《練習二》數學教案 篇1
教學目標：
1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。
2、幫助學生形成計算技能，提高口算水平。
3、加強學生數的書寫訓練，培養良好的書寫習慣。
教學重點：
鞏固十幾減8、7的計算方法。
教學難點：
鞏固十幾減8、7的計算方法。
教學準備：
小棒、口算卡片
教學過程：
一、計算方法練習
1、7根小棒6根小棒
讓學生說說圖畫的意思。
根據小棒的擺放提問：
（1）一共有多少根小棒？
（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？
先列算式，根據算式寫出計算過程，並且寫出得數。
說給旁邊的小朋友聽
2、20以內加法口算練習。
12-915-913-917-9
12-815-813-817-8
12-715-713-717-7
3、填數計算。
8+=147+=14
14-8=14-7=
7+=129+=12
12-7=12-9=
二、進行練習
1、第1題：
（1）讓學生獨立填寫。
（2）學生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。
（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數之間有什麼關係？
如：第1題8加幾等於16，16減8就等於幾。
（4）小結：我們在做這類題時，只要掌握20以內的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。
2、第2題：
（1）學生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什麼？根據學生的回答隨機進行小結。
3、第3題：
（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？
（2）指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學生說出算式，並算出結果。
（3）同桌兩人進行練習。
（4）小結，對練習情況進行評價。
4、第4題：
讓學生先在書獨立完成，然後進行校對，統計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。
5、第5題：
（1）課件出示主題圖。
（2）提問：這題告訴我們什麼？要我們求什麼？
（3）學生列式計算後組織反饋。
三、總結評價
說說練習後有什麼收穫。
《練習二》數學教案 篇2
教學目標:使學生進一步認識乘加、乘減兩步套用題的結構，學會列式解答乘加、乘減套用題。
教學過程設計：
一、
1.根據問題選擇算式並連線。
媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。
(1)兩天吃了多少個果凍?(1)29—7—15
(2)還剩多少個果凍?(2)15—7
(3)第一天比第二天少吃多少個?(3)7+15
2.根據算式補問題。
學校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。
7X5＝35(個)________________________
38-35＝3(個)________________________
二、練習
1.教科書第10頁的第2題。
想一想題目的已知條件和問題是什麼?要求還剩多少個蘿蔔，我們必須知道什麼條件?(一共種了多少個蘿蔔和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什麼?(一共種了多少個蘿蔔?)接著再求什麼?(還剩多少個蘿蔔)
列式：9X5-15
提問：9X5表示什麼?再減15又表示什麼?
2.教科書第1l頁的第3題.
分四人一小組進行討論，然後由小組長匯報本小組討論的結果。
[主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+5＝21(元)。21元大於20元，所以用20元買票不夠。]
3.教科書第11頁的第4題。
教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學生分小組合作討論，然後再匯報討論結果。
隊的主場得分是卡達隊主場得分的4倍，卡達主場得分是3分，所以隊主場得分是3X4＝12。隊的客場得分是7分。隊的總分是19分。
阿聯隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯隊的總分是11分。
烏茲別克斯坦隊的主場得分是阿聯隊主場得分的3倍，阿聯隊的主場得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是3X3＝9，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分。
卡達隊主場得分是3分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3X2＝6。卡達隊的總分是9分。
阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分
3.媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每5個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子?
4.遊樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現在一共有多少人?
5.快餐店運來56個漢堡包，賣出37個，又運進21個，現在快餐店有漢堡包多少個?
6.4個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經做了19個，還要做多少個?
7.商店裡有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？
《練習二》數學教案 篇3
教學目標：
加深學生對100以內不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學生的生活經驗利用加減法解決一些問題，培養學生解決問題的意識。
第1課時
教學過程：
一、談話：
二、練習。
算一算。（書P26第1題）
此題可以讓學生獨立去算，算完後訂正。並請有錯的學生匯報一下，大家幫他們找找問題。
書P26第2題。你們看過天氣預報嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什麼意思？（小的這個數表示的是最低溫度，大的這個數表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學生獨立計算。
3、書P26第3題。先讓學生獨立填寫，不講方法。學生填完後，請學生說說是怎樣想出來的。
注意要引導學生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3隻比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學生在全班說，然後馬上反饋。
三、實踐作業：回家聽天氣預報，了解深圳明天的天氣，並算出溫差。
第2課時
教學過程：
解決問題。書P27第6題
1、觀察書上的圖，數數唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導學生讀懂要解決的問題。
學生獨立思考並列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發現問題及時反饋。
你還能提出那些數學問題？
提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什麼？觀察統計表，你知道了什麼？你能根據圖的內容提出哪些問題？將學生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、遊戲：信鴿送信。
《練習二》數學教案 篇4
教學內容：練習八第16－19題。
教學目標：
進一步掌握套用題的結構特徵、數量關係和解題思路，提高學生分析解答套用題的能力，培養學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。
教學重、難點：
培養學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學過了加減法和乘除法的一步計算套用題，今天我們繼續學習套用題。
二、基本練習
⒈口算。
⒉列式解答，並說說是怎樣想的。
（1）有5隻白兔，黑兔的只數是白兔的3倍，黑兔有多少只？
（2）有5隻白兔，15隻黑兔，黑兔的只數是白兔的幾倍？
指名板演，其餘做在練習本上。說說是怎樣想的？
提問：有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？
三、套用題訓練
1.做練習八第16題。
（1）出示題目。
（2）引導學生看條件，說說是怎樣想的？
（3）學生在課本上連一連。
（4）列式計算。
比較：這兩題的條件和問題有什麼相同的地方和什麼不同的地方？
2.練習八第17題。
（1）出示題目。
（2）讓學生獨立練習。
集體訂正，提問：先求的是什麼，再求的是什麼？求第二個問題必須先求什麼？
3.練習八第19題。
讓學生先討論，再全班匯報。
四、課堂作業。
練習八第18題。
《練習二》數學教案 篇5
之一
佚名
第一課時
教學目的
1、進行根據上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫好鋼筆字。
教學重難點
結合具體語境理解詞語意思。
教學準備 投影，字典
教學過程
一、教學第一題：學用字詞句
（一）第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學生自由讀原句。
4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
5、小組匯報：根據上下文意思，談談朗讀的感受。
（二）第二部分
1、審題，指名讀題目。
2、自由讀通，讀順句子。
3、小組學生合作查字典，討論選擇確切的解釋。
4、小組交流：根據句子和字典選出合適的字義。
（三）第三部分
1、師：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今後的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇後面的課文，請學生用此法預習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。
5、學生練習描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優秀作業 ，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。
第二課時
教學目的
讀背成語，學寫毛筆字。
教學重難點
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規範，掌握毛筆字的基本運筆方法。
教學準備 投影
教學過程
一、教學第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、出示8條成語,四人小組學生合作學習,讀準成語的音。
⑴小組匯報朗讀。
⑵指名做小老師朗讀8條成語，學生連讀成語歌。
3、分小組討論成語的意思。
4、連讀成語，體會意思。
5、小組交流對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。
6、練背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導運筆方法。
⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
⑶要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學生練習書寫。
第三課時
教學目的
口語交際——當有人敲門的時候
教學重難點
能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。
教學過程
一、讀題，明確要求。
二、指導。
1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在乾什麼？
2、小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？
3、小組匯報。
4、集體討論：在不同的情況下，我們應注意些什麼？
生：當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
生：當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關係，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門。
師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態度要十分堅決。
5、說能把幾位同學和老師的話連起來說一說？
三、分角色表演。
四、教師總結。
《練習二》數學教案 篇6
教學目標:第4――6題
教學重點、難點:
教學重點：句子的仿寫和頓號的正確運用
教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確套用.
教學準備:小黑板、快板
教學過程:
1、學習第4題
（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，後面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。
（2）學生補充句子的內容。
（3）交流
2、學習第5 題
（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
（2）小結：前半句表示一件事，後半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連線
（3）說說議以可能出現的結果，再寫下來。
3、學習第 6題
（1）自由反覆朗讀，要求讀準字音。
（2）指名朗讀，糾錯。
（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。
（4）填空
逗號表示（ ）
句號表示（ ）
問號表示（ ）
嘆號表示（ ）
頓號表示（ ）
（5）表演小快板。
4、學習第7題
（1）認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。
（2）說說句子中的標點應該怎么加
（3）學生獨立嘗試做題
（4）點名朗讀，並說說所加的標點
（5）補充練習
a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……
c北京有許多名勝古蹟和風景優美的公園 最著名的有八達嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園
板書設計:習題內容
《練習二》數學教案 篇7
課型
新授/練習/複習
教學目標
知識與技能
確定物體上下前後左右的位置和順序，並能用自己的語言表達。
過程與方法
在具體的活動中，讓學生體驗上下前後左右的位置關係，初步培養學生的空間觀念。
情感態度與價值觀
初步培養學生的想像能力和理解問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點
能確定物體上下前後左右的位置和順序，並能用自己的語言試著表述。
教學難點
讓學生體驗上下前後左右位置的相對性。
教學準備
教學課件
教學過程
1、第1題
教師組織學生遊戲，遊戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小雲在小華的哪裡。組織學生看教材第11頁，由學生自己要求說一說。
2、第2題
學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往後，第4位同學請站起來，請XX同學後面的學生舉起右手。學生根據教師要求做。學生自己提出要求，其他學生根據要求做。
3、第3題
把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說一說，誰在誰的前面。誰在誰的後面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
4、第4題
（1）教師出示第四幅圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西應該放在什麼位置合適。
（2）學生先在小組中說，指名在圖畫中貼。
（3）教師要培養學生整理房間的習慣。
5、師生共同完成5、6題
（1）學生先自己做，然後全班交流。
（2）培養學生勇於說話，語言組織能力。
6、小結
同學們這節課你們都學得很好，今天把你學會的知識，回家講給爸爸、媽媽聽。
《練習二》數學教案 篇8
教學內容：
教材第19頁練習四7-9題。
教學目標：
1、使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓練學生找出知識之間的聯繫，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯繫的觀點的啟蒙教育。
3、培養學生的觀察能力和善於發現數學問題的能力。
重點難點：
能靈活運用加減法的互逆關係解決計算問題。
教學準備：
多媒體課件 口算卡片
教學過程：
一、複習口算
11-3=
12-6=
13-7=
12-8=
11-2=
14-5=
[學生任選一題說說想加算減法的思維過程。]
二、課堂練習
1、完成P19頁的第7題。
4+8+6=
11-3-3=
15-7+6=
5+4+7=
8+7-9=
19-5-8=
12-4+5=
17-2+4=
[學生獨立完成，集體訂正。]
2、完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數相同，你能填出被遮住的數嗎？
+9
7+
12-
6+
-5
+4
5+8
11-2
15-7
[首先讓學生理解題意，舉例說明得數相同是什麼意思，然後觀察每組中的三個算式，確定算式的得數，再讓學生嘗試填出所缺的數。]
學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。
3、完成P19頁的第9題。
[可讓學生看圖，自主觀察收集信息，再讓學生獨立完成，集體訂正。]
三、布置作業，完成練習四第10題。
教學反思：
本節課在練習中讓學生髮現加法與減法之間的關係，進一步理解加法和減法之間的互逆關係，並能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。
《練習二》數學教案 篇9
教學內容：
鞏固新學的加減、連減套用題。
教學目標：
使學生進一步認識加減、連減兩步套用題的結構，學會列式解答加減、連減套用題。
教學過程設計：
1.口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2.補充問題後，再列式計算。
(1)有20個桌球，17個小皮球，_____________？
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁碟，還剩下19張，____________？
3.媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰櫃里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
5.幼稚園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？
6.圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7.1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，並解答。
教學反思：
2、乘加、乘減套用題
《練習二》數學教案 篇10
教學目標：
1、通過具體的練習，使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。
2、能用除法計算實際問題，體現數學的套用性。
3、掌握口算的方法，學會口算。
教學重難點：
使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。
教學資源：實物投影
教學過程：
一、做練習二第1題。
1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7
2、指名說說各題的商是幾位數，你是怎么想的。
3、指名板演，其餘學生在自備本上完成。
4、反饋評議。
二、做練習二第2題。
1、學生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。
2、集體評議。
3、進行比較。
三、做練習二第3題。
1、學生在書上完成兩組口算題。
2、交流結果。
3、提問：你們發現了什麼？
（第一組）通過表內除法，兩位數除以一位數的口算帶出三位數除以一位數的口算。
（第二組）通過比較弄清每組上下兩題之間的聯繫與區別。
四、做練習二第4題。
1、學生讀題後獨立解答問題。
2、交流。指名說說是怎樣想的。
提醒學生正確答語。
五、做練習二第5題。
1、出示題目讓學生理解題意。
2、反饋交流，說說你是怎樣想的。
六、做練習二第6題。
1、讓學生先讀題，理解題意。
2、學生獨立列式解答，然後交流思考過程。
七、做練習二第7題。
1、讓學生在理解題意的基礎上解答。
2、說說思考方法：
解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）
解法二：2×4=8（個） 240÷8=30（幅）
八、做練習二第8題。
1、讓學生讀題，提問：題目提供了哪些信息？要求什麼問題？
2、指名說說自己的想法。
3、提問：為什麼要除以2？
九、做練習二第9題。
1、出示題目，讓學生讀題理解題意。
2、提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜?”
1、 學生交流，師板書：
正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）
圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）
三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）
十、思考題。
先同桌討論後交流。
十一、全課小結。
教後感：
《練習二》數學教案 篇11
教學內容：完成“練習與套用”的第6、7題，“拓展與實踐”，“反思”等。
教學目標：
1、使學生系統地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內在聯繫。
2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算，使學生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。
3、在合作交流的過程中培養學生的合作意識和創新能力。
教學重點：靈活運用所學知識解決有關實際問題。
教學難點：培養學生的空間想像能力和創新意識。
教學過程：
一、導入
1、提問，引導學生討論：
（1）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什麼？它們的體積之間有什麼關係？
（2）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什麼關係？
（3）,板書關係.
2、基本練習：
將一個正方體木料加工成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關係？如果將一個正方體木料加工成一個最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關係？
通過上述兩題的比較，讓學生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區別。
3、公式推導的深化理解。
（1）提問：在圓柱體的推導過程中，圓柱體分成若干等份後拼成的長方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？如果圓柱體的高為4分米、拼成長方體以後表面積增加了48平方分米，原來圓柱體的體積是多少立方分米？
（2）學生交流發言。
（3）教師引導：回憶推導過程，有什麼收穫？
二、實踐套用
1、實際生活中的問題與數學知識的合理搭配。
（1）一個圓柱體的罐頭盒外面貼商標紙，求商標紙的面積是求什麼？你還知道生活中有那些地方是求物體的側面積的？
（2）要做一個圓柱底面油桶現在已經有了一塊長25.12分米，寬5分米的鐵皮，現在要給它配上合適的底和蓋，需要邊長几分米的正方形幾塊？做成的圓柱體的容積是多少？
2、先實際測量，再運用所學的知識計算。
分小組測量並計算。
（1）每組先出示一個茶杯，量出有關的數據，算出茶杯的容積。
（2）給每組一個土豆，利用剛才的茶杯讓學生想辦法測量出土豆的體積。
3、解決問題。
討論解決第6題。
根據學生的解答教師質疑：
除了題目中畫圖的擺的方法外有沒有其它方法？你能算一算其他方法擺時紙箱的長、寬、高各是多少嗎？
題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？
學生交流
討論解決第7題。
評議、交流
4、完成探索與實踐
探討、交流
三、
你有何收穫？反思
學生交流
四、作業
完成《練習與測試》相關作業
板書設計
與練習
《練習二》數學教案 篇12
教學內容：
人教版數學三年級下冊 10頁 練習二
教學目標：
【知識與技能】使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
【過程與方法】通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導學生參與、動手、動眼、動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。
【情感態度、價值觀】通過動手操作練習設計，培養學生辨別方向的意識，獲得學習成功的體驗，產生熱愛數學的興趣，同時讓學生充分地感受到數學與現實生活的密切聯繫，激發學生能運用所學習的知識解決生活中的實際問題。
教學重難點：
東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個方向的掌握。根據參照物的不同，認清事物之間的方向關係。
教學過程：
一、課前複習：
1、說一說你知道的八個方位，並指一指
2、老師說方位，學生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進行。）
二、引入
1.看地圖，找家鄉。
師： 同學們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現在我來考一考大家
師：我們住在哪裡啊？（指一指）
師：誰能具體說一說，我們的家鄉在中國的哪個方向？
師：長城在我們家鄉的什麼方向呢
師：判斷方向你有什麼好辦法？（小組討論，引導學生髮現先寫出八個方向圖，再用實際位置對照）
2.辨別家鄉位置。
師：那我們來一起看看我們的家鄉吧。
3.辨別學校位置。
師：再看一看我們的學校
4.怎樣去學校的道路。
師：小軍說，我家住在學校的西南面，那小軍家住在哪裡呢？請同學們畫出小軍的家。
師：小紅說，我家住在學校的北面，也請同學們畫出小紅的家。
（此處同學們拿出練習本，練習自己畫一畫）
師： 這時啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認識路，只有讓小紅帶他去。
師：那他們應該怎樣走呢？同學們來幫幫他們吧。
師：你是怎樣判斷的？
師：你還能提出哪些問題？（鍛鍊學生提出問題的能力，即同學問，同學答）
5.小小設計師。
師： 小丁的信上對外婆說，要去烏魯木齊看望她，並帶她去海南玩。
1、請你為小丁設計一個路線。
2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什麼地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖。
師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產要分給同學們吃，明天就要上學了。
大家看著地圖告訴老師。
問題1：學校在陳青家的哪個方向?
問題2：說一說陳青上學的路線。
三、小結
師：同學們，通過今天的練習，說說你們都有哪些收穫？
說說在找位置與方向時，特別要注意哪些？
【教學建議】：
本課教學中需要教師準備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學校的平面圖，以及練習題對應的簡圖。
本節課是練習課，如果只是單一的形式進行教學，可能很難提起學生的學習興趣。在教學中，可以讓學生分成小組進行學習，讓學生在自主探索過程中，加深對知識的鞏固。
《練習二》數學教案 篇13
教學目標：
1、通過練習，使學生具體感受數與數之間的關係，培養數感。
2、通過練習，培養學生的估計能力。
3、通過遊戲，引導學生進一步認識數位，練習三位數讀、寫，以及比較大小，培養學生開放思維能力。
教學準備：
小黑板、數字卡片，撲克牌
教學過程：
一、遊戲
學生數字遊戲，4人或2人一組進行活動，用數字牌擺數。
二、練習
1、完成習題7、8題
（1）學生理解題意，獨立完成作業。
（2）完成習題8，理解題意，學生獨立完成，集體訂正。
2、完成習題9
學生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。
3、完成習題10
說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）
4、數學遊戲：
（1）學生用抽籤的形式代替轉盤，自己做這個遊戲
（2）說說這樣贏的機會比較大？
5、實踐活動：
學生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。
三、
這節課同學們通過練習都複習了什麼知識？
五、測量
一、教學內容：P40~P48
二、教學目標：
1、經歷用不同方式測量物體的長度。
2、在測量中，統一建立度量單位。
3、體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會進行簡單的單位換算。
5、會恰當地選擇長度單位。
6、能估計一些物體長度，並進行測量。
三、教學重點、難點
1、重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
2、難點：能估計一些物體的長度，並進行測量。
3、關鍵：進一步發展空間觀念和動手操作能力。
四、課時劃分：
6課時
五、教學進度：
第8~9周
《練習二》數學教案 篇14
教學設計者：王永珠、李大貴、凌遐蓮、李雄瑛
第一課時
教學目標：
1、完成練習2中的第一項：學用字詞句。
2、鞏固查字典，培養學生的動手能力和理解能力。
3、學會聯繫上下文理解生字詞，培養學生對語句的理解能力。
教學重點、難點：學會聯繫上下文理解生字詞
教、學具：多媒體、學生準備字典
教學設計：
一、 談話，激趣導入
小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。
二、 多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
1、 學生自由讀。
2、 指名讀。
過渡：這裡的“漾”分別有兩種解釋，分別是什麼呢？請打開書，認真閱讀第一項，並把你的答案在書上畫下來。
3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，並說說原因。
指導看圖。
4、 教會理解生字的新方法：聯繫上下文理解生字詞。
三、 教學第二題
1、 審題，並畫了題目中的要求
2、 讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）
3、 指名讀，要求讀準確，將自己領悟的感情讀出來。
4、 按要求查字典。
5、 分小組討論、交流
6、 匯報交流結果
7、 出示：不查字典，聯繫上下文理解帶點的詞。
（1） 有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空里越發純淨。
（2） 奶奶說：“小明，你長得可真結實。”
四、 總結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎。
五、 作業：用聯繫上下文確定字詞的意思預習下面課文的生字詞。
第二課時
教學目標：
1、完成“寫好鋼筆字”，對學生的寫字姿勢，學習習慣進行培養。
2、按照筆順規則把“異濟養”3個字寫正確、寫端正。
3、完成“讀讀背背”，培養學生對詞語的積累和運用。
教學重點、難點：對學生寫字的良好習慣的培養
教、學具：小黑板
教學過程：
一、 教學“寫好鋼筆字”
1、 審題
2、 指導
（1） 回憶寫字要求和描紅要求
（2） 出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結構。
（3） 仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，並說出撇和豎怎樣才能寫好看。
（4） 范寫，啟示要點（異：上下結構，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。
（5） 學生書空
3、 練習：教師個別輔導並強調書寫姿勢。
4、 反饋：表揚書寫姿勢正確的學生並作糾正訓練
二、 教學“讀讀背背”
1、 審題：弄清題目要求
2、 指導
（1） 自由讀成語，不認識的字可以查字典或問老師。
（2） 教師範讀
（3） 學生自由讀
（4） 理解成語意思，學生交流、討論
（5） 練讀、指名讀、分組讀
（6） 練背、同桌間互背、集體背、指名背
3、 練習：根據書上插圖，任選成語說一句話。
第三課時
教學目標：
1、使學生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防範意識。
教學重點、難點：使學生具有日常口語交際的能力。
教、學具：投影片
預習要求：觀察父母是如何面對有人敲門的
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、 聽力訓練，放錄音。
這是什麼聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候
過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？
二、 審題，出示書上插圖。
三、 指導
1、 自主參與，大膽陳述
2、 學生講，及時糾正
3、 指導學生將畫面說具體。什麼時候，在什麼地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什麼？
4、 學生分小組練說。
四、 互助學習，拓展思維
1、 平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？
2、 設定情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。
（2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。
（3）敲門者是陌生人。
3、學生互相交流，討論。
4、 學生表演，大家點評，點評的要求是：態度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發現是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，並及時糾正錯誤之處。
五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。
第四課時
教學目標：
完成學寫毛筆字，對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練，加強學生良好學習習慣的養成。
教學重點、難點：對學生良好學習習慣的養成。
教、學具：多媒體學生準備：筆、墨、硯
教學過程：
一、 回憶寫毛筆字的要求
二、 學寫：豎
1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎
2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。
3、學生仿寫。教師巡視，對個別學生重點輔導。
三、 多媒體演示：十、個
1、 學生仿寫
2、 反饋：學生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。
3、 學生練習：教師巡視，對個別學生輔導。
四、 反饋
將好的習字貼在牆上，對不足之處重點輔導。
《練習二》數學教案 篇15
第2課時
（一）教學目標
1.按要求摘錄句子，完成第4題。
2.閱讀訓練，完成第5題。
（二）教學過程
1.指導學習第4題。
（1）讀題，明確要求。（根據要求摘抄句子，並說說這些描寫的作用。）
（2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。
（3）全班交流、評議。
：寫人的神態、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對表達人物品質都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。
2.指導學習第5題。
（1）讀課後問題。
（2）帶著問題自學短文，思考怎樣回答。
（3）全班討論。
①選擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。
②那一小段應補在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。
③文中能反映全文中心意思的成語是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內容。
3.布置作業。
摘錄句子，完成練習第4題。
《練習二》數學教案 篇16
教學內容：
《練習二 》
教學目標：
1、進行根據上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當有人敲門的時候。
5、學寫毛筆字----基本筆畫“豎”。
教學重難點：
1、字： 漾、蔫、挎、躡
2、成語： “高堂廣廈” 等八個成語。
3、口語交際：當有人敲門的時候
教學準備：
課件 圖片等
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學會聯繫上下文理解字意的學習方法。
2、書寫“異、齊、養”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。
一、教學第一題：學用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學生自由讀原句。
4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾： ① 水面輕微動盪。
② 液體太滿而向外流。
5、指名說應選哪一種解釋並說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學生以學習小組為單位，合作完成下列學習任務：
① 讀懂題目要求。
② 小組成員合作，並選擇確切的解釋。
③ 由組長記錄下答案。
2、組織學習國小匯報。
3、師引導其他學生評議。
蔫性子：性格內向，不好動。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動作很輕。
第三部分
1、小結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今後的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇後面的.課文，請學生用此法預習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。
5、學生練習描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。
第二課時
課時目標：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規範，掌握毛筆字的基本運筆方法。
一、教學第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
① 讀準字音，把成語讀正確。
② 結合課前的預習，小組成員合作理解成語的意思。
③ 組長記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報合作學習成果。
4、教師適當予以點撥，並提出以下問題全班同學交流。
①每一行兩個成語之間有什麼關係？
②八個成語有什麼共同之處？
5、指導學生熟讀成誦。
二、教學第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導學生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在乾什麼？
讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
① 當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？
② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內討論。
③ 小組內成員根據討論的結果，選擇其中一種進行表演。
組織學習小組匯報。
3、師相機提出下列問題供學生集體討論：
在不同的情況下，我們應注意些什麼？
① 當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關係，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學生把討論的結果連起來說一說。
6、教師總結。
三、教學第六題：學寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導運筆方法。
① 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
③ 要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學生練習書寫。
《練習二》數學教案 篇17
第一課時
教學目標：
1.學習歇後語並練習使用
2.熟記有關“觀察”的重要性的三段名言佳句
教學重點：
學習歇後語並練習使用
教學難點：
學會解決學習和生活中遇到的問題。
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)
1.教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇後語，讓學生知道這種形式叫歇後語。(本題中的歇後語前半部分是一個有趣的小故事，後半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇後語小故事講給同學們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇後語前後兩個部分之間的關係，讓學生自己體會出歇後語的特點。
2.教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇後語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇後語。(學生交流，教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇後語在句中的作用和好。
3.教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇後語，然後說出來，看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇後語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1.讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2.拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯繫具體事例來說說自己的體會。
板書設計：
第二課時
教學目標：
1.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2.學寫毛筆字。
教學重點：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學難點：
學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1.指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2.練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪裡。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1.審題。
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個範字是：點、思。
2.指導。
(1)學生細心觀察偏旁和範字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3.練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4.反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪裡。
(1)指出不足，進一步糾正。
板書設計：
第三課時
教學目標：
口語交際：訓練學生的看圖想像能力和語言表達能力。
教學重點：
學會合理想像和連貫表達意思。
教學難點：
能夠連貫表達意思
教學過程：
一、教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察並理解圖意，合理想像第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2.指導。
(1)讓學生認真看圖並思考：這幾幅圖有幾人?他們在乾什麼?他們是什麼人?(分別給它們取名：曉鳴、小強、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什麼內容?
(3)學生小結出圖意。
(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發笑的照片》)第二幅圖應該是個什麼內容?(曉鳴拍的是什麼情景?為什麼笑得前仰後合?)
(5)分組交流。
3.練習。
(1)每組指派代表說出他們的想像。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學生互相評說各自的想像，對想像不合理的地方加以改正。
(3)學生把想像的第二幅圖補充進去，然後用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。
板書設計：
口語交際
一張令人發笑的照片