認識時間教案範文 篇1
活動目的：
1、讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學會看日曆，並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教育幼兒珍惜時間。
活動準備：
1、自製日曆一大張（要求數字儘量寫大）。
2、回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
活動過程：
一、出示老師自製的日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日曆”。
二、認識日曆。
1、根據大班幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日曆，回答問題：
a、一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子裡的數字來回答）
b、為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事後小結：此日曆使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
3、繼續教幼兒看日曆，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日曆上找出這一天，然後再請個別幼兒回答，並自己上來在日曆上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日曆。
1、給每組幼兒發一張全年日曆，讓幼兒自己練習看日曆，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日曆表上找到相應的位置，幾次後二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上幼稚園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日曆表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想乾什麼事？（請幼兒自由發言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完後，再讓部分幼兒上來抽老師手裡的卡片，卡片上提什麼問題，就回答什麼問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
六、各種日曆展覽。告訴幼兒，日曆可做成各種形狀，如掛在牆上的叫掛曆，貼在牆上的單張日曆叫牆歷，放在桌上的叫檯曆，還有小日曆卡，有的手機上也有日曆。
最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1、家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日，並自己練習每天看日曆。
2、教室里掛一個日曆，讓幼兒每天來幼稚園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時間伯伯時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
認識時間教案範文 篇2
教材分析：
今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘錶》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘錶，了解24時記時法；能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
學情分析：
學生在生活中已經具有了一定的認識鐘錶的經驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎上進行教學的，並且掌握了認識時間最關鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節課的教學應該以學生的生活經驗為基礎，使學習活動成為學生生活經驗的總結和升華。那么如何輕鬆的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，於是我嘗試了兩種做法
教學目標：
1、知識與技能：鞏固認讀鐘錶，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；
2、數學能力：重點培養學生的觀察能力與口語表達能力；
3、情感態度：結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點：
認識幾時剛過和快幾時了；
教學難點：
用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。
教學過程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘錶顯示時間是6時整）
師：誰願意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？
生：分針指向12，時針指向6，就是6時整
2、師藉機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘錶顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘錶顯示時間是6時剛過）
師：這兩幅圖上小華又在乾什麼呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發現了什麼？
生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；
認識時間教案範文 篇3
教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。
教學目的：
1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2。能力目標：培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。
3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。
教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學過程：
一、導入新課
1。猜謎語引入時間觀念。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？
鐘錶可以告訴我們什麼？(時間)你能說出你什麼時間做什麼嗎？
2。主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什麼，再說一說鐘錶上表示的時間是多少？相機揭示課題。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什麼？(12個數字、時針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)
每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)
從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括弧里填出相應的數。
填好後，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)
2.認識時。
媒體演示：閃動時針，並且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。
啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。
3。認識分。
媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)
啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。
4。感受一分鐘。
電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。
一分鐘結束後，提問：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個數？
每組推薦二人匯報。
5。讀寫時間。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)
因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的'？四人一小組互相討論。
討論好後，學生匯報。
師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6。時分關係。
媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)
再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)
鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說明什麼？(1時=60分。)
7。總結。
小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1。做練習十五的第一題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候乾什麼嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什麼？
畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？
你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)
畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什麼背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
畫外音：吃完晚飯，我要輕鬆一下，看看卡通片。(音樂聲)你們知道我什麼時候看卡通片嗎？(6時40分。)
小芳看完了卡通片，我們看看她又再做什麼？
畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好後，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2。給小動物找座位。
大家今天表現都不錯。老師有個好訊息要告訴大家，森林樂園裡要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
3。“吃水果"，認時間。
小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!
評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特徵來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知慾，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。
其次，教學方法的採用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最後由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。
認識時間教案範文 篇4
活動目標：
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動內容：
《時鐘》
活動準備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程：
一、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起床）
二、分發鐘錶， 給小朋友每人一個鍾，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著數字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裡？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鍾，請幼兒觀察。
師：這三個鍾一樣嗎？哪裡一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
五、遊戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發現了什麼？
為什麼時間一樣，而小朋友乾的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。
認識時間教案範文 篇5
【教學目的】
1.使學生認識時間單位年、月、日，並能記住各月的天數，《年、月、日》教案。2.幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。3.通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。
【教學重點、難點】
認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。
【教學過程】
一、問題情境導入 師：同學們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節是哪一天嗎？植樹節呢？ 學生舉手回答，教師展示課件並配合演示。 師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什麼東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。” 學生不難猜出是“日曆”。隨後，教師出示20xx年日曆，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學們，我們學習、生活了一天，就在日曆上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？當我們撕下這本日曆的最後一頁，經過了多長時間？ 根據學生回答，教師板書：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索，合作學習 師：老師這裡有很多年曆，你們仔細看看，一年有幾個月，各是多少天？ 1.認識年曆 同學們拿出自己的年曆卡片（課前準備好的），認真觀察：你可以從年曆卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開讓學生獨自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報觀察討論的結果。 （4）你能根據20xx年和20xx的年曆回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年曆來讓學生們逐月觀察，提問學生並指名回答。） 一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個） 1年 12個月 30天：四、六、九、十一小月（4個） 28天 29天 二月 特殊月 2.介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產生的原因” 強調：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數年要閏。 3.記憶大、小月 師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學生情況，全班齊數一次。 （2）遊戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習： 1.一年有（ ）個大月。 2.9月1日開學的前一天是（ ）月（ ）日； 3.12月30日的後一天是（ ）月（ ）日；
四、總結 通過這節課的學習，你獲得了哪些知識？
認識時間教案範文 篇6
目標：
1、複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的序數和鄰數，通過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，故事裡講到誰？她想乾什麼？幼兒回答後，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
（3）星期圓盤遊戲：找鄰居（老師操作，然後可請個別幼兒回答操作結果）
規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行7——8次。
（4）突出強調：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最後一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）
3、分組進行角色遊戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做遊戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其餘幼兒蹲下，遊戲繼續進行。
認識時間教案範文 篇7
一、教學目標：
1、使學生會讀、會寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、動手操作、等活動初步培養學生的探索意識、合作學習、和珍惜時間的意識。
二、教學重點：
會讀幾時幾分。
三、教學過程：
一）謎導入新課
1、有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我學習和休息，你們猜猜它是誰？
2、鐘錶可以告訴我們什麼？
3、（課件）你能說出圖上小朋友的作息時間嗎？
過渡：這節課我們就來進一步認識時間。（板書：認識時間）
二）自主探究學習
1、（課件）要想準確地說出鐘錶上的時間，首先我們要了解鐘面，請同學們仔細觀察鐘面。說一說：你看到了什麼？仔細觀察看還有什麼？
2、認識分
1）教師指著鍾說：看時針是用來計時的，時針從12走到1是多長時間？時針從1走到2呢？誰還能說一說？
2）分針是用來記什麼的？分針走多少是1分？分針從12走到1是幾分？為什麼？
3）請同學們拿出學具鍾，小組學習數一數，算一算，分針從12走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，——
4）學生匯報，教師出課件。
5）分針走一圈是多少分？（根據學生回答教師板書）
3、感知1分鐘（課件計時）
1）分針走1小格，經過的時間是1分。分針走2小格，經過的時間是2分。分針走幾小格，經過的時間就是幾分。
2）想不想知道1分鐘內能幹些什麼？
學生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐
3）1分鐘後學生匯報。
小結：一分鐘跳繩下、拍球下、夾球xx個、仰臥起坐xx個。課下老師調查了一下，同學們一分鐘能寫15個生字，20道口算題，打字員阿姨能打200個字等等。世界上最寶貴的是時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！希望同學們能珍惜每一分鐘努力學習。
4、時、分的關係
在鐘錶里還有一個小秘密，只要你仔細觀察，你就能發現。
1）鐘面，時針指向幾，分針指向幾？
2）（課件）在同一時間裡時針從幾走到幾？分針從幾走到幾？
再觀察一次，時針，分針是怎樣走的？
3）時針走一大格的時間是幾時？（板書：1時）
分針正好走一圈是多少分？
他們所用的時間是相同的，所以1時與60分有什麼關係？
（板書：=）學生讀1時=60分
三）讀寫鐘面上的時刻
1、有時時鐘不正好指著幾時。
2、像這樣（出示課件教師演示）
看鐘面時針不是正好指著8時，而是過了一些，所表示的時間就是8時多了，那到底多多少呢？還要看分針。現在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時間是8時05分。（板書）由學生寫出另一種表示方法。
四）鞏固練習
1、讀出下面鐘面的時間。83頁1題
2、撥表練習。
1）同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。
2）小組合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。（組內互查）
3、找朋友。
五）課堂小結
同學們學到了生么知識，有什麼收穫？
課後反思
一、生活化的魅力。
“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。由於時間在生活中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學生通過猜謎語來回憶上學期鐘錶的一些知識，從學生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學生根據自己已有的生活知識和經驗去認識鐘錶，通過討論，交流的方法由生活經驗上升到知識體系。課上，我告訴學生鐘錶里還有一個小秘密，認真觀察的學生才會發現。當我用課件展示時針和分針同時轉動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發現學生的眼睛、耳朵等各種感官都調動起來，精神也高度集中了。在鞏固練習中做找朋友一題時，學生也是興致盎然，我抓住了這個點，以此貫穿整堂課。
二、在實踐中體驗的價值。
學習活動最大的樂趣莫過於能看到學習活動的成果，本課在練習設計中不僅注重了練習的最佳化，還注重了數學知識在生活實際中的套用，讓學生通過學習知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什麼呢？在此我為學生們設計了感受一分鐘到底有多長這一環節。讓學生們在一分鐘裡做自己喜歡的體育項目來了解一分鐘內能做多少事情。目的是激發學生的學習興趣，使學生把以獲得的知識、能力套用於生活中，加深對知識的理解、掌握，並進一步培養學生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學生體驗參與的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生願意發表自己的見解和意見，課堂頓時成了學生展示自己個性的舞台。
三、在活動中培養能力、發展思維。
在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學活動發展學生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。教師結合生活實際設計一些基本練習，使學生感到數學知識就在生活中。如：撥表練習。同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。讓學生動手撥出時間，不僅培養了學生動手、動腦的好習慣，又有利於培養靈活解決生活中的實際問題的能力。
我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，參與實踐的質量是決定新課程實驗成敗的關鍵。作為一線教師，及時改變陳舊的教學理念，從觀念到行為都要努力使自己儘快進入新課程所倡導的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進新課程來。<
認識時間教案範文 篇8
活動目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，並能正確運用這些辭彙。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養幼兒初步的`時間觀念。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、看圖並結合生活經驗認識時間。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什麼？這是什麼時候？（早晨）為什麼？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床後小朋友該乾什麼呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛鍊。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什麼？這是什麼時候（白天）為什麼？（天上掛著太陽，小朋友在做遊戲。）帶幼兒念讀辭彙：白天。現在是白天嗎？（是）為什麼？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什麼事情？引導幼兒根據自己的生活經驗說說。
3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什麼？是什麼時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家裡亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀辭彙：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家乾什麼？
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什麼？是什麼時候？（黑夜）為什麼？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念辭彙：黑夜。讓幼兒說說黑夜裡自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床後，上幼稚園。白天我們一起遊戲，晚上我們回家，夜裡就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
認識時間教案範文 篇9
教學目標：
1、知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關係，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯繫，培養珍惜時間的思想感情。
教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點：讀出接近整時的時間。
教學過程：
（一）導入新課
師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什麼時候開始上課的？什麼時候下課休息的等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
（二）探究學習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什麼？請與你的同桌說一說。
學生可能說出：
（1）鐘面上有12個數。
（2）有時針、分針。
（3）有12個大格。師：你是怎么知道的`？請學生出來指著數一數。
（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。
師：時針走1大格經過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指著幾時。比如現在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。
4、認識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什麼關係嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時間
（1）出示2：05
師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？
（2）教學時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
（三）鞏固練習
1、做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結
今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家後，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？
認識時間教案範文 篇10
認識時間
一、 教學目標：
1、讓學生結合經驗學會看整時和半時，數學教案－認識時間。
2、培養學生的觀察能力。
3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、 教學準備：
鐘面、課件
三、 教學過程：
（一）導入，激趣
1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什麼事情？
2、你能說說家裡的小鬧鐘像什麼嗎？
（二）畫鐘面
1、 我們家裡的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。
2、 四人小組合作一起做，做好後小組內同學互相說一說，你畫了些什麼？
老師要求：①畫好後說一說，畫了些什麼？
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕鬆的音樂《玩具兵進行曲》
3、 交流展示
選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什麼？
4、 落實概念
時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長）
12個大格：數一數有幾個格子？
12個數字：①你怎么記這12個數字的位置？（學生自由說）
②教師點撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。
用手勢指一指。12在哪裡？6在哪裡？9在哪裡？你是怎么記的？
那么，7在哪裡？你能很快找到嗎？
（三）認識整時
1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結：要看幾時，我們應該怎么看？
（分針指著12，時針指著幾，就是幾時，國小數學教案《數學教案－認識時間》。）
4、（再指另一個）那這個怎么看？
分針指12，時針指著4，就是4時。
（四）鞏固整時，並認識半時
1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！
①鞏固認整時。看著圖你想說什麼？
②並抽1個說說怎樣看時間？
③你認為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。
2、 認識半時。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）
①你看這是幾時？
②這時分針，時針在哪裡？
③如果2時半，分針、時針在哪裡？
④8時半呢？
⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說哪個就說哪個？
你是怎么知道的？
（五）課中操
學了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕鬆一下，跟著他一起去跳舞。
放輕鬆的音樂《在鐘錶店裡》跟著音樂做動作。
（六）電子鐘的認識
1、小朋友們學得可真認真，時間公公直誇我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪裡也看到過這樣的時間？
3、落實寫法
看老師寫一個，學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7：30
（七）總結
你今天學到了什麼？跟你的同桌說一說。
交流總結。
並板書課題： 《認識時間》
數學教案－認識時間
認識時間教案範文 篇11
教學目標：
1、使學生認識鐘錶的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。
2、使學生結合生活經驗學會看整時，並知道整時的兩種表示方法。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4、培養學生的觀察力和動手操作能力。
教學重點：
整時的認讀方法。
教學難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學準備：
多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發出鐘錶走的聲音，然後出現分針、時針，接著依次出現1～12的數字，最後形成鐘面。
師：這是什麼聲音?
板書：鐘錶。
2、說一說。
(1)鐘錶有什麼作用?
(2)你了解鐘錶的哪些知識?
設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為後面製作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發言，加強鐘面與生活的聯繫，同時方便教師了解學生掌握鐘錶知識的程度，並以此作為調整課堂教學思路的主要依據。
二、自主探索
1、製作鐘面。
師：想認識鐘錶得先了解鐘面，你們想做一個嗎?
(1)(指著大螢幕)請同學們先觀察鐘面上有什麼，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學打開時鐘爺爺的禮物(一個畫有格子，但沒有寫數字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)
(3)小組合作製作鐘面。
學生產生質疑：時鐘爺爺給的材料不能製作鐘面。
師：還差什麼呢?
師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這裡來取時針、分針。
(學生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰願意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學生自由發言)
小結;
時針、分針、12個數、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數、12個格分別閃爍)
設計目的：為了激發學生的學習興趣，更好地培養他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作製作鐘面。在製作時我又有意不給學生時針、分針，設定障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關係。
3、認識整點時刻。
(1)學生嘗試撥鍾。
師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學生上講台。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數學中我們說×時、×時、×時。
板書：×時、×時、×時。
師：這些時刻都屬於整點時刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什麼數。
引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。
小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習。
a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。
師：9時，你一般在乾什麼?
b、學生撥時刻。
請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來大家都很遵守學校的作息時間。
c、同桌同學互撥互說。
設計目的：從學生已有的生活經驗出發，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發學生主動參與學習，然後引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現教學方法的開放性。
4、認識整時的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪裡見過?
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。
(2)練習。
你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：遊樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的遊戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看錶演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始。”小猴看看手錶。
師：你會認小猴的手錶嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節目開始的時間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。
設計目的：學生經過自主探索這一環節後，已有了一定的知識基礎。所以在這一環節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學生綜合運用知識的能力。並配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數學，同時幫助學生養成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。
四、全課總結
師：這節課你的收穫是什麼?
設計目的：讓學生體驗收穫的喜悅，這是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共同享受學習的樂趣。
認識時間教案範文 篇12
教學目的
1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分（整五整十分）。
2、能正確書寫時間。
3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。
教學重點
1、能準確數分（整五整十分）。
2、能認識幾時幾分。
教具、學具
鍾，教學用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。
教學方法
遊戲法、操作法
教學理念
1、從生活出發，讓學生學有用的數學。
2、在遊戲中學，讓學生體驗學習的快樂。
3、由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。
教學過程
一、複習
1、遊戲一：報數接力。以開火車形式讓學生5個5個報數到60，如5、10……60，再全班同學齊數5、10、15……60。
2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生複習整時的認識。
3、引入新課：課件演示一位小學生睡眼朦朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發討論：他為什麼會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導入新課。板書課題：時間的認識。
二、新授
1、幾時多一些的認識教學
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什麼？”讓學生學會根據時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完後顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數分。”引出下一步的教學。
2、“多少分”的教學
出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什麼？引導學生觀察並發現：有數字1至12。每兩個數字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數出）。有12大格。
教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數分，並完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進行“過了多少分”的練習。
出示剛才的“5時20分”，教師：“我們已經能認出這是5時多一些，那請同學們數數分針走了多少分？
：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數數過了多少分。
3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。
遊戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生根據時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完後現出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。
4、時間的書寫教學
出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分。 10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調第二種寫法表示分的部分是兩位數，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”
教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認並寫出，如5時30分、4時35分……
5、實踐操作
“剛才同學們認出了老師撥出的時間，現在請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型後，教師提出要求：“撥出螢幕上的時間。”如課件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過一會兒後再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。
演示2：50後繼續撥過10分問“現在是什麼時間？”
糾正部分學生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分
同學時互相撥出某一時間給同桌認。
三、鞏固
1、遊戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據過了多少分來把握時針偏離數字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據課堂剩餘時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養成按時作息的良好生活習慣。
3、學生獨立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書結合鐘面模型如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。
認識時間教案範文 篇13
一、教學內容：
人教版九年義務教育六年制國小數學第二冊第81頁。
二、教學目標：
1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。
2、培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。
3、教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
三、教學重點：
能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。
四、教學難點：
認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。
五、教具、學具準備：
實物鍾、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學校，你能說說自己是什麼時候起床，什麼時候到校的嗎？ 指名學生回答。
師：那你們是怎么知道這些時間的。
這節課我們就來學習有關時間的知識。
（二）觀察操作，探究新知
1、觀察感知，認識鐘面
學生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什麼？（12個數，時針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態演示，12個數字把鐘面分成12個大格）
每一個大格里有幾個小格？（動態演示：每個大格里5個小格） 從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁，在括弧里填出相應的數。
填好後，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2、交流匯報，認識時分
師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鍾會走動）
師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）
教師在學生回答的.基礎上引導學生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學觀察時針，女同學觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什麼？（經過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）
師：現在請同學們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。
3、動手操作，認讀時刻
師：學了那么多，你自己會看鐘表嗎？
媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻，並說說你是怎么想的？
指名學生回答。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。 師：現在鐘面上的時刻你認識嗎？說說你是怎樣看的？
教師在學生回答的基礎上，引導學生得出：時針經過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來撥3時10分。
學生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什麼時針要比3過一點點？告訴你的同桌。 師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？
往後，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細觀察，準確判斷。
4、結合實際，識記時刻
師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？
學生髮表各種意見。
你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？
師生共同討論總結時刻的兩種表示方法。
師：我們學校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時間表，學生認讀）
師：我們的學習、生活都有一定的作息規律，這張作息時間表就提醒我們要養成遵守時間，科學安排學習、生活的習慣。
（三）反饋練習，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候乾什麼嗎？
小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
（四）全課小結，揭示課題
師：這節課你有什麼收穫？你能給這節課取個名字嗎？
教師根據學生回答，板書課題。
（五）親身體驗，強化觀念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節課再加兩個課間十分
鍾才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！
學生在音樂的伴奏下，乾自己喜歡的事，愉快地度過本課的最後1分鐘。
認識時間教案範文 篇14
教學內容：
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標：
知識技能
（1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
（2） 進一步使學生知道“1時＝60分”。
（3） 進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過複習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯繫在。
情感態度與價值觀
在複習過程中，感受數學與生活的緊密聯繫，激發學生的學習興趣。
教學重、難點：
重點：讓學生對時間有更深的認識。
難點：培養學生套用數學的能力。
教法與學法：
教法：講授法。
學法：練習法。
教學準備：
練習課中的情境圖。
教學過程：
一、創設情境，謎語引入
啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什麼？（鐘錶）
這節課我們就來複習《認識時間》。
二、複習幾時
（1）誰來說說鐘面上有什麼？
引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有5個小格，共60個小格。
（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。
並引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
（3）複習“1時＝60分”。
師撥12時，問：現在是幾時？
請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鍾，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。
（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。
強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、複習經過的時間
（1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。
（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。
五、鞏固練習
（1）完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
（2）完成練習二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結提升
這節複習課你有什麼收穫？還有什麼不清楚的嗎？提出來我們一起解決。