泉城教案

泉城教案 篇1

教材分析：

《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗教材四年級上冊第三單元一篇寫景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細緻觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

3、以小導遊的形式介紹泉城的名泉，訓練學生的語言表達能力。

教學重、難點：

1、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。

2、體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的讚嘆和熱愛。

教學準備：多媒體課件。

教學設計：

一、導入：

1、同學們，我們的祖國有許多的名山大川，在三年級的時候我們就學過很多城市的別稱，老師現在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）

同學們都好聰明喔，那你們還記得“泉城”是什麼地方的別稱嗎？（濟南）

這節課我們就帶大家一起去《泉城》看看（指題目，生讀題），老師發現大家對文中的四字詞語很感興趣，誰願意來讀讀？

指名讀（1—2個），咱們一起來把這些詞語讀好。

2、誰能用上其中的幾個詞語用一兩句話描述一下濟南的泉給你留下的印象？指名交流

過渡：是啊，濟南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那裡天下聞名的泉吧！

二、精讀感悟：

《泉城》教案 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

一.談話導入。

師：同學們,我們義烏的小商品享譽世界,所以義烏也稱為----小商品城。

那么你知道，冰城是指哪座城市呢？為什麼被稱為冰城呢？

師：冰城的冰直截了當地讓我們感受到了哈爾濱的冰天雪地。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城）大聲讀課題！

你們說這座城市以什麼聞名天下？

師：讀了課題你們想知道什麼？

[讓學生產生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]

二.初讀課文

1.自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。

師：同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認識的字看看拼音。

師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什麼？

[這裡並未直接進入讀準字音，讀通句子環節，哪怕是初讀課文，學生也已經對課文產生初步聯想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]

2.引入研究課題，生成高層次閱讀期待。

師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底地了解。濟南素有泉城、泉都之稱。元代地理學家於欽亦稱讚說：濟南山水甲齊魯，泉甲天下。這甲天下的濟南的泉，到底有什麼絕妙之處，能博得天下第一的美譽呢？

書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。

《泉城》教案 篇1

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的讚嘆和熱愛。

4.背誦全文。

二、重點和難點

1.理解掌握生詞。

2.體會濟南泉水的美麗、神奇。

3.體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的讚嘆和熱愛。

三、教學準備：

生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。

四、課時數

3課時

第一課時

一、教學要求

1.初讀課文，了解大意，體會感情。

2.掌握本課的生字詞，

二、教學重難點

通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，並能體會作者的表現方法。

三、教學過程

（一）揭示課題

今天，老師又要帶你們去遊玩一個名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什麼人們稱濟南為泉城呢？你還知道哪些城市的別稱？

1.出示：日光城——拉薩 冰城——哈爾濱

羊城——廣州 泉城——濟南

山城——重慶 古城——南京

石頭城——北京

2.讀課題，評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢等。

（二）品讀課文

1.師範讀，學生邊聽邊想：你知道濟南為什麼又叫泉城了嗎？齊讀課文的最後一個自然段。

2.自讀課文。

（1）輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。

8泉城 教案 篇1

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2.藉助語言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。

教學重點：

1.知道泉城泉水的特點。

2.背誦課文。

教學難點：

1.體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。

2.寫作指導，學習本文的寫作方法：開頭設疑、結尾點題、比喻和排比修辭手法的運用。

我從課文最優美的第一段來介紹:

師指名讀第一小節

師：通過讀書你讀懂了哪一句話？

生：第一句話濟南有七十二泉，說明泉多。

師:你來試著把這一句話讀一讀。

生：第三句話說明本文重點介紹的四股泉水：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉。（板書：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉）

師：這位同學準確的抓住了文章的內容，大家齊聲把這句話讀一讀。

第二句話（課件出示全句內容）

師：同學們來觀察這句話用了什麼修辭手法？把什麼比做什麼呢？

生：是個比喻句。

師：分別從那些方面來比喻？

生：樣子和聲音。

師：你能把這種樣子和聲音讀出來嗎？

師：這句話除了用了比喻的修辭之外，同時還用了排比。（指著大螢幕）像這樣的有兩個或者兩個以上相同句式組成的句子就叫排比句。他們的相同處在哪？

生：每個句子開頭都用了有的，同時師出示課件：有的有的有的有的

師：誰能用這種句式來給大家說句話？

生：天空的白雲有的像綿羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。

泉城優秀教案 篇1

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2.藉助語言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。

教學重點：

1.知道泉城泉水的特點。

2.背誦課文。

教學難點：

1.體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。

2.寫作指導，學習本文的寫作方法：開頭設疑、結尾點題、比喻和排比修辭手法的運用。

我從課文最優美的第一段來介紹:

師指名讀第一小節

師：通過讀書你讀懂了哪一句話？

生：第一句話濟南有七十二泉，說明泉多。

師:你來試著把這一句話讀一讀。

生：第三句話說明本文重點介紹的四股泉水：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉。（板書：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉）

師：這位同學準確的抓住了文章的內容，大家齊聲把這句話讀一讀。

第二句話（課件出示全句內容）

師：同學們來觀察這句話用了什麼修辭手法？把什麼比做什麼呢？

生：是個比喻句。

師：分別從那些方面來比喻？

生：樣子和聲音。

師：你能把這種樣子和聲音讀出來嗎？

師：這句話除了用了比喻的修辭之外，同時還用了排比。（指著大螢幕）像這樣的有兩個或者兩個以上相同句式組成的句子就叫排比句。他們的相同處在哪？

生：每個句子開頭都用了有的，同時師出示課件：有的有的有的有的

師：誰能用這種句式來給大家說句話？

生：天空的白雲有的像綿羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。

《8、泉城》教案 篇1

一、教材解讀：

這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細緻觀察的基礎上，用優美的語言描寫了濟南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟南的泉不僅多而且美，結尾寫了泉城名字的由來。文中分四個自然段生動而詳細地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍潭“泉多”，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發了熱愛大自然的思想感情。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、憑藉課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

三、教學思路：

1、舊知導入，學習第六自然段，總領全文。

2、引領學生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態美、聲音美。

3、放手自主學習第二至第五自然段，抓住特點有側重地學習四大名泉。激發熱愛自然之情懷。

4、課外延伸，鼓勵積累閱讀。

四、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感薰陶。

五、教學過程：

一、聯繫已有知識導入，學習第六自然段：

1、王老師和大家來玩個遊戲—超級聯想：我說一些詞語，看你會聯想到什麼？

2、點擊出示春城，你想到了哪個城市？(昆明)

師追問：你知道為什麼昆明又被稱為春城嗎？

(昆明氣候溫暖，四季如春)師評：所以有了這樣的別稱！

《8、泉城》教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、憑藉課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

教學要求：

⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

⒉理解第1自然段的段式，會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。

⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想品德。

教學重點：

1、了解作者的寫作方法

第一課時

一、談話導入。

1、同學們,知道我們國家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什麼被稱為春城？[找出本課與已有知識的聯繫，激發閱讀興趣]

2、春城的“春”一針見血的點出了昆明四季如春。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什麼聞名天下？大聲讀課題！

3、讀了課題你們想知道什麼？

[讓學生產生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]

二、初讀課文

1、自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。

（1）同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認識的字看看拼音。

（2）你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什麼？

[這裡並未直接進入“讀準字音，讀通句子”環節，哪怕是初讀課文，學生也已經對課文產生初步聯想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]

《泉城》教案 篇1

一、導入，板書課題

師：同學們，濟南素有泉城的美譽。那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下湧出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時節，在泉涌密集的地方，更是呈現出了“家家泉水，戶戶垂楊”“清泉石上流”的綺麗風光。這些泉有的-----，好象----（師生引誦第一小節）真是太美麗神奇了！

今天，我們將再次走進泉城，去細細地品位一下那兒的四大名泉。還記得是哪四大名泉嗎？齊答。【板書：珍珠泉  五龍潭  黑虎泉  趵突泉】同學們學得真不錯。

二、學習二至五自然段：

(1)現在請同學們讀讀課文第二至五自然段，想一想：這些泉分別在哪兒？泉水有什麼特點？在表示泉水特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。

(2)交流：你喜歡哪個泉？它在哪兒？

指名答：珍珠泉，泉城路北；五龍潭，舊城的西門外；黑虎泉，懸崖下的洞穴中；趵突泉，西門外的趵突泉公園內。

現在讓我們隨作者一起欣賞珍珠泉吧。視頻珍珠泉，它給你留下了什麼印象呢？課文又是怎樣描寫的？【出示第二自然段】

1請你讀一讀第二自然段！

2誰來說說珍珠泉有什麼特點？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一畝見方，師：大約有十幾間我們的教室這么大；還可以體會到什麼？泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；誰來做補充？泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透。在陽光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。）

師：是啊！泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一個比喻句形象寫出了泉水的美，你們覺得那個字用的特別好？為什麼?（板書：涌）

《泉城》教案 篇1

一、導入，板書課題

師：同學們，濟南素有泉城的美譽。那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下湧出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時節，在泉涌密集的地方，更是呈現出了“家家泉水，戶戶垂楊”“清泉石上流”的綺麗風光。這些泉有的-----，好象----（師生引誦第一小節）真是太美麗神奇了！

今天，我們將再次走進泉城，去細細地品位一下那兒的四大名泉。還記得是哪四大名泉嗎？齊答。【板書：珍珠泉  五龍潭  黑虎泉  趵突泉】同學們學得真不錯。

二、學習二至五自然段：

(1)現在請同學們讀讀課文第二至五自然段，想一想：這些泉分別在哪兒？泉水有什麼特點？在表示泉水特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。

(2)交流：你喜歡哪個泉？它在哪兒？

指名答：珍珠泉，泉城路北；五龍潭，舊城的西門外；黑虎泉，懸崖下的洞穴中；趵突泉，西門外的趵突泉公園內。

現在讓我們隨作者一起欣賞珍珠泉吧。視頻珍珠泉，它給你留下了什麼印象呢？課文又是怎樣描寫的？【出示第二自然段】

1請你讀一讀第二自然段！

2誰來說說珍珠泉有什麼特點？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一畝見方，師：大約有十幾間我們的教室這么大；還可以體會到什麼？泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；誰來做補充？泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透。在陽光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。）

師：是啊！泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一個比喻句形象寫出了泉水的美，你們覺得那個字用的特別好？為什麼?（板書：涌）

8泉城 教案 篇1

9.泉城

教學目標：

1.使學生知道濟南泉水的特點：多、美，對濟南四個著名的泉水“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特點清楚地了解，想像泉水流動的樣子和聲音。

2.體會作者是如何通過 “涌、匯注、噴吐、冒”幾個動詞來寫出四個泉特點的。

3.培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：學會本課生字，理解新詞，讓學生了解泉城特有的自然景觀。

教學難點：體會泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

教學準備：小黑板　

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：能正確、流利朗讀課文；學習本課生字詞語；學習第一自然段，學習遷移，用“有的……好像……”練習寫話。

教學重點：正確、流利朗讀課文，初步感知課文內容。

教學難點：學習第一自然段，學習遷移，用“有的……好像……”練習寫話。

教學過程：

一、激趣導題

1.國慶假期剛過去沒有多久，同學們都去哪裡遊玩了？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發言）

2.評價：有些地方雖然去過，但同學們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領略那裡泉水獨特的景象，看看作者是怎樣來描繪的？（板書課題）：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢……