《七彩蝦》教案 篇1
目標：
1、理解情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進行表現。
準備：
1、圖片、磁帶
2、繪畫紙和油畫棒人手一份。
過程：
1、猜。
出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
2、聽。
傾聽一遍。的名字叫什麼？里講了些什麼？
再次傾聽。
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？怎么說的？小青魚怎么回答的？
組織幼兒討論：為什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）
小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心裡怎么想？它又是怎么做的呢？
3、討論。
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？
聽配樂，進一步理解情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
《七彩蝦》教案 篇2
活動目標：
1.理解故事情節，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2.學會幫助別人、關心別人。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
1.彩虹圖片2.《七彩蝦》ppt活動過程：
一、謎語導入，激發幼兒對故事的興趣喜愛，願意傾聽故事。
1.猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，我們一起來猜一猜？
謎語一：一座七彩橋，白雲上面飄，平時不見面，雨後才見到。彩虹是什麼樣子的？
師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什麼樣子的，師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？）還有一個謎語，小耳朵聽好喔！
謎語二：駝背老公公，鬍子亂蓬蓬。生前穿青衣，死後披紅襖。今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事裡彩虹和蝦公公發生了什麼事，故事中還有誰？
二、聽故事1.教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。故事的名字叫什麼？故事中的七彩蝦是什麼？
2.第二次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什麼時候會出現？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什麼要變？
3.第三次聽故事（1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。
①小青魚是什麼時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？
②蝦公公看見了什麼？蝦公公把彩虹當什麼了？
③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？他的心情怎么樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說？
④師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裡怎么樣？它又是怎么做的呢？
三、討論1.組織討論：你喜歡小青魚嗎？為什麼？
師小結：因為小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人2.你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、結束活動延伸：根據故事情節繪畫。
1.畫出主要人物的外形特）。表現故事情節：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2.提問：蝦公公、小青魚後來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
《七彩蝦》教案 篇3
活動目標：
1、幼兒認真傾聽故事，初步理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、幼兒要尊重、關心家人，體驗互愛之情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
彩虹圖片，故事課件，七彩帶子。
活動過程：
一、猜謎語
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？
你們仔細聽，看誰猜得又對又快。
（一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見他）
師：小朋友，說得很對，是彩虹，
1、出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什麼樣子的
（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
2、已有生活經驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。
師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我
們生活中還有什麼東西像彩虹？
3、織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
二、完整講述故事。
師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師要給大家
講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，讓我們一起來聽聽吧。
提問：
1、故事的名字叫什麼？
（七彩蝦）
2、故事中講了哪些小動物？
3、它們之間發生了一件什麼事情？
小朋友們真棒，聽得都很仔細。
三、出示ppt，分段欣賞。
提問：
1、小青魚是什麼時候背著蝦公公到河面上去的？
（雨停的時候）
2、蝦公公到了河面看到了什麼？
（彩虹，藍藍的天，綠綠的'草）
3、蝦公公把彩虹當成了什麼？
（七彩蝦
4、彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？
模仿蝦公公傷心，悶悶不樂的樣子）
5、有沒有誰來幫助蝦公公？
（有，小青魚）
小青魚是怎么幫助蝦公公的，我們繼續往下聽一聽。
6、小青魚想了個什麼辦法安慰蝦公公的？
(變成七彩魚)
7、蝦公公後來開心了嗎？
（開心）
四、完整欣賞故事（視頻）
1、你們喜歡故事中的小青魚嗎？為什麼？
（小青魚愛幫助別人，關心別人）
那我們小朋友有沒有幫助過別人，你幫助了別人，你感覺怎么樣？
五、表演《請你和我跳個舞》
我們一起來邀請你的好朋友挑個舞吧！
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
《七彩蝦》教案 篇4
這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對於大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的後面，我引導幼兒以送畫給社區或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。
活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感
2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。
重點：感受並表達對老人的尊敬之情。
難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。
活動準備：
掛圖第16號，故事磁帶
繪圖紙和油畫棒
活動過程：
一、 討論
1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人？你喜歡他們嗎？
2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的？
3、有一隻蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？請小朋友一起來聽聽吧！
二、聽故事
1、講述故事一遍，提問，
故事的名字叫什麼？故事裡的七彩蝦是誰？
2、再次傾聽故事一遍，提問，
故事裡小青魚幫助了誰？
為什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦？
小青魚為什麼要幫助蝦公公？
它是怎么幫助蝦公公的？
你認為，小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？
你在生活中有沒有幫助過老人？怎樣幫的？
三、 繪畫
1、 其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬
路上，小區里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧！
2、 教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、 活動延伸
帶著自己的畫，把它送給小區里或者路上，也可以是自己家裡的老人。
設計意圖：
以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。
以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。
活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
《七彩蝦》教案 篇5
一、談話導入
師：你們見過蝦嗎？蝦是什麼樣子的？
二、故事講到最後第二段，並提問：
師：今天老師帶來一個故事叫《七彩蝦》，聽一聽故事中的七彩蝦到底是什麼呢？（故事聽完後提問）
師：故事裡蝦公公看到的七彩蝦是什麼？
師：彩虹是什麼樣子的？什麼時候會有彩虹呢？
幫助幼兒進一步了解彩虹的知識。
教師小節
二、故事講至結束。
師：蝦公公找不到七彩蝦他的心情是什麼樣子的？
師：其實除了這些不開心啊難過啊還有一個好聽的詞語能體現蝦公公現在的心情叫悶悶不樂。（學習新詞語：悶悶不樂）
師：你們想怎么幫助蝦公公呢？
繼續講故事至結束。
師：蝦公公這么難過、悶悶不樂，是誰來幫助了他？
師：小青魚想了什麼好辦法呢？
三、完整欣賞故事
師：你們喜歡小青魚嗎？為什麼？
教師小結
四、拓展經驗
師：在我們身邊也有許多人需要我們的幫助，你幫助過別人嗎？你是怎么做的？（幼兒相互交流）
《七彩蝦》教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。
3、能分析故事情節，培養想像力。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
錄音機、磁帶、掛圖
活動過程：
一、猜謎引題
1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
師：小朋友，你們看看彩虹是什麼樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什麼東西像彩虹？
3、討論：哪些東西像彩虹？
二、講故事，理解內容
1、傾聽故事，在中間部分設定提問“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？
故事結束提問：故事的名字叫什麼？故事裡講了些什麼？
2、再次傾聽故事，重點引導幼兒從情感方面理解故事。
師：蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？它是怎么說的？小青魚又是怎么回
答的？蝦公公為什麼把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。
組織幼兒討論：為什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？（很孤獨）
師：如果你整天呆在家裡，不上幼稚園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很
孤獨。所以小朋友要堅持到幼稚園和小朋友玩。
師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裡怎么樣？它又是怎么做的呢？如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？小青魚說話是怎樣的，為什麼是這樣？小青魚幫助別人後心裡會怎么樣？（心裡很開心，很快樂……）
三、討論
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
3、平時在生活中你有沒有幫助過別人？幫助別人後你的心情是怎么樣的？
4、在平時的生活中讓我們更多的去幫助別人。
反思：
本次活動設計，我以謎語引導，激發幼兒興趣，讓他們利用生活經驗，知道彩虹的特點，結合實際說說哪些東西更像彩虹，這裡我使用了直觀的教學法，滿足幼兒思維的具體形象性需要，培養了幼兒的觀察、思維能力。在通過傾聽故事，理解故事讓幼兒感受小青魚助人為樂的快樂，知道在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想像。同時明白了助人為樂是一件很快樂的事情。最後，讓幼兒結合實際分享自己的快樂，鼓勵幼兒助人為樂，我覺得本次活動，幼兒整體目標完成比較好，達到了預期的效果。
《七彩蝦》教案 篇7
活動目標：
1.理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2.能大膽地用動作、語言進行表現。 活動反思：
活動準備：
1.掛圖第16號，故事磁帶。
2.繪畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、猜謎語。
1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據圖面的順序看圖講故事）
2、讓每組幼兒自己講講故事內容。
3、請個別幼兒講述故事內容。
4、教師小結故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事，複述故事
1、讓幼兒依次看圖，針對每幅圖提出問題如：蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
2、組織幼兒討論：為什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析）
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裡怎么樣？它又是怎么做的呢？
五、討論。
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
《七彩蝦》教案 篇8
設計意圖
在 《七彩蝦》這個故事中，雖只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。活動分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點；第二理解故事，熟悉作品的內容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動重點；第三討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質，達成活動難點。
活動目標
（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地用動作、語言進行表現。
活動準備
物質準備：掛圖。
經驗準備：知道幫助的意義。
活動過程
（一）猜謎語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1.“一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
2.組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分後，設定懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想像的空間，產生對他人、社會的親近態度。）
1.教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事裡有誰呀，發生了什麼事情？
2.蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
3.組織幼兒討論：為什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
4.小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裡怎么樣？它又是怎么做的呢？
（三）討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經驗提升：通過討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？
《七彩蝦》教案 篇9
活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進行表現。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖片、故事磁帶
2、繪畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
1、猜謎語。
出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
2、聽故事。
傾聽一遍故事。故事的名字叫什麼？故事裡講了些什麼？
再次傾聽故事。
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？怎么說的？小青魚怎么回答的？
組織幼兒討論：為什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）
小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心裡怎么想？它又是怎么做的呢？
3、討論。
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？
聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
《七彩蝦》教案 篇10
【活動目標】
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想像故事結尾，用較連貫的語言表達。
【活動準備】
多媒體課件《七彩蝦》。
【活動過程】
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）
1、故事的名字叫什麼？（七彩蝦）
2、故事裡講到了誰？（蝦公公、小青魚）
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什麼時候出來的？它來找蝦公公幹什麼呢？它對蝦公公說了什麼？聽一聽故事裡是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什麼？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什麼樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什麼了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
5、蝦公公獨自往前游時發生了什麼事？小青魚看到後是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心裡很著急，想了個什麼辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚後來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
《七彩蝦》教案 篇11
一、設計意圖：
《七彩蝦》是一個很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實現年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。故事主題非常符合社會的現實需要，能潛移默化地教育幼兒從小關愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現實意義，故事童話式的語言、情節符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設計中，我運用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗角色的情感和心理並進行遷移，萌發幼兒尊敬、關愛老人的情感。
二、活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿並願意為老人做力所能及的事。
三、活動準備：
1、活動前請家長協助幼兒調查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。
2、邀請家長、孩子的祖輩到幼稚園參加半日開放活動
3、排練手語：《感恩的心》
4、七彩蝦的多媒體課件。
四、活動過程：
一、談話導入：
今天，胡老師請大家看卡通片，卡通片的題目叫《七彩蝦》，請你們仔細聽聽，發生了什麼事？
二、理解故事：
1、播放動畫前半段，提問：
（1）、是誰發現了蝦公公？（小青魚）。
（2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。
（3）、為什麼蝦公公把彩虹當成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）
（4）、蝦公公發現七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很鬱悶）.
（5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會怎么樣呢？（很著急）
設疑：小青魚會想什麼辦法來滿足蝦公公的心愿呢？
2、播放動畫後半段，提問：
（1）、小青魚為什麼要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）
（2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？
（3）、你喜歡小青魚嗎？為什麼？
小結：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個關愛老人、尊敬老人的好孩子，你們願意向他學習嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。
三、遷移經驗：
小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什麼人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）
師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。
那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會是什麼？（幼兒自由猜測）
集體分享
師：a、小朋友真能幹，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什麼嗎？
今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會請你輕輕的過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什麼？
b、幼兒採訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。
c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什麼樣的方式來表達對爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）
d、我們要尊敬老人、關愛老人，經常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們為我們付出了很多很多。今天老師要和小朋友一起來學一首歌，用歌聲來表達我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對我們的關愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。
四、全體起立：
表演《感恩的心》並大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。
《七彩蝦》教案 篇12
設計意圖：《七彩蝦》是一個很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實現年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。故事主題非常符合社會的現實需要，能潛移默化地教育幼兒從小關愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現實意義，故事童話式的語言、情節符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設計中，我運用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗角色的情感和心理並進行遷移，萌發幼兒尊敬、關愛老人的情感。
二、活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿並願意為老人做力所能及的事。
三、活動準備：
1、活動前請家長協助幼兒調查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。
2、邀請家長、孩子的祖輩到幼稚園參加半日開放活動
3、排練手語：《感恩的心》
4、七彩蝦的多媒體課件。
四、活動過程：
一、談話導入：
今天，胡老師請大家看卡通片，卡通片的題目叫《七彩蝦》，請你們仔細聽聽，發生了什麼事？
二、理解故事：
1、播放動畫前半段，提問：
（1）、是誰發現了蝦公公？（小青魚）。
（2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。
（3）、為什麼蝦公公把彩虹當成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）
（4）、蝦公公發現七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很鬱悶）.
（5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會怎么樣呢？（很著急）
設疑：小青魚會想什麼辦法來滿足蝦公公的心愿呢？
2、播放動畫後半段，提問：
（1）、小青魚為什麼要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）
（2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？
（3）、你喜歡小青魚嗎？為什麼？
小結：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個關愛老人、尊敬老人的好孩子，你們願意向他學習嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。
三、遷移經驗：
小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什麼人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）
師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。
那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會是什麼？（幼兒自由猜測）
集體分享
師：a、小朋友真能幹，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什麼嗎？
今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會請你輕輕的過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什麼？
b、幼兒採訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。
c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什麼樣的方式來表達對爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）
d、我們要尊敬老人、關愛老人，經常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們為我們付出了很多很多。今天老師要和小朋友一起來學一首歌，用歌聲來表達我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對我們的關愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。
四、全體起立：表演《感恩的心》並大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。
《七彩蝦》教案 篇13
活動目標：
1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。
3、能分析故事情節，培養想像力。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
錄音機、磁帶、掛圖
活動過程：
一、猜謎引題
1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
師：小朋友，你們看看彩虹是什麼樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什麼東西像彩虹？
3、討論：哪些東西像彩虹？
二、講故事,理解內容
1、傾聽故事，在中間部分設定提問“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”“如果你是小青魚的話除了它的`辦法你會怎樣做呢？
故事結束提問：故事的名字叫什麼？故事裡講了些什麼？
2、再次傾聽故事，重點引導幼兒從情感方面理解故事。
師：蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？它是怎么說的？小青魚又是怎么回
答的？蝦公公為什麼把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。
組織幼兒討論：為什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？（很孤獨）
師：如果你整天呆在家裡，不上幼稚園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很
孤獨。所以小朋友要堅持到幼稚園和小朋友玩。
師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裡怎么樣？它又是怎么做的呢？如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？小青魚說話是怎樣的，為什麼是這樣？小青魚幫助別人後心裡會怎么樣？（心裡很開心，很快樂......)
三、討論
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪裡？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
3、平時在生活中你有沒有幫助過別人？幫助別人後你的心情是怎么樣的？
4、在平時的生活中讓我們更多的去幫助別人。
《七彩蝦》教案 篇14
一、教材分析
班主題活動《彩色世界》中的語言課《七彩蝦》是一篇故事，而故事是幼兒喜歡的一種文學形式，它以其生動的語言、豐富的角色、起伏的情節為幼兒所喜歡。新《綱要》指出“善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。利用幼兒生活經驗、生活中的事件進行教育教學，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材，更好的助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為一即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。二即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事中只是說小青魚蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。三貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。我們都知道，對於班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源於光的作用，這有助於拓展幼兒的經驗和視野。它符合了新綱要中指出的“教育內容的選擇既要是幼兒感興趣的事物和問題，也要有助於拓展幼兒的經驗和視野”，因此我設計了此次活動。
二、活動目標
活動目標是活動的起點和歸宿，對教育活動有著導向作用。而且新綱要中指出，五教育領域相互滲透、相互影響，它們從不同的方面促進幼兒的全面發展。所以，根據教材的內容和幼兒的年齡特點，我從情感、認知等方面設計了以下目標：
一理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
二能膽地運用動作、語言進行表現故事內容。
三培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。
四樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
綱要中指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更膽地表達情感、理解和想像。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現則是難點。
三、活動準備
為了更好的達成活動目標，突破活動的重點、難點，我從幼兒生活經驗以及教育的物質準備方面進行活動準備。主要有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份。力求讓幼兒在輕鬆，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過塗塗畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
四、活動過程
我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這裡我採用
1、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語後我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分後，設定懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做”既給他們想像的空間，又培養幼兒對他人、社會的親近態度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢”第三，學學小青魚和蝦公公，用膽地動作表達自己的情感和理解，實現自己的價值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，讓幼兒在區域活動中塗塗畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
五、活動延伸
延伸活動是將繪畫圖製成自製讀本讓幼兒再次學習、加深理解。在表演區投放角色遊戲所需材料，讓幼兒在遊戲中獲得發展。