小班活動教案：有趣的手影 篇1
活動目的：
1、 組織幼兒玩手影遊戲，並在玩遊戲的過程中創編手影兒歌。
2、 在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關係，沒有光就沒有影子。
活動準備：
1、 投影儀一台，節目《小孔雀》
2、 字卡若干，錄音機、磁帶
3、 課前引導幼兒變手影，產生對手影的興趣。
活動過程：
（一） 開始部分：
2、 看節目《小孔雀》並提問：
（1） 剛才的.節目裡表演了誰？
（2） 用什麼表演的？
（3） 影子是怎樣形成的？
3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影遊戲。
（二） 基本部分：
1、 玩手影遊戲，並引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）
2、 教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌，下面聽老師念給你們聽。
3、 朗誦複習所創編的兒歌。
4、 教師小結：
（1） 今天我們一起玩手影遊戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒！
（2） 兒歌的名字叫什麼？我們一起來念給客人老師聽。
活動結束：
讓我們出去找太陽公公做遊戲吧！（聽音樂出場）
小班活動教案：有趣的手影 篇2
設計意圖：
影子對於任何一個年齡段的幼兒來說，都是一件很有趣的事物，特別是陽光明媚的時候，孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的遊戲和討論，因此我將這一活動和想像添畫相結合，一方面延續了孩子對影子遊戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中，引導幼兒進行小組學習、共同探索，激發孩子在影子的形態上進行大膽的想像和創造。
活動目標：
1、引導幼兒探索手的不同形態。
2、引導中班幼兒掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫。
3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開聯想，借形象想創作手形畫。
4、願意和夥伴一起完成手影作品，體驗創作和想像的樂趣。
重點難點：
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想像的作畫方法，幼兒能夠不局限於一種輪廓的想像。
活動準備：
大班幼兒的一場手影故事視頻，畫紙，油畫棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示範畫.。
活動過程
一、導入：
1、請中班幼兒進教室為大家打招呼。
T：我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來。
大班和老師和中班互相問好。
2、探知手的不同形態。
T：其實，哥哥姐姐今天還為大家帶來了一處好戲，我們一起看一看。——大班幼兒表演手影戲。
T：你看到了什麼？它是用什麼變的？
當我們的手在燈影下變換不同形態得到的就是我們的手影。
在剛才的節目裡。你最喜歡的是哪一個手影呢？——請哥哥來教一下大家。
還喜歡什麼？——請姐姐來教一下
你還會其他的手影嗎？—-請中班幼兒表演一下。
哥哥姐姐們，你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎？那現在就請你去找一個自己喜歡得朋友，互相問問好、抱一抱，然後在他旁邊坐下來
T：其實，我們的雙手還能變出更多有趣的東西喔——播放手影戲視頻
T：欸，我發現，兩個朋友一起完成的`手影更有趣喔，那現在請和你的夥伴一起創作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫
（1）T：嗯，我看到很多有趣的手影，來，請你們倆上來，我們一起看看，你們變得是什麼？
這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來呢？
中班小朋友以前學過手掌樹，還記得有哪些訣竅呢——引導幼兒說出小手緊緊得壓在紙上，然後沿著輪廓畫好，那請你們畫一畫
朋友們看，手影畫的訣竅就是，繪畫時將自己手影緊緊的壓在紙上，然後沿著手形輪廓慢慢畫，注意喔，畫的時候記號筆不要距離小手太近，否則就會將夥伴的小手弄得很髒呢，對啦，最後將沒有印記的地方連起來
三、引導幼兒借形想像
1、來，告訴大家，你們畫的是什麼？
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是呢？
——引導幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴
T：昨天我和我的夥伴們也創作了手影畫，我們一起看一看
2、——出示示範畫
瞧，我們在畫好手影以後為它添畫上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋，你看，你們一眼就看出來它是大灰狼了，但是，為了讓我們的這幅畫更漂亮，我和夥伴們還在背景上為它添畫了 什麼？ 對的，這樣我的畫面就更加豐富了，我們還一起為它起了個有趣的名字，叫做小狼回家——出示範畫二
再看這一副，是什麼，是吧，你們也能一眼就瞧出來，在背景上我們也是為它添畫製作了漂亮的風景，我們為它起了個名字叫做小羊咩咩叫
那請你們想像在你們的手影畫中可以在添些什麼？
嗯，聽上去就是一幅美麗的手影畫
四、幼兒操作
好的，那接下來就請小朋友們和自己的小夥伴一起創作一幅手影畫。
友情提示：
1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫棒、固體澆等等材料，如果你遇到想要而不會用的材料時，請想你的夥伴請教，請他教一教你，如果你們在作畫的過程中遇到了困難，也請和你的夥伴商量著一起去解決它
2、作畫時，特別是你和朋友商量時請輕聲說話，不要影響他人
3、最後，請儘量保持整個畫面整潔，好了，現在請你和你的夥伴端著你們的小椅子，輕輕的離開，去找一個位置一起創作你們的手影畫吧
五、活動評價
1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個有趣的名字，並鼓勵幼兒為之編一個故事引導幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美
活動反思：
手影活動，是孩子們特別感興趣的一種遊戲方式。而本次活動著重在探索大中班幼兒的混齡教育活動。通過活動我也發現，混齡教育重在幼兒間的自主學習、模仿學習、激勵性學習，教師在活動中的主要作用就在於引導，小結幼兒的所思所學。啟發幼兒的思考、合作與交往。
活動通過“觀賞手影戲+自創手影+交流創設手影，交流創設手影+學習典型手影範例+結伴合作想像繪製手影畫的環節，循序漸進地引導幼兒在小組學習中，共同探索在藉助不同手影形狀的基礎上進行想像畫，尤其是讓幼兒在大帶小、小組學習過程中，更讓幼兒體驗到手影活動的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影形象的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作創設手影戲再次添畫，毋需置疑，這使幼兒的借形想像的能力又上了一個新台階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥於單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想像與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平台。
小班活動教案：有趣的手影 篇3
一、教材分析
《綱要》中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”
與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的？為什麼自己的影子有時長、有時短？但對於一些影子的特徵的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，願意與同伴交流、分享自己的記錄與發現，體驗影子變化帶來的樂趣。
二、活動目標
根據中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關係。
2、啟發幼兒創造性的玩影子遊戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發現，並學會與同伴交流。
3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，願意探索，大膽提問。
三、重難點
重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關係。
四、教法學法
《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的合作夥伴，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我採用的教法有：
1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創造性，本活動先以“踩影子”的遊戲導入，增強幼兒對活動的興趣。
2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發現影子的相關問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容，這個活動我把影子產生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。
4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力。”這個活動教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。
以幼兒為主體，創造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發現、認識、交流分享，因此本活動的學法有：
1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。
2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，並嘗試用不同的方法和同伴合作協商。
3、表征法：孩子眼裡的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現了教育的因人而異。
五、活動準備
經驗準備：幼兒玩過“踩影子”的遊戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關於影子的知識以便於回答幼兒提出的各種問題。
物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。
場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，後面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。
六、活動過程：
1、激發興趣2分鐘
從外面進來，直接就問孩子們“什麼是一直跟著你，甩也甩不掉的？”引出影子，調動幼兒說說自己對影子的認識。
2、演示課件5分鐘
孩子們上一環節的討論都是根據自己已有經驗進行的，這一環節教師演示課件，讓幼兒清晰的認識到光線照射在所有的東西上都能產生影子，有時還會產生兩個影子。通過形象生動的課件學習這些知識，避免枯燥無味。
3、自由探索10分鐘
看了課件以後孩子們都很像自己動手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，同時播放輕音樂。
（1）了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提手電筒和小巧的玩具。教師引導幼兒自由探索，說說怎樣才能產生影子，幼兒猜想後進一步驗證：打開手電筒，讓光照在牆上——沒有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現在牆面上；關上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。
小結：光照在物體上，光被物體擋住就會出現影子。
（2）探索發現影子的變化。引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態，並嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠一點或近一點、從側面照、從前面照等，引導幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發生的變化。請幼兒交流自己的發現。
小結：物體離光近，影子變大；離光遠，影子變小。隨著光源的遠近影子的大小隨之變化。物體形態變化了，影子的形狀也會隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘引導孩子把看到的，和自己嘗試的內容記錄下來，這裡就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘
幼兒在探究之後都有表達的.欲望和能力，尤其是自己已經表征了，這就能更積極踴躍的表述。
延伸活動：戶外活動中可以玩
（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環境裡的影子，如：滑梯的影子、小樹的影子、房屋的影子等。引導幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動時影子的變化。
（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈裡比賽，看誰先踩到別人的影子。幼兒分組進行遊戲，提醒幼兒遵守規則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續開展遊戲。
（4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動作放鬆自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學效果預見及分析
這個活動結合了本班幼兒的實際發展水平制定的目標，在活動中重點是要激發孩子們對影子這一科學現象的興趣，從而產生對影子的探究的欲望，繼而進行觀察表征、交流分享。
1、教學法的效果預見及分析。
在這個活動中運用觀察法操作法的效果就在於幼兒能細心觀察，在動手實驗的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結合。演示法的效果在於幼兒能用生動有趣的課件感受這一科學現象，從從而對活動產生興趣。表征法的效果在於能創造性的對看到的現象作出自己的表征，靈活性很強，可以表征的方法也完全自己定。也便於和同伴分享交流。
2、活動各環節安排的效果預見及分析。
導入部分用時較少，但是能很好的切入主題——影子。活動中用了近一半的時間操作探索影子的實驗，這與在做中學的理念實相符的，相信孩子們能在探究中發現影子的相關秘密和知識。或許孩子們會有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會稍亂一些，但是老師有針對性的組織孩子們又會被吸引到老師這裡來，這也是對平時常規養成的考驗。
小班活動教案：有趣的手影 篇4
一、遊戲目標
1.通過遊戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。
二、遊戲準備
(一)知識經驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影遊戲》。
(二)物質準備投影儀。
三、遊戲方法
1.提出遊戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，並仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的`句子不能重複，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組並獎勵大紅花。
3.按程式開展遊戲。
4.從中選出恰當的句子，並整理成詩歌，如：
我在牆壁前，我在牆壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。
變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽公公真高興，太陽公公回家去，
誇我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩歌
手影遊戲
我在牆壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬牆走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水裡游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽公公回家去，
要是喜歡全抱走。