氣球教案

《氣球》教案 篇1

學習目標:1、認識7個生字，會寫病字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀通課文，了解內容。

3、通過朗讀、討論的形式，體會科利亞的孤單、寂寞心情，感受同學之間真摯的友情。

教學過程：

一、導入：

1、出示課題。你會讀嗎？

2、你猜猜課文會寫些什麼呢？

3、到底課文寫了什麼呢？趕快讀讀課文吧？

二、讀文識字

1、自由朗讀課文：標出小節、認認生字、畫出不懂的句子或詞語。

2、認認生字，同桌互認。

3、識字遊戲。

4、指導寫字：病你有什麼發現嗎？該怎么寫這個字呢？

范寫--練寫---評議

5、出示三個詞：傳染病躺在問候

你能在文中找到它嗎？

在用上科利亞同學們然後連起來說一句話？

三讀文體會

1、是啊！生病了他會覺得怎么樣呢？學生自由說說

你是從哪兒讀出的呢？

2、投影1、2小節

a、自由朗讀

b、交流你讀懂了什麼

c、朗讀體會：真沒意思

d、在醫院裡，科利亞會想些什麼呢？

3、如果你是他的同學知道了這些情況你會怎樣對他說呢

a、同桌互說

b、交流

c、你能寫一寫嗎？把他寫在臉形的小紙上

d、相互交流

4、現在我們已經把想說的話都寫在這兒了，該怎么送給同學呢？

5、小節評價

活動目標：

1、認識五彩的氣球及紐扣，學會用相應的蠟筆顏色進行連線。

2、選擇喜歡的動物卡片及紐扣，學會運用撕貼雙面膠。

3、積極參與美術活動，培養對美術手工的熱愛，體會成功的樂趣。

《氣球》教案 篇1

教學目標

1、認識“科、亞、呆、始、猜、栓、逗”七個生字，能在田字格中正確書寫“戶、角、床、始、亞、周、病、張”八個生字。

2、會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設問句。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點：1、掌握生字詞，讀好課文，體會同學間的友情。

教學難點：體會同學間的友情。

課前準備：生字卡

教學時間：兩課時

教學過程：

一、激發內心體驗，談話導入課文。

1、你生過病嗎？生病的時候你有什麼感受？

2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時，讓他感到不舒服的是什麼？請讀讀《窗前的氣球》

二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）

1、帶問題讀全文，標小結，讀準生字字音。

2、指名分節讀課文正音，

3、看，課文中有這么幾個生字，你已經把它讀準了嗎？同桌互查。

4、指名讀生字。

5、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什麼變化？

聽同學們再讀課文，劃出有關的詞句。

6、指名匯報。

板書：真沒意思

心情好了許多

高興地笑了

三、研讀課文，體會理解第1-2小節。

1、課文哪幾小節寫科利亞覺得沒意思？指名讀。

2、最讓科利亞覺得沒意思的是什麼？請你找出有關句子讀給同桌聽一聽。

3、誰願意讀給大家聽一聽？板書　誰也不準

誰也不能

能看到什麼呢？

4、真是太沒意思拉！誰願意帶著這種感覺讀一讀1-2小節。

氣球吃什麼 篇1

目標：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

準備：

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

過程：

1.氣球吃什麼。

l出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

l教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什麼》。

l氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎？

l氣球吃什麼，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

2.我幫氣球吃空氣。

l空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裡溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

l教師示範吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

l幼兒每人一隻氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

l為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作夥伴，扎住“氣球嘴”。

3.充氣玩具吃空氣。

l出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

l幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣後胖乎乎的“身體狀態”。

l幼兒玩一玩這些充氣玩具。

反思：

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，並聯繫平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的藉助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣後，然後幫助他們把氣球嘴紮好。我借鑑了課後的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

《氣球吃什麼》教案 篇1

活動目標：

1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

未充氣的氣球（與幼兒數量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導入：今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什麼禮物？

一、探索“氣球吃什麼”

1.出示充氣的氣球

問：這是什麼？它長得什麼樣子？

2.出示充氣的氣球

問：這是什麼？它長得什麼樣子？

3.小朋友看一看，這兩個氣球有什麼不一樣？（一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子）

4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由回答）

5.老師這裡準備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

（幼兒動手操作，進行探索）

6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎？你給它吃的什麼？想一想，還有什麼辦法？

（小朋友想了好的辦法，可是老師沒有準備打氣筒，我們試著用吹的辦法來試一試）

二、用吹氣的辦法吹氣球

1.請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的辦法。

3.氣球為什麼會鼓起來？你在裡面吹了什麼東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在

小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什麼感覺？

兩隻氣球 篇1

準備

兩隻一樣的氣球，一把椅子

玩法

1、告訴孩子遊戲的玩法、規則、觀察的重點。

2、把兩隻氣球吹起來，一隻吹得大些，一隻吹得較小，用線把氣球口紮好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

3、媽媽兩手平舉，各拿一隻氣球，從一個高度同時鬆手放下兩隻氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

獲得經驗

初步了解空氣的浮力

提示

空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。

準  備

兩隻一樣的氣球，一把椅子

玩  法

1、告訴孩子遊戲的玩法、規則、觀察的重點。

2、把兩隻氣球吹起來，一隻吹得大些，一隻吹得較小，用線把氣球口紮好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

3、媽媽兩手平舉，各拿一隻氣球，從一個高度同時鬆手放下兩隻氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

獲得經驗

初步了解空氣的浮力 

提  示

空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。

今天在室內遊戲踩氣球活動結束後，有個孩子大聲說：老師，林林在玩破了的氣球片，都是破了的氣球片吹幾個泡泡玩玩怎么了？我趕緊放下手裡打掃衛生的工具走過來，孩子們圍著林林用羨慕的眼光看著他用氣球碎片砸一個，再換個地方砸一個，連續砸泡泡......。

我立刻走了過去，制止了他的活動，並大聲告訴孩子們，這樣做很危險，萬一不小心膠皮砸到嗓子或肺管里，後果就不堪回想了。幸虧班裡的“小喇叭”們及時通告，我才能及時制止危險事情的發生。孩子無小事這句話一點不錯！
 

目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什麼。
l出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
l教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什麼》。
l氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎？
l氣球吃什麼，才能鼓起來，變的胖胖的呢？
2.我幫氣球吃空氣。
l空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裡溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
l教師示範吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
l幼兒每人一隻氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
l為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作夥伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
l出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
l幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣後胖乎乎的“身體狀態”。
l幼兒玩一玩這些充氣玩具。

反思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，並聯繫平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的藉助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣後，然後幫助他們把氣球嘴紮好。我借鑑了課後的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

準備

兩隻一樣的氣球，一把椅子

玩法

1、告訴孩子遊戲的玩法、規則、觀察的重點。

2、把兩隻氣球吹起來，一隻吹得大些，一隻吹得較小，用線把氣球口紮好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

3、媽媽兩手平舉，各拿一隻氣球，從一個高度同時鬆手放下兩隻氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

最近又有好多天都沒有見著太陽了，今天難得老天大放晴，你瞧，孩子們都表現異常興奮!課間，中高年級的孩子們在空曠的操場上追逐、嬉戲、打球；低年級的孩子們玩起了吹氣球的遊戲，陽光下，大大小小的氣球折射出五顏六色，煞是好看，你拍我踩，你跳我追，孩子們玩的不亦樂乎。是啊，這就是孩子們非常喜歡的課間活動啊，我為什麼不能把它作為孩子們的體育教學內容?你看，他們在玩氣球的時候，所表現出來的打、跳、追、拍的能力，也不就是我們所希望達到的嗎?於是，我馬上就開始著手設計了一堂《吹氣球》的課，以五顏六色的氣球作為活動器材，從“吹氣球”——“追氣球”——“運氣球”——“拍氣球”等情景環節的步步引深……
第二天上課我一宣布今天這節課的內容，呵，那可了不得，迎來了一片歡呼雀躍。“嚴老師，我也要玩。”“嚴老師，能不能和我們一起玩?”
我突然發現自己也成了孩子們中間的一份子,童年的景像似乎就在眼前……
一個個五顏六色的氣球從天而降，一隻只小手在不停的揮擊，一隻只小腳在奮力的踩踏。跑啊——,追啊——，跳啊——。一個個氣球在孩子們的努力下被擊破、踏破，瞧，個個孩子額頭上都掛滿了串串晶瑩的汗珠，臉上都掛滿了會心的笑容，那高興勁兒別提了。
下課鈴聲響了，似乎大家都沒聽見。
“嚴老師，能不能再玩一會兒啊?”
“下節課能不能再玩這個啊?”
的確，通過觀察我開始進入了孩子們的“世界”，在這個“世界”里，我開始和他們進行著心與心的“對話”，這裡所表現出的一切，不就是我們新課程所要達到的嗎?在“玩”中樂，在“玩”中學，在“玩”中練，把學習變成一種“享受”，把課堂變成師生共同發展的天地。

準  備

兩隻一樣的氣球，一把椅子

玩  法

1、告訴孩子遊戲的玩法、規則、觀察的重點。

2、把兩隻氣球吹起來，一隻吹得大些，一隻吹得較小，用線把氣球口紮好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

3、媽媽兩手平舉，各拿一隻氣球，從一個高度同時鬆手放下兩隻氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。