃扮演什麼？
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小朋友分別扮演小司機。
5、遊戲：《尋找字寶寶》
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做遊戲，看看字寶寶樂園裡有什麼秘密。
2)讓幼兒自己遊園或帶領幼兒一起遊園，尋找樂園中的秘密（自己認識的單字、詞組、句子）對發現秘密教多的孩子及時給予獎勵。
6、複習活動。
俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼稚園的老師們都要為自己之後的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱讚的幼稚園教案呢？編輯特別從網路上整理了幼稚園認識時間教案，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。
《認識時間》教案 篇15
目標：
複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裡講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想乾什麼？幼兒回答後，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤遊戲：找鄰居（師示範轉動轉盤，然後可請個別幼兒操作）
規則：轉動轉盤後，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）
3、操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。
4、活動評價
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？玩星期轉盤遊戲的感受。
5、分組進行角色遊戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，遊戲延續進行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”
《認識時間》教案 篇16
分析教材：
“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
分析學生：
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，並已經掌握了如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學設計，有以下幾個特點：
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間（9：00）引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鐘後也就是（9：05）這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間（9：40）進行結束本節課的教學，使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鍾，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關係一目了然。
教學內容：義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標：
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準備：多媒體課件，實物鍾，學生準備小鬧鐘。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.創設情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學說說，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）
2.複習舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）
3.導入新課。
（大約過了5分鐘左右，螢幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？
師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
（一）認識鐘面
1.師：通過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什麼？
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
（二）認識時間。
1.認識分。
（l）引導學生觀察分針。（螢幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什麼？
③ 分針指著7是幾分？為什麼？
2.認識時間。
（1）教學例1第一個鐘面
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）