時間教案

我的作息時間 篇1

教學內容：教材第102～103頁實踐活動：。

教學要求：進一步培養學生的時間觀念和實踐能力，教育學生合理安排時間、利用時間，培養學生按時作息和珍惜時間的良好習慣。

教具準備：校內作息時間表。

教學過程 ：

一、複習引新。

1.  讓學生看鐘面時刻，說出是幾時或幾時幾分。

2.  讓學生舉例說明1分鐘、1小時各有多長。

3.  出示校內作息時間表。讓學生按作息時間表說說內容。

4.  說明作息時間應該包括校內和校外，揭示並板書課題。

二、組織活動

1.  讓學生分小組，每人按教材前三節內容說說自己每天活動的時間安排，看看誰安排得好一些。

2.  要求學生按照自己一天活動的一般規律，用第103頁的表，製作一張自己的作息時間表。老師注意巡視輔導。

3.  學生自己的作息時間表在小組裡與其他同學交流，比較。

4.  選擇安排得合理的幾張作息時間表，看看安排得怎樣，哪些比較好，哪些可以修改、調整。

三、活動總結

肯定作息時間安排得好的、合理的同學。要求學生珍惜時間，合理安排時間，做到學習、活動、休息都有興趣。

教學內容：教材第102～103頁實踐活動：。

教學要求：進一步培養學生的時間觀念和實踐能力，教育學生合理安排時間、利用時間，培養學生按時作息和珍惜時間的良好習慣。

教具準備：校內作息時間表。

教學過程 ：

一、複習引新。

1.  讓學生看鐘面時刻，說出是幾時或幾時幾分。

時間的歌教案 篇1

教學目標

一、通過聽《在鐘錶店裡》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

教學過程

一、聆聽《在鐘錶店裡》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。 聽了這段音樂仿佛你來到什麼地方？好像看到了什麼？

你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、表演《時間像小馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什麼地方？用什麼樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

三、編創與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

衛星運行時間 篇1

[教學內容] 衛星運行時間（第33-35頁）[教學目標]1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的範圍。2、探索三位數乘兩位數的計算方法。3、會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。[教學重、難點]  1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的範圍。2、探索三位數乘兩位數的計算方法。[教學準備] 教學掛圖[教學過程]一、估計三位數乘兩位數積的範圍 出示教學掛圖，引出人造衛星繞地球一圈的時間，接著提出人造衛星繞地球2圈、5圈……21圈的時間計算問題。 在學生列出算式後，組織學生估一估這個算式的得數。學生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。估算時讓學生說說估算的方法，並組織全班進行交流。二、探索三位數乘兩位數的計算方法 讓學生先獨立嘗試豎式計算，然後討論交流，並總結方法。 做試一試中的四道題，請4人板演。做練一練中的第2題，森林醫生，讓學生找出錯誤，並改正。三、運用乘法解決生活中的簡單的實際問題做練一練第4題：本題是一道綜合性的問題。在學生解答時可分幾步呈現：1、出示情境圖，讓學生說一說情境中的信息，然後請學生自己提出一些問題。2、出示商店從工廠批發的數量，討論按批發的數量，原來可以買多少錢，現在降價後只能買多少錢。3、出示問題（1），討論提出的問題。4、出示問題（2），討論提出的問題。  做練一練第5題：本題是一道提高估算能力的教學遊戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。1、根據積的位數來考慮是否符合條件。2、在積是五位數的算式中，看兩乘數的最高位相乘的得數約是幾。3、對接近3萬或5萬的算式再具體地算一算。 學生在思考時，教師應指導他們有規律地思考，即從右往左或從上往下，以免出現遺漏。[板書設計]

《路程、時間與速度》說課稿 篇1

一、說教材：

1、教材的地位與作用：

“路程、時間與速度”是在學生學習了“除數是整十數的除法”（三位數除以兩位數）的這一運算技能的基礎上進行教學的；它是“除數是整十數的除法”的解釋與運用，由以往第一學段的圖畫情境套用題的數模學習過渡到現在第二學段的文字套用題的數模學習。通過教材這種概括的、單列的數量關係向學生提供一種新的數學模型（即數量關係式），這種數學模型將套用到以後文字套用題的學習中去。

2、教學目標：

根據教材的編寫意圖、學生知識的基礎和心理發展的規律，我確定本節課的學習目標是：

（1）在實際情境中，理解並掌握路程、時間與速度之間的關係。

（2）結合實際情況，根據路程、時間、速度三者之間的關係，解決生活中簡單的、實際的問題。

（3）樹立生活中處處有數學的思想。

3、教學重點、難點及關鍵：

（1）重點：理解路程、時間與速度之間的關係。

（2）難點：掌握路程、時間與速度之間的關係，並運用這些數量關係分析與解決生活中的實際問題。

（3）關鍵：通過生活中的實際情境，讓學生感知與形成“路程、時間、速度”這三個概念，並切身體會每個物體的快慢與路程和時間都有關係。

4、教學準備：

小學生的思維是以具體形象思維為主要思維形式，再向抽象思維轉化。為豐富學生的感性認識，本節課我藉助下面的教具幫助教學：

（1）多媒體教學課件。

（2）皮尺、秒表。

二、說教法：

所謂“教學有法、教無定法、貴在得法”。根據教學目標，結合學生的實際情況，本節課我用演示法、情境教學法、引導發現法、多媒體電教法、嘗試教學法、反饋法等教學方法的有機結合。讓學生在具體的生活情境中感知和理解“路程、時間與速度”這三個概念。並通過自主探索和合作交流理解和掌握時間與速度三者之間的關係，整節課學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

《衛星運行時間》說課稿 篇1

今天我為大家說課的題目是《衛星運行時間》，首先我對本節課的教材來做一些分析。

一、說教材結構與內容簡析

本節課內容是北師大版實驗教材四年級上冊第三單元乘法中的第一課時，是三位數乘兩位數的計算教學，位於書本的第33頁到34頁。

衛星運行時間是學生在三年級上冊學習了兩位數乘兩位數的乘法的基礎上的進一步延伸。根據課程標準具體內容要求，對乘法的整數計算只要求是三位數乘兩位數。在引導學生經歷解決實際問題的過程中，幫助學生理解運算意義的同時還要鼓勵學生運用多種策略解決實際問題，並進行充分的交流。

而教材中呈現的情境雖然離學生生活比較遠，但是學生通過媒體、網路和書籍已經了解了許多相關的知識，通過情境教學能更好地激起學生的興趣。

二、說教學目標

根據上述教材結構與內容簡析，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵，我制定了如下的教學目標：

1.探索三位數乘兩位數的計算方法，並掌握豎式計算的技巧和算理。

2.在解決實際問題的過程中運用多種策略解決實際問題。

3.引導學生自主學習數學，養成良好的學習習慣。

三、說教學重難點

重點：探索三位數乘兩位數的計算方法及豎式計算。

難點：掌握豎式計算的技巧和算理。

四、說教法和學法

為了講清重難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談我對本節課的理解。

教法：

《衛星運行時間》一課是學生學習了兩位數乘兩位數的乘法與三位數乘一位數的乘法的基礎上來進一步拓展的。在學習本課之前，學生已經掌握了兩位數乘兩位數的與三位數乘一位數的豎式計算方法，學習本課對學生來說難度不大，學生完全有能力通過討論、交流來獲得新的知識。所以在教法上，我採取自主探索、觀察的教法來進行，同時結合實際操作、思考等輔助教學方式。

看課外書的時間 篇1

(一)

教學內容

北師大版五年級數學上冊教材第71---72頁內容

教學目標

1、理解分數、小數互相轉化的必要性，掌握分數和小數互化計算的方法。

2、能正確地將簡單的分數化為有限小數，並能在解決實際問題時靈活運用。

3、培養學生的觀察、比較、歸納的思維能力。

教學重點

1、運用分數與除法的關係把分數化為小數。

2、運用小數的意義把小數化為分數。

教學資源：

多媒體 方格紙

教學過程

（一）、創設情境、導入新課

1、你在什麼時間看課外書？每天看課外書的時間是多少？

板書：看課外書時間

根據學生的回答，明確時間單位。

2、下面我們來了解林林和明明每天的看課外書時間。（課件出示課本情境圖）

請觀察圖表，說一說你了解到了哪些數學信息。

（1）明確數學信息：林林0.4時，明明1/4時。

（2）明確0.4和1/4是兩個不同形式表示的數。

板書：分數與小數的互化。

提問：請同學們比一比，誰用的時間多一些？

3、指導估算。

先讓學生估計，指名說一說估計的結果。

（二）、自主探索、學習新知

1、比較0.4和1/4的大小

（1）自主探究比較方法。

提問：你能精確比較0.4和1/4的大小嗎？那請你動腦筋想辦法比一比，並與同桌交流一下。

學生嘗試：比較0.4和1/4的大小；教師巡視，輔導，注意發現不同的比較方法。

（2）討論交流比較方法。

師：誰來說說你是怎樣比較的?

學生匯報。

學生可能會提供以下幾種比較方法。

時間的歌 篇1

教學目標 ：

1. 通過聽《在鐘錶店裡》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同。

教學安排：

2課時

第一課時:

1、表演《時間像小馬車》

2、欣賞《在鐘錶店裡》

3、編創與活動

教學過程 ：

一、 聆聽《在鐘錶店裡》 教學基本要求

1. 初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什麼地方?好像看到了什麼?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼?

那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼?

2. 復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘錶里分針、秒針機械轉動的動作來表現，當聽到不同鐘錶發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想像鐘錶店裡的工人們辛勤工作的情景，進行表演。

二、 表演《時間像小馬車》 教學基本要求

1. 用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2. 這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

時間在流逝 篇1

第三單元 時間的測量 1.

教學目標

1.引導學生根據各種自然現象估計時間；感受時間的存在以及關注我們每天流逝的時間；

2.經歷運用各種方法感受1分鐘長短的活動過程，從而能合理地估計10分鐘、1小時我們能做哪些事情；

3.意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時間。

教學準備

秒表（或者手錶）若干。

教學活動過程

1.引入。

我們不看手錶能不能知道現在大約幾點鐘了？

2.現在幾點了。

可以根據什麼來估計現在幾點了？

說說我們的估計。

再看看自己的手錶或時鐘，現在幾點了？你的估計對嗎？

3.1分鐘有多長。

看你們的時鐘或者手錶上秒針的轉動，秒針轉動一圈是表示多少時間？在看錶的一瞬間時間已經從我們身邊流逝了 1分鐘。

不看時鐘，我們來估計一下 1分鐘時間有多長。我們有多少種方法？

分小組討論估計 1分鐘多長的方法。

怎樣可以使我們的估計更加準確？

•10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計？

小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準確？

1小時呢？

4.過去多長時間了。

從上課到現在已經過去多長時間了？

離我們這節課下課還有多長時間？

你覺得這節課過得快還是慢？

什麼時候你感覺時間過得特別快？

什麼時候你感覺時間過得特別慢？

我們這節課的時間真的特別短嗎？

時間有快慢嗎？    

時間的歌 篇1

教學目標 ：

1. 通過聽《在鐘錶店裡》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同。

教學安排：

2課時

第一課時:

1、表演《時間像小馬車》

2、欣賞《在鐘錶店裡》

3、編創與活動

教學過程 ：

一、 聆聽《在鐘錶店裡》 教學基本要求

1. 初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什麼地方?好像看到了什麼?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼?

那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼?

2. 復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘錶里分針、秒針機械轉動的動作來表現，當聽到不同鐘錶發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想像鐘錶店裡的工人們辛勤工作的情景，進行表演。

二、 表演《時間像小馬車》 教學基本要求

1. 用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2. 這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

《時間》教學反思 篇1

心理學家皮亞傑指出：“活動是認知的源泉，智慧從動作開始。”在學習活動中如果有多種感官參與，可提高大腦的興奮性，促進建立暫時的聯繫。因此在教學中，要加強實踐操作，讓學生手、口、腦、眼等多種感官參與學習，在活動中發展能力，以“動”促“思”，使學生享受到學習的快樂。

我在教學《時間》一課時，通過設計“拔一拔”（拔時間）、“畫一畫”（畫上指針）、“連一連”（制定小明一天的作息時間表）。為學生提供動手實踐的機會，讓學生手腦並用，在操作中掌握知識，引導學生樂學、善學。通過學生的動手操作，觀察、比較等活動，讓學生參與新知識的發展和形成的過程，這一系列的活動，讓學生很好的感知概念，創設平等、民主、和諧、愉悅的教學氛圍。

二年級認識時間教學反思(一)

《認識時間》是國小數學第二冊第七單元的內容，建立在第一冊已經認識整時和半時的基礎上，教學5分5分地數，1分1分地數，其中學會5分5分地數又是學習1分1分地數的前提和保證。

由於時間是非常抽象的概念，在教學中我特別注重結合實際。課前要求學生認真觀察家裡的鐘表，再畫出自己喜歡的鐘面。從觀察到畫，學生對鐘面上有多少個數字、多少大格、多少小格都有了清楚的認識。再利用課前畫好的鐘面，學生比較輕鬆地了解到分針指著每一個數字是多少分，學會了5分5分的數。在練習中發現有

學生把5時45分認成25時45分，經過個別輔導，補救過來了。可為什麼會出現這種現象?回憶上課情形，認為經過上學期學習孩子們認識了時針，同時為了突破本節課的難點，過於強調的是有關分針指到每一個數字是多少分的內容。學生也受老師教學的負面影響，造成這種錯誤認識。因此在另一班上課時改變教學設計。先讓學生觀察時針的位置分為幾時多一些、幾時半、幾時多得多這三種情況，加深對時針的正確認識;接著學習5分5分的數。學完後把時針表示幾時與分針表示多少分合在一起，就是鐘錶上的這一時刻。